小學心理健康教育-【課堂實錄】成為真正的“水手”教學設計學情分析教材分析課后反思

《成為真正的水手》教學設計【活動設計背景】：五年級學生有自己的思想，在行為上有一定的獨立性。但在日常生活和學習中沒有自己的目標或者目標過大不切實際，平日無論干什么都有得過且過的想法。為了使學生養(yǎng)成樹立有效可行的目標的習慣，我們要引導學生怎樣去樹立優(yōu)秀可行的目標，并且要學會在實施過程中遇到困難怎樣去解決、克服?！净顒幽繕恕浚?、以體驗活動為切入點，讓學生在活動中領悟到目標的重要，提高設立目標的意識，并學會如何去實現(xiàn)目標。2、體會樹立目標對人生的重要意義，學會確定自己的人生目標。3、懂得在實現(xiàn)目標的過程中，既要堅定信念，又要根據(jù)實際情況調整行動計劃?！净顒又攸c難點】：感受、認識目標對于人生的重要意義。學會怎樣解決實現(xiàn)目標過程中遇到的困難?！具m用年級】：小學五年級【活動準備】：課件眼罩圖片【活動方法】：討論法、小組合作法、質疑法等【活動過程】：開啟課題：師:同學們，大海，神秘莫測，喜怒無常。（播放視頻）在這片海域上，幸運與不幸同在，生存與死亡往往就在一瞬間！看完這個視頻，你想說什么？對，水手，就是搏擊在這片海域上的勇士。（出示圖片）無論遇到狂風暴雨，還是旋渦急流，他們都勇敢地搏擊海浪，掌握航向，駕駛航帆駛向勝利的彼岸。其實人生也是如此，每個人都是一名水手，我們掌握著自己的命運之舵，為了駛向自己的目標，而努力拼搏！今天這節(jié)課，我們將一起探討——如何（板書課題：成為真正的水手）（設計意圖：利用視頻和圖片給學生直觀的感受，使水手這一職業(yè)的引入更加自然。通過談話，讓學生通過了解現(xiàn)實生活中水手需要面對的困難和克服困難的精神，了解本課的學習目標是什么。）認識目標，1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上了學習之船，航行前，先來玩一個熱身游戲。游戲的名字是：聽音傳花。誰想?yún)⒓?？（投影出示）游戲?guī)則。按規(guī)定將手中的花束拋給旁邊的同學。師：我來采訪一下做游戲的同學，這個游戲簡單嗎？為什么？想挑戰(zhàn)更高難度的嗎？游戲繼續(xù)。戴上眼罩，轉兩圈，將花束拋給旁邊的同學。師：這次的游戲還簡單嗎？為什么？預設生1：戴上眼罩，看不到花束，就不知道該扔向哪里？預設生2：而且轉了兩圈暈乎乎的，找不到正確的方向。師：對，游戲中花球就是我們目標，戴上眼罩，就看不到了目標。（出示圖片）沒有目標，就如同不帶指南針去航海，會使你迷失方向。所以，我們無論做什么，首先要確立目標。（板書：目標）同學們，咱們的航行就要開始了，“學海無涯苦作舟”如何確立我們的學習目標呢？（設計意圖：利用游戲不僅可以緩解學生上課初的壓力，還可以讓學生在游戲難度的不斷提高中，中親身感受到“目標”的重要性。最后老師揭題，讓學生從內心深處加深了對目標重要性的了解。）三、確立目標1、師：前幾天，在心理信箱中老師收到了兩位同學的來信，他們說自己現(xiàn)在很苦惱，總是實現(xiàn)不了自己制定的目標。（投影）王老師：您好！學期初我給自己制訂了的這樣的目標：我喜歡畫畫，長大了，我想成為齊白石一樣的畫家?？墒且欢螘r間過后，收到的效果卻不盡人意，我感到很困惑，究竟哪里出問題了？我該怎么辦呢？此致敬禮小威師：他的目標哪里出了問題？該怎么辦？預設生交流：他的目標太遠大了，作為學期目標根本實現(xiàn)不了。他應該制定學期內的小目標。每天，練習畫一張畫。每天練習畫畫半個小時。師：謝謝你們的熱心幫助！2、這是第二位同學的來信，他的問題在哪呢？目標（課件出示）王老師：您好！