大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)用教程：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)制度

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)制度第一節(jié)就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)第二節(jié)就業(yè)環(huán)境與就業(yè)制度【實(shí)踐環(huán)節(jié)】

【導(dǎo)讀】

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院一直認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家及江西省關(guān)于加強(qiáng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，依托江西林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，堅(jiān)持就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化和多元化，以全面服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為宗旨，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)為突破，以信息化建設(shè)和市場(chǎng)開拓為依托，切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，多渠道幫助學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)。

為保障畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的順利開展，學(xué)院成立了由學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)、各部門(二級(jí)學(xué)院)主要負(fù)責(zé)人為成員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持發(fā)揮“一把手”工程作用。黨的十九大召開后，學(xué)院黨委在中心組擴(kuò)大會(huì)議上認(rèn)真組織黨員干部學(xué)習(xí)和討論十九大報(bào)告，尤其是結(jié)合學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出了新的奮斗目標(biāo)，營(yíng)造了全院人人關(guān)心就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的良好環(huán)境，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制凸顯成效。

為提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，學(xué)院依托江西林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，多渠道幫助畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一是學(xué)院就業(yè)處和各二級(jí)學(xué)院多措并舉，圍繞畢業(yè)生集中于珠三角、閩三角及長(zhǎng)三角等特點(diǎn)，每年制訂年度拓展計(jì)劃。每年學(xué)院就業(yè)處和八個(gè)二級(jí)學(xué)院開展市場(chǎng)拓展和校友回訪工作達(dá)到40多次，每年為畢業(yè)生收集對(duì)口崗位信息達(dá)到13?000余個(gè)，專業(yè)畢業(yè)生與崗位比達(dá)到1∶5；二是學(xué)院就業(yè)處每年做好應(yīng)屆畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)前的調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，組織各二級(jí)學(xué)院對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行按專業(yè)、男女人數(shù)比例、頂崗實(shí)習(xí)意向和去向等方面的數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析工作，并制定畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)工作方案；

三是學(xué)院每年為畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)做好企業(yè)信息的收集及企業(yè)對(duì)接工作，及時(shí)以各種形式向各二級(jí)學(xué)院及畢業(yè)生發(fā)布招聘信息，并與本地政府部門聯(lián)合舉辦校園招聘會(huì)；四是每年學(xué)院就業(yè)處與各二級(jí)學(xué)院通過多種渠道收集就業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)崗位信息，每年10月底，由學(xué)院就業(yè)處和八個(gè)二級(jí)學(xué)院共同舉辦大型招聘會(huì)，每年平均能吸引到500余家企業(yè)來校，平均每年有200多家企業(yè)會(huì)走進(jìn)二級(jí)學(xué)院開展專場(chǎng)宣講活動(dòng)；五是學(xué)院積極推行“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”服務(wù)，即每屆畢業(yè)生都有專人負(fù)責(zé)進(jìn)行“一對(duì)一”就業(yè)跟蹤，為畢業(yè)生解決工作、生活等方面的難疑問題。

為幫扶困難畢業(yè)生就業(yè)，學(xué)院針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生等特殊群體開展幫扶活動(dòng)：一是每年為就業(yè)困難學(xué)生建檔立卡，匹配優(yōu)秀“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”，確保了有人幫、有方法幫；二是由心理咨詢中心對(duì)上述學(xué)生開展就業(yè)心理輔導(dǎo)工作；三是為上述學(xué)生發(fā)放每人200元的幫扶資金；四是積極組織困難畢業(yè)生申請(qǐng)一次性求職補(bǔ)貼，例如2017屆258名畢業(yè)生獲得了求職補(bǔ)貼。截止2017年12月底，2018屆316名畢業(yè)生通過了資格審查，將在2018年上半年獲得求職補(bǔ)貼。

第一節(jié)就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)

一、就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)的概念

就業(yè)是指勞動(dòng)者同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會(huì)勞動(dòng)并取得經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)。由此定義可見，就業(yè)應(yīng)該具備三個(gè)基本條件：一要從事社會(huì)勞動(dòng)，要把個(gè)人的工作融入到整個(gè)社會(huì)之中；二要得到社會(huì)認(rèn)可，必須合理合法；三要有一定報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入。社會(huì)中具備勞動(dòng)能力的人通過就業(yè)維持生活，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

就業(yè)指導(dǎo)又叫職業(yè)指導(dǎo)，是指為需要獲得職業(yè)的人提供如何獲得適合自己職業(yè)的各種服務(wù)和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者與職業(yè)的結(jié)合。

大學(xué)生就業(yè)有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：

(1)大學(xué)生就業(yè)的主體是受過高等教育的大學(xué)生，具有一定的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)；

(2)就業(yè)是從學(xué)生時(shí)代到步入社會(huì)的轉(zhuǎn)折，大學(xué)生一般不具有工作經(jīng)驗(yàn)；

(4)大學(xué)生擇業(yè)時(shí)具有較強(qiáng)的群體性和季節(jié)性，數(shù)以百萬計(jì)的應(yīng)屆畢業(yè)生幾乎在同一時(shí)間段需要及時(shí)就業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)、職業(yè)與事業(yè)連接的橋梁?？v觀大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不單純是幫助大學(xué)生選擇職業(yè)，謀求一份工作，還要以大學(xué)生的學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)為載體，以事業(yè)為目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)一致，使大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展，使大學(xué)生的個(gè)人勞動(dòng)能力得到最佳配置。

具體來講，從大學(xué)生一入學(xué)就對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，預(yù)測(cè)社會(huì)的需求狀況，讓大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，幫助其樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，使其自覺提升自己的學(xué)習(xí)能力，注重實(shí)踐能力和各方面素質(zhì)的培養(yǎng)及訓(xùn)練，掌握就業(yè)政策和求職技巧，給畢業(yè)生傳遞就業(yè)信息，幫助其解決就業(yè)中出現(xiàn)的問題，為其順利求職擇業(yè)、邁向社會(huì)提供指導(dǎo)和服務(wù)。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，就要求大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)全程化。在畢業(yè)生數(shù)量不斷增加的就業(yè)形勢(shì)下，還不能忽略對(duì)大學(xué)生的個(gè)體指導(dǎo)。

二、就業(yè)指導(dǎo)的歷史由來

就業(yè)指導(dǎo)作為一種專門的社會(huì)服務(wù)工作和研究課題，最早起源于美國(guó)。早在1894年，美國(guó)加州工藝學(xué)校就有人開始從事就業(yè)指導(dǎo)。之后，在德國(guó)、蘇格蘭等一些西方資本主義國(guó)家也相繼開展了專門的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)始人——美國(guó)佛蘭克·帕森斯首先使用了就業(yè)指導(dǎo)的概念。1909年他出版了《職業(yè)選擇》一書。帕森斯創(chuàng)立的職業(yè)指導(dǎo)理論被稱作“特質(zhì)因素理論”，在西方國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)中一直處于主導(dǎo)地位。

1911年，美國(guó)哈佛大學(xué)在世界上首開先河，在大學(xué)生中開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生及時(shí)了解市場(chǎng)人才需求，提高學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)定向意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生填寫履歷表和撰寫求職信，教學(xué)生面試、人際交往能力和求職技巧，以及進(jìn)行畢業(yè)生初次就業(yè)的心理測(cè)試。

