2023年《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇

2023年《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

了解“情、請(qǐng)、晴、清、睛”偏旁和字義的關(guān)系

教學(xué)過程：

1、圈出文中和“青”長得很像的生字。

（1）老師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。

（2）學(xué)生學(xué)著老師的樣子圈生字。集體溝通，老師隨機(jī)板貼生字。

（3）多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、請(qǐng)”，便于學(xué)生發(fā)覺它們讀音上、字形上的相像和微小區(qū)分之處。

2、生字寶寶自我介紹。

（1）（事先在學(xué)生的抽屜里放一個(gè)信封，信封里面裝著“情、請(qǐng)、晴、清、睛”5個(gè)生字的字卡）請(qǐng)學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個(gè)生字，在課桌上擺一個(gè)。

（2）老師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。

（3）請(qǐng)學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。

（4）把生字送回信封。學(xué)生讀一個(gè)生字，放回一個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的`機(jī)會(huì)。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。

3、生字寶寶交摯友。

（1）學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。

清一一水晴—天眼一一睛事—情

（2）口頭給“請(qǐng)”交詞語摯友。

（3）給“請(qǐng)”交句子摯友：用“請(qǐng)”說一句話。

4、小結(jié)，溝通：通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。

請(qǐng)學(xué)生說一說可以怎么變。

5、問問答答。

青加氵變什么？青加氵變成清，清水的清。

青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。

青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。

青加忄變什么？青加忄變成情，事情的情。

青加讠變什么？青加讠變成請(qǐng)，懇求的請(qǐng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過問答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)內(nèi)容2、3、5的乘法口訣的練習(xí)

教材第18頁的內(nèi)容及第19頁“練一練”的地1題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的`三個(gè)問題，駕馭已學(xué)過的口訣。

2、能利用口訣正確、嫻熟的計(jì)算。

3、滲透愛惜動(dòng)物的思想。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)正確、嫻熟的進(jìn)行計(jì)算。

四、教具打算多媒體課件，小試卷。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、同桌相互背2、3、5的乘法口訣。

2、對(duì)口令。

老師說口訣的上半句，學(xué)生說口訣的下半句。

（二）基本練習(xí)

1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。

（1）說圖意。

（2）獨(dú)立在小試卷上連線。

（3）匯報(bào)結(jié)果。大屏幕顯示。

（4）看者這幅圖，你知道什么？

2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比”的畫面。

老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆確定比一比。看誰先到對(duì)岸。

說明：做完一組題就是到了對(duì)岸。

男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。（學(xué)生做，老師巡察）

匯報(bào)、訂正，對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓他說口訣。

3、出示教材地18頁的“算一算”。

老師：現(xiàn)在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

（1）讀題

（2）獨(dú)立做

（3）匯報(bào)、訂正。全作對(duì)的學(xué)生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示激勵(lì)。

4、小青蛙找家。

“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發(fā)，小青蛙找到了家！”

多媒體隨聲音出示：

（三）思維練習(xí)

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的聯(lián)系，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？

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《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言美麗、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的才智、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增加合作意識(shí)。同時(shí)采納歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。在教學(xué)中不斷培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中到處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。

課前打算

課文相關(guān)圖片。協(xié)助課件。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)12歌生字，會(huì)寫7歌生字，相識(shí)新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。

2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)愛惜它。

教學(xué)重難點(diǎn)

辨析形近字，正確認(rèn)讀和運(yùn)用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

學(xué)法指導(dǎo)

猜謎語——溝通資料——賽讀課文——識(shí)字——寫字——總結(jié)

課時(shí)支配

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(青蛙)

2.揭題：今日，我們相識(shí)的新?lián)从丫褪切∏嗤堋?板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。

3.課件出示美麗的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交摯友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰慧！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)

設(shè)計(jì)意圖：用好玩的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新穎 ，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.生自由讀，不相識(shí)的字多讀幾遍。

2.請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。老師相機(jī)正音。

(二)學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.師問：小青蛙有什么特點(diǎn)？（生：大眼睛）。

4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字。

學(xué)習(xí)其次句。

1.指生讀其次句。

2.師問：小青蛙做了哪些事情？（愛護(hù)禾苗吃害蟲）

3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

4.指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.師問：我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)青蛙？（好讓禾苗不生?。?/p>

