小學(xué)綜合實踐活動-四年級上冊縫紐扣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《縫紐扣》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.借助生活經(jīng)驗，會選擇合適的手縫工具；通過觀察和歸類，認(rèn)識不同的紐扣，并能根據(jù)需要選配合適的紐扣。2.在縫二眼紐扣的勞動體驗中，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，探究學(xué)習(xí)并掌握縫紐扣的基本步驟技法；會運(yùn)用技法順勢遷移，借助圖解，自主體驗縫四眼紐扣，做生活自理小達(dá)人。3.通過微視頻，欣賞生活中花式縫紐扣的作品，感受勞動中的創(chuàng)意美，做生活中創(chuàng)造美的有心人?！窘虒W(xué)重難點】1.學(xué)會正確選配合適的紐扣。2.掌握縫紐扣的基本步驟技法，感受花式縫紐扣的創(chuàng)意美?！緦W(xué)習(xí)評價】教學(xué)目標(biāo)評價設(shè)計1．借助生活經(jīng)驗，會選擇合適的手縫工具；通過觀察和歸類，認(rèn)識不同的紐扣，并能根據(jù)需要選配合適的紐扣。在“我說你選”的活動中，評價學(xué)生對紐扣的認(rèn)識；在第三部分縫紐扣的過程中，評價學(xué)生是否會正確選配紐扣。2．在縫二眼紐扣的勞動體驗中，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，探究學(xué)習(xí)并掌握縫紐扣的基本步驟技法；會運(yùn)用技法順勢遷移，借助圖解，自主體驗縫四眼紐扣，做生活自理小達(dá)人。借助縫紐扣的標(biāo)準(zhǔn)，從“紐扣搭配適合、進(jìn)針方式正確、穿孔繞線松緊合適、針結(jié)牢固美觀”四方面，評價學(xué)生是否掌握縫紐扣的基本步驟和方法，分層次發(fā)放“過關(guān)卡”“小巧手”“小能手”的勞動小獎?wù)隆?．通過微視頻，欣賞生活中花式縫紐扣的作品，感受勞動中的創(chuàng)意美，做生活中創(chuàng)造美的有心人。課后，學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的縫紐扣技法，進(jìn)行花式縫紐扣的創(chuàng)意勞動體驗，下次課上開展“我是創(chuàng)意小達(dá)人”創(chuàng)意縫紐扣的作品評選。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)具準(zhǔn)備：針、線、剪刀、紐扣、材料布等。2.教具準(zhǔn)備：多媒體課件、大號教具（針、線及衣服）。3.安全準(zhǔn)備：創(chuàng)可貼等?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活，引課題師：同學(xué)們，瞧！老師帶來了什么？（出示紐扣）你在哪兒見過它？生交流，師相機(jī)滲透生活中很多物品身上都有紐扣。師：紐扣有什么作用？生交流：紐扣有扣合加固的作用、裝飾衣物的作用、可以保暖等。師：可在生活中，我們也經(jīng)常遇到這樣的情況：（出示掉了紐扣或松了紐扣）平時你都怎么辦？生分享自己的生活經(jīng)歷。師：其實縫紐扣是生活中經(jīng)常用到一項勞動技能，之前，我們已經(jīng)掌握了穿針引線和打結(jié)的基本手縫技法，今天這節(jié)課，我們就利用這些技法，一起學(xué)習(xí)縫紐扣?。ò遒N并齊讀課題）【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活，分享各類帶有紐扣的物品，認(rèn)識到紐扣的裝扮使物品更具實用性和美觀性，感受紐扣與生活的密切關(guān)系，由此引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、工具材料，需齊全師：要縫紐扣，首先要做什么？生交流，師相機(jī)引導(dǎo)要做好針、線、剪刀等工具準(zhǔn)備。（板書）【設(shè)計意圖】工欲善其事，必先利其器。聯(lián)系生活經(jīng)驗，準(zhǔn)備好手縫所需的工具，為動手縫紐扣做好鋪墊。三、材料選擇，有方法師：除了工具，還離不開重要材料紐扣?。ㄒ唬┯^察歸類，認(rèn)識不同紐扣師：紐扣家族的成員特別多，你能叫出他們中每一個的名字嗎？下面我們就來認(rèn)識一下！課前同學(xué)們搜集了紐扣，今天老師也帶來了一些，請大家以小組為單位，仔細(xì)觀察材料盒里每個紐扣的特點，試著給他們分類，時間2分鐘，開始！生小組討論后，分享匯報觀察的紐扣特點及分類標(biāo)準(zhǔn)。