2023年美術(shù)教育的心得體會(huì) 美術(shù)教育法心得體會(huì)(9篇)

年美術(shù)教育的心得體會(huì)美術(shù)教育法心得體會(huì)(通用9篇)心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的珍貴財(cái)寶。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，盼望能夠關(guān)心到大家。

美術(shù)教育的心得體會(huì)篇一

美術(shù)教育法是指為了促進(jìn)同學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的進(jìn)展，將其納入學(xué)校教育方案之中進(jìn)行教育。作為一名美術(shù)老師，在課程實(shí)施的過(guò)程中不僅要把握教學(xué)技巧，而且要理解和應(yīng)用美術(shù)教育法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我有一些體會(huì)和熟悉，現(xiàn)在與大家共享如下：

一、注意情感教育

在美術(shù)教育中，情感教育占據(jù)了很重要的地位。美術(shù)作品并不僅僅是為了展現(xiàn)一個(gè)技巧的力量，而是通過(guò)藝術(shù)語(yǔ)言，表達(dá)情感和思想。老師需要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)感性的了解和表達(dá)發(fā)掘自我情感。在我的教學(xué)中，我不僅注意同學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練，更重視同學(xué)的情感培育，讓同學(xué)透過(guò)藝術(shù)作品找到自我，理解自己內(nèi)心的想法和情感。

二、注意藝術(shù)概念的傳授

美術(shù)教育法是以同學(xué)為中心的教學(xué)模式，重視同學(xué)的主體地位。作為老師，要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，賜予共性化的指導(dǎo)。除了注意藝術(shù)技法的傳授，還要注意藝術(shù)概念的傳授。通過(guò)啟發(fā)同學(xué)對(duì)藝術(shù)的熟悉，拓展視野，培育審美力量，開(kāi)闊思維，使同學(xué)具備自主學(xué)習(xí)和制造的力量。

三、注意多元文化溝通

藝術(shù)是超越國(guó)界、語(yǔ)言和文化的。在現(xiàn)代社會(huì)，多元文化成為了一種趨勢(shì)。老師要讓同學(xué)了解不同國(guó)家和地區(qū)的美術(shù)文化，拓寬藝術(shù)視野。在我的教學(xué)中，我會(huì)讓同學(xué)觀看海外名家的作品，并通過(guò)與外國(guó)老師的溝通，加深對(duì)外國(guó)文化的理解和溝通。同學(xué)可以從中獲得不同的靈感，并將其用于美術(shù)創(chuàng)作中去。

四、注意實(shí)踐與成果的展現(xiàn)

美術(shù)教育的目標(biāo)不僅在于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳授，更在于讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，并讓同學(xué)能夠用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能制造出新的作品。在我的教學(xué)中，我提倡從實(shí)踐中得到閱歷和答案，鼓舞同學(xué)不斷地嘗試不同的創(chuàng)作方法，展現(xiàn)自己的作品。這樣不僅能夠加強(qiáng)同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，還能夠增加同學(xué)自信念。

五、注意老師的職業(yè)素養(yǎng)

良好的教育是需要優(yōu)秀的老師來(lái)實(shí)現(xiàn)的。老師要注意提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)和技能，以便更好地引導(dǎo)同學(xué)。老師還應(yīng)當(dāng)與同行多溝通溝通，參與各種培訓(xùn)和教育活動(dòng)，不斷開(kāi)闊自己的教育視野和思維，以便不斷提高自己的教育水平。

總之，美術(shù)教育法在現(xiàn)代教育中具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，注意情感教育、藝術(shù)概念的傳授、多元文化溝通、實(shí)踐與成果的展現(xiàn)以及老師的職業(yè)素養(yǎng)，能夠讓同學(xué)更好地了解藝術(shù)，把握藝術(shù)技巧和理解藝術(shù)思想，同時(shí)也能夠提高老師的教學(xué)水平和教學(xué)品質(zhì)。

美術(shù)教育的心得體會(huì)篇二

特別榮幸參與了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織的20xx年“幼兒園繪本教育”研討會(huì)，來(lái)常州進(jìn)行專場(chǎng)研討活動(dòng)。上午由三所幼兒園現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)三個(gè)繪本教學(xué)，下午是南京專家講座，分別是簡(jiǎn)健萍博士的“繪本與幼兒的進(jìn)展價(jià)值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運(yùn)用的方式、方法”。