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

其次關(guān)：開火車教讀生詞。

第三關(guān)：選字填空。

2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。

3.識(shí)字歸類。

（1）出示：青、睛、清、晴、情、請(qǐng)，問：你發(fā)覺了什么？（下面的五個(gè)字都有“青”）

（2）指生認(rèn)讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個(gè)字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。）

導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)；“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)；“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過程中，肯定要留意愛護(hù)自己的眼睛?！罢?qǐng)”的部首是言字旁，表示和說話有關(guān)，我們平常說話要講文明。

（3）師小結(jié)：這就是“青”字族的'字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請(qǐng)”。

2.學(xué)生讀字。

3.依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“青”字的寫法，教筆順，生書空。

“清、晴、情、請(qǐng)”的寫法指導(dǎo)，重點(diǎn)是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。

4.學(xué)習(xí)獨(dú)體字：氣生

(1)老師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫法。

(2)組詞。

(3)學(xué)生在田字格中描紅，老師巡察指導(dǎo)。老師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

（4）老師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，視察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美實(shí)力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、拓展延長

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(溝通怎樣愛護(hù)小青蛙)

2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好摯友，我們要一起愛護(hù)小青蛙。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。）

設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好摯友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣袤的學(xué)問面。

五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

六、布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。

3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字3、小青蛙

青

睛清晴情請(qǐng)

“青”字族形聲字

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)小青蛙，知道小青蛙是人類的好摯友。

2.能手口一樣地點(diǎn)數(shù)1到4，能按數(shù)取物。

3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)打算：

1.小青蛙生活視頻、圖片，小害蟲圖片。

2小青蛙、害蟲操作卡。

三、活動(dòng)過程：

一、播放小青蛙生活視頻，引導(dǎo)幼兒簡潔了解小青蛙的生活習(xí)性。

1.視頻里都有誰？小青蛙是什么樣子的？（頭上一對(duì)大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣袋，露著白肚皮）學(xué)學(xué)青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長大的？

2.小青蛙有什么本事？

“小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳，而且還有一種特別的本事呢，你們知道是什么嗎？”（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)夫摯友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都愛護(hù)青蛙）。

二、播放教學(xué)課件，學(xué)習(xí)手口一樣的點(diǎn)數(shù)1到4。

1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉，并說出總數(shù)。（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷葉是小青蛙最喜愛玩的地方，讓我們一起數(shù)一數(shù)，池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉？荷葉上有什么數(shù)字？

2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙，并說出總數(shù)。

“小青蛙來找大荷葉玩了，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙，請(qǐng)你們看一看它們有什么不一樣？

3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。

小青蛙最喜愛和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了，誰來幫1號(hào)小青蛙找到大荷葉？

三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲”材料卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

1.請(qǐng)幼兒依據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。（手口一樣點(diǎn)數(shù)：數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確）。

2.展示操作卡，引導(dǎo)幼兒推斷對(duì)錯(cuò)。

四、隨音樂扮演小青蛙進(jìn)行即興表演。

課后反思：

在活動(dòng)中我通過動(dòng)畫視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人類的好摯友。為接下來的活動(dòng)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的新奇心和學(xué)習(xí)愛好。

接下來進(jìn)入本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)的池塘情境，讓幼兒練習(xí)手口一樣的`點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數(shù)學(xué)嬉戲可以在幼兒“詳細(xì)形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)學(xué)問“之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解概念駕馭方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購呼青蛙的生活環(huán)境，適合小班幼兒的理解水平，同時(shí)我設(shè)計(jì)的點(diǎn)數(shù)也是從1-2，再1-3，最終1-4，由易到難，按部就班的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中，主動(dòng)參加，敢于嘗試。

活動(dòng)的第三部分嬉戲：小青蛙捉害蟲，練習(xí)按數(shù)取物，并手口一樣的點(diǎn)數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過嬉戲鞏固幼兒駕馭的學(xué)問。這一環(huán)節(jié)幼兒心情高漲，急于去捉害蟲，反而忽視了老師的要求，部分幼兒只顧捉得多，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，假如把交代要求環(huán)節(jié)提前，效果會(huì)更好一些。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)設(shè)想

通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。

創(chuàng)設(shè)動(dòng)物參加的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)的愛好。

