2023年高三語文教研組工作計劃VIP

2023年高三語文教研組工作計劃高三語文教研組工作安排1

一指導思想

堅持以學生為本，以《考試說明》為依據(jù);以實力培育為目標，切實加強高三復習的安排性和安排的科學性;以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據(jù)安排抓基礎、抓重點、抓落實;以全面育人為指針，以獲得學問、培育實力、提高語文成果為目標，做到“有的放矢，仔細復習，突出重點，講究實效?！北M心盡責地搞好高三畢業(yè)班的語文教學(高考第一輪復習)工作。完成學校和年級組下達的任務。

二、本學期主要工作內容：

第一階段：梳理教材

利用一個月左右的時間，對一至六冊的相關內容，根據(jù)現(xiàn)代文板塊、文言文板塊進行梳理，兼以課內背誦、課外閱讀為重點。

其次階段(第一輪)從20xx年10月至20xx年1月上旬，主要完成下面幾項工作：

1、仔細學習《考試說明》，深化探討近三年的考題及全國各地考題，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。

2、統(tǒng)一復習安排，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

3、結合各學問點進行專題復習，為其次階段的復習打好基礎。復習資料為《謀行天下》以及各個學問點的復習試卷。

4、協(xié)作教育處、教研室，開展各項教學工作并主動參與教科研活動。

三、主要措施：

1、備課組每位老師獨立完成備課的同時，定時進行集體備課，確保每周不少于一次，輔以分散、個別溝通。

2、發(fā)揚團隊精神，備課組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。

3、依據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

4、想方設法，調動學生的學習主動性。盡可能削減復習的枯燥性。

四、教學內容剛好間支配：

第1周：科組活動

第2周：備課組活動制定學期安排

第3周：第五、六冊教材梳理

第4周：教材歸納、總結月考

第5周：實詞、虛詞

第6周：成語(熟語)組織本組成員參與教學能手報名工作

第7、8周：病句，參與教學能手競賽及集體備課活動第9周：月考及半期總結

第10、11周：語言簡明、連貫科技文

第12周：語言得體，公開課集體備課

第13、14周：文言實詞公開課集體備課集體備課第15周：文言虛詞月考公開課集體備課集體備課第16周：文言特別句式公開課集體備課集體備課第17周：文言翻譯公開課集體備課集體備課

二、第1819周詩歌鑒賞公開課集體備課集體備課

三、第2021周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課，參與教研總結會

第22周：“一診”復習應考學期總結

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。我們新一屆高三語文備課組全體老師堅信，在校長室、年級部的領導下，在全體師生的共同努力下，本屆高三語文肯定會在高考中取得優(yōu)異的成果。

高三語文教研組工作安排2

一、基本狀況

我組共有老師12人,其中縣級骨干老師2名，縣級骨干班主任2名,校級骨干老師3名，新調進老師1名，是一支年輕，有活力有實干精神的老師隊伍。

二、指導思想

以《長陽試驗小學20xx年秋教化教學工作安排》為指導，以創(chuàng)建高效課堂活動為載體，以老師專業(yè)成長為主線，以促進學生主動學習和健康發(fā)展為核心，以提高教學質量為目標，以課堂教學為中心開展校本研修工作。立足語文教化,確立“以生為本”的教化思想。仔細開展校本研修，努力構建生本課堂，促進學生健康成長，實現(xiàn)師生和諧相長。

三、工作目標

1、接著加強研修小組的建設，健全以課堂教學探討為核心的教研，努力培育學生的語文核心素養(yǎng)，立足校情開展教研活動，打造學習型研修組，不斷提高老師的業(yè)務水平，努力創(chuàng)建“優(yōu)秀校本研修組”。

2、始終堅持以“以生為本”，打造高效課堂，教學常規(guī)常抓不懈，進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教化教學有實效。

3、開展豐富多彩的語文學科活動，改進教研活動的形式、方法和內容，通過集體磨課、網(wǎng)絡研修、外出學習等方式，提高老師教學科研實力，促進學生學習主動性與語文素養(yǎng)的提高。

4、實現(xiàn)老師的持續(xù)專業(yè)成長，提升老師的職業(yè)華蜜感。100%的老師有校級的教化教學探討成果，40%的老師有縣級及以上的成果。

四、工作措施

（一）、規(guī)范常規(guī)，夯實過程

1、規(guī)范師生交往行為。師生交往必需說一般話，耐性教化并敬重學生。爭做“四有”好老師。嚴禁“六不準”。尤其關注特別學生。

2、仔細落實備、教、批、輔、改各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求和一月一查活動。

3、規(guī)范教研組活動，按安排開展活動，做到定時、定點、定主題內容、定中心發(fā)言，活動記錄完整、剛好，資料齊全。老師要依據(jù)通知準時高質量參加活動。（每學期不少于8次全體參加的活動，其中至少有4次學科學生相關的專題活動）