就上午的三個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

通過(guò)三個(gè)教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)，詮釋了繪本教學(xué)的3個(gè)不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開(kāi)了我的眼界，讓我對(duì)繪本教學(xué)形式有了更多的了解。

小班繪本《灰太狼娶新娘》老師選用了嬉戲型的課程模式。在整個(gè)活動(dòng)中利用了生動(dòng)地flash課件，并配上好玩的音效，有效地將繪本學(xué)問(wèn)傳達(dá)給幼兒?；姨堑男履锸钦l(shuí)？給孩子制造了懸念，通過(guò)不同的身體部位的觀看從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最終孩子們發(fā)覺(jué)灰太狼的新娘原來(lái)還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒供應(yīng)了很大的想像空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的`思維力量，孩子們?cè)诨顒?dòng)中樂(lè)觀性很高，暢所欲言，大膽表達(dá)。

大班的繪本教學(xué)《胡椒生長(zhǎng)在哪里》，這是一個(gè)科學(xué)繪本。老師選用了細(xì)讀型的課程模式，老師依據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活閱歷的5個(gè)畫面，通過(guò)帶著問(wèn)題去繪本中查找答案到解答，再到了解書的結(jié)構(gòu)，最終到再現(xiàn)閱讀，加深對(duì)書的理解。整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究欲望，滿意幼兒的奇怪???心，在活動(dòng)中采納了后半部分自主閱讀穿插的方式，老師適時(shí)指導(dǎo)，制造了更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá)，提高了語(yǔ)言表達(dá)力量。這次活動(dòng)都是機(jī)關(guān)幼兒園的孩子參加其中，從孩子狀況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實(shí)的閱讀功底，孩子們的理解力量很強(qiáng)，學(xué)問(wèn)面很寬泛，語(yǔ)言表述習(xí)慣特別好，可見(jiàn)并非一日之功。

第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個(gè)關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時(shí)候，人與寵物的關(guān)系，超乎伴侶，近乎親人。對(duì)于這樣一個(gè)繪本，老師主要選擇了賞讀型的模式，老師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過(guò)觀看圖片、爭(zhēng)論，加上老師語(yǔ)言、教態(tài)的感染，幼兒深化其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂(lè)、圖片的渲染，整個(gè)哀痛流淌在每個(gè)在場(chǎng)的人的內(nèi)心，這無(wú)疑是一堂特別勝利的教學(xué)活動(dòng)。

這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們?cè)谡n堂中不斷摸索，只要孩子喜愛(ài)的就肯定是最好的。

美術(shù)教育的心得體會(huì)篇三

美術(shù)教育作為一門獨(dú)特的學(xué)科，對(duì)于培育同學(xué)的制造力、想象力以及審美力量具有重要意義。為此，我參與了一次以“美術(shù)教育研習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)研討會(huì)。通過(guò)這次研習(xí)，我不僅收獲了新的教學(xué)方法和技巧，也提升了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和教育意識(shí)。以下是我的一些心得體會(huì)。

第一段：學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧

在研習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，這對(duì)我以后的教學(xué)工作有著很大的關(guān)心。比如，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理的課程教學(xué)方案，如何利用多媒體工具和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)幫助教學(xué)，以及如何引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法和技巧，我可以更好地組織課堂，供應(yīng)更多元化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和制造力。

其次段：提升個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)

研習(xí)會(huì)上，我們還有機(jī)會(huì)觀摩了一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，并聽(tīng)取了一些專業(yè)藝術(shù)家的講座。這些藝術(shù)作品和講座不僅擴(kuò)展了我的藝術(shù)視野，也讓我更加深化地了解了藝術(shù)創(chuàng)作的思路和方法。此外，參觀美術(shù)展覽和藝術(shù)工作室也讓我感受到了藝術(shù)的獨(dú)特魅力和制造力。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我的藝術(shù)素養(yǎng)得到了極大的提升，進(jìn)一步提升了我的專業(yè)力量和教學(xué)水平。