滲透愛惜動(dòng)物的教化。

活動(dòng)打算頭飾，小圖片

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：小蝌蚪找媽媽。

1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段。

說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？

2、今日我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？

師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個(gè)學(xué)生扮演小蝌蚪，頸項(xiàng)上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。

3集體溝通：誰找到了媽媽，找到對(duì)了嗎？

4、互換角色，再次進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)二：比一比。

小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進(jìn)行一場競賽，看誰先游到對(duì)岸？

1、活動(dòng)規(guī)則：兩個(gè)小組同時(shí)競賽，每組四人，每人做兩題，先排隊(duì)，做完的同學(xué)后退，后面的同學(xué)接上。

2、競賽起先。

3、評(píng)比取優(yōu)勝小組。

活動(dòng)三：練一練。

1、青蛙最喜愛吃什么？

青蛙吃害蟲的本事可大了，我們要愛惜它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？

2、獨(dú)立完成。

3、集體溝通。留意3x9=27與3x9=12的比較。

同桌探討：“這座大樓高多少米？”

主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？

作業(yè)：找一個(gè)生活中用乘法解決的問題。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用輕快、光明的聲音演唱歌曲，在感受音樂的同時(shí)能仿照小青蛙的動(dòng)作，表現(xiàn)自己愛惜動(dòng)物、愛護(hù)大自然的心情。

2、采納趣味性的節(jié)奏嬉戲，形象地感受×與××的時(shí)值

教具打算：

鋼琴、錄音機(jī)、青蛙、荷葉圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)《小蜻蜓》進(jìn)教室。

2、師生問好：

二、情境導(dǎo)入

1、猜一猜：綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲，

冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

猜得出是什么小動(dòng)物嗎？

2、師：老師就給小摯友們講講小青蛙的故事。在一個(gè)池塘邊，住著一只漂亮的青蛙媽媽。青蛙媽媽和她的孩子在一起歡樂的生活著。有一天，小青蛙和他的同伴們?cè)诔靥晾锿孀矫圆?，慢慢的，天黑了，他迷了路，焦急的哭了起來。這時(shí)，烏龜爺爺游了過來，他告知小青蛙，只要踩著池塘里的“荷葉橋”就可以找到家了，小摯友讓我們一起幫助小青蛙找到家好嗎？

3、節(jié)奏練習(xí)：出示“荷葉橋”師：小青蛙只有順當(dāng)?shù)赝ㄟ^這座橋就才可以找到回家的路。小摯友們，動(dòng)動(dòng)小腦筋，小青蛙在荷葉上會(huì)做什么動(dòng)作呢？（生：跳）出示跳跳的'荷葉。大家一起來跟著小青蛙做跳跳的動(dòng)作。小青蛙始終跳著，它累了，還會(huì)在荷葉上干什么？（生：唱歌，呱呱）。師：真聰慧！我們一起跟著小青蛙，踏過荷葉橋吧。

××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖

留意：小青蛙在荷葉橋上的動(dòng)作可不能太大，太大，荷葉可支撐不了這么劇烈的搖擺。生看荷葉橋，師生協(xié)作，生生協(xié)作，輕輕地唱出節(jié)奏。（或者個(gè)別生扮演小青蛙，其他小摯友協(xié)作。）

三、學(xué)習(xí)新歌

1、這只小青蛙最終是否找到自己的家呢？聽歌曲范唱。

師：小青蛙回到家了嗎？生答：回到家了。

師：（小青蛙回到家，興奮地跳起舞來，音樂接著，師隨音樂跳）

2、出示歌曲曲譜，邀請(qǐng)小摯友和老師一起念歌詞。

（小青蛙是個(gè)特別喜愛音樂的小動(dòng)物，我們也要學(xué)學(xué)小青蛙）

我們就用歌聲，把小青蛙找家的故事唱出來吧。

齊唱全曲。

2、教唱第一句和最終一句。

師：小青蛙找家的時(shí)候，心情怎樣？叫的聲音怎樣？（呱呱）

小青蛙找到了家，見到了自己的媽媽，心情又怎樣？（呱）

3、隨音樂唱歌，師引導(dǎo)：你用什么樣的聲音才能表現(xiàn)出小青蛙活潑可愛的樣子呢？[輕快、光明]

4、完整表演唱歌曲

四、創(chuàng)編活動(dòng)

