小學(xué)數(shù)學(xué)-口算乘法教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《口算乘法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解和掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確進行口算。過程與方法：經(jīng)歷小組合作探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的過程，體驗計算方法的多樣性。情感、態(tài)度與價值觀：在具體的問題情境中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情感。教學(xué)重難點重點：整十、整百、整千數(shù)乘一位的口算方法。難點：理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程。教具學(xué)具PPT，小棒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們都去過游樂場吧，喜不喜歡去呢？老師帶大家去游樂場玩好不好？去游樂園不是那么容易的事情，你們需要通過老師的考驗才能讓你們?nèi)ァＴ蹅兌昙壍臅r候?qū)W習(xí)過乘法口訣，老師考考你們，看看掌握的怎么樣。出示題目4×3=5×6=3×8=7×8=4×6=6×7=6×9=6×8=8×9=6個十是（）12個十是（）20個十是（）40里面有（）個十70里面有（）個十150里面有（）個十以開火車的形式說出得數(shù)同學(xué)們回答的很棒，那咱們就一起去游樂園吧出示娛樂項目價格表游樂園里有一些娛樂項目，分別有旋轉(zhuǎn)木馬、激流勇進、過山車、登月火箭和碰碰車，你最喜歡玩哪個項目呢？（生答）其實游樂園里也有很多的數(shù)學(xué)知識，你能通過這幾個條件，提出一些用乘法解決的問題嗎？有的同學(xué)的問題可以用乘法口訣計算出來，有的同學(xué)的問題已經(jīng)超出了口訣表了，這樣的問題怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《口算乘法》板書課題出示例題，請同學(xué)讀題你怎樣理解題意？該怎么解答？引導(dǎo)學(xué)生提出多種解答方法分組討論20×3的積是多少讓學(xué)生說一說是怎么計算的，引導(dǎo)學(xué)生理解20代表2個十，2個十乘3等于6個十，6個10是60從學(xué)生的回答中引導(dǎo)他們找到解決問題的最優(yōu)方案講解算理出示習(xí)題，讓學(xué)生說出算理從整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，引出整百數(shù)乘一位數(shù)的算法出示整十、整百、整千數(shù)乘一位的習(xí)題，讓學(xué)生找出規(guī)律引出結(jié)論：把題目看作表內(nèi)乘法，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。出示第二組習(xí)題，讓學(xué)生了解并不是因數(shù)末尾有幾個0，就肯定積的末尾有幾個0出示練習(xí)題，進行鞏固讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲齊讀整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的方法，加深印象學(xué)生已熟練掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會了口算100以內(nèi)的加減法，因此在這些知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)比較容易接受。教師應(yīng)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，有針對性地進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究算理和算法。同時在教學(xué)活動中，讓學(xué)生體會到乘法計算并不是孤立存在的，而是蘊含在許多現(xiàn)實情境中，從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。雖然每個學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識背景、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同，但是他們都有一個共同點：喜歡參與游戲。所以老師創(chuàng)設(shè)了游樂場的情景，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，而不再是定論式的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，抓住了學(xué)生的興趣，使他們一開始便以一種愉悅的情緒進入學(xué)習(xí)情境，為能主動探究新知打下基礎(chǔ)。課堂順著一根主線：創(chuàng)設(shè)情境——自主提出問題——討論解決問題——選擇最優(yōu)的計算方法——實際應(yīng)用找出規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，運用遷移類推進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲取成功的體驗，從而感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課是人民教育出版社三年級上冊第六單元第一節(jié)課的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。本課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。先口算，是因為學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)比較容易接受。同時學(xué)生能夠根據(jù)一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)口算再進行筆算。4×3=5×6=3×8=7×8=4×6=6×7=6×9=6×8=8×9=6個十是（）12個十是（）20個十是（）40里面有（）個十70里面有（）個十150里面有（）個十8個十是（）；80個十是（）；（）個（）是90.口算40×8時，可以這樣想：4個（）乘8是（）個（），也就是（）。