高考語文復(fù)習(xí)：議論文因果假設(shè)分析法

“因果”“假如”議論文寫作訓(xùn)練

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因果假設(shè)分析法南充市嘉陵區(qū)高中語文名師工作室嘉陵第一中學(xué)

鄧麗君學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會用因果分析方法分析例證材料。2.學(xué)會用假設(shè)分析方法分析例證材料。因果分析法

找準(zhǔn)自己的位置，至關(guān)重要。世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。然而當(dāng)他感覺到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛的電腦設(shè)計工作。比爾?蓋茨在自己的樂土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無人能比的巨額財富。比爾?蓋茨正是因為找準(zhǔn)了自己的位置，找到了適合自己發(fā)展的行業(yè)，從而打造了自己的商業(yè)帝國，成就如此輝煌的人生?？梢?，找準(zhǔn)自己的位置對一個人的發(fā)展具有著非常重要的作用。

論點論述因果分析結(jié)論常用結(jié)構(gòu)正是因為…….取得了……..成就成績的取得……因為……新高考一卷，考場優(yōu)秀作文。

習(xí)圍棋之道，做踏實青年

這啟示我們，要腳踏實地地為人處世。唯有扎實做事，踏實做人，才能真正成長。練習(xí)球類運動時，教練往往在開始時嚴(yán)格要求握拍、擊球的姿勢，優(yōu)秀的運動員也正是因為有這樣扎實的“基本功”，才能打出“妙手”。又如練字，我們總是從一筆一畫的描紅開始，從正楷到行書、草書，優(yōu)秀的書法家們也正是因為有“本手”的基礎(chǔ)，才能有“妙手”的創(chuàng)造，最終獨樹一幟。反觀生活中一些急于求成，貪求“小聰明”的人，往往得不到真正的大智。如果說妙手是樹葉，那么本首便是根基，如若根基不穩(wěn)，那么葉片只會飄零。

對于初學(xué)者而言，應(yīng)從本手開始，扎實棋力以求妙手，而避免俗手。而對于我輩青年，我們即將邁入社會，成為社會之棋的“初學(xué)者”，則應(yīng)遵守規(guī)矩，扎實辦事，踏實做人。中國脫貧攻堅為何能取得勝利?正是因為無數(shù)鄉(xiāng)村扶貧干部扎扎實實地打入基層、深入百姓，求穩(wěn)而不求速，方使脫貧攻堅戰(zhàn)歷時八年圓滿收官。中國航天組為何能一次又一次送飛船上九天攬月？正是因為航天工作者們，腳踏實地，不求捷徑。歷經(jīng)一次次真實的失敗，才換得今天的“嫦娥”奔月、“夸父”逐日。在新時代的語境下，重視本手并不等于事事拘于常理、循規(guī)蹈矩，而是教導(dǎo)我們扎實做事，踏實做人。課堂練習(xí)1要求：運用所學(xué)習(xí)的因果分析方法，任選下邊材料中的一個或者多個寫一個“材料+分析”的小段,所寫內(nèi)容必須論證“學(xué)習(xí)方法對，事半功倍”的論點。（可以運用自己的材料）1.數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他每看一本本書，不是一上來就從頭至尾地去讀，而是對著書本閉目沉思，猜想書中寫了些什么。經(jīng)過一段時間的思考后再打開書。如果書的內(nèi)容與自己的猜想一致,他就不再讀了;如果與猜想的不同，他就認(rèn)真地去讀。華羅庚的這種“猜讀法”，不僅節(jié)省了讀書時間，而且培養(yǎng)了自己的思維能力和想象能力。2.斯蒂芬金的外界屏蔽法斯蒂芬.金,現(xiàn)代驚悚小說大師，《閃靈》、《綠里》、《肖申克的救贖》等影片都是出自他的小說。斯蒂芬.金在他的著作《寫作這回事:創(chuàng)作生涯回憶錄》中提到,他會按時完成每天的寫作任務(wù):“我給自己定的目標(biāo)是每天寫10頁,也就是2000字,除非有其他非常緊急的事情,否則不寫完2000字，我絕對不會停下來。我把寫作時間定在上午,并作為原則嚴(yán)格執(zhí)行。我跟自己發(fā)誓,不完成目標(biāo),絕不離開書房半步?！彼刻於荚诰o閉的房門中奮筆疾書。關(guān)上門,與外界隔絕,緊閉的房門]不僅向他人,還是向自己表明決心。外界屏蔽法,1.創(chuàng)造一個場景;2.與外界隔絕;3.沉浸其中,這三點對能否養(yǎng)成這個習(xí)慣至關(guān)重要。課堂練習(xí)1要求：運用所學(xué)習(xí)的因果分析方法，任選下邊材料中的一個或者多個寫一個“材料+分析”的小段,所寫內(nèi)容必須論證“學(xué)習(xí)方法對，事半功倍”的論點。（可以運用自己的材料）3、愛因斯坦的張弛有度學(xué)習(xí)法愛因斯坦,猶太裔物理學(xué)家。他經(jīng)常說:如果沒成為物理學(xué)家,我現(xiàn)在應(yīng)該是個音樂家吧。我人生中的大部分喜悅都來自小提琴。我通過字受音樂調(diào)節(jié)內(nèi)心的平衡。對于愛因斯坦來說,音樂是能與工作互補的人生伴侶。研究的時候耗盡腦力,放下工作就徹底放空自己，把身體交給音樂,用音樂釋放內(nèi)心的疲憊,通過音樂調(diào)節(jié)工作強度,讓身心進入一個良好的循環(huán)。奉獻終生的工作,享受終生的樂趣,它們?nèi)缤且粭l支架上的兩個輪子,正因為它們能共同旋轉(zhuǎn),才郁了愛因斯坦幸福的一生。課堂練習(xí)21.黃文秀：蘭谷遺芳遠(yuǎn)黃文秀北師大碩士畢業(yè)后回鄉(xiāng)工作，擔(dān)任駐村第一書記。一年多時間，她幫村里引進了砂糖橘種植技術(shù)，教村民做電商；協(xié)調(diào)給每個村建起了垃圾池。在黃文秀任上，村里103戶貧困戶順利脫貧88戶，村集體經(jīng)濟項目收入翻倍。2019年6月，黃文秀遭遇突發(fā)山洪不幸遇難，年僅30歲。2.秦玥飛：君子通大道