師：小青蛙高興奮興地回到了家，它和同伴打算實(shí)行一場盛大的音樂會(huì)，讓我們請(qǐng)出小樂器吧。

碰鈴，刮鳴器。師演示刮鳴器

請(qǐng)拿到樂器的小摯友上臺(tái)，其他小摯友當(dāng)舞蹈家。

齊表演。

五、課堂小結(jié)

1、師：小摯友們，小青蛙活潑又可愛，幫助我們?nèi)祟愖胶οx，是我們的好摯友，我們要愛惜它！

2、在《小青蛙找家》歌聲中，學(xué)生邊唱歌曲邊仿照小青蛙跳出教室。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，相識(shí)1個(gè)偏旁。

2．能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。

3．能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，相識(shí)1個(gè)偏旁。

2．能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。

教學(xué)打算：

生字詞卡片、協(xié)助課件。

課時(shí)支配：

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀4個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，。

2．能正確、通順地朗讀課文第一句。

3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(青蛙)

2.揭題：今日，我們相識(shí)的新?lián)从丫褪切∏嗤堋?板書：小青蛙)

3.課件出示美麗的'小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交摯友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰慧！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教材分析

“可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)其次單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后支配的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒好玩味地嫻熟應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡潔的實(shí)際問題。

學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生經(jīng)過一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，已具備肯定的發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的意識(shí)。他們能從老師出示的圖畫中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來，也具有肯定的互評(píng)意識(shí)。全班大部分學(xué)生上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌探討學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言實(shí)力都有所提高。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計(jì)算速度和正確率。

2．實(shí)力目標(biāo)：運(yùn)用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問題，增加應(yīng)用意識(shí)和實(shí)力。

3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，滲透愛惜動(dòng)物的教化。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背一背學(xué)過的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）

2、運(yùn)用一句乘法口訣說出兩道乘法算式。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。

1、問題引入。

師：小摯友，今日老師要給大家介紹一些新?lián)从?，你們想相識(shí)他們嗎？

師：那老師先給大家出個(gè)謎語，看你們能不能猜出它是誰？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸）

師：今日大家的好摯友小青蛙們帶來了三個(gè)問題須要大家?guī)兔鉀Q。同學(xué)們情愿幫幫它們嗎？

（通過猜謎語的方式和提問題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

2、看圖說圖意。引入第一個(gè)問題。

（1）學(xué)生看圖思索。

（2）點(diǎn)學(xué)生說圖意。引出第一個(gè)須要解決的問題：小摯友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪們找不到媽媽了。

（3）請(qǐng)同學(xué)們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組溝通探討，大家用到了哪些口訣。）

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菔拘◎蝌秸覌寢尩倪^程，把寫有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然后集體溝通活動(dòng)過程中用到的口訣。

3、引入其次個(gè)問題。

（1）請(qǐng)同學(xué)們看到書上的“比一比”，看圖思索，你看到了什么？

（2）全班溝通圖意。引出其次個(gè)須要解決的問題：幫助小青蛙過河。

（3）說明規(guī)則，先請(qǐng)同學(xué)們作好打算，在書上獨(dú)立完成，然后同桌溝通。

（4）請(qǐng)兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行競賽。

（5）評(píng)出優(yōu)勝組，一起說說用到的乘法口訣。

4、引入第三個(gè)問題。

（1）看書“算一算”，請(qǐng)同學(xué)讀題，然后請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成。

（2）全班溝通，黑板上寫出正確答案，集體訂正。

三、課堂練習(xí)。

四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小學(xué)問：青蛙是捕獲害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)青蛙。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

通過傾聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力，熟識(shí)二胡的音色，并能用動(dòng)作、聲音、打擊樂等精確的表現(xiàn)音樂；用富有彈性，輕愉快潑的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂一起起先和結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓學(xué)生有審美體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)唱曲《小青蛙找家》的處理及表演

教學(xué)方法：借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術(shù)有力的強(qiáng)化學(xué)生們的審美體驗(yàn)，通過擬人的手法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂所表現(xiàn)的豐富形象。

教學(xué)用具：荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機(jī)、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂

教學(xué)過程：

1、謎語導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？

生：喜愛

師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本事真高強(qiáng)。（學(xué)生爭著回答——“是青蛙”）對(duì)了，今日我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡筆畫的方式出示課題）

