9的乘法口訣說課稿

-.z.活動(dòng)中探究交流中提升——"9的乘法口法口訣"一、解讀教材，確立目標(biāo)1．教材簡析〔1〕教學(xué)容教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第80-81頁的例5和想想做做?！?〕教材地位及作用"9的乘法口訣"屬于“數(shù)與代數(shù)〞領(lǐng)域的容，是在學(xué)生掌握了1-8的乘法口訣的根底上學(xué)習(xí)的，教材引導(dǎo)學(xué)生自主編制乘法口訣，經(jīng)歷自主探究、自我展示的過程，從中獲得成功的體驗(yàn)。這局部容的學(xué)習(xí)，為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法計(jì)算奠定了根底。2．目標(biāo)定位知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，逐步熟記口訣，并能用口訣進(jìn)展相關(guān)的計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的含義和聯(lián)系，解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法：使學(xué)生在經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析、比擬、抽象、概括的意識(shí)及簡單的推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3．教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣，熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：探索積的規(guī)律，體會(huì)策略的多樣性。二、依據(jù)學(xué)情，選擇教法、學(xué)法1．學(xué)情分析課程理念強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展水平和已有的生活經(jīng)歷根底上，并符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過1-8的乘法口訣，對(duì)編乘法口訣已有一定經(jīng)歷。然而，由于9的乘法口訣句數(shù)多、積的數(shù)目較大、容易混淆，學(xué)生對(duì)記憶口訣有一定的難度。另外，二年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主，好奇心強(qiáng)、求知欲高、好動(dòng)、愛說。為此，我精心設(shè)計(jì)了形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口訣的理解與記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．教法選擇教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)中，為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，靈活選擇情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、引導(dǎo)探究法等進(jìn)展教學(xué)，努力為學(xué)生營造可探索的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。3．預(yù)設(shè)學(xué)法"課標(biāo)"指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。〞教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察、計(jì)算、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，完成數(shù)學(xué)模型的自主建構(gòu)。因此，我十分注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，融觀察發(fā)現(xiàn)、自主探索、合作交流于一體，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)〞的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、以生為本，設(shè)計(jì)流程教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片等。教學(xué)流程：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同開展的過程。教學(xué)中,我努力使學(xué)生成為真正的探索者、研究者，通過“創(chuàng)設(shè)情境，引入新知——自主探索，構(gòu)建新知----分層練習(xí)，穩(wěn)固新知——回憶總結(jié)，深化新知〞等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)建構(gòu)新知。創(chuàng)設(shè)情境，引入新知談話引入：中華文化博大精深，許多諺語歌謠，都是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。同學(xué)們還記得“九九歌〞嗎.〔出示九九歌〕數(shù)九寒天，就是從冬至算起，每九天算一九，一直數(shù)到九九八十一天，九盡桃花開，天氣就暖和了。則七個(gè)九，八個(gè)九分別是多少天呢"〔相機(jī)出示課題〕【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師，用“九九歌〞引入新課，既表達(dá)了數(shù)學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，溝通數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。通過追問7個(gè)9，8個(gè)9是多少.激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！俊捕匙灾魈剿?，構(gòu)建新知探索是數(shù)學(xué)的生命線。倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的探究過程是課標(biāo)的根本理念。在探究新知階段我安排了以下環(huán)節(jié)：1．編制口訣，理解意義〔1〕數(shù)一數(shù)：一行九顆星，二行有幾顆星.三行呢.四行呢.〔2〕填一填：根據(jù)上述問題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填寫表格〔3〕編制口訣：根據(jù)計(jì)算過程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生自主編制9的乘法口訣，這樣教學(xué)安排充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)1-8的乘法口訣時(shí)所積累的認(rèn)知經(jīng)歷?！?〕理解口訣的意義：你能選一句口訣說說它的意義，可以用算式、畫圖等你喜歡的方法表示出來。2．探索規(guī)律，巧記口訣〔1〕獨(dú)立探索規(guī)律觀察9的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn).【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶口訣，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們的個(gè)性得以揚(yáng)，并在交流中相互學(xué)習(xí)、相互提高。而手勢記憶法的出示，旨在把學(xué)生的雙手當(dāng)作學(xué)習(xí)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到新奇有趣，體會(huì)學(xué)習(xí)的愉快?！俊踩撤謱泳毩?xí)，穩(wěn)固新知1．初步嘗試〔1〕2×918÷29×218÷9這四道算式都用了哪句口訣.〔2〕四九〔〕〔〕四十五〔〕4×9＝5×9＝9×4＝9×5＝36÷4＝45÷5＝36÷9＝45÷9＝2.學(xué)以致用〔1〕9組同學(xué)在跳繩，每組3人，一共有多少人.〔2〕有36人打乒乓球，4人一組，可以分成幾組.〔3〕18個(gè)同學(xué)拔河，平均分成2隊(duì)，每隊(duì)有多少人.【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)設(shè)習(xí)題，使練習(xí)有層次性、多樣性，既有利于學(xué)生加深穩(wěn)固對(duì)9的乘法口訣的理解，又面向不同層次的學(xué)生，使不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展?！俊菜摹郴貞浛偨Y(jié)，深化新知1．提問：這節(jié)課，你有什么收獲.2．【設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“千金難買回頭看〞。在新課總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和獲取知識(shí)的方法進(jìn)展總結(jié)和反思，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)。通過設(shè)計(jì)“課堂閃亮星〞的評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的情況進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)，表達(dá)評(píng)價(jià)主體的多元化和