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文檔簡介
Word版本,下載可自由編輯《春》初一教學設計1.培育有感情的朗誦力量,背誦這篇文章。
2.學會抓住春天景物的特征,用精確?????鮮亮生動的語言,描繪春天美景。
3.學習比如,擬人,排比等修辭的`運用
4.體會融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法,培育語言表述力量。
過程與方法目標:
1.利用有感情的誦讀,培育同學對語言的感悟力量,品嘗文章的畫面美,領悟的思想感情。
2.采納引發(fā)式,爭論式教學,培育同學自主合作探究的力量。
情感態(tài)度與價值觀目標:
1.培育同學觀看自然、感悟自然的力量
2.培育同學喜愛大自然,和喜愛生活,喜愛生命的情感。
教學重點:
引領同學領悟,寫好景物要學會細致的觀看,抓住事物特征,用鮮亮精確?????生動的語言,和多種的修辭方法
難點:
讀出感情,用聲音來塑造春天的形象,積累體悟培育語感,傳達內心感受。
課時支配:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
情境導入,用歌曲《春天在哪里》導入。
二、介紹。
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名朱自華,號秋實,字佩弦。原籍浙江紹興?,F(xiàn)代聞名作家、學者、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。
三、找出文中生字詞,試著給下列詞語注音,解釋課后讀讀寫寫的詞語(課文解釋)。
蓑衣_____水漲_____醞釀_____薄煙_____
黃暈_____應和_____
四、聽錄音,說說朗讀時應用怎樣的語氣,留意哪些問題。并請同學試讀。
欣喜(第1段——第2段)
輕快(第3段——第4段)
嚴厲(第5段——第7段)
興奮(第8段——第10段)
除此之外,朗讀時還應當留意讀準字音(如平翹舌、兒化、前后鼻音等),句子的節(jié)奏。
五、再讀課文,賞析佳句。
自讀課文(采納小組分段讀,個別同學朗讀,自讀等形式),找找你最喜愛的句子,并說明為什么。
我喜愛__________句,由于它寫出了春天中的__________景物,同時,它采納了__________修辭方式,(或是從__________感官角度來)表述__________感情。
六、課外延長
想一想,在描寫春天古詩文中有哪些你耳熟能詳?shù)拿洹?/p>
七、作業(yè)布置
1、思索題:課文描寫了春天哪好看的景物,文章可分為幾個部分?
2、用抑揚頓挫的聲調,有感情地反復朗讀
溫馨提示
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