1八下呼吸作用與光合作用-學(xué)生

呼吸作用與光合作用一.教學(xué)目標(biāo)生疏氧氣對(duì)生命活動(dòng)的意義了解呼吸系統(tǒng)的構(gòu)造，理解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理了解呼吸作用為人體內(nèi)能量的利用供給了必要的條件了解光合作用的過(guò)程和意義二.課前檢測(cè)呼吸作用是生物體的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)，其意義是〔 〕A將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物 B將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物C為生命活動(dòng)供給能量 D．吸取氧氣放出二氧化碳以下關(guān)于綠色植物光合作用和呼吸作用的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是( )A.光合作用是把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，并釋放能量的過(guò)程B.呼吸作用是把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物，并貯存能量的過(guò)程C.進(jìn)展呼吸作用時(shí)，肯定進(jìn)展光合作用D.進(jìn)展光合作用時(shí)，肯定進(jìn)展呼吸作用的光合作用學(xué)問(wèn)答復(fù)以下問(wèn)題：假設(shè)把光合作用比方成一個(gè)工廠，那么，它的“廠房”是。光合作用的過(guò)程格外簡(jiǎn)單，但概括起來(lái)只有兩個(gè)方面的變化：一個(gè)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化；另一個(gè)是轉(zhuǎn)化。試驗(yàn)，想證明該結(jié)論。試驗(yàn)材料：小麥種子假設(shè)干、完全培育基和缺鎂培育基〔在教師的指導(dǎo)下配制，完全培育基含小麥胚生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種養(yǎng)分物質(zhì)，缺鎂培育基比完全培育基缺少了鎂元素〕。試驗(yàn)步驟：①去掉小麥種子的胚乳。②將種子的胚分成甲、乙兩組，每組20粒，分別接種在完全培育基和缺鎂培育基上。③將他們放在適宜的環(huán)境中培育兩周，然后觀看統(tǒng)計(jì)。〔l〕去掉小麥種子胚乳的目的是排解胚 對(duì)試驗(yàn)的干擾〔2〕培育兩周后，觀看的對(duì)象是(3〕每組為什么要選用較多數(shù)量的胚？(小芳同學(xué)認(rèn)為葉綠素的合成除了需要鎂等礦物質(zhì)元素外她設(shè)計(jì)了如下表的方案。分析小芳同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為她要爭(zhēng)論的問(wèn)題是ABA、B請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：水 玻璃管種子A B

光源玻璃罩〔1〕向A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將 〔填“加強(qiáng)”或“減弱，其緣由是。〔2〕B裝置中幼苗進(jìn)展光合作用的同時(shí)，也在進(jìn)展呼吸作用，要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)展呼吸作BB理。三.學(xué)問(wèn)梳理1、呼吸作用：人體細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物與氧反響最終生成二氧化碳、水和其他產(chǎn)物，同時(shí)釋放有機(jī)物的能量，以滿足生命活動(dòng)的需要的過(guò)程，2．人體呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成：呼吸道：鼻腔－－阻擋和粘住灰塵、細(xì)菌，還能溫和、潮濕空氣，感受氣味刺激咽－－前后略扁的通道，是空氣和食物的共同通道喉和氣管－－氣體的通道，由軟骨作支架支氣管－－管壁掩蓋著有纖毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰塵和細(xì)菌肺：肺泡－－氣體交換的場(chǎng)所；特點(diǎn)：數(shù)目多、肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，布滿毛細(xì)血3．人體的呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣2 個(gè)過(guò)程，是靠 膈肌 和 肋間肌的活動(dòng)而產(chǎn)生的。在膈肌收縮，橫膈膜變扁平同時(shí)，隔間外肌收縮，隔間內(nèi)肌舒張，肋骨向上、向外移升，此時(shí)，胸腔面積增大，內(nèi)壓力削減，人就吸氣了。4、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是生物通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物，從而釋放能量供給應(yīng)生物生命活動(dòng)所需要的能量。寫出呼吸作用的文字表達(dá)式葡萄糖＋氧氣---酶--→二氧化碳＋水＋能量5、光合作用就是綠色植物在光的作用下，利用二氧化碳〔CO2