在我國(guó)，清華大學(xué)早在1916年就開始著手和籌備就業(yè)指導(dǎo)這項(xiàng)工作，首次應(yīng)用心理測(cè)試等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，1923年正式成立了職業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，拉開了我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的序幕，1925年還出版了《職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施》一書，記錄了我國(guó)開展就業(yè)指導(dǎo)工作的歷史。之后，國(guó)內(nèi)許多學(xué)校都陸續(xù)設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。1919年，黃炎培先生發(fā)表《職業(yè)指導(dǎo)號(hào)》，從介紹西方國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)的理論與經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)狀況，提出了在我國(guó)開展職業(yè)指導(dǎo)的必要性。

他指出：“凡是能傳之我且遠(yuǎn)，必有其存在之理由，職業(yè)指導(dǎo)適于社會(huì)分工制度之需要，內(nèi)應(yīng)天生人類不齊才性之特性……茍社會(huì)分工制度一日不廢，而人類才興一日不齊，職業(yè)指導(dǎo)永遠(yuǎn)存在可也?！蔽覈?guó)的就業(yè)指導(dǎo)從無到有，并形成一定的規(guī)模，為我們今天的就業(yè)指導(dǎo)工作打下了良好的基礎(chǔ)，提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。但在舊中國(guó)，經(jīng)濟(jì)凋敝，職業(yè)指導(dǎo)基本處于停滯狀態(tài)；新中國(guó)成立后，由于實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的統(tǒng)包統(tǒng)分等多種原因，職業(yè)指導(dǎo)沒有得到足夠的重視。。

改革開放以來，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，就業(yè)制度發(fā)生了根本變化，發(fā)展多種就業(yè)形式，運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)結(jié)構(gòu)，形成用人單位和勞動(dòng)者雙向選擇、合理流動(dòng)的就業(yè)機(jī)制，為職業(yè)指導(dǎo)提供了最好的發(fā)展機(jī)遇。大學(xué)畢業(yè)生與用人單位之間采取了雙向選擇的就業(yè)模式，畢業(yè)生就業(yè)引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，各高校在原國(guó)家教委的要求下，于20世紀(jì)90年代中期相繼成立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，開展了一些就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。1993年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《教育改革和發(fā)展綱要》，進(jìn)一步明確了畢業(yè)生就業(yè)制度改革的目標(biāo)和改革后畢業(yè)生的就業(yè)方法

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院為保證就業(yè)制度等工作的順利實(shí)施，2006年起，將職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育三門課程納入必修課。就業(yè)指導(dǎo)課程體系進(jìn)行了多次教學(xué)研究與改革，“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”、“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”的課程細(xì)分三個(gè)階段并且納入必修課，每個(gè)學(xué)年1個(gè)階段，每個(gè)階段不少于20個(gè)課時(shí)，還開設(shè)了“成功學(xué)”、“SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”等選修課。由學(xué)院教師主編的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》等8部教材充分結(jié)合學(xué)院特色，實(shí)用性強(qiáng)，深受廣大學(xué)生喜歡?！按髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”還被評(píng)為全省就業(yè)指導(dǎo)示范課程(唯一高職學(xué)院)。

三、就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容

當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜多變，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也日益豐富，形式更加多樣。從現(xiàn)階段看，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

(一)就業(yè)思想教育

就業(yè)思想教育貫穿就業(yè)指導(dǎo)的全過程，也是日常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的繼續(xù)和延伸。就業(yè)思想教育是把馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等教育滲透到就業(yè)指導(dǎo)工作中，落實(shí)到職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、求學(xué)之路、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、求職道德、成才道路等方面，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，將自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需要結(jié)合起來，倡導(dǎo)艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)。畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中，要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整擇業(yè)期望；既要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，保持良好心態(tài)，又要勇于競(jìng)爭(zhēng)，恪守誠(chéng)實(shí)守信；克服在擇業(yè)過程中“等、靠、要”的思想，積極適應(yīng)社會(huì)等。

(二)就業(yè)政策指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)是勞動(dòng)就業(yè)的一個(gè)組成部分，當(dāng)然要受到國(guó)家就業(yè)方針政策的制約。就業(yè)政策是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的任務(wù)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展而制定的有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的行為準(zhǔn)則，是大學(xué)生求職擇業(yè)的重要依據(jù)。一些畢業(yè)生由于對(duì)國(guó)家的就業(yè)政策缺乏了解，擇業(yè)時(shí)往往在思想上帶有很大的隨意性和盲目性。國(guó)家只有廣泛地進(jìn)行政策宣傳和教育，使學(xué)生了解國(guó)家制定的就業(yè)政策和有關(guān)部門、各省市制定的行業(yè)性、區(qū)域性就業(yè)政策及學(xué)生所在學(xué)校制定的具體就業(yè)工作實(shí)施意見，才能引導(dǎo)畢業(yè)生走出擇業(yè)的“誤區(qū)”，才有利于畢業(yè)生根據(jù)國(guó)家需要并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，有針對(duì)性地選擇職業(yè)。畢業(yè)生也只有了解和掌握就業(yè)政策，才能更好地維護(hù)自己的責(zé)、權(quán)、利，順利地完成求職擇業(yè)。

(三)就業(yè)形勢(shì)指導(dǎo)

就業(yè)形勢(shì)指導(dǎo)是引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)年畢業(yè)狀況，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況和人才市場(chǎng)的形勢(shì)，使學(xué)生做到“知己知彼”。所謂“知己”，就是了解當(dāng)年畢業(yè)生的整體情況，了解畢業(yè)生擇業(yè)志愿的變化及趨勢(shì)，摸清畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)；所謂“知彼”，就是全面地了解社會(huì)的用人需求數(shù)量，人才市場(chǎng)的需求“行情”等。及時(shí)了解畢業(yè)生的整體狀況以及當(dāng)前人才市場(chǎng)的行情，有助于畢業(yè)生把握求職擇業(yè)的主動(dòng)權(quán)。

(四)就業(yè)策略指導(dǎo)

就業(yè)策略指導(dǎo)也可稱為就業(yè)技術(shù)、技巧指導(dǎo)，即對(duì)大學(xué)畢業(yè)生求職擇業(yè)的策略、方法、手段、技巧等具體操作環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。它是現(xiàn)代社會(huì)畢業(yè)生順利求職擇業(yè)的必備技能，主要包括自我認(rèn)知能力、信息收集和處理能力、自我推薦方法、面試技巧、心理調(diào)試方法、職業(yè)適應(yīng)能力、成才與職業(yè)發(fā)展的計(jì)劃實(shí)施能力及技巧等內(nèi)容。求職擇業(yè)是一門藝術(shù)，正確的方法和技巧是成功擇業(yè)的重要因素之一。在雙向選擇過程中，絕大多數(shù)畢業(yè)生是第一次面對(duì)用人單位的挑選，了解并掌握相關(guān)的求職擇業(yè)的方法和技巧，如同機(jī)器上了“潤(rùn)滑油”，運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)靈活自如，就業(yè)的成功率會(huì)大大提高。