第三段：加強(qiáng)與同行的互動(dòng)溝通

參與這次研習(xí)會(huì)不僅讓我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，也讓我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同地區(qū)的美術(shù)教育工。在溝通互動(dòng)中，我們共享了各自的教學(xué)閱歷和教學(xué)心得，溝通了對(duì)美術(shù)教育的理解和熟悉。這些溝通互動(dòng)讓我受益匪淺，我不僅從中學(xué)到了一些有用的教學(xué)方法和技巧，也對(duì)美術(shù)教育的進(jìn)展趨勢(shì)有了更深化的了解。與同行的互動(dòng)溝通讓我感到很受鼓舞，也讓我更加喜愛(ài)和堅(jiān)決了自己從事美術(shù)教育工作的決心。

第四段：拓寬教育意識(shí)和教育視野

在研習(xí)會(huì)中，我們不僅學(xué)習(xí)了美術(shù)教育的理論學(xué)問(wèn)，也深化探討了美術(shù)教育的社會(huì)意義和作用。通過(guò)這次研習(xí)，我對(duì)美術(shù)教育的教育意義有了更深刻的理解，熟悉到美術(shù)教育不僅僅是教會(huì)同學(xué)繪畫技巧，更是培育同學(xué)的制造力和思維力量，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我也對(duì)美術(shù)教育的進(jìn)展趨勢(shì)和現(xiàn)狀有了更清楚的認(rèn)知，進(jìn)一步拓展了我的教育意識(shí)和教育視野。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)這次美術(shù)教育研習(xí)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧，提升了個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)，也加強(qiáng)了與同行的溝通和互動(dòng)，同時(shí)還拓寬了自己的教育意識(shí)和教育視野。這次研習(xí)會(huì)讓我對(duì)美術(shù)教育有了新的熟悉和理解，也為我今后的教學(xué)工作供應(yīng)了更多的參考和借鑒。我信任，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和討論，我將會(huì)成為一名更優(yōu)秀的美術(shù)教育工，為同學(xué)的藝術(shù)進(jìn)展和全面成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

美術(shù)教育的心得體會(huì)篇四

第一段：美術(shù)教育的重要性（引入+敘述自己的美術(shù)愛(ài)好）

美術(shù)教育是培育同學(xué)感受藝術(shù)、表達(dá)情感、提升審美力量的重要途徑。作為一個(gè)對(duì)美術(shù)深感愛(ài)好的同學(xué)，我從小就喜愛(ài)畫畫，尤其是油畫。每次在畫紙上流淌的顏料，都能帶給我極大的樂(lè)趣和滿意感。然而，僅僅依靠個(gè)人的愛(ài)好和自學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以構(gòu)筑起完整的美術(shù)修養(yǎng)。因此，我樂(lè)觀參加了學(xué)校的美術(shù)教育活動(dòng)和培訓(xùn)班，通過(guò)這些經(jīng)受，我獲得了諸多的心得體會(huì)。

其次段：美術(shù)教育的啟迪意義（敘述美術(shù)教育對(duì)于思維和表達(dá)力量的啟迪）

參加美術(shù)教育的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到美術(shù)對(duì)于思維和表達(dá)力量的啟迪意義。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的繪畫技法和學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，我漸漸培育了觀看和思索的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光看待問(wèn)題。我信任這些啟迪將對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)巨大的關(guān)心。此外，美術(shù)教育還在我內(nèi)心深處點(diǎn)燃了喜愛(ài)藝術(shù)的火焰，激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力。

第三段：美術(shù)教育的逆境與挑戰(zhàn)（敘述在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)）

然而，學(xué)習(xí)美術(shù)并不是一帆風(fēng)順的，其中也存在著逆境和挑戰(zhàn)。美術(shù)作品需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且不同的技法和題材要求不一，需要學(xué)習(xí)者有足夠的急躁和毅力。另外，有時(shí)候我在追求完善的過(guò)程中也會(huì)遇到挫折，由于表達(dá)自己內(nèi)心的情感并不是一件簡(jiǎn)單的事情。這些逆境和挑戰(zhàn)讓我反思和思索，一方面加深了我對(duì)藝術(shù)的理解，另一方面也熬煉了我的毅力和急躁。