〕和水〔H

等物質(zhì)制2造有機(jī)物，并釋放氧氣〔O〕的過(guò)程，其發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體 。26藍(lán)色。在探究光合作用的產(chǎn)物和條件時(shí)我們用的方法是 掌握變量法。7、光合作用的文字表達(dá)式是：8、光合作用包含的兩方面的變化：①把簡(jiǎn)潔的無(wú)機(jī)物制成了簡(jiǎn)單的有機(jī)物，并放出氧氣，發(fā)生了物質(zhì)轉(zhuǎn)化。②把太陽(yáng)能變成存儲(chǔ)在有機(jī)物里的化學(xué)能，實(shí)現(xiàn)了能量轉(zhuǎn)化。9、影響光合作用的因素：①溫度②光照強(qiáng)度③co2濃度⑩水分⑤葉綠體10、檢驗(yàn)二氧化碳，空氣，氧氣，氮?dú)獾姆椒ㄊ牵簩Ⅻc(diǎn)燃的火柴放入集氣瓶?jī)?nèi)，猛烈燃燒的是氧氣，無(wú)變化是空氣，熄滅的是二氧化碳〔CO〕和氮?dú)狻睳2者再2 2用 澄清石灰〔Ca〔OH〕 檢驗(yàn)變渾濁的是二氧化〔CO〕不變的是 氮2 2氣〔N〕。2四.重難點(diǎn)突破呼吸與大氣壓等于外界大氣壓。例1.當(dāng)吸氣剛剛停頓時(shí)，肺內(nèi)氣壓以及肺內(nèi)氣體含量狀況分別是〔 〕A等于大氣壓，等于空氣含氧量 B等于大氣壓，低于空氣含氧量C高于大氣壓，高于空氣含氧量 D低于大氣壓，低于空氣含氧量肺泡內(nèi)的氣體交換泡外的毛細(xì)血管時(shí)，氧便由肺泡集中到血液里；同時(shí)，靜脈血里的二氧化碳集中到肺泡中。經(jīng)過(guò)這樣的氣體交換，靜脈血就變成了含氧豐富的動(dòng)脈血。呼吸和呼吸作用的區(qū)分機(jī)物與氧發(fā)生反響，最終產(chǎn)生二氧化碳、水和其它產(chǎn)物，同時(shí)八有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)的需要。這是一個(gè)簡(jiǎn)單、多步驟的過(guò)程動(dòng)植物的呼吸作用◎概念：細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程?！蚍错懝剑河袡C(jī)物＋氧 二氧化碳＋水+能量◎觀看種子呼吸現(xiàn)象的演示試驗(yàn)。溫度計(jì)示數(shù)上升說(shuō)明萌發(fā)的種子放出熱。蠟燭熄滅說(shuō)明呼吸作用吸取氧氣。澄清石灰水變渾濁說(shuō)明放出二氧化碳?！蚝粑饔冕尫拍芰?，一局部以熱的形式散失，其余主要用于維持各項(xiàng)生理活動(dòng)?！蛴绊懙囊蛩兀貉鯕獾臐舛?，溫度等生物正?；顒?dòng)所需能量大局部由呼吸作用供給，在生物正常活動(dòng)中有著重要的地位例2以下哪些活動(dòng)所需能量只能來(lái)自植物呼吸作用釋放的?( )①礦物質(zhì)的吸?、谟袡C(jī)物的合成和運(yùn)輸③細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)④植物體內(nèi)水分的散失A.① B.①② C.①②③ D.①②③④呼吸作用無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)展中，會(huì)受到氧氣濃度和溫度的影響例3植物呼吸作用的進(jìn)展是在 〔 〕A．白天 B．晚上 C．中午 D．全天吸取氧氣的部位和進(jìn)展呼吸作用的場(chǎng)所是不一樣的，人由肺吸取氧氣，在各個(gè)細(xì)胞內(nèi)進(jìn)展呼吸作用，植物一般有根和葉吸取氧氣，在各個(gè)細(xì)胞內(nèi)進(jìn)展呼吸作用。4簡(jiǎn)答題:農(nóng)田和花盆要常常松土的最主要的意義是。五.光合作用〔1)關(guān)于驗(yàn)證光合作用的試驗(yàn)：過(guò)程：1〕將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡。該試驗(yàn)掌握的變量是光。隔水加熱酒精的目的是避開危急。滴加碘液后，葉片變藍(lán)局部為見光局部。該試驗(yàn)證明白光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物是淀粉。2〕光合作用產(chǎn)生的氣體是氧氣。例5.在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的試驗(yàn)中，把變成藍(lán)色的那局部葉片切下一細(xì)條，制成裝片，放在顯微鏡下觀看，葉片內(nèi)變藍(lán)的部位是〔〕A.上、下表皮 B.導(dǎo)管C.葉肉 D.葉脈例6、在“綠葉在光下制造淀粉”的試驗(yàn)中，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是〔 〕A.使葉片內(nèi)原有的淀粉消耗掉。D.儲(chǔ)藏養(yǎng)料，預(yù)備進(jìn)展光合作用。例7把葉片放入酒精隔水加熱的目的是 〔 〕B.將淀粉煮熟，避開將葉片燙死影響光合作用的因素：光照的強(qiáng)度，二氧化碳的濃度，溫度，水合速率不再增加攝氏度則會(huì)停頓二氧化碳濃度：影響效果和光照強(qiáng)度一樣氧氣濃度：濃度越高，對(duì)光合作用的抑制作用越明顯8、某爭(zhēng)論人員曾經(jīng)對(duì)綠色植物的光合作用與呼吸作用作過(guò)以下爭(zhēng)論。1所示．