《氣球飛上天》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《氣球飛上天》教學(xué)反思結(jié)合本月主題《圖形寶寶》，我們開(kāi)展了《氣球飛上天》的嬉戲活動(dòng)。本活動(dòng)主要讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)跑、跳，樂(lè)觀利用身體各部位協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持和伙伴共同完成活動(dòng)，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，體悟集體嬉戲的歡樂(lè)，同時(shí)加深對(duì)圓的熟悉。

氣球是幼兒常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單獲得材料，幼兒對(duì)氣球也有相應(yīng)的嬉戲閱歷。活動(dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿意了幼兒奇怪???、好動(dòng)、好玩、喜愛(ài)探究的心理特征。活動(dòng)分三部分進(jìn)行。

第一部分：“給氣球打氣”活動(dòng)

這是熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒自己扮演氣球給氣球打氣。先坐在地上按節(jié)奏雙手伸曲向前蹬腿仿照打氣，然后站著一手捏鼻子一手拍小屁股給氣球打氣，活動(dòng)情景的設(shè)置，不但伸展了幼兒的身體也激活了幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。

其次部分：“玩氣球”活動(dòng)

嬉戲一：氣球飄飄

這一環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次。首先讓“氣球”（幼兒）聽(tīng)信號(hào)變化速度，鈴鼓拍得快“氣球”走得快，鈴鼓拍得慢“氣球”走得慢，輕搖鈴鼓，“氣球”就停下來(lái)。幼兒投入到情景中，對(duì)聽(tīng)信號(hào)變化速度掌控得很好。

其次讓“氣球”聽(tīng)口令變換動(dòng)作，老師分別說(shuō)“刮風(fēng)了”、“下雨了”、“下雪了”，“氣球”一邊回答“不怕”，一邊自由做動(dòng)作，當(dāng)老師說(shuō)“下冰雹了”，“氣球”雙手抱頭，雙腳跳起，同時(shí)口中發(fā)出“啪”的聲音，雙腿蹲下，兩手打開(kāi)，表示氣球被冰雹打破了。在表現(xiàn)氣球隨天氣變化時(shí)，幼兒專注信號(hào)的變化表現(xiàn)動(dòng)作，有的'雙手在身體兩側(cè)搖擺自由小跑，有的或低飛或轉(zhuǎn)圈或蹲下或跳起或躲閃，樂(lè)觀用身體各部分運(yùn)動(dòng)，進(jìn)展了動(dòng)作的敏捷性。

嬉戲二：氣球上天了

這一環(huán)節(jié)分三個(gè)層次，層層深化。首先提出問(wèn)題“如何讓氣球不掉下來(lái)？”讓幼兒自由探究?；顒?dòng)中發(fā)覺(jué)，幼兒的思維很局限，大部分都是用手把氣球往上拍。然后進(jìn)一步提出問(wèn)題“除了用手拍還能怎么讓氣球不掉下來(lái)呢？”幼兒再次玩氣球，這時(shí)，很多孩子發(fā)覺(jué)讓氣球不掉下來(lái)，除了用手還能夠用頭、用背腳、用肩膀、用屁股。在幼兒獲得肯定的閱歷后，接著鼓舞孩子們自由結(jié)伴，“怎樣齊心合力用身體的各部位的運(yùn)動(dòng)讓氣球不掉下來(lái)？”。幼兒在由易到難的探究中，能堅(jiān)持和伙伴共同完成活動(dòng)，體悟到了集體嬉戲的歡樂(lè)。

嬉戲三：氣球飛得高

這一環(huán)節(jié)讓自由結(jié)伴的幼兒合力玩氣球，以氣球在天上飛的時(shí)間最長(zhǎng)為勝。好玩的競(jìng)賽激活了幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，培育了他們的合作力量，懂得了只有相互協(xié)作才能取勝。

第三部分：“送氣球回家”活動(dòng)

以“送氣球回家”活動(dòng)讓幼兒有序整理器材，整理、放松。

總之，本課幼兒在玩氣球的活動(dòng)中玩得很高興，不但能自由玩出花樣，還能愿意與伙伴合作，共享嬉戲歡樂(lè)，進(jìn)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。

不足之處：一是在幼兒探究過(guò)程中能夠進(jìn)一步拓展，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的創(chuàng)意。二是課前沒(méi)考