教師點評并相機(jī)引導(dǎo)：紐扣可以按照紐扣大小、扣眼數(shù)量、形狀及材質(zhì)等不同特點分類，以及命名。師：現(xiàn)在這些紐扣認(rèn)識了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)活動名字叫：“我說你選”。請根據(jù)屏幕中顯示的紐扣名字，以小組為單位，找出對應(yīng)的紐扣，比比誰找得準(zhǔn)，找得多！生參與挑戰(zhàn)，鞏固對紐扣的認(rèn)識。同時根據(jù)學(xué)生找的紐扣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一類的紐扣很多，需要我們進(jìn)行紐扣選配。（板書）【設(shè)計意圖】基于學(xué)情，以小組合作的方式，觀察不同的紐扣特點，了解紐扣歸類標(biāo)準(zhǔn)和命名方式，并通過“我說你選”的挑戰(zhàn)活動鞏固認(rèn)識。（二）實踐體驗，探究選配方法師：縫紐扣時，經(jīng)常會出現(xiàn)掉落的紐扣找不到了，老師這有三件衣服就遇到了這種情況，你會為它們選配合適的紐扣嗎？一起來試試！學(xué)生以小組為單位進(jìn)行紐扣選配，并分享交流。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)紐扣選配方法：優(yōu)先選配一模一樣的；在無相同情況下，則按照顏色、形狀、大小、材質(zhì)等依序選擇相近的?！驹O(shè)計意圖】根據(jù)生活情境，在為不同衣物選配合適紐扣的實踐體驗中，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出紐扣選配的方法，從而學(xué)會材料選擇，為下面如何縫紐扣作鋪墊。四、學(xué)縫紐扣，習(xí)技法（一）縫二眼紐扣，探究學(xué)習(xí)技法有了合適的工具，也學(xué)會了選配紐扣，接下來我們就動手縫紐扣！1.借助生活經(jīng)驗，自主探究技法師：根據(jù)生活經(jīng)驗，你了解到的縫紐扣都有哪些步驟方法？生交流：進(jìn)針，穿孔，打結(jié)等步驟。（師板書）師：下面就來一顯身手！（出示任務(wù)）一年級同學(xué)的衣服上，一枚紐扣掉了，請你在紐扣盒中找到合適的紐扣，并結(jié)合生活經(jīng)驗，3分鐘時間把紐扣在材料布上縫好?。ǔ鍪驹u價）這是對應(yīng)的評價內(nèi)容，請你來讀一下！現(xiàn)在任務(wù)目標(biāo)都明確了嗎？開始！生自主縫紐扣師：時間到，請縫好的同學(xué)，將作品舉起來展示一下吧！你們借助生活經(jīng)驗，就能幫助一年級的小同學(xué)縫出一枚紐扣，說明平時善于觀察，勤于動手，所以每人可以獲得一枚手縫過關(guān)卡！2.基于問題解決，演示技法要領(lǐng)師：沒縫完的同學(xué)，你覺得哪個步驟有困難？生交流遇到的困難師：完成的同學(xué)，誰愿意演示一下縫紐扣的每個步驟？為了方便觀察，老師準(zhǔn)備了大號的針線道具！其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看看他每個步驟是否合適？生演示，師相面引導(dǎo)學(xué)生了解每個步驟的技能要領(lǐng)，并板書。師：同學(xué)們，剛剛我們借助生活經(jīng)驗，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中，自主探究出了縫二眼紐扣的步驟方法。3.觀看教學(xué)示范，掌握完整步驟師：紐扣不是縫上就行，還要縫得好！想不想看看有經(jīng)驗的縫紉老師是怎么縫紐扣的？下面請大家認(rèn)真觀察每個步驟，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？生交流發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)引導(dǎo)“繞線”步驟的技能要領(lǐng)，并板書。師：這就是縫紐扣完整規(guī)范的步驟技法，請同學(xué)們按照這樣的步驟技法，再縫一枚二眼紐扣！看看在3分鐘的時間內(nèi)，誰縫得牢固，縫得好！生按照完整規(guī)范的步驟技法縫紐扣。師：時間到！請同學(xué)們，以小組為單位，對照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價（出示評價）。如果哪個步驟縫得好，就可以給他相應(yīng)的獎勵星；如果哪個步驟不太好，需要完善，可以給他一些建議和幫助。學(xué)生對照評價標(biāo)準(zhǔn)，小組內(nèi)同學(xué)互評。縫完而且得到6顆以上星的同學(xué)，說明不僅會縫，而且能縫得牢固，每人獲得一枚小巧手獎?wù)?。