(五)就業(yè)心理指導(dǎo)

就業(yè)心理指導(dǎo)是針對(duì)畢業(yè)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和在擇業(yè)、就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題進(jìn)行幫助及指導(dǎo)。擇業(yè)，是大學(xué)生人生的一次重要選擇，也是對(duì)他們綜合素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)的一次全面檢驗(yàn)。選擇本身就容易引起人們的困惑和矛盾，畢業(yè)生在走向就業(yè)市場(chǎng)面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，參與“雙向選擇”的過程中，由于主觀上的不穩(wěn)定性和不成熟性，客觀上的諸多制約因素及就業(yè)的壓力，很容易在擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生相關(guān)心理問題。因此，要通過就業(yè)心理指導(dǎo)，幫助他們提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理，使其保持良好的擇業(yè)心態(tài)，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)和擇業(yè)過程中遇到的挫折。

(六)職業(yè)生涯指導(dǎo)

職業(yè)生涯指導(dǎo)主要針對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過個(gè)別輔導(dǎo)及職業(yè)興趣、能力傾向測(cè)試等多種方式，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)，確立合理的職業(yè)目標(biāo)和方向，從而為獲得事業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。職業(yè)生涯指導(dǎo)可以提高學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)定向意識(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)確定合適的職業(yè)種類?？紤]到學(xué)生個(gè)體的職業(yè)興趣和職業(yè)潛力，職業(yè)生涯指導(dǎo)應(yīng)貫穿在整個(gè)教育過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)和擇業(yè)目標(biāo)上保持一致，既保證了學(xué)生的知識(shí)體系能適應(yīng)市場(chǎng)需要，也提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃也起到了很好的引導(dǎo)作用。

(七)社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)

社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)幫助畢業(yè)生盡快適應(yīng)環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)變，樹立信心和責(zé)任感，遵守職業(yè)道德，在實(shí)際工作中樂業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)，腳踏實(shí)地地干一番事業(yè)。大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，是人生道路上的一大轉(zhuǎn)折。但是，由于大多數(shù)畢業(yè)生的生活經(jīng)歷基本是“從家門到校門”，他們接觸社會(huì)少，閱歷淺，對(duì)社會(huì)缺乏了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)新的社會(huì)環(huán)境感到陌生，甚至無所適從。在這個(gè)過程中，要完成從學(xué)生到職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)變，需要經(jīng)歷社會(huì)化和再社會(huì)化的過程。

社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)就是幫助他們正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系，教育他們“愛崗敬業(yè)”，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，不斷進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)，順利地實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)，從學(xué)生角色到職業(yè)工作者角色的轉(zhuǎn)變，成為國(guó)家的有用之才。

【拓展閱讀】

努力就會(huì)很美好

李繪先，1989年8月出生于云南省曲靖市沾益縣的一個(gè)小村莊，2010年畢業(yè)于江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院管理工程分院。在校時(shí)擔(dān)任管理工程分院學(xué)生會(huì)副主席，榮獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，2009年被評(píng)為學(xué)院十佳大學(xué)生，現(xiàn)擔(dān)任艷陽(中國(guó))度假連鎖集團(tuán)有限公司營(yíng)銷部經(jīng)理一職。

在來環(huán)境學(xué)院之前，她不知道贛州在什么地方。2007年8月的一天，剛踏進(jìn)學(xué)院的那一刻她被陳舊的大門和門口那些坑坑洼洼的路驚呆了，她給爸爸打了個(gè)電話，他送她一句話：既來之則安之。

聊到自己在環(huán)院求學(xué)的生活，李繪先認(rèn)為這段經(jīng)歷是撐起自己人生的一塊基石?！霸诃h(huán)院，我度過了一段令人難忘的歲月。這段求學(xué)經(jīng)歷不僅使我的學(xué)識(shí)更加豐富，而且讓我在其他各方面得到了歷練，結(jié)識(shí)了很多的良師益友，為我接下來的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

在校期間，她一直都有一個(gè)夢(mèng)想：要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？當(dāng)被問及這個(gè)問題的時(shí)候，李繪先告訴她們，她要證明一些東西，她要為這個(gè)社會(huì)做一些“善”的東西，“不管是做事情做人，都要善，行動(dòng)不要想著投機(jī)取巧，要腳踏實(shí)地，要講誠(chéng)信”。善，就是李繪先為人處世的人生哲理。后來有幸認(rèn)識(shí)了一群有夢(mèng)想的老師和同學(xué)一起創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，她們一起賺錢，一起想賺錢的方法，讓她大學(xué)第二年開始就沒再向父母要過學(xué)費(fèi)，也讓她迷上了賺錢的感覺，那種付出后獲得的成功與喜悅一直伴隨她到現(xiàn)在。后來，在管理工程分院參加了鐘曉紅副書記及市場(chǎng)營(yíng)銷教研室主任謝芳組織的“營(yíng)銷制勝班”，聽了系列講座后，更加堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)的決心。環(huán)院是她夢(mèng)想啟航的地方，她非常感激在這里獲得的一切，感恩母校、老師與同學(xué)們的提攜、浸潤(rùn)。

面臨畢業(yè)，她迷茫過，想創(chuàng)業(yè)，沒本錢，打工，去哪里呢？她認(rèn)為上海是國(guó)際金融中心，獲得的信息和機(jī)會(huì)要比其他城市多，畢業(yè)后她選擇去了上海。剛?cè)ド虾r(shí)啃著2元的面包，把行李放在火車站立刻馬不停蹄去找住處找工作。她很幸運(yùn)第一天就認(rèn)識(shí)了一位酒吧老板，經(jīng)她介紹順利地進(jìn)入夜上海的各大酒吧、KTV。經(jīng)過1年多的時(shí)間，她順利包下6個(gè)夜場(chǎng)的小吃啤酒經(jīng)營(yíng)權(quán)。長(zhǎng)期的熬夜讓她疲憊不堪，她開始脫發(fā)并有了黑眼圈。

想想身體是革命的本錢，她決定重新定位，找一份白天上班的工作，考察市場(chǎng)后她選定了銀發(fā)一族的市場(chǎng)，她在現(xiàn)在這家企業(yè)里奮斗了6年多時(shí)間，每天穿梭于各大度假基地、客戶、公司之間。忙碌的生活讓她很充實(shí)，也擁有了美好的家庭和生活，還有一群志同道合的人一起奮斗拼搏，一起分享勝利的果實(shí)。她覺得一個(gè)人成功的定義并不是擁有很多金錢，而是你的成功改變并影響了多少人。一個(gè)人再?gòu)?qiáng)大，也只是一個(gè)人，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，如果能有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)一起奮斗，做什么都能有所成就。

她一直堅(jiān)信養(yǎng)老、旅游、金融的結(jié)合是她接下來為之奮斗的事業(yè)。近年，她也開始接觸產(chǎn)后修復(fù)、嬰幼兒游泳、早教等綜合體驗(yàn)店。她認(rèn)為不管什么行業(yè)，只要好好做，認(rèn)真做，一定會(huì)有屬于你的一片天空。她堅(jiān)信：努力不一定有回報(bào)，但不努力一定沒有收獲。