2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今日我們來聽一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事，它是用樂器二胡來講解并描述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學(xué)生們描述青蛙形象、動(dòng)作，有的說小青蛙在快樂地跳動(dòng)，有的說它們?cè)谧较x子吃等等

師：同學(xué)們的想象力真豐富！今日是小青蛙們的節(jié)日，它們可興奮了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時(shí)兒游入水中，時(shí)兒蹦上田梗，玩得真興奮。

B、播放其次段，思索：在音樂中聽到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？學(xué)生回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風(fēng)聲，風(fēng)還越來越大。啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作和打擊樂表示雨越下越大，風(fēng)越刮越猛。

師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雨越下越大，還夾著狂風(fēng)，然而，小青蛙沒有被暴風(fēng)雨嚇到，它們依舊開心得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。

C、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什么動(dòng)物的叫聲？這段音樂和前面哪段音樂很象？學(xué)生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂象

師：雨過天晴，雨后那薄寶的云霧覆蓋著朦朧的大地，慢慢地，云霧散開了，一聲雞叫劃破長空。大地醒悟了，青蛙們最終戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的攻擊，它們又唱又跳，把快樂的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂聲音的變小，青蛙遠(yuǎn)去了，它們要回家去了。

D、讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講

E、完整聽一遍，隨著音樂分角色來表演故事（發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演）

3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節(jié)奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏）讓學(xué)生識(shí)別。

出示歌譜（投影）

請(qǐng)同學(xué)們和“小青蛙”（布袋木偶）按節(jié)奏學(xué)說歌詞

A、分句學(xué)習(xí)B、連續(xù)C、拍手說歌詞

3、學(xué)唱歌曲：

A、聽范唱B、分角色學(xué)唱歌曲

4，歌曲處理：

A、引導(dǎo)學(xué)生用開心的心情，清楚的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

B、歌曲表演：

a、請(qǐng)學(xué)生邊表演邊演唱（激勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作）

b、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室里隨意跳動(dòng)，音樂停時(shí)就近坐在別人的座位上

c、音樂停時(shí)，請(qǐng)找到“家”的“小青蛙”擺一個(gè)好看的造型，由“青蛙”媽媽（老師扮演）用打算好的照相機(jī)給青蛙拍照。

5、老師小結(jié)：“小青蛙是多么的歡樂啊，雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨，雖然它們遇到了找不著家的.苦惱，最終還是戰(zhàn)勝了困難，這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。

教學(xué)反思：

學(xué)校音樂教化的根本目的在于培育有肯定審美實(shí)力的學(xué)生，是以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)為核心的。設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生有審美的體驗(yàn)，這是擺在我們音樂老師面前的永久課題。這節(jié)課我以謎語導(dǎo)入課題的方式，有效得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。迷面勾畫出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙外形的美。老師富有表情的朗誦也體現(xiàn)出了語言的節(jié)奏美，還有課題以簡筆畫的方式出現(xiàn)即新奇又增加了色調(diào)美，這里有力的強(qiáng)化了學(xué)生的審美體驗(yàn)。好動(dòng)是孩子們的天性，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。音樂觀賞假如只停留在讓他們被好聽的層面，必定會(huì)讓學(xué)生感到索然無味，因此老師要給學(xué)生參加表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。美的內(nèi)涵是豐富的，風(fēng)和日麗當(dāng)然美，電閃雷鳴，風(fēng)疾雨驟也是美，它給人以震撼，給人以力氣，本課我讓學(xué)生通過語言的描述、動(dòng)作的仿照、樂器的表現(xiàn)，更真實(shí)的感受到這一美的存在。美的教化是貫穿人一生的教化。美育不僅僅在于觀賞和享受，更在于開闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈。音樂以其獨(dú)特的功能——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的音境美、表達(dá)的動(dòng)態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中隱藏的美的因素，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種手段，不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，努力提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)10

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確美觀書寫“清、晴、情、請(qǐng)”四個(gè)漢字。

2、理解兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生樹立愛護(hù)益蟲的觀念，滲透情感教化。

3、通過對(duì)“青”加上偏旁組成的新字進(jìn)行比較，初步感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀并背誦課文，正確書寫本課漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步相識(shí)形聲字的特點(diǎn)，能在生活中依據(jù)形聲字的狗子特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。

