2022 年英語(yǔ)新課標(biāo)分模塊試題（無(wú)答案）

2022年英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)(新版)試題第一部分：核心素養(yǎng)內(nèi)涵一、單選題( )1. 核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素A、文化意識(shí) B、思維品質(zhì)C、學(xué)習(xí)能力 D、語(yǔ)言能力( )2. 現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向A、語(yǔ)言能力 B、文化意識(shí)C、思維品質(zhì) D、學(xué)習(xí)能力( )3. 映核心素養(yǎng)的心智特征A、思維品質(zhì) B、語(yǔ)言能力C、文化意識(shí) D、學(xué)習(xí)能力( )4、 是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素A、學(xué)習(xí)能力 B、文化意識(shí)C、語(yǔ)言能力 D、思維品二、多選題( )1.學(xué)生核心素養(yǎng)包括 A、文化意識(shí) B、語(yǔ)言能力 、思維品質(zhì) D、學(xué)習(xí)能( )2.核心素養(yǎng)的四個(gè)方面需做到 .A、相互滲透 B、融合互動(dòng) C、協(xié)同發(fā)展 D、相互借( )3.思維品質(zhì)的提高有助于學(xué)生學(xué)會(huì) A、分析問題 B、發(fā)現(xiàn)問題 C、解決問題 D、提出問題三、填空題 指運(yùn)用言和 知識(shí)以各種策略參與特定情境下相關(guān)題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言 和 能力。 指對(duì)中文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)的 和 文化意的培育有于學(xué)生增強(qiáng) 和人類 意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升明 和社感。 指人的維個(gè)性特征反映學(xué)生在 、推斷批判創(chuàng)造等方面的層次和水平思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對(duì)事物作出 的價(jià)值斷。 指積極用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ) 、拓展英語(yǔ) 、努力提升英語(yǔ) 的意和能力學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的 。第二部分：總目標(biāo)一、多選題( )1.英語(yǔ)課程總目標(biāo)包括 A、提升思維品質(zhì) B、發(fā)展語(yǔ)言能力C、提高學(xué)習(xí)能力 D、培育文化意識(shí)( )2.發(fā)展語(yǔ)言能力能夠在 等言活動(dòng)中認(rèn)識(shí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的異同。A、體驗(yàn) B、感知 C、積累 D、運(yùn)用( )3.提升思維品質(zhì)，使思維具有一定的 A、敏捷性 B、靈活性 C、批判性 D、創(chuàng)造性 E、深刻二、填空題發(fā)展語(yǔ)言能力。能夠在 、體驗(yàn)、的 _，逐步形成 ，積累 ，進(jìn)行 的溝通與交流。 形成健康向上的 和正確的 ；加深對(duì) 。維；初步從多角度觀察和 達(dá)觀點(diǎn)；逐步發(fā)展 思維、 思維和 思維，性、 性和 性。三．論述題1.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)第三部分：學(xué)段目標(biāo)一、單選題( )1.學(xué)段目標(biāo)是對(duì)本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的 預(yù)設(shè)期待。A、學(xué)習(xí)目標(biāo) B、課程內(nèi)容C、學(xué)業(yè)成就 D、課程目標(biāo)( )2.學(xué)段目標(biāo)二級(jí)是 年級(jí)應(yīng)到的目標(biāo)。A、3-4 C、7-9 ( )3.“五四”學(xué)制-5年級(jí)目標(biāo)主要參照六三”學(xué)制 年級(jí)標(biāo)確定，當(dāng)降低要求。A、5-6 C、3-4 二．多選題( )1、語(yǔ)言能力學(xué)段目標(biāo)的表現(xiàn)有 。A、感知與積累 B習(xí)得與建構(gòu)C、表達(dá)與交流 D、比較與判斷( )2、文化意識(shí)學(xué)段目標(biāo)的表現(xiàn)有 。A、表達(dá)與交流 B、調(diào)適與溝通C、比較與判斷 D、感悟與內(nèi)化( )3、思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)的表現(xiàn)有 。A、觀察與辨析 B、表達(dá)與交流C、歸納與推斷 D、批判與創(chuàng)新( )4、學(xué)習(xí)能力學(xué)段目標(biāo)的表現(xiàn)有 。A、樂學(xué)與善學(xué) B、合作與探究C、觀察與辨析 D、選擇與調(diào)整第四部分：課程內(nèi)容一、多選( )1.英語(yǔ)課程內(nèi)容由 等要構(gòu)成A、主題 B、語(yǔ)言知識(shí)C、文化知識(shí) D、語(yǔ)篇( )2.英語(yǔ)課程圍繞六要素，通過 等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展A、應(yīng)用實(shí)踐 B、學(xué)習(xí)理解C、遷移創(chuàng)新 D、提供要素( )3.主題具有 其他內(nèi)容素的作用A、聯(lián)結(jié) B、主導(dǎo)C、包含 D、統(tǒng)領(lǐng)( )4.語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的 為學(xué)生提供多樣的文體素材A、語(yǔ)言知識(shí) B、思維品質(zhì)C、文化知識(shí) D、特色文化( )5.主題包括 三大范疇A、人與自我 B、人與社會(huì)C、人與地球 D、人與自然( )6.語(yǔ)篇包括 文本文本A、連續(xù)性 B、自主性C、科學(xué)性 D、非連續(xù)性( )7.語(yǔ)言知識(shí)包括 ，是展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)A、詞匯 B、語(yǔ)音 C、語(yǔ)法D、語(yǔ)篇 E、語(yǔ)用( )8.文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不限于了解和記憶具體的知識(shí)點(diǎn)更重要的的是發(fā)現(xiàn)判斷其背后的 。A、態(tài)度 B、價(jià)值觀C、含義 D、理念( )9.語(yǔ)言技能分為 技能技能A、表達(dá)性 B、應(yīng)用型C、實(shí)操性 D、理解性( )10.學(xué)習(xí)策略主要包括 A、元認(rèn)知策略 B、認(rèn)知策略C、交際策略 D、情感策二、填空主題： 和 其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供 疇；和 ；語(yǔ)言知識(shí)：為語(yǔ)篇的 的表達(dá)供 ；和正確 供內(nèi)容源；提供途徑；提供體 以“我”為視角，設(shè)置“______”語(yǔ)篇是表達(dá) 的語(yǔ)言單位，是人們運(yùn)用語(yǔ)言的常見和“______”等 主題群；“ ”以“社會(huì)”為視角，設(shè)置“社會(huì)服務(wù)與 ”“與 ”“ 化和科與 ”等置“ "“ ”“_ ”和“_ ”等主題群。