a(chǎn)、b10℃20℃時(shí)植物吸取氧氣量隨時(shí)間變化的狀況。2所示裝置進(jìn)展黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用試驗(yàn)。請(qǐng)分析答復(fù)：分析試驗(yàn)一可知，溫度越高植物吸取氧氣越 。由試驗(yàn)一結(jié)果可推知：在試驗(yàn)二中，當(dāng)廣口瓶?jī)?nèi)黃豆種子溫度適當(dāng) 時(shí)．就會(huì)促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。聯(lián)系本試驗(yàn)，試分析吐魯番瓜果特別甜的緣由。光合作用和呼吸作用的異同區(qū)分區(qū)分項(xiàng)部位目光合作用呼吸作用與光的關(guān)系氣體變化葉綠體必需在光下進(jìn)展線粒體有光無(wú)光都能進(jìn)展氣 碳物質(zhì)變化 將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物 分解成無(wú)機(jī)物能量變化 貯存能量 釋放能量聯(lián)聯(lián)系呼吸作用所分解的有機(jī)物是通過(guò)光和作用制造的，呼吸作用需要的氧氣也是光合作用產(chǎn)生的，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光化學(xué)能，通過(guò)呼吸作用將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)。9〔〕A.植物在白天進(jìn)展光合作用，呼吸作用停頓光合作用白天進(jìn)展，呼吸作用夜間進(jìn)展葉片只進(jìn)展光合作用，不進(jìn)展呼吸作用白天光合作用強(qiáng)于呼吸作用，夜間不進(jìn)展光合作用六.課堂練習(xí)蠶豆苗在陽(yáng)光下進(jìn)展光合作用的產(chǎn)物主要是( )A.只有二氧化碳 B.氧氣和淀粉 C.只有氧氣 D.二氧化碳和淀粉2.把穎水草放在魚缸里，主要目的是〔〕A.清潔魚缸里的水 B.使魚缸更富生氣C.供給魚穎食料 D.增加水中氧的含量番茄的果實(shí)發(fā)育長(zhǎng)大所需的有機(jī)物主要來(lái)源于( )A.根的吸取作用B.葉的光合作用 C.葉的蒸騰作用 D.莖的輸導(dǎo)作用4.馬鈴薯露出地面的局部常會(huì)變成綠色,而地下局部則不會(huì),這可以說(shuō)明( A.葉綠體中含葉綠素 B.光合作用能制造淀粉C.葉綠素只有在光下才能合成 D.葉綠素在光下才能進(jìn)展光合作用試驗(yàn)裝置如右圖所示，請(qǐng)分析答復(fù)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔方案，以排解葉片中原有的淀粉對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響：你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)？將試驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照耀4～6小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用進(jìn)展脫色處理，然后滴加碘液，觀看試驗(yàn)結(jié)果。葉片A綠色局部和非綠色局部的結(jié)果比較，可以證明 葉片A綠色局部和葉片B綠色局部的結(jié)果比較，可以證明 。假設(shè)將裝置中的“透亮塑料袋”改為“黑色塑料袋，同時(shí)走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色局部的試驗(yàn)結(jié)果比較，則可以證明 。天竺葵進(jìn)展光合作用所需要的水分是通過(guò)其體內(nèi)的 運(yùn)輸?shù)?，運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)展 所產(chǎn)生的拉力。呼吸作用產(chǎn)生了( )A.水和無(wú)機(jī)鹽 B.水和二氧化碳 C.淀粉和氧 D.水和葉綠素7.植物體在白天( )A.只進(jìn)展光合作用 B.只進(jìn)展呼吸作用C.進(jìn)展光合作用和蒸騰作用D.同時(shí)進(jìn)展光合作用、呼吸作用和蒸騰作用8.植物進(jìn)展呼吸作用的時(shí)間是〔 〕A.只在白天 B.白天和黑夜 C.只在光下D.只在黑夜農(nóng)田淹水以后必需準(zhǔn)時(shí)排澇，是為了讓植物的根得到足夠的〔 〕A.能量 B.氧氣 C.二氧化碳 D.陽(yáng)光澄清的石灰水，遇到哪種物質(zhì)會(huì)變渾濁〔 〕A.二氧化碳 B.水蒸氣 Cc.空氣 D.氧氣七.課后作業(yè).黔南一綠色植株在黑暗中放置4()，2～4小時(shí)，覺(jué)察B區(qū)不能正常制造淀粉，其中緣由是B區(qū)葉片缺少〔〕A．葉綠素 B．光C．二氧化碳D．水2蘇州〕某試驗(yàn)小組試圖承受以下圖①——④局部試驗(yàn)裝置來(lái)探究“光照是光合作用,最簡(jiǎn)便的裝置組合為A.①② B.②③ C.②④ D.③④3豐南區(qū)〕以下圖是探究呼吸作用產(chǎn)物的試驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：空氣A