第四段：美術(shù)教育的寄予和收獲（描述通過(guò)美術(shù)教育所獲得的成長(zhǎng)和收獲）

正是由于面對(duì)逆境和挑戰(zhàn)，我更加堅(jiān)決了自己追求美術(shù)的信念。而在每一次繪畫中，我漸漸找到了解決問(wèn)題的方法。通過(guò)仿照和創(chuàng)作，我發(fā)覺(jué)自己慢慢形成了獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，并獲得了一些比較滿足的作品。這些作品為我贏得了藝術(shù)展覽的機(jī)會(huì)，并獲得了更多人的認(rèn)可和欣賞。這樣的成長(zhǎng)和收獲讓我倍感驕傲，也更加堅(jiān)信只要我持之以恒，堅(jiān)持我的美術(shù)教育，將來(lái)定能成為一名精彩的藝術(shù)家。

第五段：美術(shù)教育的將來(lái)展望（展望自己將來(lái)在美術(shù)教育中的方向和目標(biāo)）

美術(shù)教育的將來(lái)對(duì)于我來(lái)說(shuō)布滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我盼望能夠接觸到更廣泛的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)不同的技法和風(fēng)格，不斷拓寬我的美術(shù)視野。同時(shí)，我也盼望能夠加入更多的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，與其他志同道合的同學(xué)共同學(xué)習(xí)和切磋。最重要的是，我方案將來(lái)將自己的創(chuàng)作才能和美術(shù)教育相結(jié)合，成為一名有影響力的美術(shù)教育工，為更多的同學(xué)供應(yīng)美術(shù)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

總結(jié)：

美術(shù)教育在我成長(zhǎng)的路上扮演著重要的角色，它開(kāi)啟了我對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，并供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己才華的平臺(tái)。盡管在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了很多挑戰(zhàn)，但我從中得到了許多珍貴的閱歷和成長(zhǎng)。我信任，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，美術(shù)教育將為我?guī)?lái)更大的成就，并在將來(lái)實(shí)現(xiàn)我的藝術(shù)幻想。

美術(shù)教育的心得體會(huì)篇五

11月26日我有幸參與了全縣幼兒老師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即感動(dòng)又擔(dān)憂，感動(dòng)是由于能有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到興奮，擔(dān)憂是由于我們這次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的老師進(jìn)行溝通，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想預(yù)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。

今日我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣酷熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱忱，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的預(yù)備。

上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的熟悉，新的目標(biāo)和方向。開(kāi)頭閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫時(shí)，我們感到懷疑，莫非這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來(lái)閆老師的一席話讓我們贊嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、學(xué)校、學(xué)校的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)峻的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到學(xué)校孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀看、懶于發(fā)覺(jué)、懶于制造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀看、感受……讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。

下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)會(huì)了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫、流淌的顏色、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹(shù)葉、魚(yú)等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種勝利的歡樂(lè)和新穎，今日我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師擅長(zhǎng)去制造、發(fā)覺(jué)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到歡樂(lè)，找到愛(ài)好，找到自信。最終李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的熟悉，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開(kāi)眼界。

雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感受很深，也收獲許多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能學(xué)問(wèn)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到愛(ài)好找到歡樂(lè)，只要我們仔細(xì)、專心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！

美術(shù)教育的心得體會(huì)篇六

構(gòu)思講的是創(chuàng)作中幼兒對(duì)繪畫整體的思索活動(dòng)、包括對(duì)表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個(gè)方法的思索。幼兒的繪畫是經(jīng)受了一個(gè)沒(méi)有構(gòu)思，在畫的過(guò)程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過(guò)程。在幼兒的形象期老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒幼兒進(jìn)繪畫練習(xí)，漸漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動(dòng)手繪畫之前能有個(gè)簡(jiǎn)潔的構(gòu)思，而且能在繪畫過(guò)程中堅(jiān)持原設(shè)想的內(nèi)容不變。學(xué)中期相當(dāng)于中班時(shí)期，此時(shí)，幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性進(jìn)一步增加，能夠做到在整個(gè)繪畫過(guò)程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。到了大班時(shí)期，幼兒的構(gòu)思就比較穩(wěn)定了，能在動(dòng)手之前想好要畫的主題，然后根據(jù)題去繪畫。