教學(xué)打算：

課件。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入

1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名學(xué)生朗讀課文。

3、師導(dǎo)入：這節(jié)課我們就一起來接著學(xué)習(xí)這篇好玩的兒歌，相識(shí)可愛的小青蛙。

二、學(xué)習(xí)課文，理解兒歌內(nèi)容

1、學(xué)生自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些學(xué)問。

2、指名學(xué)生溝通，依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)狀況老師適當(dāng)小結(jié)。

（1）第一句中，了解青蛙的外形特點(diǎn)：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，給

予學(xué)生直觀感受。

（2）其次句中，明確青蛙吃田里的害蟲，愛護(hù)莊稼生長。老師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生加深對(duì)青蛙是補(bǔ)充能手的相識(shí)。

（3）第三句中，學(xué)生自主溝通我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小青蛙。

3、全班齊讀兒歌。

三、形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)

1、師過渡、；小青蛙師我們?nèi)祟惖暮脫从?，小青蛙的“青”字也是一位愛交摯友的漢字呢！同學(xué)們?cè)趦焊枥镎乙徽遥扒唷弊侄己湍男┢越簧狭藫从?，又變成了哪些新字呢?/p>

2、生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。

3、指名學(xué)生溝通，老師板書：清、晴、睛、情、請(qǐng)，并指名認(rèn)讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生視察這五個(gè)漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)覺，老師依據(jù)溝通狀況適當(dāng)小結(jié)：這五個(gè)字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。

5、師出示這五個(gè)偏旁：氵、日、目、忄、讠，學(xué)生說一說它們的名稱，老師引導(dǎo)學(xué)生思索：這五個(gè)偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語？

6、指名學(xué)生溝通，師適當(dāng)小結(jié)：三點(diǎn)水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關(guān)；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有肯定的關(guān)系；而言字旁的“請(qǐng)”表示一個(gè)人在說話的時(shí)候很有禮貌，與說話有關(guān)。

7、師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個(gè)字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。

8、適度拓展：激勵(lì)學(xué)生想一想以前學(xué)過的`漢字和自己相識(shí)的漢字中又哪些字是形聲字，依據(jù)學(xué)生的溝通老師選取有代表性的形聲字板書在黑板上。

四、生字書寫

1、出示本課剩下的要求會(huì)寫的生字：清、晴、情、請(qǐng)。

2、學(xué)生自主視察這四個(gè)漢字的書寫要領(lǐng)，并與同位相互溝通。

3、指名學(xué)生溝通，依據(jù)溝通狀況老師小結(jié)，這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點(diǎn)。

4、生自主描紅、仿寫，師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿態(tài)。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅和可愛的補(bǔ)充能手——小青蛙交上了好摯友，而且還相識(shí)了一組由“青”字組成的形聲字，發(fā)覺了這些漢字的好玩之處，學(xué)習(xí)漢字，真的是太好玩了！

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立、自信地演唱《小青蛙找家》，能主動(dòng)參加歌表演，并從中體驗(yàn)到小青蛙找到家后的愉悅感。

2、相識(shí)四分休止符，能夠用語言、手的動(dòng)作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)設(shè)想：

以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采納仿照小動(dòng)物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；仿照小青蛙的叫聲與動(dòng)作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參加表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動(dòng)的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參加歌表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

突破第一樂句“3523│50│6563│50│”和第四樂句“2356│323│1—│×0‖”在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)打算：

多媒體

第一課時(shí)

一、定向

學(xué)生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進(jìn)教室。師生問好，安定心情。

二、導(dǎo)學(xué)

1、仿照小動(dòng)物唱歌

師：今日，咱們教室里來了一群歡樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動(dòng)物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會(huì)唱歌呢，下面我們也來學(xué)一學(xué)。

1=C→F2/4

1234│5—│531│531│5432│1—‖

師：布谷鳥唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

小貓來唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

小鴨來唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷

小雞來唱歌嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

要求：

1）用溫柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動(dòng)物自然甜蜜的叫聲。

2）一邊唱一邊仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、仿照小青蛙的叫聲與動(dòng)作

師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，興奮得跳了起來（多媒體）下面我們來學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動(dòng)作。