關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃，李繪先建議首先要明白自己真正想要做的工作是什么樣的，借助實(shí)習(xí)兼職等各種機(jī)會(huì)多接觸相關(guān)的人與事，多與前輩們交流學(xué)習(xí)，當(dāng)明白自己真正想要的事情后，要堅(jiān)定自己的想法，不要被別人的言論影響和束縛，不管做什么樣的決定，不要放棄自己的理想和原則。人生有很多選擇，但唯一不能選擇的是在該拼搏的時(shí)候選擇了安逸。因?yàn)槭澜缟献羁膳碌氖虑槭潜饶銉?yōu)秀的人還比你努力，當(dāng)努力很多收獲很少時(shí)要學(xué)會(huì)感恩和懂得知足，只有這樣幸福感才會(huì)很強(qiáng)。

作為學(xué)姐，李繪先給學(xué)弟學(xué)妹提出了寶貴的建議：“大學(xué)生應(yīng)該注重價(jià)值觀的培養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)素養(yǎng)的提升。當(dāng)然，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本要求，希望學(xué)弟學(xué)妹能合理規(guī)劃時(shí)間，利用短暫的求學(xué)時(shí)間，學(xué)習(xí)到盡可能多的東西?！闭^，宰相必起于州郡，猛將必發(fā)于卒伍。必須力戒浮躁，沉心靜氣，實(shí)干苦干，從小事做起、從基礎(chǔ)工作做起、從一點(diǎn)一滴做起，只有這樣，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打地發(fā)展前進(jìn)。

第二節(jié)

就業(yè)環(huán)境與就業(yè)制度

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境

就業(yè)環(huán)境是指與大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)環(huán)境。就業(yè)環(huán)境對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)的作用是多方面的，有些是直接的、現(xiàn)實(shí)的，有些則是間接的、潛在的，有些是積極的、正面的，有些則是消極的、負(fù)面的。就業(yè)環(huán)境是一種社會(huì)存在。畢業(yè)生在擇業(yè)前正確認(rèn)識(shí)并分析自己所處的就業(yè)環(huán)境，尋找有利因素，避免不利因素，有助于幫助畢業(yè)生制訂出符合社會(huì)實(shí)際的擇業(yè)目標(biāo)。

(一)社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境對(duì)每位畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展有著重大的影響，通過對(duì)社會(huì)大環(huán)境進(jìn)行分析，了解國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、法制建設(shè)發(fā)展方向，對(duì)自己未來的就業(yè)和發(fā)展意義重大。

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1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，必須堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革，提高全要素生產(chǎn)率，著力加快建設(shè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，著力構(gòu)建市場(chǎng)機(jī)制有效、微觀主體有活力、宏觀調(diào)控有度的經(jīng)濟(jì)體制，不斷增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，接受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)，是每個(gè)人都不可回避的選擇。

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2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

目前，我國(guó)經(jīng)歷著一場(chǎng)大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得長(zhǎng)足發(fā)展、經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的必然結(jié)果，對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)的影響是極其深刻的。具體而言，首先，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力，尤其是非熟練勞動(dòng)力被動(dòng)地向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。這樣，必然使不適應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位的勞動(dòng)力處于失業(yè)狀態(tài)。其次，所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整使就業(yè)崗位從國(guó)有企業(yè)向混合所有制企業(yè)，包括個(gè)人私營(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)移。這樣，由于就業(yè)觀念等原因，一些勞動(dòng)力人口必然處于失業(yè)狀態(tài)。

3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

由于地理和歷史的原因，造成了我國(guó)東、中、西部之間經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的不平衡格局，以珠江三角洲地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)為代表的東部沿海地區(qū)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好，而中西部?jī)?nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較低。對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問題，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家埃德加·胡佛總結(jié)出一個(gè)規(guī)律：區(qū)域經(jīng)濟(jì)的初始發(fā)展取決于自然資源的分布、集中經(jīng)濟(jì)的水平和交通運(yùn)輸?shù)某杀救齻€(gè)方面。隨著各地區(qū)發(fā)展水平的變化，后續(xù)的發(fā)展變化將更多地依賴于區(qū)域間的比較優(yōu)勢(shì)驅(qū)動(dòng)，這包括自然差異、人文差異、經(jīng)濟(jì)差異和組織體制差異等所造成的比較優(yōu)勢(shì)的不同。

4.知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛

工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，一方面使知識(shí)密集型的新產(chǎn)業(yè)部門不斷涌現(xiàn)，另一方面使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門經(jīng)過改造之后知識(shí)含量大幅度提高，直接從事生產(chǎn)的勞動(dòng)力大大減少，從事知識(shí)生產(chǎn)和傳播的勞動(dòng)力越來越多，從而導(dǎo)致一場(chǎng)西方社會(huì)日益引人關(guān)注的就業(yè)領(lǐng)域的變動(dòng)。這一變動(dòng)的特點(diǎn)是大量傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域“縮小”，知識(shí)結(jié)構(gòu)性失業(yè)人口不斷增加，就業(yè)結(jié)構(gòu)加速調(diào)整，隨之而來的是一場(chǎng)有關(guān)就業(yè)的革命。

隨著科技進(jìn)步和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)的技術(shù)構(gòu)成不斷提高，勞動(dòng)力需求量也將相應(yīng)減少，從而造成一部分勞動(dòng)者失業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)力市場(chǎng)上隨時(shí)都會(huì)有同市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的勞動(dòng)者被淘汰或?yàn)閷で蟾硐肼殬I(yè)的勞動(dòng)者主動(dòng)辭職，擁有新技術(shù)的勞動(dòng)者被吸收。因此，失業(yè)是技術(shù)構(gòu)成提高和現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然結(jié)果。我國(guó)現(xiàn)階段出現(xiàn)的嚴(yán)重失業(yè)問題的原因是多方面的，既有上述原因，也有因歷史上為解決就業(yè)問題采取“廣就業(yè)、低效率”政策而造成的隱性失業(yè)問題，還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展對(duì)城市企業(yè)的沖擊。

同時(shí)，與傳統(tǒng)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相比，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)模式，以土地為主要資本；工業(yè)經(jīng)濟(jì)屬于資金密集型產(chǎn)業(yè)模式，以貨幣為主要資本；知識(shí)經(jīng)濟(jì)屬于知識(shí)和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)模式，以知識(shí)、智力為主要的資本，知識(shí)資本也就成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的生產(chǎn)要素。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的繁榮不直接取決于資源、資本等硬件的數(shù)量、規(guī)模和質(zhì)量，而是直接依賴于知識(shí)或有效信息的積累和利用。

知識(shí)在一些高科技企業(yè)起著極其重要的作用，知識(shí)已經(jīng)代替資本成為企業(yè)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力，是競(jìng)爭(zhēng)力的主要源泉，是使投資獲得高額回報(bào)和員工獲得高額收入的基礎(chǔ)。比爾·蓋茨靠自己的知識(shí)構(gòu)筑了一個(gè)強(qiáng)大的微軟王國(guó)，美國(guó)靠知識(shí)而迅速成長(zhǎng)起來的高科技企業(yè)已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)臍夂?。我?guó)一批迅速崛起的高科技企業(yè)充分發(fā)揮和利用了知識(shí)資本，獲得了成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)力，就是很好的證明。