這學期我給自己制訂了的這樣的目標：每天我要練習十個小時的鋼琴，在鋼琴比賽中拿一等獎。我還要每天練習十張字帖，爭取在這學期把字寫得和老師一樣好?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，這個目標我根本完成不了。我該怎么辦呢？此致敬禮小明（小組討論，他該怎么辦？）預設生：小明的目標雖然明確，但不合實際，一天十個小時的彈琴時間根本就不合理，根本就沒有那么多時間。半年內和語文老師寫得一樣，有點夸大了自己的能力，不合實際，這樣的目標實施起來沒有動力，沒有可實施性，不可行。3、師：同學們，學習上要有目標，但目標也要明確合理可行。（板書：明確合理可行）4、師：你能幫他們制定出合理的學習目標嗎？拿出你的筆把它寫下來吧?。ǖ谝欢M幫小威修改他的目標，第三四組幫小明修改他的目標。）師：請你把你們組修改的目標讀一下。師：相信這兩位同學聽了你們的建議，一定會制定出合理的學習目標。5、師：一起來看《小鬧鐘的故事》，它又會給我們帶來什么樣的感悟？6、聽完這個故事，你有什么感悟呢？7、師：同學們，制定目標要小而精，一定要符合自己的實際情況。（課件出示）這學期你的學習目標是什么呢？拿出目標卡請把它寫下來吧?。úシ乓魳罚?、師：把你的學習目標跟大家分享一下吧。有了明確的目標你就是自己學習旅程的舵手了。讓我們揚起的風帆，遠航吧！（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計通過實例引導學生討論研究怎樣設計有效可行的目標，并結合自身情況設立自己的目標，把理論和實踐很好的進行結合。并在活動中讓學生體會幫助別人的快樂。）實現(xiàn)目標1、師：在向著目標前進的旅程中，你們會遇到無數(shù)的風浪。如何在學習中不受任何誘惑和干擾，自始至終向著制定的目標去努力，去奮斗，最終實現(xiàn)目標，成為一名真正的水手呢？讓我們先來看看真正的水手是怎樣做的。（播放視頻）2、視頻中的水手給我們帶來無比的震撼，真正的水手在遇到困難的時候-----（集體交流）戰(zhàn)勝風浪，橫渡大西洋，到達南美洲，取得了初步的勝利，水手們———1、互相擁抱，以示慶賀，計劃下一步的航行。（）2、駐扎在南美洲，停止航行。（）3、互相比功勞。（）開進太平洋，風平浪靜，陽光和煦，水手們———1、打牌、喝酒，離開自己的崗位。（）2、進行修整，修補破損的風帆和船舷。（）3、乘勝前進。（）遇到海流，風急浪高，缺少淡水和食物，真正的水手說———1、咱們還是回去吧，我再也熬不住了?。ǎ?、回也回不去了，等死吧。（）3、一定要堅持到底，爭取勝利。（）船長被殺，船隊迷失方向，到達一個美麗富饒的島嶼，島嶼首領送給水手們珠寶，挽留他們，水手們———1、收下財寶，留在島嶼享受（）2、好好休息，過兩年再繼續(xù)航行。（）3、不要財寶，要充足的淡水和食物，調整航向，繼續(xù)前行（）3、師：同學們，（投影出示）水手在取得勝利的時候沒有驕傲，在遇到困難的時候沒有氣餒，通過不懈的努力，克服重重困難，終于到達目的地，實現(xiàn)了自己的目標，證明了地球是圓的。師：讓我們帶著水手們這種堅韌不拔、百折不撓、越挫越勇的精神繼續(xù)前行。4、師：前行的旅程中有幾位同學遇到了困難，大家怎樣幫助他們？（視頻圖片出示，單個交流體會）A．練字練得手都疼了，還是練不好，該怎么辦呢？真是不想再練了？（視頻）B。學習時，看到別的同學在玩，受不住誘惑，想出去玩了怎么辦？（視頻）C．每天五圈的跑步目標，因為天氣或者懶惰不想再堅持下去怎么辦？（視頻）5、感謝同學們的熱心幫助，相信三位同學一定會克服困難，達成目標。6、（投影出示）同學們再看一下自己的學習目標，設想一下，你在實現(xiàn)目標的過程中會遇到什么樣的困難，又該怎樣克服呢？