2×7=4×5=20×7=40×5=200×7=400×5=2000×7=4000×5=《口算乘法》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊P56~57的內(nèi)容。它是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分?？谒愠朔ㄊ窃趯W(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行的，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下了扎實的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這就要求學(xué)生具有觀察探索、分析的能力，在嘗試的過程中總結(jié)出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。對于學(xué)生來講，有了前面已有的知識，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過程中來研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。本節(jié)課教學(xué)的主要思路是讓學(xué)生在熟悉的情境中，提出多位數(shù)乘一位數(shù)問題，并通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了達到以上目的，本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾方面進行設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊通過口算，填空等形式進行復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點是學(xué)生能說出口算時的算理，這些復(fù)習(xí)題就是為學(xué)習(xí)重點做鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知利用現(xiàn)實生活中的素材：游樂園的游樂項目作為教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)情境的內(nèi)容提出用乘法解決的問題，由問題列出20乘3這一新授內(nèi)容，而不是由老師給出問題和例題，完全是由學(xué)生主動提供的。學(xué)生在試算20乘3時有的直接算，有的用加法列式計算，有的口算，有的筆算，計算的正確率和計算速度也隨之變化。我則及時結(jié)合實例，展開討論：怎樣使計算正確率更高而且計算又方便呢？讓學(xué)生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點，從而在鼓勵學(xué)生計算方法多樣化的同時，又注重計算策略的優(yōu)化選擇。為了驗證優(yōu)化方法的正確性，我又結(jié)合學(xué)生回答，及時用小棒進行演示，數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解算理。在教學(xué)完20乘3后，學(xué)生在初步掌握了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法后，然后擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進一步讓學(xué)生獨立解決幾百乘幾，幾千乘幾的計算，在獨立思考乘法的方法時，給學(xué)生留下獨立思考的空間，學(xué)生可以利用自己的方法獨立解決問題，并進性討論與交流，在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生歸納總結(jié)出口算乘法的方法。在這一環(huán)節(jié)的最后，設(shè)計了探究規(guī)律，出示了兩組口算乘法題，讓學(xué)生通過對比觀察，探討發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，并運用規(guī)律進行學(xué)習(xí)。進一步體會口算乘法的算理。最后總結(jié)歸納得出結(jié)論。三、分層練習(xí)，深化理解在練習(xí)設(shè)計中，我設(shè)計了層次性的練習(xí)，同時采用闖關(guān)的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。四、全課回顧，總結(jié)評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理，將知識系統(tǒng)化、條理化、對在獲取新知中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想方法策略進行反思，從而加深對知識的理解。在整堂課教學(xué)中，我注重了以下的幾個方面：1、讓學(xué)生說清算理。2、練習(xí)時有層次性。（1）當(dāng)學(xué)生初懂算理時，不失時機地進行整十、整百、整千乘一位數(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)地說算理，從而達到學(xué)生逐步掌握算理。（2）當(dāng)學(xué)生掌握算理后，再通過多媒體課件的演示，讓學(xué)生從練習(xí)中得出整十、整百、整千乘一位數(shù)的規(guī)律。改進措施反思1、教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴密、更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動的時間。2、實行彈性教學(xué)，以后要把教材的習(xí)題處理作為課題來研究，在練習(xí)設(shè)計中力求講究層次化、趣味化、彈性化。3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語言表達能力。多聽、多學(xué)、多練。4、在學(xué)生掌握算理以后，可以設(shè)計一些拓展提高的題來做，如：20×30=200×30=5000×60=2000×800=這樣學(xué)生可以靈活地利用規(guī)律來解決問題，更加開闊自己的思路。“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。這節(jié)課有很多不足，但我始終是抱著一種虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，為了讓以后的每節(jié)課遺憾能少一些，我會持之以恒，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的目標(biāo)只注重讓學(xué)生牢記