聲音音樂教案（20篇）

Word版本，下載可自由編輯聲音音樂教案（20篇）聲音音樂教案（1）

活動目標：

1.利用傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的喧鬧。

2.能利用各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的方法。

3.探究各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的歡樂與好玩。

活動預備：

1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等）。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程：

1.創(chuàng)設夏夜的草坪情境，激活幼兒愛好。

師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？

（讓幼兒傾聽各種聲音，查找小動物。）

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中喧鬧的聲音。

（1）利用歌表演、創(chuàng)編等活動自由仿照表現(xiàn)各種小動物的聲音。

（利用此環(huán)節(jié)來激活幼兒的表現(xiàn)欲，進展幼兒的表演力量和創(chuàng)編力量。）

（2）讓幼兒溝通自己喜愛什么聲音？不喜愛什么聲音？為什么？

（3）讓幼兒正確處理各種小動物。

（讓幼兒憑借以為以往的生活閱歷來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的熟悉。）

3.利用雷聲將幼兒引入室內場景。

4.利用傾聽各種聲音讓幼兒想象、爭論、探究各種消暑解渴的方法。

（利用供應各種室內的聲音，給幼兒供應一個自由充分想象、表述的空間，進展幼兒的想象力及語言力量。）

5.針對蚊蠅聲讓幼兒爭論如何來毀滅蚊蠅。

聲音音樂教案（2）

活動預備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

活動過程：

看圖譜，拍節(jié)奏。

師：今日老師給小伴計們情來了四位小動物客人，我們一起說有請，然后把它們一個一個請出來好不好？

展示小牛節(jié)奏圖譜，

小牛：“小伴計，你們好?！庇祝骸靶∨?，你好?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小伴計可聰慧了，那你們能不能學一學我的叫聲呀？

師：恩，真棒！趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手）咦？趙老師學的和小伴計學一樣嗎？（引領幼兒說出學習叫的時候拍了四次手）

師：有的小伴計說我學叫的時候拍手了，現(xiàn)在我再來學一次，小伴計們一起來數一數我拍了幾次手？

師：好跟老師一起來拍一次。

展示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小伴計們好，你們好！幼：小貓，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。

師：小伴計也一起來學一學吧。

展示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小伴計，你們好！幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又洪亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手）

師：小伴計也一起來學一學吧。

展示小雞節(jié)奏圖譜

小雞：小伴計，你們好！幼：小雞，你好！

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小椅子呢，它們叫的特殊快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手）

師：小伴計也一起來學一學吧。

聽兒歌，拍節(jié)奏。

師：小伴計學的真不錯，小動物們聽了可開心了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做）

師：請小伴計們一起來跟我學一學。

兒歌：好玩的叫聲

我是小牛，我就這樣叫，哞——

我是小貓，我就這樣叫，喵——喵——

我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

活動延長：

師：好說的真不錯！今日跟小動物們一起玩的開不高興呀？好，聽小貓說什么……

小貓：喵——，小伴計們，今日能夠和你們一起玩，真開心，在說再見之前，我還要告知小伴計們一個隱秘，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！

活動目標：

初步認識穩(wěn)定、勻稱的節(jié)奏。

熟悉全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

聲音音樂教案（3）

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，學唱歌曲。

2、學習唱歌的正確方法，初步培育幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

3、能開心地參與音樂活動，交大膽地表現(xiàn)音樂。

4、引領幼兒依據已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

5、體悟歌曲中的歡快心情。

活動重點：

學習唱歌的正確方法，初步培育幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

活動難點：

學習節(jié)奏|ххх|和|ххххх|

活動預備：

音樂嬉戲圖譜小動物頭飾若干。

活動過程：

一、律動、發(fā)聲練習。

1、律動：幼兒兩人一組隨音樂做動作。

2、發(fā)聲練習：向客人老師介紹自己。;

二、新教歌曲：《聲音吵架》

1、老師完整示范唱。(鋼伴)

提問：歌曲中有哪些小動物在唱歌?