師：同學(xué)們，現(xiàn)在自己對比一下兩次縫的紐扣，你有什么發(fā)現(xiàn)？生交流，師相機(jī)引導(dǎo)：看來生活中，我們在自主探究的基礎(chǔ)上，如果能再向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)請教，就會讓學(xué)習(xí)效果更好，質(zhì)量更高！【設(shè)計意圖】從比較簡單的二眼紐扣入手，通過三次不同層次的縫紐扣體驗，開展步驟技法的探究學(xué)習(xí)：第一次借助生活經(jīng)驗，學(xué)生自主縫完一枚二眼紐扣，體驗三個常見步驟“進(jìn)針”、“穿孔”、“打結(jié)”的操作；第二次基于問題的解決，由“小老師”演示縫，學(xué)生通過歸納分享，掌握三個步驟的技法要領(lǐng)；第三次則是觀看有經(jīng)驗的老師操作之后，掌握含“繞線”環(huán)節(jié)在內(nèi)的完整步驟技法，并能在人人參與的勞動體驗中鞏固步驟技法，將紐扣縫得牢固、縫得好?？p四眼紐扣，體驗技法遷移師：掌握了縫二眼紐扣的步驟技法，那這樣的四眼紐扣你會縫嗎？請同學(xué)們運(yùn)用相同的步驟技法，試著縫四眼紐扣。如果覺得有困難，可以參考以下圖示。學(xué)生動手縫四眼紐扣。縫好的同學(xué)，將作品放到黑板上的展示區(qū)里，進(jìn)行作品展示。師：時間到！參與作品展示的同學(xué)，你們能將縫二眼扣的步驟技法，遷移運(yùn)用，把四眼紐扣縫好，所以獎勵每人一枚“小能手”獎?wù)?！生活中，這種知識遷移、舉一反三的能力特別重要，很多事情就像我們縫紐扣一樣，在掌握了縫一類紐扣的步驟技法以后，其實很多類紐扣你都會縫！四眼紐扣如此，這些紐扣也都可以！【設(shè)計意圖】在學(xué)會縫二眼紐扣的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，鼓勵學(xué)生順勢遷移，運(yùn)用相同技法，借助圖解，自主縫好四眼紐扣，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在掌握縫一類紐扣的步驟技法后，其實很多類紐扣都可以這樣縫。五、技法應(yīng)用，顯創(chuàng)意師：我們來欣賞一下部分完成同學(xué)的作品。（出示學(xué)生用不同方法縫好的四眼紐扣）看了這些縫好的四眼紐扣，你有什么發(fā)現(xiàn)？生交流，師相面引導(dǎo)：原來同一種紐扣，縫的方法不止一種！其實這就是勞動的魅力，它充滿了智慧和創(chuàng)意！生活中，人們熱愛美，追求美，一些生活達(dá)人將縫紐扣的步驟技法，進(jìn)行了創(chuàng)意應(yīng)用。（板書）生欣賞花式縫紐扣的創(chuàng)意作品師：此刻，你有什么想說的？生分享感受師：小紐扣，大創(chuàng)意。你有沒有心動？課后，請運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的步驟技法，進(jìn)行創(chuàng)意縫紐扣的勞動體驗，本月學(xué)校將組織“勞動創(chuàng)意小達(dá)人”的作品展評，期待你的參與！【設(shè)計意圖】欣賞生活達(dá)人運(yùn)用縫紐扣的步驟技法，進(jìn)行花式縫紐扣的創(chuàng)意作品，深刻感受到縫紐扣在生活中的創(chuàng)意應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意興趣，做勤于勞動，樂于創(chuàng)造的生活有心人。六、回顧總結(jié)，話收獲師：同學(xué)們，回顧本節(jié)課，你有什么收獲？生談收獲師：在本節(jié)課上，我們從工具準(zhǔn)備、材料選擇、步驟方法以及創(chuàng)意應(yīng)用四個方面，學(xué)習(xí)了縫紐扣！“小小手縫，精彩無限”，希望大家能扎根生活的沃土，運(yùn)用所學(xué)的技法，勤加練習(xí)，創(chuàng)意應(yīng)用，做愛勞動，愛創(chuàng)造的生活小達(dá)人，讓我們的生活更精彩！【設(shè)計意圖】活動結(jié)束，但體驗將不斷延續(xù)。勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)的不僅是學(xué)會，更重要的是應(yīng)用。借助思維導(dǎo)圖式的回顧總結(jié)，鼓勵學(xué)生能將學(xué)到的知識、技法和創(chuàng)意，實踐應(yīng)用到生活中，做生活中的有心人！