(二)政策環(huán)境

“就業(yè)是最大的民生?！边@是習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中的一句話，也是當(dāng)下中國(guó)一個(gè)非常明確的民生實(shí)事。解決好就業(yè)問題，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的長(zhǎng)治久安，才能實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的安居樂業(yè)。所以，就業(yè)是最大的民生。大學(xué)生群體是天之驕子，其背后是無數(shù)個(gè)家庭最殷切的期待和希望支撐，如果這個(gè)群體就業(yè)質(zhì)量不高，勢(shì)必造成沉重的家庭負(fù)擔(dān)和社會(huì)問題。所以讓他們能實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)也是各級(jí)政府部門應(yīng)該關(guān)心的問題。為解決大學(xué)生高質(zhì)量更充分就業(yè)，習(xí)近平總書記給出了一個(gè)“大綱”——大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。我國(guó)針對(duì)大學(xué)生最新的就業(yè)政策有：

(1)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。各級(jí)政府要為高校畢業(yè)生創(chuàng)造工作條件，主要是為了充實(shí)城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位，從事教育、衛(wèi)生、公安、農(nóng)技、扶貧和其他社會(huì)公益事業(yè)。在艱苦地區(qū)工作2年或2年以上者，報(bào)考研究生的，應(yīng)優(yōu)先予以推薦、錄??；報(bào)考黨政機(jī)關(guān)和應(yīng)聘國(guó)有企事業(yè)單位的，同等條件下，應(yīng)優(yōu)先錄用。

(2)黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國(guó)有企事業(yè)單位新增專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，應(yīng)主要面向高校畢業(yè)生，公開招考或招聘，擇優(yōu)錄用。

(3)鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。對(duì)企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會(huì)及省會(huì)以下城市要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)政策，取消落戶限制。

(4)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，除國(guó)家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)。有條件的地區(qū)由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。

(5)為高校畢業(yè)生辦理戶口和人事檔案手續(xù)提供便利。對(duì)畢業(yè)離校時(shí)未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，本人要求戶口和人事檔案保留在學(xué)校的，按規(guī)定保留兩年。在此期間，檔案管理機(jī)構(gòu)對(duì)保管其檔案免收服務(wù)費(fèi)用；本人要求將戶口轉(zhuǎn)回入學(xué)前戶籍所在地的，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)按照戶籍管理規(guī)定為其辦理落戶手續(xù)，人事、教育部門所屬人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)辦理相關(guān)手續(xù)，人事部門所屬人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供人事代理服務(wù)。本人落實(shí)工作單位后，公安機(jī)關(guān)按有關(guān)規(guī)定辦理戶口遷移手續(xù)。

(6)畢業(yè)半年以上未能就業(yè)并要求就業(yè)的高校畢業(yè)生，可持學(xué)校證明到入學(xué)前戶籍所在城市或縣勞動(dòng)保障部門辦理失業(yè)登記，勞動(dòng)保障部門所屬的公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和街道勞動(dòng)保障機(jī)構(gòu)應(yīng)免費(fèi)為其提供就業(yè)服務(wù)。對(duì)已進(jìn)行失業(yè)登記的高校畢業(yè)生，有條件的城市、社區(qū)可組織其參加臨時(shí)性的社會(huì)工作、社會(huì)公益活動(dòng)，或到用人單位見習(xí)，給予一定報(bào)酬。對(duì)于因患病等原因短期無法工作并確無生活來源者，由民政部門參照當(dāng)?shù)爻鞘械捅?biāo)準(zhǔn)，給予臨時(shí)救助。此項(xiàng)費(fèi)用由地方財(cái)政列支。

(7)鼓勵(lì)中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高等職業(yè)學(xué)校(大專)畢業(yè)生，對(duì)就業(yè)困難的應(yīng)屆高職(大專)畢業(yè)生，由勞動(dòng)保障、人事和教育部門共同實(shí)施“高職(大專)畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程”，對(duì)需要培訓(xùn)的應(yīng)屆高職(大專)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定。培訓(xùn)費(fèi)由教育系統(tǒng)承擔(dān)，職業(yè)技能鑒定費(fèi)由勞動(dòng)保障部門適當(dāng)減免。

(三)經(jīng)濟(jì)環(huán)境

經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)直接關(guān)系到大學(xué)生的就業(yè)情況。國(guó)家總體的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響當(dāng)年人才的總體需求，而區(qū)域的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不但影響當(dāng)?shù)氐娜瞬判枨?、人才環(huán)境，而且也引起人才的流向不平衡。

我國(guó)的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，城鄉(xiāng)之間還存在較大的差距。這就導(dǎo)致了地區(qū)的人才需求不平衡以及大學(xué)畢業(yè)生流向的不平衡。東部沿海地區(qū)和中心城市如北京、上海、深圳、廣東、江蘇、浙江等省市對(duì)人才的需求旺盛，成為人才流向集中的地方；在廣泛宣傳發(fā)動(dòng)以及政策支持下，流向中西部地區(qū)的人才逐年增多，但西部要構(gòu)成對(duì)人才的強(qiáng)烈吸引力，還有待于西部開發(fā)的深入進(jìn)行。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，處處呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，對(duì)高層次人才的需求就會(huì)自然增多，當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程，也是人才不斷參與的過程。例如：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院2017屆3610名畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)以江西省內(nèi)為主，占比為44.13%；省外就業(yè)人數(shù)較多的地區(qū)為廣東省、浙江省、福建省和上海市，占比分別為29.40%、7.31%、4.89%和4.59%。江西省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生主要流向了贛州市(60.11%)，其次為南昌市(12.23%)。就業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域主要集中在長(zhǎng)江中游綜合經(jīng)濟(jì)區(qū)，占比為45.71%；其次為南部沿海綜合經(jīng)濟(jì)區(qū)，占比為34.31%。

因此，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來說，需要分析國(guó)家總體的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，這可以幫助自己正確定位就業(yè)目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市，對(duì)高層次人才的需求較為旺盛，總體的人才環(huán)境較好、機(jī)遇較多，但與此同時(shí)，人才競(jìng)爭(zhēng)十分激烈；經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或者不發(fā)達(dá)的地區(qū)，對(duì)高層次人才的需求不多，工作環(huán)境、條件較為艱苦，但是給大學(xué)生施展才華、創(chuàng)造事業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了廣闊的空間。

(四)就業(yè)制度

就業(yè)制度是指國(guó)家關(guān)于人們合法獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、維護(hù)社會(huì)就業(yè)行為的根本規(guī)定。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的全面展開和政治體制改革的深入發(fā)展，我國(guó)勞動(dòng)人事制度的改革也進(jìn)入了一個(gè)深入發(fā)展的新階段。具體而言，政府機(jī)構(gòu)要轉(zhuǎn)變職能、精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、提高效率，推行國(guó)家公務(wù)員制度。國(guó)有企業(yè)要實(shí)行靈活的用工制度，推廣勞動(dòng)合同用工制度，逐步打破不同所有制企業(yè)職工的固定身份界限，促進(jìn)勞動(dòng)力資源合理配置。事業(yè)單位要在國(guó)家有關(guān)法律規(guī)范下，逐步實(shí)現(xiàn)單位自主用人，個(gè)人自主擇業(yè)。我國(guó)新的就業(yè)機(jī)制將逐步形成，現(xiàn)行的就業(yè)制度有：

