《軸對稱（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)(山西省縣級優(yōu)課)-三年級數(shù)學(xué)教案

軸對稱（二）教學(xué)內(nèi)容：北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)——軸對稱（二）”（P25,P26練一練）教材分析：本節(jié)課是在上節(jié)課初步認(rèn)識軸對稱圖形后，進(jìn)一步通過制作軸對稱圖形、描述軸對稱圖形等操作過程加深對軸對稱圖形特點(diǎn)進(jìn)一步的體會(huì)和認(rèn)識，并發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)生分析：經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識了軸對稱圖形的特點(diǎn)，這節(jié)課再次經(jīng)歷學(xué)生喜歡的折紙、剪紙等操作活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來定會(huì)興趣盎然，認(rèn)知深刻。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點(diǎn)的體會(huì)。2.給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)淘氣與笑笑要制作軸對稱圖形的情境，調(diào)起學(xué)生也想制作和學(xué)習(xí)軸對稱圖形的興趣。】師：淘氣和笑笑同我們一樣，也認(rèn)識了軸對稱圖形，而且，他們還想制作軸對稱圖形，你們也想試一試嗎？二、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知?！驹O(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷軸對稱圖形的形成過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對稱圖形的特征，并發(fā)展學(xué)生空間想象能力?！炕顒?dòng)1：做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)？【活動(dòng)目的：結(jié)合制作軸對稱圖形的過程，讓學(xué)生在操作中進(jìn)一步體會(huì)軸對稱圖形的特點(diǎn)?！?、拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長方形，按照下面的做法，做一做。2、展開后你有什么發(fā)現(xiàn)？3、思考：得到對稱圖案的關(guān)鍵是什么？xKb1.Com（1）：先把紙對折。（2）：對折后只做出圖形的一半就可以了?；顒?dòng)2：下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？【活動(dòng)目的：由軸對稱圖形的一半想象并補(bǔ)全整個(gè)圖形，進(jìn)一步豐富對軸對稱圖形特征的認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力?！肯胍幌?，軸對稱圖形？軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。2、實(shí)際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗(yàn)證。活動(dòng)3：將一張紙對折后剪去兩個(gè)圓，展開后是哪一個(gè)？【活動(dòng)目的：結(jié)合制作軸對稱圖形的過程，讓學(xué)生想象、確認(rèn)和描述展開后的整個(gè)圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和和推理能力。】學(xué)生獨(dú)立思考。和同伴交流自己的想法，充分說明自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。生：觀察洞和對稱軸間的距離。3、小結(jié)：下面的圓距離對稱軸近，那么和它對稱的那個(gè)圓，也應(yīng)該是靠近對稱軸的，反之則遠(yuǎn)。kb1.com三、反饋練習(xí)，應(yīng)用新知。【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過多個(gè)操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)和認(rèn)識軸對稱圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生空間推理能力。】1、完成課本練一練第1題。2.完成課本練一練第3題。四、反思總結(jié)，整理新知。【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對知識進(jìn)行回顧總結(jié)，形成思維的完整性，并懂得學(xué)習(xí)方法的交流和分享?！窟@節(jié)課你學(xué)到了什么？是用什么方法知道的？五、課堂作