2011年，秦玥飛到衡山縣賀家鄉(xiāng)任大學(xué)生村官，克服重重困難，為當(dāng)?shù)馗纳扑喔认到y(tǒng)，硬化道路、安裝路燈，修建現(xiàn)代化敬老院，為鄉(xiāng)村師生配備平板電腦開展信息化教學(xué)……2013年被評為央視“最美村官”，2016年成為感動中國十大人物之一。要求：運用所學(xué)習(xí)的因果分析方法，任選下邊材料中的一個或者多個寫一個“材料+分析”的小段,所寫內(nèi)容必須論證“擔(dān)當(dāng)與責(zé)任促輝煌”論點。（可以運用自己的材料）課堂練習(xí)23.臨安籍氣象干部陳金水從氣象學(xué)院畢業(yè)后，離開山清水秀的浙江只身來到青藏高原，他在世界屋脊建立起世界上最高的氣象站。在臥室里懸掛著“祖國的氣象事業(yè)高于一切”的橫幅，以表明自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。4.任新民，密歇根大學(xué)博士，在新中國一窮二白時，毅然放棄美國優(yōu)越的生活，回國開啟兩彈一星的征程！1960年，蘇聯(lián)專家撤走了，西方放言：“中國導(dǎo)彈夭折了”。他帶著火箭的發(fā)動機研制組，來到了北京的南苑。在一個很破爛的，而且漏風(fēng)漏雨的修理廠。他和小組成員，就是用最簡陋的板凳和工棚，硬是讓我國仿制的第一枚液體近程導(dǎo)彈，發(fā)射成功！要求：運用所學(xué)習(xí)的因果分析方法，任選下邊材料中的一個或者多個寫一個“材料+分析”的小段,所寫內(nèi)容必須論證“擔(dān)當(dāng)與責(zé)任促輝煌”論點。（可以運用自己的材料）假設(shè)分析法莫順復(fù)制之風(fēng)，自尋創(chuàng)新之途創(chuàng)新源自日積月累的靈感啟迪，絕非死記硬背的“故步自封”。（2）八股取士，到頭來“庸才輩出”；生搬硬套，終落得一事無成。固有的復(fù)制粘貼便似我們思想的枷鎖，而一味死記他人之語無自我創(chuàng)造，便是給本已禁錮的創(chuàng)新思想再添一層囚籠。而尋找創(chuàng)新的鑰匙，方可大顯身手，書寫人生華章。倘若賈寶玉不借深厚的文學(xué)素養(yǎng)的啟迪，何以“沁芳”二字獨創(chuàng)另一番佳境？倘若張衡不憑自我積累的豐富學(xué)識的啟迪，如何能造候風(fēng)地動儀而惠及天下？倘若袁隆平院士不以豐富的農(nóng)學(xué)專業(yè)知識的啟迪，怎能開創(chuàng)培育高產(chǎn)雜交水稻這一前所未有之事業(yè)？日積月累的靈感智慧，打破固有思維的牢籠，方能行于自主創(chuàng)新的康莊大道。2022全國甲卷創(chuàng)新源自因勢象形的自我革新，而非拋棄一切傳統(tǒng)底蘊的胡編亂造?！懊髡咭驎r而變，智者隨事而制”，創(chuàng)新是有根據(jù)的創(chuàng)造。寶玉，如若不依亭之勢，契合元妃省親背景，那么，怎能有“沁芳”之妙言?所以，獨創(chuàng)也并非天馬行空、不切實際、無所依憑地一味求變。試問，如果《唐宮夜宴》不以傳統(tǒng)文化為依托，據(jù)境獨創(chuàng)，那么怎能達(dá)到震撼的效果?航天這類創(chuàng)新型高新技術(shù)，亦要被賦予“天問”“祝融”等傳統(tǒng)意象，才有大成就。