1.國(guó)家公務(wù)員制度

現(xiàn)代公務(wù)員制度是建立在民主政治、法制社會(huì)和科學(xué)管理基礎(chǔ)之上的制度。中國(guó)國(guó)家公務(wù)員制度，是關(guān)于政府機(jī)關(guān)從事公務(wù)人員管理的法律化、正規(guī)化和標(biāo)準(zhǔn)化的諸種規(guī)范和規(guī)定的總和，是一套完整的國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作人員錄用、考核、職務(wù)任免升降、培訓(xùn)、工資保險(xiǎn)福利、申訴控告、退休以及公務(wù)員管理機(jī)構(gòu)和監(jiān)督等管理行為的規(guī)范和準(zhǔn)則體系。

2.勞動(dòng)合同制度

我國(guó)在20世紀(jì)50年代中后期開始實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，在勞動(dòng)用工制度方面統(tǒng)包統(tǒng)配。這種統(tǒng)包統(tǒng)配的勞動(dòng)用工模式，從根本上否定了企業(yè)自主用人、勞動(dòng)者自主擇業(yè)的行為，使就業(yè)決策集中于宏觀單一層次，導(dǎo)致勞動(dòng)者職業(yè)的固定化，并造成了勞酬脫節(jié)，挫傷了勞動(dòng)者與用人單位的積極性，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。1983年2月原勞動(dòng)人事部發(fā)布《關(guān)于積極試行勞動(dòng)合同制度的通知》，提出今后無論全民所有制單位還是區(qū)、縣以上集體所有制單位，在招收普通工種或技術(shù)工種工人的時(shí)候，都必須與被招用人員簽訂勞動(dòng)合同。

1995年《勞動(dòng)法》正式實(shí)施，建立起與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的新型勞動(dòng)用工制度，從根本上改變了以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)勞動(dòng)用工依靠行政手段分配與管理的體制，使企業(yè)和勞動(dòng)者可以在真正平等的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙向選擇，從而使勞動(dòng)關(guān)系雙方真正成為平等的主體，保證了勞動(dòng)者和用人單位的平等主體地位，為培育和發(fā)展勞動(dòng)力市場(chǎng)，建立統(tǒng)一、開放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)造了條件，為勞動(dòng)力資源的合理配置，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展創(chuàng)造了條件。同時(shí)，人們的就業(yè)觀、就業(yè)意識(shí)也在發(fā)生了變化：“鐵飯碗”打破了；“工作無貴賤、勞動(dòng)最光榮”；“不靠國(guó)家靠自立，自主創(chuàng)業(yè)闖新天”成為時(shí)尚。

3.市場(chǎng)就業(yè)制度

隨著改革開放的深入，人才開始“流動(dòng)”。所謂人才流動(dòng)，是指以專業(yè)技術(shù)人員和管理人員為主體的各類人才根據(jù)個(gè)人的擇業(yè)愿望，通過人才流動(dòng)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記、交流，從一個(gè)單位(地區(qū))調(diào)整到另一個(gè)單位(地區(qū))工作。人才流動(dòng)中的流動(dòng)人員主要是指：辭職或被辭退的機(jī)關(guān)工作人員；企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員和管理人員；與用人單位解除勞動(dòng)合同或聘用合同的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員；待業(yè)的大中專畢業(yè)生；自費(fèi)出國(guó)留學(xué)人員；外國(guó)企業(yè)常駐代表機(jī)構(gòu)的中方雇員；外商投資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、區(qū)街企業(yè)、民營(yíng)科技企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等非國(guó)有企業(yè)聘用的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員等。

人才流動(dòng)具有社會(huì)性、多樣性、靈活性等特點(diǎn)，主要形式有：辭職、辭退、聘用、兼職等。人才流動(dòng)，可以改變?nèi)耸滦姓`屬關(guān)系，如辭職、辭退；也可以不改變?nèi)耸滦姓`屬關(guān)系，如兼職。無論人才以何種形式流動(dòng)，都要在有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前提下，進(jìn)行合理有序的流動(dòng)。搞活人才流動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)人事制度改革具有重要意義。搞活人才流動(dòng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)人才的自主擇業(yè)權(quán)和單位的自主用人權(quán)，也具有重要意義。

從1995年開始，我國(guó)實(shí)行了市場(chǎng)就業(yè)制度。市場(chǎng)就業(yè)制度是國(guó)家出讓勞動(dòng)者就業(yè)的承攬權(quán)，勞動(dòng)力納入市場(chǎng)，使勞動(dòng)市場(chǎng)成為溝通勞動(dòng)力供需雙方的渠道；勞動(dòng)力供需雙方直接見面、互相選擇，并以合同方式維系雙方關(guān)系；勞動(dòng)者在國(guó)家法律許可的范圍內(nèi)，自己開創(chuàng)事業(yè)，國(guó)家給勞動(dòng)者提供優(yōu)惠政策，并創(chuàng)造寬松的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。畢業(yè)生就業(yè)制度的改革是面向21世紀(jì)教育改革的重要組成部分。對(duì)高等學(xué)校來說，就是要把人才培養(yǎng)和合理使用結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)校面向社會(huì)自主辦學(xué)的動(dòng)力和活力；對(duì)學(xué)生來說，有利于形成激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)性；對(duì)用人單位來說，有助于促進(jìn)其尊重知識(shí)、尊重人才，從而使教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)

大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，代表著最先進(jìn)的流行文化，代表著年輕有活力一族，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才。

我國(guó)高校自1999年擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生逐年大幅度遞增(如圖1-1所示)，2018年高達(dá)820萬人左右。隨著如此眾多數(shù)量的各類畢業(yè)生沖擊大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，“大學(xué)生”已不再是天之驕子。在這樣的社會(huì)背景下要求大學(xué)生不只具備一定的課本知識(shí)，而且要真正掌握一種學(xué)習(xí)的方法及一定的工作技能。大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個(gè)大學(xué)生都希望自己在社會(huì)上能有一個(gè)合適的位置，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國(guó)的大學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難問題顯得尤其重要。

圖1-12014—2018年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)

(一)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.需求不平衡

需求不平衡具體表現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)之間、學(xué)歷之間、地區(qū)之間、院校之間、用人單位之間的不平衡。高新技術(shù)專業(yè)、高學(xué)歷、東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、名牌學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)占優(yōu)勢(shì)；作為傳統(tǒng)畢業(yè)生就業(yè)主渠道的國(guó)有大中型企業(yè)，引進(jìn)畢業(yè)生的比例在逐年下降；政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位，用人指標(biāo)有限，難以接收大量畢業(yè)生。而三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)(尤其是信息產(chǎn)業(yè))的需求數(shù)量卻連年增加。

