第12課《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和文言詞匯，借助工具書和課文注釋，概述課文內(nèi)容。2.能夠從觀景角度、感官調(diào)動(dòng)、寫作手法等多角度品析文章的美點(diǎn)。3.體會(huì)作者寄情山水的高雅的審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和文言詞匯，借助工具書和課文注釋，概述課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.能夠從觀景角度、感官調(diào)動(dòng)、寫作手法等多角度品析文章的美點(diǎn)。2.體會(huì)作者寄情山水的高雅的審美情趣?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課前老師布置同學(xué)們查找有關(guān)富春江的資料，課上讓學(xué)生誦讀歷代文人贊美富春江的名句。學(xué)生展示自己搜集到的名句：1.天下佳山水，古今推富春。（元·吳桓贊）2.錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。（唐·韋莊）3.一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩(shī)興有聲畫，須在桐廬江上尋。（清·劉嗣綰）富春江因其秀麗奇絕的景色，吸引了無數(shù)的文人墨客，今天我們也跟隨吳均的腳步，化身為游覽富春江的游客，一起去欣賞這里的美景吧！任務(wù)導(dǎo)學(xué)，走進(jìn)文本任務(wù)一：讀幾遍課文初讀課文：讀準(zhǔn)字音學(xué)生自由朗讀2遍，注意下列字的讀音?？~碧（piǎo） 急湍（tuān）軒邈（xuān）（miǎo） 泠泠（líng）千轉(zhuǎn)（zhuàn）嚶嚶成韻（yīng）（yùn）鳶飛戾天（yuān）（lì）窺（kuī）柯（kē）再讀課文：劃分節(jié)奏聽錄音朗讀后自己再讀2遍，在課本上標(biāo)注出停頓。[教師PPT出示正確節(jié)奏劃分，學(xué)生再讀]三讀課文：明確感情基調(diào)抓住文章的關(guān)鍵詞：獨(dú)絕、縹碧、好鳥等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)整篇文章的感情基調(diào)：對(duì)山水自然之景的熱愛與贊美之情，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。[找個(gè)別學(xué)生朗讀，學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)]任務(wù)二：積一些常識(shí)文學(xué)常識(shí)（1）書：書信，一種文體。（2）吳均：南朝文學(xué)家、史學(xué)家。字叔庠（yáng）。他的文章善于寫景，尤其擅長(zhǎng)小品書信，文辭清拔有古氣，人稱“吳均體”。（3）本文是一篇駢體文，是和散文相對(duì)的一種韻文，因多用四六句又稱“四六文”，講究對(duì)仗和聲律，多用偶句（駢句），少用散句。2.詞匯知識(shí)①指出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，你發(fā)現(xiàn)這些詞的用法是任意東西（ ） 互相軒邈（ ） 橫柯上（ ）蔽風(fēng)煙俱凈（ ） 猛浪若奔（ ） 望峰息（）心千轉(zhuǎn)（ ）不窮 窺谷忘反（ ） ②試說說下面詞語(yǔ)的古今異義一百許（ ）里 經(jīng)綸（ ） 鳶飛戾（ ）天③解釋加點(diǎn)詞之后，你發(fā)現(xiàn)這些加點(diǎn)詞屬于 現(xiàn)象。百：一百（ ）許里 猿則百（ ）叫無絕許：一百許（ ）里 遂許（ ）先帝以驅(qū)馳絕：天下獨(dú)絕（ ） 猿則百叫無絕（ ）任務(wù)三：做一次導(dǎo)游1.本文介紹富春江的美景，主要用哪兩個(gè)字來評(píng)價(jià)？“奇”“異”。引出“奇山異水”。然后布置任務(wù)：做一次導(dǎo)游，用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹富春江“奇”“異”的山水美景。2.能否對(duì)他的語(yǔ)言再進(jìn)行潤(rùn)色加工，使語(yǔ)言更加優(yōu)美。布置作業(yè)，鞏固知識(shí)1.將自己的導(dǎo)游語(yǔ)修改潤(rùn)色。2.整理課文中的文言常識(shí)并背誦課文。12與朱元思書主備人：金雨寒(實(shí)驗(yàn)初中)第2課時(shí)總共第23課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和文言詞匯，借助工具書和課文注釋，概述課文內(nèi)容。2.能夠從觀景角度、感官調(diào)動(dòng)、寫作手法等多角度品析文章的美點(diǎn)。3.體會(huì)作者寄情山水的高雅的審美情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和文言詞匯，借助工具書和課文注釋，概述課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.能夠從觀景角度、感官調(diào)動(dòng)、寫作手法等多角度品析文章的美點(diǎn)。2.體會(huì)作者寄情山水的高雅的審美情趣?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入PPT出示重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句子的翻譯以及本文的文學(xué)常識(shí)任務(wù)導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：品幾個(gè)美點(diǎn)該文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。作者具有深厚的語(yǔ)言功底和藝術(shù)表現(xiàn)能力。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出文中你覺得美的地方并加以賞析，要求用以下句式：這篇文章的美，不信你看，描寫景物時(shí)，有視覺，聽覺，有動(dòng)態(tài)，靜態(tài)，有對(duì)偶句……，描繪出了的景色，真是手法多變，生動(dòng)形象。教師展示例子：這篇文章的描寫美，不信你看，描寫山峰時(shí)，“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”一句，用擬人的修辭手法，把靜止的山寫活了，賦予它們以生命和動(dòng)感。[提示學(xué)生還可以從這幾個(gè)方面思考：描寫美、結(jié)構(gòu)美、意境美、情趣美、節(jié)奏美、用字美。結(jié)構(gòu)美明確：文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，二、三兩段分承“異水”和“奇山”，凸顯“獨(dú)絕”，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。寫景先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣，條理清楚。全文詳寫“山”，略寫“水”；動(dòng)靜結(jié)合。突出了景物主要特征，詳略適宜，輕重有度。可以引導(dǎo)學(xué)生做出結(jié)構(gòu)圖意境美明確：1.你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么？這些聲音營(yíng)造了怎樣的意境？提示：聽到了歡快的聲音，生命的歡歌，感受到了一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。也可從文中的一些議論性的語(yǔ)句中探究作者的情趣。如“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了輕松自由，無拘無束的愜意?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。【著重賞析這句話】任務(wù)二：做一個(gè)對(duì)比《答謝中書書》與本課在內(nèi)容和形式上有許多相似點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們比較本文與《答謝中書書》的異同。（從描寫，結(jié)構(gòu)，手法，情感等角度分析）小組交流討論相同點(diǎn)：寫作性質(zhì)相同，都是作者寫給友人的書信；2.都主要采用了描寫的表達(dá)方式，突出描寫了山水的景色，表現(xiàn)作者對(duì)大自然的欣賞和喜愛之情；3.都側(cè)重寫山，寫出了山勢(shì)高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼；4.描寫的景物大體相同，《答謝中書書》主要有山、水、石、壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽(yáng)、霧等，《與朱元思書》主要有水、山、魚、鳥、石、樹、蟬、猿等。不同點(diǎn)：描寫順序上：《答謝中書書》是按照四季常景和晨昏之景的順序來寫的?！杜c朱元思書》先寫“水”，后寫“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣，條理清楚；側(cè)重動(dòng)靜結(jié)合的描寫。結(jié)構(gòu)上，《答謝中書書》先總寫山川之景，再具體描繪各種景色，最后抒發(fā)感慨（總—分—總）?！杜c朱元思書》文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，二、三兩段分承“異水”和