七、板書設(shè)計《縫紐扣》學(xué)情分析本課教學(xué)是根據(jù)《小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》中提出的小學(xué)綜合實踐活動課程主要活動內(nèi)容安排及實施建議，圍繞“布藝”的主題項目，自主開發(fā)《快樂手縫》的主題活動下的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容，屬于勞動技術(shù)范疇，這一內(nèi)容是在《穿針引線》《基礎(chǔ)打結(jié)》兩個活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，既是對前兩個活動的綜合建構(gòu)，也為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。四年級的學(xué)生對生活充滿熱情，對于綜合實踐活動有著很高的積極性和探索精神，尤其喜歡動手操作、實踐體驗的勞動技術(shù)活動。但是，他們的生活能力較弱，需要老師的引導(dǎo)和幫助。所以我選擇了“縫紐扣”這一內(nèi)容，通過縫紐扣的勞動體驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同紐扣，并在縫紐扣的勞動過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握步驟技法，并能順勢遷移，舉一反三，創(chuàng)意應(yīng)用，做生活中的自理小達(dá)人和創(chuàng)造美的有心人?？p紐扣，是日常生活中經(jīng)常用到的一項勞動技能，但是學(xué)生對紐扣的了解并不多，縫紐扣的生活技能也很生疏。因此，我依據(jù)學(xué)情，設(shè)計本課教學(xué)具體目標(biāo)為：1.借助生活經(jīng)驗，會選擇合適的手縫工具；通過觀察和歸類，認(rèn)識不同的紐扣，并能根據(jù)需要選配合適的紐扣。2.在縫二眼紐扣的勞動體驗中，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，探究學(xué)習(xí)并掌握縫紐扣的基本步驟技法；會運(yùn)用技法順勢遷移，借助圖解，自主體驗縫四眼紐扣，做生活自理小達(dá)人。3.通過微視頻，欣賞生活中花式縫紐扣的作品，感受勞動中的創(chuàng)意美，做生活中創(chuàng)造美的有心人。第一項目標(biāo)的淺層要求，學(xué)生能根據(jù)實物、借助觀察歸類、師生交流活動等探究達(dá)成。而后兩項目標(biāo)，不僅僅是這一堂課的目標(biāo),也是我們綜合實踐活動課需要長期致力的方向。四年級學(xué)生參與綜合實踐活動課程興趣濃厚，態(tài)度積極，這也是我們上好實踐課的基礎(chǔ)。我們不僅要充分利用學(xué)生的這一特點，還要繼續(xù)在課堂上鼓勵和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生勞動的積極性，要培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度,使他們具備一定的溝通合作能力、觀察分析能力、動手操作能力，形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為愛勞動、愛創(chuàng)造的的生活小達(dá)人。《縫紐扣》效果分析一、教學(xué)目標(biāo)：1.借助生活經(jīng)驗，會選擇合適的手縫工具；通過觀察和歸類，認(rèn)識不同的紐扣，并能根據(jù)需要選配合適的紐扣。2.在縫二眼紐扣的勞動體驗中，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，探究學(xué)習(xí)并掌握縫紐扣的基本步驟技法；會運(yùn)用技法順勢遷移，借助圖解，自主體驗縫四眼紐扣，做生活自理小達(dá)人。3.通過微視頻，欣賞生活中花式縫紐扣的作品，感受勞動中的創(chuàng)意美，做生活中創(chuàng)造美的有心人。二、效果測評：圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容我精心設(shè)計了四道評測練習(xí)題，現(xiàn)根據(jù)36位學(xué)生隨堂測評情況進(jìn)行分析：第一題紐扣選配：完成正確率為百分之百，學(xué)生能根據(jù)提供的紐扣名字，選擇正確的紐扣；并對如何選配紐的方法也掌握運(yùn)用較好。第二題技法練習(xí)：學(xué)生自主縫的四眼紐扣完成率為百分之百。在“背面進(jìn)針”“反復(fù)穿孔”“繞線加固”“牢固打結(jié)”四個基本步驟技法的應(yīng)用中，36名同學(xué)均掌握，但有3名同學(xué)的走線松緊度不均勻。經(jīng)過反思，應(yīng)該在“小老師”的演示環(huán)節(jié)，提出這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。