2.社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求提高

目前，許多的企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等，對(duì)勞動(dòng)力的需求呈下降趨勢(shì)。因?yàn)榭梢怨?jié)省人力和物力，同時(shí)又提高企業(yè)工作業(yè)績(jī)和效率，很多工作已經(jīng)讓機(jī)器代替人操作，導(dǎo)致現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。很多大學(xué)生眼高手低，擁有很高的知識(shí)水平，可實(shí)際工作中動(dòng)手能力較差，所帶來的效率與身份不符合，難以滿足用人單位的需求。所以現(xiàn)在用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來越高，選擇畢業(yè)生更加理性，更加注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

那些具有較高的政治思想素質(zhì)和高尚的品德、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感且吃苦耐勞、動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)、身心健康的畢業(yè)生十分走俏。如圖1-2、圖1-3所示，以用人單位對(duì)江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院2017屆畢業(yè)生滿意度為例：滿意度為99.39%；其中，“很滿意”占比41.46%，“滿意”占比43.29%。適應(yīng)能力、溝通能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、抗壓能力、創(chuàng)新能力被用人單位認(rèn)為是所需的最重要的能力。

圖1-2用人單位對(duì)2017屆畢業(yè)生滿意度評(píng)價(jià)

注：數(shù)據(jù)來源于第三方機(jī)構(gòu)新錦成——江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院2017屆畢業(yè)生用人單位數(shù)據(jù)調(diào)查。

圖1-3用人單位認(rèn)為畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)能力素質(zhì)

3.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈

在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。一方面大學(xué)生擇業(yè)受畢業(yè)時(shí)間相對(duì)集中、選擇職業(yè)時(shí)間較短的影響；另一方面，近幾年隨著高等教育大眾化的實(shí)施，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，而社會(huì)的有效需求卻在短期內(nèi)增加有限，因而就業(yè)崗位有限，就業(yè)壓力增大。尤其是當(dāng)前大學(xué)生趨之若鶩的“熱門”職業(yè)、“熱門”崗位，求職畢業(yè)生多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。

4.以學(xué)校為主的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)形成

盡管社會(huì)上已形成了各類人才市場(chǎng)，但由于市場(chǎng)規(guī)模過大，缺乏嚴(yán)格的市場(chǎng)規(guī)則，或由于針對(duì)性不強(qiáng)，而使就業(yè)簽約率不高。相比之下，以學(xué)校為主體的就業(yè)市場(chǎng)，由于學(xué)校與用人單位常年保持較密切的聯(lián)系，供需雙方專業(yè)較對(duì)口，學(xué)校的中介作用可以得到充分發(fā)揮等，這樣就使得學(xué)校的就業(yè)市場(chǎng)簽約率較高，市場(chǎng)的效益發(fā)揮較好，因其高效、可靠、真實(shí)、規(guī)范而受到了畢業(yè)生和用人單位的普遍歡迎。如江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院2017屆畢業(yè)生中大約65%的都是通過學(xué)校就業(yè)市場(chǎng)成功就業(yè)的。

5.大學(xué)生就業(yè)機(jī)制和運(yùn)行系統(tǒng)日益完善

以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系已經(jīng)建立，并為畢業(yè)生和用人單位提供了多方面的幫助、指導(dǎo)和服務(wù)；市場(chǎng)機(jī)制在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用愈來愈明顯。公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰得以充分體現(xiàn)，公開、公正、公平競(jìng)爭(zhēng)的擇業(yè)氛圍正在逐步形成。

畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)正從傳統(tǒng)的管理向以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變，“信息化、專業(yè)化、全程化、全員化”已成為高校加強(qiáng)精細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)努力的目標(biāo)，微信、微博等即時(shí)通信工具為“四化”提供技術(shù)支持，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)信息化建設(shè)不斷完善，成為高校為畢業(yè)生打造的高效、便捷的“信息高速公路”。就業(yè)關(guān)系合同化，即無論企業(yè)、事業(yè)單位，還是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體，只要錄用畢業(yè)生，都必須簽訂就業(yè)協(xié)議，這從客觀上反映了畢業(yè)生就業(yè)工作已進(jìn)入規(guī)范化、法制化的軌道。

(二)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)改革開放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，以及大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的進(jìn)一步發(fā)展，今后幾年大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì)。

1.技能型人才稀缺

據(jù)國(guó)家有關(guān)部門對(duì)未來10年人才需求預(yù)測(cè)結(jié)果表明，2015年和2020年我國(guó)對(duì)高技能人才的需求將分別增加約540萬人和990萬人，其中技能型緊缺人才的需求缺口更是突出。據(jù)全球領(lǐng)先管理咨詢公司麥肯錫的最新報(bào)告，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型和調(diào)整，中國(guó)對(duì)高技能人才的需求正飛速增長(zhǎng)。到2020年，中國(guó)將面臨著2400萬的人才供應(yīng)缺口。因此，技能型人才的稀缺，是我們大學(xué)生未來就業(yè)的希望。

2.供求形勢(shì)將發(fā)生變化

隨著大學(xué)生的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)在短期內(nèi)會(huì)迅猛增加，然而社會(huì)的有效需求在短期內(nèi)卻增速有限。同時(shí)，隨著“人才國(guó)際化”步伐的加快，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高；許多企業(yè)下崗分流，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的減員增效以及成人高等教育的飛速發(fā)展，使得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，用人單位對(duì)畢業(yè)生越來越挑剔。這樣一來，勢(shì)必造成部分專業(yè)、少數(shù)畢業(yè)生供過于求，形成了“求職難”的狀態(tài)，部分畢業(yè)生也會(huì)因此暫時(shí)待業(yè)。同時(shí)，農(nóng)村、基層單位及邊遠(yuǎn)地區(qū)將成為一些畢業(yè)生的自愿選擇。

3.無形市場(chǎng)加快發(fā)展

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，擇業(yè)自由度的增大，畢業(yè)生除利用有形市場(chǎng)直接洽談外，更多地將通過無形市場(chǎng)，即在不見面的遠(yuǎn)程情況下進(jìn)行擇業(yè)。網(wǎng)絡(luò)、傳真、電話等會(huì)越來越顯示出其在擇業(yè)方面的巨大活力。畢業(yè)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢用人信息，并進(jìn)行自我推銷，也可以在遠(yuǎn)程情況下與用人單位進(jìn)行交談。學(xué)校將建立自己的就業(yè)信息平臺(tái)，為畢業(yè)生與用人單位雙向選擇提供更加方便的條件。

4.就業(yè)市場(chǎng)更加規(guī)范

近年來，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行過程中存在不少問題，如就業(yè)市場(chǎng)的行為不規(guī)范，就業(yè)市場(chǎng)的制度不健全等。諸如非法職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)隨意插手畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，招聘、應(yīng)聘中的弄虛作假，供需雙方的輕率違約，合法權(quán)益得不到保護(hù)，各種亂收費(fèi)現(xiàn)象以及某些招聘活動(dòng)中的非公開、非公正行為的存在等，嚴(yán)重干擾了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的正常運(yùn)行。今后，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)也將進(jìn)一步完善，并不斷向規(guī)范化、法制化邁進(jìn)，公開、公正、公平競(jìng)爭(zhēng)的良好擇業(yè)氛圍將會(huì)逐步形成。同時(shí)，高校就業(yè)市場(chǎng)將常年開放，并與其他人才市場(chǎng)形成互補(bǔ)。