造型探討的是幼兒以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象。幼兒對(duì)繪畫的造型也是經(jīng)受了一個(gè)由不分化到分化的進(jìn)展過(guò)程。在幼兒的形象期，老師可用簡(jiǎn)潔的幾何圖形，引導(dǎo)幼兒組成形象。如直線、圓形、方形、三角形等，這些簡(jiǎn)潔的圖形在它們分開(kāi)是并不代表任何東西，只是簡(jiǎn)潔的幾何形，而以肯定的方式組織起來(lái)的時(shí)候具有表現(xiàn)意義，可以代表某些事物。引導(dǎo)幼兒用這些簡(jiǎn)潔的幾何圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個(gè)形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來(lái)，我們稱之為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖著表達(dá)幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動(dòng)、能把自己意圖通過(guò)傳達(dá)出來(lái)。老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒熟悉物體之間的很多大小，高矮的，上下，鄰近，分別，進(jìn)小步，可以在加上內(nèi)外，遠(yuǎn)近，前后等空間關(guān)系。老師也可通過(guò)觀賞作品，激起幼兒的繪畫愿望，引導(dǎo)幼兒分析畫面上的形象相互之間的關(guān)系，在分析作品的同時(shí)還應(yīng)讓幼兒體會(huì)，理解處處理畫面的意圖。

不是很高了。我就想了一個(gè)方法，畫一個(gè)風(fēng)箏高高的掛在樹(shù)上。您看，這風(fēng)箏，是不是特殊高呀！”可是風(fēng)箏掛在樹(shù)上應(yīng)當(dāng)是耷拉下來(lái)的，你為什么是直直的掛在樹(shù)上的呢？由于當(dāng)時(shí)有風(fēng)，風(fēng)箏是被書風(fēng)吹起來(lái)的。悄悄笑著回答，這個(gè)風(fēng)箏是這個(gè)小男孩的，他正想爬上樹(shù)去取呢，他指著樹(shù)下的男孩對(duì)我說(shuō)。的確多了一個(gè)風(fēng)箏不僅顯得高了，還表現(xiàn)出了另一個(gè)情境和情趣。

幼兒依美感選色表現(xiàn)他們天真爛漫的童心，在教育中老師不應(yīng)將其作為幼兒的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)加以克服訂正，強(qiáng)制納入按固有色賦色的軌道。在幼兒運(yùn)用顏色表達(dá)情感的方式雖然簡(jiǎn)潔和原始，但并不錯(cuò)誤，相反，他產(chǎn)生的獨(dú)特的美感值得觀賞的。老師同幼兒可一同嘗摸索索運(yùn)用簡(jiǎn)潔的顏色協(xié)作的規(guī)律表現(xiàn)情感，引導(dǎo)幼兒，想要畫出帶勁，痛快地感覺(jué)，可以用純一些，互不相同，看起來(lái)區(qū)分不太大的顏色來(lái)畫。想要表現(xiàn)輕輕的，柔柔的感覺(jué)，就用那些不太純，有些類似，區(qū)分不太大的顏色來(lái)畫。這樣孩子可以實(shí)踐用對(duì)比和協(xié)調(diào)的手法表達(dá)感情。

“評(píng)價(jià)”是有目的的，由方法的對(duì)幼兒的繪畫力量的進(jìn)展進(jìn)行客觀的了解，為進(jìn)一步的教育與指導(dǎo)供應(yīng)依據(jù)。幼兒會(huì)期盼老師的評(píng)語(yǔ)，和小伴侶之間的評(píng)語(yǔ)，評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起著一個(gè)很鼓舞的作用。因此老師因仔細(xì)地對(duì)待這個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中老師必需先了解每一個(gè)幼兒的當(dāng)前達(dá)到的水平，包括幼兒繪畫力量和繪畫活動(dòng)中幼兒身心多方面的進(jìn)展水平。有了充分，準(zhǔn)確地了解之后老師應(yīng)對(duì)他們所得到的材料進(jìn)行分析，找出形成當(dāng)前水平，前后進(jìn)展變化，個(gè)體之間差異的緣由。然后對(duì)這些做出反思。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒繪畫力量的評(píng)價(jià)和反思之后，老師還需依據(jù)幼兒以往進(jìn)展趨勢(shì)的了解和自己的教育學(xué)問(wèn)與閱歷對(duì)幼兒今后的進(jìn)展做出相應(yīng)的教育方法。