4、組織開展好集體備課，真正做到眾師聚一起，共商施教計，著力提高集體備課質量。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，關注課堂教學，對課堂教學進行診斷、改進。

5、規(guī)范聽、評課活動。通過互聽、互評探討課，從中實現(xiàn)教學思維的碰撞，解決自主探究中發(fā)覺的困惑和溝通教學過程中的創(chuàng)新之處。創(chuàng)設教學探討的氛圍，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學探討的實力。一學期每人上探討課1節(jié),新進老師上兩節(jié)研修課。四月，縣級骨干老師展示課要立足“以生為本”，課后寫好教學反思，組內老師剛好做好觀課議課點評，反思、議課肯定嚴格根據(jù)觀課表，抓住其中一個維度有針對性的探討。

6、仔細上好每一節(jié)課，重視“以生為本”“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的詳細落實。課堂教學提倡真實、樸實、扎實的教學風格。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培育學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思。（寫好至少5個200字以上的反思）

7、堅固樹立質量是學校的生命線的意識，科學地實行差異教學思想。切實做好學生輔導，要分析學生，因材施教，擅長捕獲學生閃光點，熱忱激勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。班級與班級之間相互學習，取長補短，縮小班級差距。

8、合理支配學習任務，嚴格按規(guī)定布置家庭作業(yè)，書寫總量不得超過30分鐘。嚴格落實0作業(yè)日的規(guī)定。

9、開展“朝讀經典踐行社會主義核心價值觀”教化活動，實現(xiàn)與課題“經典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提高”的有機結合，仔細嚴密地組織課題結題打算工作，促進課題組每位老師的科研實力。并以此活動作為推動課題深化開展的重要環(huán)節(jié)，促進老師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題探討，努力探究提煉構筑志向課堂策略，形成自己的教學特色。

（二）加強學習，提升素養(yǎng)

1、加強理論學問的學習。仔細組織新課標的培訓學習，對新舊課標進行對比，弄清其中實質性的改變。提高實施新課標的實力和水平。深化探討主動探究“生本課堂”的構建。敢放手，擅長創(chuàng)設情境，敬重學生，注意小組合作的學習方式，提高自主的程度、合作的效度和探究的深度。

2、開展作文、閱讀、書法、“群讀類學”專題探討。本學期本組的'研修課，圍繞“生本課堂”“群讀類學”這一探討主題，引導學生開展“自主、合作”式學習。通過專題探討的形式解決“生本課堂”“群讀類學”構建中的實際問題。

3、努力提升教學的境界，超越教材，創(chuàng)建課堂情境，敏捷把握課堂資源，教出愛好，教出美感。在理論學習的基礎上，聯(lián)系實踐案例，使新課程的理念真正走進大家的頭腦。把新的教學理念滲透到教學活動中。

4、根據(jù)《中小學書法教化指導綱要》開展書法教化課，老師之間剛好進行閱歷溝通，學期結束進行書法教化成果展示。

5、發(fā)揮骨干老師的引領作用。以點帶面，資源共享，共同提高。

6、高度重視新進老師的培育，指導老師要跟蹤聽課，并進行切實的指導，促進新老師的專業(yè)成長。

7、讓教學反思成為習慣。一是走進名聞名師吸取養(yǎng)分。每一位老師讀一兩本教化專著，撰寫讀書筆記和反思文章，以此豐富學問的積累，用理論指導自己的教化教學工作。二是每位老師做到仔細研讀專業(yè)雜志、教化網(wǎng)臺以及教化博客上的文章，專心體驗教化生活，主動撰寫教化隨筆、教化敘事、教化教學案例或論文，努力物化成果。主動推介組員的研修成果，每月向“長陽教化信息網(wǎng)”和學校網(wǎng)站各上傳一至兩篇稿件；一學期里，力爭在《長陽教化》上至少發(fā)表一篇文章，力爭有更多老師有文章在縣級及以上刊物上發(fā)表。發(fā)揮《老師專業(yè)成長報告冊》的管理和導向作用，激勵老師開展問題探討、案例探討、行動探討，仔細總結教化教學教管閱歷，思索工作中的成敗得失，《報告冊》完成的合格率達到100%。

7、協(xié)作學校大課題的要求，做好微課題的探討，對于自己所探討的課題，要做到探討在平常，到處實踐自己的探討，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動探討的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業(yè)務水平。