和小組里的同學討論一下。集體交流。7、師總結：學習總不能是一帆風順的，總會遇到這樣那樣的問題，我們需要（出示投影）有信心，相信自己，我是最棒的，我能做到。要有耐心，要耐得住前行路上溫柔的陷阱，以免失去自我，沉睡于眼前。有恒心，只要堅持就能到達山頂看到不一樣的風景。只要做到這三心，我們就會達成目標。（板書：信心耐心恒心）為我們自己加油吧?。ㄅ恼疲杭佑图佑图佑停?、師：讓我們借名人的話，以此鼓勵自己早日實現(xiàn)目標，到達成功的彼岸。（生齊讀）（投影出示）一個人努力的目標越高，他的能力就發(fā)展的越快。-------【蘇聯(lián)】高爾基在一個崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。-------【德國】愛因斯坦（設計意圖：教學不僅僅要進行“師生對話”“生生對話”更要加強“學生與課本的對話”通過這種對話，讓學生的思維得到發(fā)散，使學生學會更深一層的獨立思考。）收獲園

師:今天你最大的收獲是什么？(集體交流)

師：同學們，在學海航行中，可能會遇到各種未知的激流險灘，但請記?。耗銈兪钦嬲乃郑∷謧?，把你的目標貼到學習之船上，將他們駛入大海吧！（投影出示）“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。讓我們向著自己的目標，無懼風雨，揚帆遠航吧?。ㄔO計意圖：我們的教學不僅僅是明理悟情的學習，也是語言表達交流的一個過程。本環(huán)節(jié)的設計是讓學生在明理之后能夠準確的表達出來，使學生在交流中學會傾聽和表達。）《成為真正的“水手”》學情分析心理健康課面對的是全體學生，主要目的是提高全體學生的心理素質，讓學生學會處理成長中碰到的普遍性問題，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們樂觀、向上的心理品質，促進學生全面和健康發(fā)展。因此，心理健康課程不同于一般的知識類課程。他不是直接解決學生在成長過程中的心理問題，而是要讓學生在豐富多彩的、形式多樣的體驗性活動中進行自我教育。五年級的學生有了自己獨立的思維和辨別力，但是通過日常觀察會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，特別是男生他們交談的話題基本全是網(wǎng)絡游戲，過著衣來伸手飯來張口的日子，沒有人生追求，更談不上人生目標。及時有追求有目標的，也是那種“大”“空”不能實現(xiàn)的理想主義目標。因此，教師在教學中主要采取引導、交流、合作等形式，讓學生自主參與、明理，養(yǎng)成了良好的克服困難的習慣，學會怎樣設立有效可行的奮斗目標?！冻蔀檎嬲摹八帧薄沸Ч治鲂睦斫】到逃哪繕耸翘岣邔W生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)離不開教師。教師對心理健康教育的認識直接影響著影響著教育教學工作的成效，影響著學生心理素質的發(fā)展。因此，作為學生心靈的導航者——心理健康教師，要解讀心理健康課程性質、任務和教學目標，認真把握這門課程的指導思想。緊緊圍繞學生的生活實踐，把提高學生的心理素質，幫助他們正確認識和處理成長、學習、生活中遇到的心理問題，促進其身心全面和諧的發(fā)展為己任。從整堂課的教學效果看，大部分同學們都已經(jīng)了解了有效可行目標的重要性，并能運用所學知識進行分析、交流、實踐，讓學生在游戲中獲得知識，懂得學會樹立可行有效目標，養(yǎng)成良好的學習習慣及行為習慣，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德?！