在縫好的四眼紐扣中，16人次選用“口”字形；9人次選用“十”字形；6人次選用“二”字形，3人次進(jìn)行了創(chuàng)意，選用了“口”字與“十”字的整合形。可見學(xué)生能夠讀懂圖示方法，進(jìn)行技法應(yīng)用，并能嘗試富有創(chuàng)意的縫紐扣體驗。第三題創(chuàng)意應(yīng)用：完成非常好，學(xué)生的創(chuàng)意給了我很大的驚喜：“?！弊帧⑾嘤H相愛一家人、螞蟻、蜈蚣、太陽花等等創(chuàng)意設(shè)計紛紛亮相，有獨(dú)立設(shè)計的，有組合設(shè)計的，孩子的腦洞大開讓我刮目相看，對本月的縫紐扣創(chuàng)意作品展示也充滿了期待。綜上所述，通過本次隨堂測評，學(xué)生比較好地掌握了紐扣的選配方法以及步驟技法，尤其是創(chuàng)意設(shè)計的思路，更是給了我很大的觸動：孩子的創(chuàng)新潛力是無窮的，你給他們多大的舞臺，他們就會還你多大的精彩！“小小手縫，精彩無限”，相信孩子們在生活中，會將所學(xué)技法，勤加練習(xí)，并進(jìn)行創(chuàng)意應(yīng)用，做愛勞動、愛創(chuàng)造的生活小達(dá)人，讓我們的生活更加精彩！《縫紐扣》教材分析綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程，在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和親身體驗，有利于學(xué)生綜合實踐能力的養(yǎng)成。《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育，開好綜合實踐活動課程的指導(dǎo)意見》中指出：學(xué)校要充分發(fā)揮育人的主陣地，弘揚(yáng)勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，做到以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新?；谝陨险n程指導(dǎo)背景，學(xué)校根據(jù)不同年段，為學(xué)生提供了不同主題的整理、布藝、洗滌等勞動課程。根據(jù)《小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》中提出的小學(xué)綜合實踐活動課程主要活動內(nèi)容安排及實施建議，在四年級圍繞“布藝”的主題項目，自主開發(fā)了《快樂手縫》的主題活動，基于學(xué)情，我設(shè)計安排了“穿針引線”“基礎(chǔ)打結(jié)”“縫紐扣”“基本針法”“縫沙包”“創(chuàng)意筆袋”等課程內(nèi)容。本節(jié)《縫紐扣》的教學(xué)內(nèi)容，屬于勞動與技術(shù)教育范疇，這一內(nèi)容是在《穿針引線》《基礎(chǔ)打結(jié)》兩個活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，既是對前兩個活動的綜合建構(gòu)，同時也為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。紐扣是日常生活中的必備品，它不僅起著扣合的作用，而且對服裝上起著“錦上添花”的點綴作用，被稱為服裝的“眼睛”。雖然紐扣與我們的生活息息相關(guān)，但于對四年級的學(xué)生來說，對紐扣的了解并不多，縫紐扣的生活技能也很生疏。因此，我便根據(jù)學(xué)生的實際情況開展縫紐扣的勞動體驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同紐扣，并在縫紐扣的勞動過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握步驟技法，并能順勢遷移，舉一反三，創(chuàng)意應(yīng)用，做生活中的自理小達(dá)人和創(chuàng)造美的有心人。同時，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重了與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高實踐力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！犊p紐扣》評測練習(xí)班級姓名一、紐扣選配：1我說你選。請根據(jù)提供的紐扣名字，連線選擇正確的紐扣?；ㄐ慰劢饘倏鄱劭刍ㄐ慰劢饘倏鄱劭蹐A形扣四眼扣單眼扣圓形扣四眼扣單眼扣2.選配紐扣時，要優(yōu)先選配（）；其次按照顏色、形狀、大小、材質(zhì)等選擇（）的。