8、確保研修實績，提高教學質量，確保全組學科考試質量位居前列。通過一學年的研修，爭取每個老師都在專業(yè)上有所收獲和發(fā)展。力爭本學期，每位老師有研修成果呈現(xiàn)。

五、詳細支配

九月份

1、學習學校教化教學安排，制定中段語文研修組安排。

2、解讀中段語文研修組安排，布置本學期工作。

3、制定部編本教材培訓安排，組織部編本教材培訓。

4、組織新教材和20xx版新課標、20xx版新教材學習。

5、組織觀摩長陽試驗小學青年老師競賽課。

6、組織參與各類征文競賽活動。

7、組織參與“一師一優(yōu)課”網(wǎng)上評課活動。

8、分年級進行集體備課、說課。

十月份

1、開展校級骨干老師展示課暨“一師一課”活動。

2、“部編本”小學語文一年級教材網(wǎng)絡培訓。

3、青年老師展示課、競賽課磨課，參與小學語文送教下鄉(xiāng)成果展示——青年老師課堂教學展示活動。

4、落實“朝讀經典”讀書活動。

5、開展“三教”征文活動。

6、組內研修課、觀課議課。

7、分年級進行集體備課、說課。

十一月份

1、接著開展校級骨干老師展示課暨“一師一課”活動。

2、校級骨干老師展示課觀課議課。

3、群讀類學課題研討。

5、分年級進行集體備課、說課和探討。

6、迎接教化教學視導。

十二、元月份

1、參與“教管、教化、教學”征文競賽。

2、分年級進行集體備課、說課。

3、教學常規(guī)檢查。

4、教研成果統(tǒng)計，完成研修組總結。

高三語文教研組工作安排3

一、指導思想

依據(jù)中學語文課程標準和20xx年省高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深化貫徹學校提出的“構建高效課堂”的方針，建立以校為本的教學探討機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學教化質量，爭取高考勝利。

二、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成果，實現(xiàn)高考語文成果的新輝煌。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成果的大幅提高來促進學生綜合素養(yǎng)的整體推動。

3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

三、教學要求

1、堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，老師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

2、結合高三學生特點運用好教材和高考領航。老師要結合學科特點仔細鉆研、深刻理解，制定符合學生認知實力的教學案，在培育學生的語文實力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合實力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

4、教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要細心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要細心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練安排性要強，評改方法可以多樣。

四、詳細方法

1、備課

(1)深化備課，充分發(fā)揮本備課組語文資源優(yōu)勢，在教研組內開展高三研討會，并多關注意點學校的舉措，深化探討高考，保證備課質量。

(2)依據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

(3)仔細設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

(1)原則：落實基礎，注意實力，強化語文意識，挖掘語文心智，培育學生學用語文的良好習慣。面對全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

(2)充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

(3)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好兼周的作文課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。激勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。指導學生對作文自批自改，做到同學間互動溝通，全面提高。

(4)狠抓學問點落實，印發(fā)學案、專題練習，利用好學生手中的資料，注意課后教學信息的反饋和回復。肅穆課堂紀律，優(yōu)化課堂教學模式。

3、輔導

(1)激勵學生質疑問難。

(2)專題輔導講究梯度和系列性。

(3)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內容。

(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和實力訓練。

(5)關于培優(yōu)補困。激勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信念，關注他們的進步，適時適當進行輔導。詳細方法是：一抓二提三檢查。抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查學問點。

4、作業(yè)與考試

堅決貫徹學校對高三“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾”的“四必”要求，對學生作文肯定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

五、重要措施

(一)擬定“周練”制

除月考、國慶、春假外，組織學生每周一練。詳細操作：

時間——采納課堂自測和晚自習自練相結合的方式，每單周支配任一晚自習為課堂自測時間，要求學生完成卷面上100分的測試內容;每雙周由各老師自行支配任一晚自習讓學生完成卷面上90分的內容。

內容——單元專練與高考模擬相結合。

要求——100分自測題要求全批全改，90分自練題實行抽查式批閱.

供題——任課老師依序而行。

(二)強化卷面書寫

(三)強化語文積累

充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文學問，幫助學生夯實語文基礎，提高語文實力。

(四)強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練實行按部就班、逐點落實的思路。大體上，周記(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題備課組統(tǒng)一。

高三語文教研組工作安排4

一、明確指導思想

以20xx年江蘇高考說明為指向，順應高考要求，依據(jù)教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和復習支配，力爭高考語文取得優(yōu)秀成果。加強集體備課，更新教學觀念，努力提高40分鐘課堂教學效率。爭取在20xx年的高考中取得志向的成果。

二、語文工作教學目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成果。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成果的大幅提高來促進學生綜合素養(yǎng)的整體推動;