1）2/4××│××│××│××‖

跳跳，呱呱，跳跳，呱呱

2）2/4×××│×××│×××│×××‖

跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱

步驟：

1）跟著多媒體仿照節(jié)奏。

2）邊做律動(dòng)邊念節(jié)奏詞。

3）男生與女生相對(duì)表演“××”與“×××”，加深學(xué)生對(duì)這兩種節(jié)奏性的體驗(yàn)與區(qū)分。

三、駕馭

1、導(dǎo)入新歌

出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動(dòng)物在草地上做嬉戲，玩得可快樂了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，打算回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了，他們好焦急呀！找呀找，最終是否找到家了呢？今日我們要學(xué)習(xí)的新歌是《小青蛙找家》。

2、學(xué)唱新歌

1）（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的心情、速度。

2）模唱旋律

1、多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)記，相識(shí)休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

3、學(xué)生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動(dòng)。

1=E2/4

綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈

3523│50│6563│50│2356│323│1—‖

3）學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）

A學(xué)唱歌詞

B老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。

C男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。

D指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

四、參加表現(xiàn)

學(xué)生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做嬉戲，歡樂極了。

師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？

（歡樂，快樂，興奮極了）

師：下面請(qǐng)幾只歡樂的小青蛙上臺(tái)來仿照一些你們知道的小青蛙的動(dòng)作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的`小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）

2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

師：這時(shí)候它們的心情變得怎么樣了？

（焦急、驚慌、膽怯 ）

師：請(qǐng)小摯友來仿照一下焦急的小青蛙，膽怯 的小青蛙，哭泣的小青蛙。

師：小青蛙找不著家了，他們會(huì)怎么辦？

（會(huì)到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？

（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說明它們?cè)谔鴣硖サ恼壹?，“呱呱”呢?/p>

（說明它們?cè)诤敖?，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們?/p>

師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因?yàn)樾∏嗤苷也坏綃寢專也坏郊?，心情更加焦急了，叫聲也就變快了?/p>

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時(shí)候小青蛙的媽媽發(fā)覺了自己的孩子還沒有回來，請(qǐng)小摯友來想象青蛙媽媽會(huì)說些什么，做些什么呢？

（……）

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)母子見面的場景。

5、將全班同學(xué)分為三組，由小組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當(dāng)荷葉，師巡察指導(dǎo)）

6、三個(gè)小組按依次來表演（分組表演時(shí)，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可進(jìn)行自評(píng)，在師生評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，對(duì)表演得好的小組與同學(xué)，老師進(jìn)行簡潔的綜合性評(píng)價(jià)與表揚(yáng)并發(fā)五角星予以嘉獎(jiǎng)。

五、總結(jié)

小青蛙是我們?nèi)祟惖暮脫从?，我們要愛惜小青蛙。放《小青蛙找家》，學(xué)生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。

板書設(shè)計(jì)：

小青蛙找家

在草地上做嬉戲、跳舞、吃蟲子

小青蛙：焦急、膽怯 、哭了、喊媽媽

找不著家了

媽媽：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子

找到了家笑了，和媽媽抱在了一起

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，安定心情

二、復(fù)習(xí)舊歌《小青蛙找家》

要求：1、依據(jù)前奏整齊的起唱。

2、把小青蛙找家的焦急的樣子表現(xiàn)出來。

三、復(fù)習(xí)歌表演《小青蛙找家》

四、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入

師：小摯友，小青蛙找到了自己的家，你們替它興奮嗎？

師：今日這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首歌《爺爺、爸爸和我》

（二）老師范唱。

老師范唱的時(shí)候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞。

留意：我的走路節(jié)奏，小摯友簡單念多或念少，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀：（多媒體）

tìtìtǐtǐ│tìtìtǐtǐ│

3、隨琴唱歌詞。

（四）律動(dòng)表演

1、請(qǐng)小摯友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

2、啟發(fā)

師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時(shí)什么樣子呢？請(qǐng)仿照出來。

3、青小摯友各自仿照三種走路的神態(tài)。

4、隨樂律動(dòng)。（多媒體）

（五）音樂學(xué)問

1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）

X—XX

2、讓學(xué)生了解這三種節(jié)奏型的長短。就似乎是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長短的。

五、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

爺爺、爸爸和我

tìtìtǐtǐ│tìtìtǐtǐ│

X—XX

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探究制作小青蛙的依次，培育幼兒對(duì)自制玩具的愛好。

2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探究和操作實(shí)力。

活動(dòng)打算：紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等

活動(dòng)流程：引出內(nèi)容------思