美術(shù)教育的心得體會(huì)篇七

美術(shù)教育在同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展過(guò)程中占據(jù)了重要的位置，它不僅能夠培育同學(xué)的審美力量和制造力，還有助于他們?nèi)孢M(jìn)展自身的共性和才華。我在初一的美術(shù)教育中有著深刻的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將共享我對(duì)于初一美術(shù)教育的心得體會(huì)，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)作技巧、藝術(shù)觀賞以及美術(shù)之外的收獲。

首先，初一的美術(shù)教育在我心中點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。美術(shù)課上老師引導(dǎo)我們通過(guò)觀看、思索和創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，這讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。每次上課，我都迫不及待地想要展現(xiàn)自己的作品，與同學(xué)們共享創(chuàng)作的心得。在老師的引領(lǐng)下，我慢慢明白了學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是為了拿高分，更是為了培育自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美力量。這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力推動(dòng)著我在美術(shù)課上不斷努力，不斷提高。

其次，初一的美術(shù)教育讓我把握了很多創(chuàng)作技巧。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)講解、示范和指導(dǎo)關(guān)心我們學(xué)習(xí)繪畫的基本技法和表現(xiàn)形式。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用線條、顏色、光影等元素來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。我還學(xué)會(huì)了用不同的媒材和工具進(jìn)行創(chuàng)作，如鉛筆、彩鉛、水彩等，這讓我有更多的選擇，能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。通過(guò)不斷的練習(xí)和嘗試，我漸漸把握了一些繪畫的技巧和方法，讓自己的作品更加生動(dòng)且具有表現(xiàn)力。

另外，初一的美術(shù)教育拓寬了我的藝術(shù)視野，提高了我的藝術(shù)觀賞力量。在課堂上，老師會(huì)給我們講解一些藝術(shù)作品的背景和的創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)我們從多個(gè)角度去理解和觀賞作品。通過(guò)觀看和分析大師的作品，我學(xué)會(huì)了觀賞不同藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，培育了自己的藝術(shù)眼光和鑒賞力量。這不僅拓寬了我的藝術(shù)視野，還讓我更加喜愛(ài)藝術(shù)，激發(fā)了我對(duì)于美的追求。

最終，初一的美術(shù)教育不僅僅帶給我藝術(shù)方面的收獲，還有諸多與之相伴的收獲。美術(shù)課上的創(chuàng)作過(guò)程需要我們不斷嘗試和堅(jiān)持，這培育了我的毅力和急躁。同時(shí)，與同學(xué)們一起進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和溝通，我培育了合作與溝通的力量，提高了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。美術(shù)還能夠培育我的想象力和制造力，讓我學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問(wèn)題，提出獨(dú)特的解決方案。這些都是我在初一美術(shù)教育中得到的寶貴收獲。

總之，初一的美術(shù)教育給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力、創(chuàng)作技巧的提高、藝術(shù)視野的開(kāi)拓，以及其他方面的收獲。美術(shù)教育不僅僅是讓我們學(xué)會(huì)繪畫技巧，更是為了培育我們的審美力量、制造力和共性進(jìn)展。我信任在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，美術(shù)教育將連續(xù)為我?guī)?lái)更多的啟迪和成長(zhǎng)。

美術(shù)教育的心得體會(huì)篇八

接手現(xiàn)在這個(gè)中班時(shí)，每次的繪畫活動(dòng)我都發(fā)覺(jué)孩子們的作品參差不齊，這與幼兒的.動(dòng)手力量及參加愛(ài)好有關(guān)。活動(dòng)中有的幼兒落筆困難，有的幼兒沒(méi)有急躁，有的可以說(shuō)還處于涂鴉階段，這都大大影響了作品的最終效果。

班中的插畫袋和主題墻上的部分內(nèi)容是反映班級(jí)幼兒繪畫水平的一面鏡子，每當(dāng)看到那里不太入目的作品，真是看在眼里急在心里，假如光靠自己的力量，對(duì)幼兒在涂色、構(gòu)圖等方面的只能是簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)，而且難以面對(duì)全體，也缺乏特色。