B

C

石灰水D〔1〕A瓶?jī)?nèi)NaOH溶液的作用是 ?！?〕D瓶?jī)?nèi)石灰水的作用是 ?！?〕假設(shè)將萌發(fā)的種子換成大豆幼苗，應(yīng)對(duì)C裝置進(jìn)展 處理，目的是 。4龍巖〕右圖為驗(yàn)證萌發(fā)的種子進(jìn)展呼吸作用的演示蓋并在溫和的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀看燃燒狀況。瓶中的蠟燭馬上熄滅，通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)展呼吸時(shí) 。既是光合作用的產(chǎn)物，又相當(dāng)于呼吸作用的原料的一組物質(zhì)是〔 〕二氧化碳和水 B．有機(jī)物和氧氣 C．水和氧氣 D．水將盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷〔見右圖。在陽(yáng)光下照耀4小時(shí)后，取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍(lán)黑色。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用需要〔〕A．水 B．陽(yáng)光C．空氣D．溫度現(xiàn)有四個(gè)試驗(yàn)裝置，假設(shè)要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是〔 〕某同學(xué)在光下的一棵植物上摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后用碘液染色，葉呈藍(lán)色，他應(yīng)當(dāng)?shù)贸龅慕Y(jié)論是( )光合作用必需在光下進(jìn)展 B．綠葉在光下制造淀粉 小燒杯C．葉中含有淀粉 D．缺乏比照組，什么結(jié)論也得不出 酒 沸 右圖是某試驗(yàn)過(guò)程的裝置圖，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是 〔 〕10.以下圖表示一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)出植物葉片的狀況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間( )這個(gè)試驗(yàn)的目的是證明植物也需要進(jìn)展呼吸作用B．小燒杯中酒精的作用是檢驗(yàn)葉片中是否有淀粉C．煮沸一段時(shí)間后，小燒杯中的酒精會(huì)變成綠色 D．煮沸一段時(shí)間后，葉片會(huì)變成藍(lán)色10.以下圖表示一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)出植物葉片的狀況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間( )依據(jù)下面的資料，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)分析：十七世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特做了一個(gè)試驗(yàn)。他把一棵2.5千克的柳樹種在裝905年后，柳樹長(zhǎng)到85千克，而泥土的重量只少了不到100該試驗(yàn)中泥土的重量削減了，這主要是由于土壤中的 被柳樹吸取。柳樹吸取的水中一局部進(jìn)展 合成有機(jī)物而絕大局部則通過(guò) 作用散失到空氣中。水分散失到空氣中對(duì)植物本身的意義之一是：降低植物體〔特別是葉〕的 。甲地平均溫度〔℃〕乙地平均溫度〔℃〕甲地平均溫度〔℃〕乙地平均溫度〔℃〕白天3333夜里夜里1225依據(jù)上述資料分析推理，由于甲地晝夜溫差〔大/小，白天光合作用〔強(qiáng)/弱〔弱，分解有機(jī)物少，積存有機(jī)物葡萄比乙地的含糖量高。以下問(wèn)題：2～3A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)。該試驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是：植物進(jìn)展光合作用需要 作原料。試驗(yàn)中，A組對(duì)B組起 作用?！?〕25℅的氫氧化鈉溶液具有 的作用。〔4〕用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是 ，生命它沒(méi)有進(jìn)展光合作用。生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動(dòng)中，作出了如下設(shè)計(jì)方案。[提出問(wèn)題]光照