二、技法練習(xí)：十字形二字形口字形1.用十字形二字形口字形2.紐扣縫好后，對照以下標(biāo)準(zhǔn)看看自己能得幾顆星？同學(xué)們，在本環(huán)節(jié)中，如果你已經(jīng)獲得手縫“小巧手”獎?wù)?，生活中就請運(yùn)用掌握的縫紐扣方法，將自己衣物上松動或掉落的紐扣釘好，做生活中的勞動自理小達(dá)人吧！三、創(chuàng)意應(yīng)用欣賞了生活達(dá)人們創(chuàng)意縫紐扣的作品以后，是不是也很心動？請運(yùn)用課堂上所學(xué)縫紐扣的步驟技法，設(shè)計一件創(chuàng)意作品，和小伙伴們秀一秀吧?。ㄕ埡唵斡梦淖直硎鲆幌拢┩瑢W(xué)們，課后可以將設(shè)計的創(chuàng)意作品做成實物，參與本月“勞動創(chuàng)意小達(dá)人”的作品展評，期待你的參與！《縫紐扣》課后反思勞動對一個人的終身發(fā)展極其重要，它是幸福生活的一項能力。《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育，開好綜合實踐活動課程的指導(dǎo)意見》中指出：學(xué)校要充分發(fā)揮育人的主陣地，弘揚(yáng)勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，做到以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新?！犊p紐扣》一課是根據(jù)《小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》中提出的小學(xué)綜合實踐活動課程主要活動內(nèi)容安排及實施建議，基于四年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計的，內(nèi)容較為充實，既有探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又留給學(xué)生充足的時間和空間進(jìn)行勞動技能的學(xué)習(xí)體驗，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生在活動中體驗成長的特征。一、聯(lián)系生活，激興趣。課始，學(xué)生通過分享生活中發(fā)現(xiàn)的帶有紐扣的物品，認(rèn)識到紐扣的裝扮使物品更具實用性和美觀性，感受紐扣與生活的密切關(guān)系，由此引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、材料選擇，有方法?？p紐扣，離不開對紐扣的認(rèn)識和選配。課堂上，我基于學(xué)情，圍繞“教學(xué)目標(biāo)1”設(shè)計了“觀察發(fā)現(xiàn)”、“我說你選”、“紐扣選配”三個有層次的體驗活動。學(xué)生通過小組合作的方式，在人人參與的親歷體驗中，不僅掌握了紐扣歸類標(biāo)準(zhǔn)和命名方式，而且實踐探究出紐扣選配的方法，學(xué)會了如何進(jìn)行材料選擇，為下面如何縫紐扣做好了鋪墊。三、勞動體驗，習(xí)技法。在學(xué)會選配紐扣以后，圍繞“教學(xué)目標(biāo)2”，首先從比較簡單的二眼紐扣入手，設(shè)計了三次不同層次的縫紐扣體驗，開展步驟技法的探究學(xué)習(xí)：第一次借助生活經(jīng)驗，學(xué)生自主縫完一枚二眼紐扣，體驗三個常見步驟“進(jìn)針”、“穿孔”、“打結(jié)”的操作；第二次基于問題的解決，由“小老師”演示縫，學(xué)生通過歸納分享，掌握三個步驟的技法要領(lǐng)；第三次則是觀看有經(jīng)驗的老師操作之后，掌握含“繞線”環(huán)節(jié)在內(nèi)的完整步驟技法，并能在人人參與的勞動體驗中，鞏固“背面進(jìn)針”“反復(fù)穿孔”“繞線加固”“牢固打結(jié)”四個關(guān)鍵步驟的技法要領(lǐng)，將紐扣縫得牢固、縫得好。在學(xué)縫二眼紐扣的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生順勢遷移，運(yùn)用相同技法，借助圖解，自主縫四眼紐扣，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)：在掌握了縫一類紐扣的步驟技法后，其他類紐扣也都可以這樣縫。這樣的從易到難、從點到面的探究過程，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生有效掌握技法，成為生活自理的小達(dá)人。四、創(chuàng)意應(yīng)用，踐行動。