正在這時(shí)我看到了《早期教育》的美術(shù)版第九期的《畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”這個(gè)內(nèi)容》它主要介紹如何關(guān)心小班的幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，但是卻給了我許多的啟發(fā)。畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”不正是我們常常對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中的提要求嗎？但是說(shuō)的簡(jiǎn)單，實(shí)施就有肯定的困難，尤其對(duì)于象我班這些缺乏繪畫閱歷的孩子來(lái)說(shuō)，是很有用的，尤其是文章中的詳細(xì)指導(dǎo)給了我關(guān)心。在這我就以書中的大標(biāo)題為借鑒對(duì)象，班級(jí)中“秋天多美妙”這個(gè)主題活動(dòng)中的一些繪畫活動(dòng)內(nèi)容為例做一些在實(shí)踐中的介紹。

選擇簡(jiǎn)單畫“大”的作畫主題是指作畫工具上的運(yùn)用。我們有一節(jié)“樹(shù)葉粘貼畫”的活動(dòng)。根據(jù)常理我們會(huì)收集各種外形、大小的樹(shù)葉粘貼小魚(yú)、蝴蝶之類的小東西，對(duì)于這種拼貼畫中班幼兒在操作上有些困難，收集到的大樹(shù)葉又很難運(yùn)用到，但是它門不正是簡(jiǎn)單將畫畫“大”的材料嗎？于是我依據(jù)幼兒的繪畫力量，將這些大大的樹(shù)葉變成了娃娃身上很有特色的衣服，孩子們只要畫出娃娃頭、手、腳就可以了，作品效果還真不錯(cuò)，畫面變大了，孩子們也在畫畫、貼貼中嘗到了樂(lè)趣，當(dāng)一幅幅作品貼到主題墻上時(shí)，孩子們又體驗(yàn)到勝利的喜悅，他們感受到作品的勝利。

畫的“多”，要抓住這個(gè)“多”字有些不簡(jiǎn)單，很多事物都能一次在紙上畫出很多，但多種不能亂，就有些困難了。在主題中，有一個(gè)綜合教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是“秋天的花園”，活動(dòng)的前半部分是讓幼兒觀看了解秋天的花園中有各色漂亮的花朵，后半部分是繪畫。從這個(gè)作畫主題上我們已經(jīng)能感受到它的“多”，花園中有很多的畫，按以前我們可能會(huì)一朵花一朵花的指導(dǎo)幼兒畫各種不同花瓣外形的畫，這次我也是受了這本“美術(shù)版”中的繪畫作品提示，讓幼兒先畫好一朵小花的樣子，然后再直接用蠟筆圍繞花瓣一層一層的涂色，顏色要用的多，層次也要多，當(dāng)老師的示范結(jié)束后，孩子們已經(jīng)被這幅漂亮的作品吸引住了。在他們繪畫的時(shí)候我不斷提示他們?cè)谶x色上要多用幾種顏色，要多畫幾種花瓣的外形，層次要多，這樣畫出的畫才豐滿。這幅作品由于抓住了這幾方面所以也特別的勝利。

一幅完整的作品，它的內(nèi)容、顏色肯定要豐滿，但是有時(shí)候除了指導(dǎo)幼兒涂畫各種底色，好象沒(méi)有其它的新意了。這次我們要畫棉簽畫“菊花”，假如在白紙上作畫，沒(méi)有背景確定很單調(diào)，怎樣才能使作品看起來(lái)美麗，又便于幼兒操作呢？我正好看到一幅在黑底上制作的作品，黑底能很好的襯托顏色艷麗的事物，于是我找來(lái)了黑紙，讓幼兒將彩色的菊花畫在了上面，這下一朵朵獨(dú)立的菊花也不顯得單獨(dú)了，顏色烘托的特別和諧。

經(jīng)過(guò)幾次勝利的活動(dòng)，幼兒在教室的各個(gè)角落都能體驗(yàn)到美的存在，表現(xiàn)美的力量也有了提高，一些幼兒在老師的關(guān)心，和作品的展現(xiàn)中，自信念也有了提高，這些都虧了著本“美術(shù)版”。但是我們肯定要留意，書上的理論只能作為我們平常教學(xué)的參照，不能無(wú)目的的照搬，而是要依據(jù)自己班級(jí)幼兒的進(jìn)展水平，活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有針對(duì)性的選擇和借鑒，將理論聯(lián)系到實(shí)踐，在不斷的摸索中變成自己的教育方式，同時(shí)是孩子們簡(jiǎn)單接受、便于接受的東西。信任這本書會(huì)成為