班主任培訓(xùn)的四點(diǎn)體會(huì)

班主任培訓(xùn)的四點(diǎn)體會(huì)班主任培訓(xùn)的四點(diǎn)體會(huì)

通過(guò)兩天的班主任培訓(xùn)，我深深地感受到，作為一名小學(xué)班主任肩上的擔(dān)子是如此之重，十年的班主任工作，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但也從中積存了不少的經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)體會(huì)：

一、選用好班干部，善用班干部。

樹(shù)立班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，組建一個(gè)充滿活力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，而且可培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，各別的不僅不想工作，而且到處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了自信，針對(duì)這一狀況，我在那一屆同學(xué)的管理上，廣泛聽(tīng)取同學(xué)看法，運(yùn)用民主方式，讓同學(xué)們參加競(jìng)選，然后依據(jù)競(jìng)選人演說(shuō)，結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn)，執(zhí)行無(wú)記名投票表決，當(dāng)選者必須做就職演說(shuō)，這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂(lè)意干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號(hào)召力，當(dāng)選者通過(guò)就職演說(shuō)自我加壓，大家監(jiān)督，不稱職者隨時(shí)改換，同學(xué)中表現(xiàn)特別的可通過(guò)定期或不定期的競(jìng)選活動(dòng)，向現(xiàn)任的班挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)；同時(shí)又鍛煉了同學(xué)們的膽量，特別是語(yǔ)言即興表達(dá)和工作能力，為他們步入高等學(xué)府奠定基礎(chǔ)，但欲真正選出優(yōu)秀的干部，必須在競(jìng)選前做好充分的準(zhǔn)備工作，深入了解同學(xué)哪些具有管理、組織能力，適時(shí)地做好他們的動(dòng)員工作。只要有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長(zhǎng)便行，進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的一個(gè)智囊團(tuán)。

二、保持班主任為主導(dǎo)，同學(xué)為主體相結(jié)合，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

我們都知道，在教學(xué)中要搞好教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體這種結(jié)合，同樣，在班級(jí)工作中也應(yīng)搞好這一結(jié)合。我們做班主任的習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)同學(xué)落后了，違犯了紀(jì)律了才去教育、談心，這樣使工作往往陷入被動(dòng)，加大了工作的難度，故而應(yīng)把工作放在平常，及時(shí)把握同學(xué)的思想脈搏，這就必須要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，為此班主任必須做到"三勤'即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和同學(xué)多接觸，師生間慢慢就會(huì)產(chǎn)生深厚的親情，"嘴勤'就是要班主任和不同對(duì)象聊天：第一種對(duì)象是同學(xué)，利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊，溝通多了，就能了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想疑惑，改正其不良行為。第二種對(duì)象是科任老師，從各科老師那里，了解同學(xué)方方面面的狀況，掌握同學(xué)的新變化，聽(tīng)取各科老師的看法和建議，探討育人的方略，形成教育合力，第三種對(duì)象是同學(xué)家長(zhǎng)，通過(guò)家訪和接待來(lái)訪，了解同學(xué)在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，做到全面了解同學(xué)，從而及時(shí)洞悉同學(xué)的動(dòng)態(tài)，找到幫助同學(xué)進(jìn)步的最有效途徑。

其次，在同學(xué)主體上，主體性是作為社會(huì)生活主體的人在施行活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。行動(dòng)的動(dòng)機(jī)是自覺(jué)的，行動(dòng)的過(guò)程是自主的，行動(dòng)的結(jié)果是獨(dú)創(chuàng)的。重視同學(xué)的主體性，也就是培養(yǎng)同學(xué)的革新能力，同學(xué)感到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力。充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的必須要，進(jìn)而積極投身到學(xué)習(xí)、勞作、生活中去。

三、將有意教育與無(wú)意教育相結(jié)合。

進(jìn)行有意識(shí)教育有多種途徑，如課堂教學(xué)的正面引導(dǎo)，課外正面的談心、說(shuō)教；無(wú)意識(shí)教育，可寓教于同學(xué)喜愛(ài)的，合適同學(xué)特點(diǎn)的各種活動(dòng)中，間接地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，這樣可避免受教育者的反感情緒，或者消除教育者與受教育者的地位差別，使受教育者以主動(dòng)者的姿態(tài)處于教育過(guò)程中，主動(dòng)暴露自己的思想，這樣便于班主任對(duì)癥下藥，又便于充分發(fā)揮受教育者內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性，不斷改正自己缺點(diǎn)，不斷上進(jìn)，如跟同學(xué)談話，尤其是后進(jìn)生，如果老是找后進(jìn)生談話，久而久之，在同學(xué)心理便形成了一種"概念'--我是差生，如果談話時(shí)，一次找?guī)讉€(gè)好的帶一個(gè)差的，關(guān)于這個(gè)差生來(lái)說(shuō)又形成一種心態(tài)--我還可以，無(wú)意識(shí)中萌發(fā)一種動(dòng)力，努力成為真正的優(yōu)生。

四、激勵(lì)教育與批評(píng)教育相結(jié)合，擅于用愛(ài)去激勵(lì)同學(xué)。

俗話說(shuō)："金無(wú)足赤，人無(wú)完人'由于每個(gè)同學(xué)的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，同學(xué)中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)調(diào)皮，作為教師，要正視同學(xué)中的差異。對(duì)待"問(wèn)題同學(xué)'要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，我們班主任老師不要總用一副嚴(yán)正的面孔去說(shuō)教同學(xué)，而應(yīng)用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷捜菔且环N力量，它能幫助孩子改正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝自我。

批評(píng)同學(xué)要慎用批評(píng)用語(yǔ)，要講究語(yǔ)言藝術(shù)，要到處顧及同學(xué)的自尊，使同學(xué)產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才干使同學(xué)從思想深處熟悉錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評(píng)的作用。但我們也應(yīng)清楚教師好的動(dòng)機(jī)，通過(guò)批評(píng)方式也不一定能變成美好的現(xiàn)實(shí)，過(guò)多的批評(píng)只能打擊同學(xué)積極性，挫傷同學(xué)的自尊心，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該