欣賞生活達(dá)人運(yùn)用縫紐扣的步驟技法，進(jìn)行花式縫紐扣的創(chuàng)意作品，深刻感受到縫紐扣在生活中的創(chuàng)意應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意興趣，做勤于勞動，樂于創(chuàng)造的生活有心人。活動結(jié)束，但體驗將不斷延續(xù)。勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)的不僅是學(xué)會，更重要的是應(yīng)用。作為一名綜合實踐活動教師，我認(rèn)為：最重要的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展搭建一個平臺,提供實踐的機(jī)會。老師要放下架子,做學(xué)生的合作伙伴,和學(xué)生共同成長。老師要做的是幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵和協(xié)助學(xué)生想辦法解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新能力、動手實踐能力、想象能力的發(fā)展,把時間和空間留給學(xué)生，使他們的能力真正得以發(fā)展。當(dāng)然，在教學(xué)中有叫人滿意的環(huán)節(jié),也有令人遺憾的敗筆：學(xué)生的交流分享不夠充分，教師處理的有些急促，這里若放緩步子，可能讓學(xué)生的探索和思考會更有深度。經(jīng)過這節(jié)課,我深切的認(rèn)識到:教學(xué)是創(chuàng)造性的藝術(shù),教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇與指導(dǎo)上要下功夫精心鉆研，教學(xué)要圍繞著學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)設(shè)計，以學(xué)生的需要為出發(fā)點。學(xué)生會的教師不講,讓學(xué)生在相互的交流溝通中體會和學(xué)習(xí)。教師要做有心人，從學(xué)生身邊發(fā)現(xiàn)可以挖掘的課程資源，并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。而探究學(xué)習(xí)更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗,建構(gòu)知識，掌握解決問題的方法，通過技能的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，鼓勵學(xué)生自己想辦法，從而提升綜合素養(yǎng)?！犊p紐扣》課標(biāo)分析綜合實踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識，認(rèn)識、分析和解決現(xiàn)實問題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)快速變化的社會生活、職業(yè)世界和個人自主發(fā)展的需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn)。它鼓勵學(xué)生從自身成長需要出發(fā)，選擇活動主題，主動參與并親身經(jīng)歷實踐過程，體驗并踐行價值信念。綜合實踐活動的總目標(biāo)是：學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，具有價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。綜合實踐活動的具體目標(biāo)包括（1）價值體認(rèn)：通過親歷、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動，參觀愛國主義教育基地等，獲得有積極意義的價值體驗。理解并遵守公共空間的基本行為規(guī)范，初步形成集體思想、組織觀念，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨的樸素感情，為自己是中國人感到自豪。（2）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：圍繞日常生活開展服務(wù)活動，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，具有積極參與學(xué)校和社區(qū)生活的意愿。（3）問題解決：能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校、家庭生