語(yǔ)篇分不同的______。語(yǔ)篇類型既包括 文本，如對(duì)話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括文本，圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。語(yǔ)篇類型也可分為 與 等形式還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等。語(yǔ)篇類型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性。何表達(dá) ，以及人們?nèi)绾蝊 達(dá)到交際目的的知識(shí)。如題與正文、文字與圖表之間的關(guān)系。語(yǔ)篇知識(shí)在 與 有看到或讀到的語(yǔ)篇，以及在口頭和書面表達(dá)過程中根據(jù)交流需要選、。語(yǔ)用知識(shí)指在特定______中______他人和_________自己的知識(shí)。學(xué)習(xí)和掌握一定的語(yǔ)用知識(shí)有助于學(xué)生根據(jù)交際 、交際場(chǎng)合的 、參與人的 和 ，選第五部分：教學(xué)提示一級(jí)3-4年級(jí)：一生建 生。第三，創(chuàng)設(shè)豐富的 ，在理解和表達(dá)活中幫助學(xué)生習(xí)得_____和_ _知識(shí)。第四，圍繞語(yǔ)篇 意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。二級(jí)：5-6年級(jí)第一，關(guān)注學(xué)生不同的____，采用多種 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)_ _的機(jī)會(huì)。第二，基于______的學(xué)習(xí)素材，通過感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、實(shí)踐等的。三生語(yǔ) 導(dǎo)學(xué)奠定基第四，通過開展英語(yǔ)_________活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生_______的全面發(fā)展。三級(jí)：7-9年級(jí)第一、做好初中階段和 的銜接,幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生在 等各方面的進(jìn)階第二，依托________開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在________、 的語(yǔ)應(yīng)用中而言，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)重音、__、語(yǔ)調(diào)與__地理說話人 。第三，指導(dǎo)學(xué)生自主________和 新知，發(fā)展獨(dú)立 和 解決問題的能力。第四，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展 ，注重培養(yǎng)和發(fā)展閱讀素養(yǎng)。課好的課外 ，幫助學(xué)生在閱讀中得到全方位的發(fā)展。第五，開展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和_ 知識(shí)創(chuàng)造性解決問題的能力。第六部分：學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵一．單選( )1.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程 學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心養(yǎng)要求。A、終結(jié)性 B、階段性C、全部的 D、周期性( )2.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是是以 為要維度。A、核心素養(yǎng) B、語(yǔ)言知識(shí)C、學(xué)習(xí)能力 D、文化知二、填空題英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在____________________和 等方面的核心素養(yǎng) 及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合英語(yǔ)課程的內(nèi)容和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的_ _，從學(xué)習(xí)結(jié)的角度描述各學(xué)段 的典型表現(xiàn)。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述一級(jí)：學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主步運(yùn)用聽、說、讀、看、寫等語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，依托一級(jí)內(nèi)容要求規(guī)定的 ，感知不同的 和 現(xiàn)象，獲取基本信息，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)短 ，具有初步的問題意識(shí)，嘗試 學(xué)習(xí)情況，抱有對(duì)英語(yǔ)的_ _，積極參加課堂動(dòng)，愿意與同學(xué)合作、交流。二級(jí)：學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān) 和 ，據(jù)規(guī)定的 和 等內(nèi)容要求，有效、 的異同，圍繞相關(guān)主題進(jìn)行口頭或書面交流，具有 ，困助。三級(jí)：生要圍繞關(guān) 運(yùn)用聽、說、讀、看、寫等語(yǔ)言技能和 ，依托三級(jí)容要求規(guī)定的語(yǔ)篇類象，使用較為規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行 表達(dá)，定期 _學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí) ，學(xué)會(huì) 探究, 主動(dòng)與他人 ，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第七部分：課程實(shí)施（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)一、填空1.________是提升學(xué)校1.________是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和落實(shí) 根本任務(wù)的保障。2.__________是實(shí)施課程的綱領(lǐng)性文件是開展_______________和 命題的重要依據(jù)。3.__________是培養(yǎng)學(xué)生 的重要載體。4.____________是貫徹落實(shí) 的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。5.教師的______________是成功 的關(guān)鍵保障。_____________是教師專業(yè)發(fā)展過程中的 和合作伙伴。_______________和 是推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變觀念、引導(dǎo)教師踐行課程理念、