因此，創(chuàng)新是在賡續(xù)傳承中進行的轉(zhuǎn)型與重塑，脫離了傳承的創(chuàng)新只能是無源之水、無本之木。常用句式結(jié)構(gòu)倘若/如果/假如/…….不/沒有/沒有……..何以/如何/怎么能取得成就如若不那么怎能取得……..成就/成功/成績課堂練習(xí)31.語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，終于成為著名的相聲表演藝術(shù)家。有一次，他想買一部明代的笑話書《謔浪》，跑遍全城的舊書攤也未能如愿。后來，他得知圖書館有這部書。時值冬日，他頂風(fēng)冒雪,天天跑到圖書館去抄書。一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。2.諸葛亮少年時代，從學(xué)于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學(xué)習(xí)刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮好學(xué)，善于用腦子的少年。那時，還沒有鐘表，記時用日晷，遇到雨天沒有太陽。時間就不好掌握了。為了記時，司馬徽訓(xùn)練公雞按時鳴叫，辦法就是定時喂食。為了學(xué)到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時間延長一些，但先生總是以雞鳴叫為準(zhǔn)，于是諸葛亮想:若把公雞鳴叫的時間延長，先生講課的時間也就延長了。于是他上學(xué)時就帶些糧食去，雞要叫的時候就給它吃的。要求：運用所學(xué)的假設(shè)分析方法，任選下邊材料中的一個或多個寫一個“材料+分析”的小段,所寫內(nèi)容必須論證“勤學(xué)則事成”論點。（可以運用自己的材料）課堂練習(xí)33.陳景潤小時候經(jīng)常和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。不過，陳景潤捉迷藏時有點特別。他常拿著一本書，藏在一個別人不容易發(fā)現(xiàn)的角落或桌子底下，一邊津津有味地看書，一邊等著別人來“捉"他?？粗粗屯浟藙e人，而別人也忘記了他。上學(xué)期間，陳景潤酷愛數(shù)學(xué)。當(dāng)老師講解數(shù)學(xué)題時，他總是集中精神認(rèn)真聽講。課后布置的習(xí)題他也認(rèn)真去做。陳景潤不懂就問，別看他平時沉默寡言，但向老師請教時卻毫不羞澀和膽怯。他的求教方式很特殊:看到老師外出或者老師從高中部到初中部去，他就緊追上去，和老師-起走--段路，并且一邊走，一邊問問題。要求：運用所學(xué)的假設(shè)分析方法，任選下邊材料中的一個或多個寫一個“材料+分析”的小段,所寫內(nèi)容必須論證“勤學(xué)則事成”論點。（可以運用自己的材料）寫作要求：

請以“學(xué)習(xí)今說”為題目,從怎么學(xué)的角度，自擬一個分論點，綜合運用假設(shè)和因果分析法寫一段文字。

1.美國著名未來學(xué)家阿爾文·托夫勒提出:“未來的文盲,不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！?.《勸學(xué)》“學(xué)不可以已”、“學(xué)貴有恒、學(xué)貴積累”《師說》:“古之學(xué)者必有師”“道之所存,師之所存