3、強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

三、向集體備課要質量

高三復習具有學問容量大，信息密度高，思想方法多等特點。老師集體備課是當前基礎教化中提高老師群體素養(yǎng)、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體才智，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅須要老師要有扎實的業(yè)務水平，更須要老師有無私的精神、合作的看法、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。詳細設想：

加強集體備課，充分發(fā)揮集體的才智。每周二進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，探討高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的老師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員肯定要幫助主備人查找、搜集資料，仔細做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

四、時間、進度支配

(一)第一階段

1、時間：20xx年3月份至20xx年5月初。

2、目的：全面鋪開、夯實基礎。

3、詳細支配：7大專題：

(1)語言文字運用(第1-2周)

(2)文言文閱讀(第3-4周)

(3)古代詩歌鑒賞與古詩文默寫(第5-6周)

(4)論述類、好用類文章閱讀(第7-8周)

(5)文學類文本閱讀(第9-10周)

(6)選考內容(第11-12周)

(7)作文(作文復習與訓練安排單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪番命題。)

(二)其次階段20xx年5月初至6月

1、目的：鞏固提高。

2、詳細支配：以模擬考試試卷以及選訂的資料為主，對語文考試的各個學問點以及各種實力進行鞏固提高。

(三)第三階段

1、時間：20xx年6月。

2、目的：補缺補漏、考前心理指導、狀態(tài)調整。調整學生應試心理，提高答卷技巧，削減非學問點駕馭的失誤分。

高三語文教研組工作安排5

一、整體要求與目標

依據(jù)學校教學工作的整體部署，參照教務處、教科室的工作要領，契合新課標下的中學語文教學評價標準，著眼于學校EEPO整體推動、全力綻開“教學一體化”的大勢，立足于為廣闊老師供應歷練、發(fā)展與提升的平臺，著眼于為學生的成長發(fā)展鋪墊蓄勢;以全流程教學常規(guī)的落實為基點，以“教學一體化”、校本課程的開發(fā)等為抓手;以多形式、多層面的教研活動為外圍佐助，著力構建和諧、合作、穩(wěn)健、有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新行為和創(chuàng)新實力的教研團隊，創(chuàng)設學習型、探討型、創(chuàng)新型教研組;突出教學質量生命線，探討高考和學考，突出畢業(yè)班教學主線，力求實現(xiàn)整體躍進，以確保傳統(tǒng)學科的正常運行和健康發(fā)展，彰顯其人文性、工具性的基本功能。

二、詳細要求與措施

1、潛心鉆研教材，探求教法，觀照傳統(tǒng)意識與當代理念，把握新課標下語文教學的脈搏，廣泛涉獵與吸納，切合校情學情，細心備課。教案必需體現(xiàn)知能目標、教學流程、方法策略、反思評價及板書設計，激勵老師尋求激發(fā)點，尋求知能形成與發(fā)展的有效途徑，激勵預設，激勵隨想，著眼生成，規(guī)范書寫，并隨時備查;新老師與年輕老師要求備寫詳案，并提倡寫教學后記。本學期貫徹執(zhí)行學?！敖虒W一體化”改革方案，高一、高二備課組全體施行新型“三件套”(流程性檢測單、過程與方法、課件)備課體系，高一年級力求做到“一體化”高度統(tǒng)一，注意在操作中嫻熟，在嫻熟中領悟、完善;其余備課組老師可自主研訓上述備課模式，也可沿用過往的備課方法，但應有逐步過渡、最終統(tǒng)一的意識與思想打算。

2、占據(jù)課堂主陣地。課堂教學應明確師生定位，突出學生的主體地位，擺正老師的主導位置，強調老師的精氣神上位，激發(fā)學生的愛好，挖掘學生的潛質，營造參加、合作、探究、溝通、共享的課堂氣氛;崇尚立足文本、適度遷移、收放自如的課堂結構，老師應勤于學習、參考、汲取，在理念、意識、操作諸層面逐步提升實力，適應新時代的要求;新授課應落實基礎學問，培育基本技能，注意遷移鏈接，適時收放;復習課應注意方法點撥與誤區(qū)辨識，引導學生實現(xiàn)由知到能、由感性至理性的飛躍，少講精講，重學生思索、表達與呈現(xiàn)，構建開放性、創(chuàng)建性的新型課堂。本學期高一年級統(tǒng)一采納“三件套貫穿”的課堂結構，參合運用有效教化的有關理念，逐步達成學校“教學一體化”的志向目標;其他年級實施逐步滲透、前后跟隨的策略，激勵嘗試，力爭三年內達到學校標準——學教同步。

3、為協(xié)作學校“強固根本”