冻蔀檎嬲摹八帧薄方滩姆治鲂睦斫】嫡n面對的是全體學生，主要目的是提高全體學生的心理素質，讓學生學會處理成長中碰到的普遍性問題，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們樂觀、向上的心理品質，促進學生全面和健康發(fā)展。因此，心理健康課程不同于一般的知識類課程。他不是直接解決學生在成長過程中的心理問題，而是要讓學生在豐富多彩的、形式多樣的體驗性活動中進行自我教育。本課程在教學過程中，通過傾聽故事、游戲、討論交流等各種形式讓學生參與、體驗、感悟，學會怎樣設立有效可行的奮斗目標，并養(yǎng)成了良好的克服困難的習慣。一、關注學生個性發(fā)展整套教材有機的融入了新課程理念。它沒有大段大段地講述一些枯燥無味的心理學概念和理論，而是通過一系列的活動，融心理學基礎知識于濃濃的趣味性之中，重點突出了心理訓練的操作性。二、內容緊扣《綱要》重點整套教材站在心理健康教育與研究的前沿，總體把握心理素質教育的發(fā)展方向和研究脈絡，把國內外的最新研究成果融于教材之中。整體內容從自我意識、自尊、自信心、學習策略、記憶、思維、情緒、情感、人際交往到價值觀念等，幾乎包括完善個體的方方面面。三、多樣活動體驗教材針對我班學生存在的心理問題，立足于我校的教育實際，重點突出了心理訓練的操作性。課堂教學以學生的活動和體驗為主，教師不是一個人說教者，而是啟發(fā)者、參與者、合作者，因此，自主學習、同桌交流、小組討論等多種學習方式在每一堂課上均有體現(xiàn)。教材給學生和教師提供了一個好機會，在課堂上，師生彼此鼓勵，共闖難關，共同分享成長的喜悅。《成為真正的“水手”》評測練習班級：姓名：學號：請你來判斷，下面同學制定的目標有什么問題？該怎樣改正？《成為真正的“水手”》課后反思《成為真正的水手》是一節(jié)引導學生怎樣樹立有效可行目標的心理教育課，但是眾所周知，心理教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識領域是十分廣泛的，在教學的過程中，要加以整合，靈活運用，才能使心理健康教育課體現(xiàn)其科學性。實例展示開啟課題上課初，教師利用水手這一職業(yè)引入主題，讓學生通過現(xiàn)實生活中水手需要面對的困難和克服困難的精神了解本課的學習目標是什么。但是，現(xiàn)實中很多學生并不了解水手的職業(yè)特點，于是教師出示了相應的圖片和實例，把不熟悉變熟悉，同時也打開了學生之間、學生和老師之間溝通的門戶，加強了交流促進了和諧。游戲護航認識目標心理健康教育課的重點在于活動中體驗，但也絕不能為了活動而活動，活動應該有主題，有核心。心理健康教育課也應該堅持一個核心，并圍繞這個核心展開符合的游戲。讓學生學習和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念。同時也利用游戲緩解學生上課初的壓力，還可以讓學生在游戲中親身感受到“目標”的重要性。而心理小故事的出示更是升華了學生對目標的認識。從內心深處加深了對目標重要性的了解。三、思維碰撞目標確立心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是非常關注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故事”。本環(huán)節(jié)的設計通過實例引導學生怎樣設計有效可行的目標，使學生的思維得到碰撞，并能夠結合自身情況設立自己的目標，把理論和實踐很好的進行結合，最后正確的確立自己的奮斗目標。感情升華實現(xiàn)目標教學不僅僅要進行“師生對話”“生生對話”更要加強“學生