5.就業(yè)市場(chǎng)的功能更完善

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)雖已建立，但市場(chǎng)的功能還有待于進(jìn)一步擴(kuò)展、完善。今后幾年，隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，未來大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)不僅具有有效配置畢業(yè)生資源、交流供需信息的功能，而且具有就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)功能，即包括就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)、咨詢、推薦就業(yè)、就業(yè)培訓(xùn)以及就業(yè)測(cè)試等功能。

6.宏觀調(diào)控將進(jìn)一步加強(qiáng)

通過市場(chǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的最佳配置是大勢(shì)所趨，但要實(shí)現(xiàn)人才的合理流向控制，還離不開宏觀調(diào)控手段，尤其是在向關(guān)系國(guó)計(jì)民生的國(guó)有骨干企業(yè)、重點(diǎn)教學(xué)科研單位、國(guó)防、軍工及邊遠(yuǎn)、艱苦地區(qū)輸送優(yōu)秀人才方面，今后國(guó)家將會(huì)加強(qiáng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的宏觀調(diào)控的力度，積極地引導(dǎo)、吸引畢業(yè)生到這些地區(qū)和單位就業(yè)。

【閱讀材料】

江西省2017年畢業(yè)生就業(yè)情況

一、近年畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)

就業(yè)率即已就業(yè)畢業(yè)生占應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)比例，它是隨著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革而出現(xiàn)的一個(gè)統(tǒng)計(jì)概念，在一定意義上反映了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的適應(yīng)程度，從宏觀上幫助我們了解大學(xué)生的就業(yè)狀況和就業(yè)前景。

(1)江西省2017屆高校畢業(yè)生規(guī)模及學(xué)歷構(gòu)成情況，如表1-1所示。

江西省2017屆高校畢業(yè)生共有303788人，總量比2016屆增加了37500人，增幅為14.08%。與2016屆各學(xué)歷層次畢業(yè)生數(shù)量相比較，博士畢業(yè)生增加了37.8%，碩士畢業(yè)生減少了4.53%，本科畢業(yè)生減少了0.19%，專科畢業(yè)生增加了28.38%。

(2)總體及各學(xué)歷層次就業(yè)率構(gòu)成如表1-2所示。

整體上，江西省2017屆高校畢業(yè)生就業(yè)率比2016屆上升0.46個(gè)百分點(diǎn)。其中，博士畢業(yè)生比2016屆上升2.9個(gè)百分點(diǎn)，碩士畢業(yè)生比2016屆下降3個(gè)百分點(diǎn)，本科畢業(yè)生比2016屆上升1.18個(gè)百分點(diǎn)，?？飘厴I(yè)生比2016屆上升0.28個(gè)百分點(diǎn)。

二、江西省高校畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)

2018年1月，江西省教育廳發(fā)布《江西省2017屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》，從此報(bào)告中可以看出目前江西省高校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

(1)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)質(zhì)量滿意度高，如圖1-4所示。

圖1-4畢業(yè)生總體結(jié)業(yè)滿意度分布

就業(yè)滿意度：調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2017屆江西省高校畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)狀況的總體滿意度較高，平均就業(yè)滿意度為86.81%，較2016屆畢業(yè)生滿意度有所提高。分學(xué)歷層次來看，各學(xué)歷畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)狀況的滿意度平均在86%以上，其中，本科畢業(yè)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀滿意度最高，為87.04%，比畢業(yè)研究生的86.46%高出0.58個(gè)百分點(diǎn)，也比?？飘厴I(yè)生的86.69%高0.35個(gè)百分點(diǎn)。其特征為：畢業(yè)生就業(yè)滿意度差異與學(xué)歷層次有一定的關(guān)聯(lián)。學(xué)歷最高的畢業(yè)生其就業(yè)滿意度最低，學(xué)歷最低的畢業(yè)生就業(yè)滿意度居中，而學(xué)歷居中的畢業(yè)生就業(yè)滿意度最高。

(2)用人單位對(duì)畢業(yè)生認(rèn)可度高。

圖1-5用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生認(rèn)可度分布

根據(jù)用人單位滿意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況，用人單位對(duì)江西省2017屆高校培養(yǎng)的畢業(yè)生認(rèn)可度極高，達(dá)到了97.88%。其中：非常認(rèn)可的占比達(dá)37.77%，認(rèn)可的占比42.24%，比較認(rèn)可的占比17.87%。具體分布詳見圖1-5所示。

(3)用人單位對(duì)畢業(yè)生各項(xiàng)能力評(píng)價(jià)高。

用人單位對(duì)江西省高校畢業(yè)生各項(xiàng)能力評(píng)價(jià)情況調(diào)查中，我們將畢業(yè)生的各項(xiàng)能力評(píng)價(jià)劃分成5個(gè)等級(jí)，分別為非常滿意、滿意、比較滿意、不太滿意、很不滿意。圖1-6是用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生各項(xiàng)能力評(píng)價(jià)情況，是“非常滿意”、“滿意”和“比較滿意”三者累積占比的百分比分布。從中可看出，用人單位對(duì)江西省高校培養(yǎng)出畢業(yè)生的各項(xiàng)能力給出了很高的肯定，滿意度均分布在97.90%以上。其中，滿意度最高的能力是“敬業(yè)精神與職業(yè)道德”，其次是“適應(yīng)能力”、“團(tuán)隊(duì)合作精神”及“吃苦耐勞精神”。

圖1-6用人單位對(duì)高校畢業(yè)生各項(xiàng)能力評(píng)價(jià)

(4)第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)高。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，江西省2017屆高校畢業(yè)生在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的54.27%，其次是第二產(chǎn)業(yè)，占26.73%，總體上符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，如表1-3所示。

(4)第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)高。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，江西省2017屆高校畢業(yè)生在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的54.27%，其次是第二產(chǎn)業(yè)，占26.73%，總體上符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，如表1-3所示。

【實(shí)踐環(huán)節(jié)】

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查表

親愛的同學(xué)：

為了進(jìn)一步了解你的擇業(yè)意向，以便有針對(duì)性地為你提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)與咨詢，讓我們的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作更加實(shí)用有效，特開展此項(xiàng)問卷調(diào)查。本問卷用于對(duì)我們改進(jìn)就業(yè)工作而進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析，不會(huì)給你個(gè)人帶來任何不利影響，請(qǐng)實(shí)事求是地回答，非常感謝你的支持與合作！

一、基本信息

姓名：

專業(yè)班級(jí)：

民族：

性別：()A.男B.女

來自：()A.本省B.外省

來自：()A.城鎮(zhèn)B.農(nóng)村

二、就業(yè)意向

1.你認(rèn)為你所學(xué)的專業(yè)就業(yè)前景如何？()

A.很好

B.一般

C.不好 D.不清楚

2.你對(duì)自己目前就業(yè)前景的態(tài)度是：()

A.非常樂觀

B.還好 C.非常擔(dān)憂 D.無所謂

3.你考慮過自己的職業(yè)生涯發(fā)展嗎？()

A.有

B.只有模糊的想法和愿望 C.沒有

4.你是否有明確的就業(yè)目標(biāo)？()

A.有 B