2、老師清唱歌曲一遍，幫忙小伴計理解歌詞

3、結合幼兒的回答老師展示圖譜：

(1)幼兒分組學習動物的叫聲，練習節(jié)奏|ххх|和|ххххх|

(2)師幼對唱。(老師唱歌曲前兩小節(jié)，幼兒唱歌曲后兩小節(jié))

(3)師幼完整演唱。(前四句)

(4)幼兒分角色唱。

(5)解說歌詞：大家一起唱，聲音就吵架。一個一個唱，才能聽得清。

(6)幼兒完整學唱歌曲。

三、歌曲創(chuàng)編：

替換各種小動物。

附歌曲：

聲音不吵架

1=C2/4

55|635|ххх|ххх|

小鴨呷呷叫呷呷呷呷呷呷

55|632|ххххх|ххххх|

小雞嘰嘰叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

55|635|ххх|ххх|

小貓喵喵叫喵喵喵喵喵喵

55|632|ххххх|ххххх|

青蛙呱呱叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

1113|5—|6531|2—|

大家一起唱聲音就吵架

235|653|2532|1—|

一個一個唱才能聽得清

教學反思：

小班的幼兒角色意識還不夠，要他們完全依據角色來演唱，除非有老師帶領，不然是特別困難的。他們基本上都是一起唱，一起表演的，把別的角色也一同表演進去了。

看到這一點后，我在這次的活動中，就微微轉變了一下，請幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動物唱，我就走過去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時候該唱了，什么時候不該唱。效果好多了。

聲音音樂教案（4）

【學習目標】

１、有感情地朗讀課文；

２、依據人物的語言和動作把握人物性格特征；

３、體會作品在反復比照與沖突沖突中凸顯人物性格的方法。

【學習重點】

１、把握人物性格特征；

２、體會作品中多處進行比照的用意。

【學習過程】

一、導入

播放《哆來咪》這首歌，讓同學傾聽后隨便地說說這首歌帶給自己怎樣的一種心情或感覺。以“先聲奪人”的方式建立同學與影片女主角瑪麗亞的初次“鏈接”，既而引領同學去課本中熟悉這位歡樂活潑的姑娘。

二、簡介影片

依據音樂劇改編而成的電影《音樂之聲》攝制于１９６５年，它取材于１９３８年發(fā)生在奧地利的一個真實的故事，獲得了１９６５年第３８屆奧斯卡最佳影片獎、最佳導演獎、最佳音響獎、最佳改編音樂獎和最佳剪輯獎五項大獎。

《音樂之聲》是全世界票房最高的電影之一，在各國民意測驗中常常被評為最受歡迎的影片。影片節(jié)奏明快、細膩感人，既富有幽默的情趣，又有膚淺凝重的感情。《音樂之聲》中和善好看、不受繁文縟節(jié)省束的修女瑪麗亞，奧地利迷人的阿爾卑斯山山坡、清亮的溪流、明媚的陽光，以及一群活潑可愛的孩子，還有抵抗納粹統(tǒng)治、追求自由的精神打動了全世界觀眾的心。

三、默讀課文，整體感知課文內容

１、用自己的話說說課文節(jié)選的部分敘述了怎樣的情形。

２、課文中的情節(jié)發(fā)生在怎樣的不同場景中？它們各自具有怎樣的特征？你認為這樣兩相比照有什么意味？

四、朗讀課文，把握人物性格特征

１、同學分角色上臺表演朗讀課文。

要求“演員們”模擬修女們和瑪麗亞的動作、表情和說話語調，體會動與靜、活潑與古板、率性天真和壓抑收斂之間的對比，以及在對比中呈現(xiàn)出來的沖突沖突與美感趣味。深化對不同人物性格的體會和把握。學習一些舞臺表演技巧。

２、文中的各位修女是怎樣評價瑪麗亞的？她們喜愛她嗎？你從何得知？

從文中找到修女們的評價是很簡單的，而她們對瑪麗亞的態(tài)度則分為兩類：以院長嬤嬤為首的眾多修女對瑪麗亞是似“恨”實愛，而貝爾塔的態(tài)度則較為嚴峻。不過她們的觀點是一樣的：都認為瑪麗亞不適合留在修道院。

五、探討性閱讀

１、瑪麗亞是一名見習修女，你認為她合格嗎？假如你是院長嬤嬤，能執(zhí)掌瑪麗亞的去留大權，你會讓她留下嗎？

應允許同學有不同的看法。從遵守法規(guī)方面來看，她不算一個合格的修女；而她品質淳良友善，內心布滿愛意，就這一點來說，她也能夠說是一個好修女。院長留她，能夠助她修身養(yǎng)性；不留她，是不牽強她的共性進展。應當說怎樣做都是有道理的。

２、課文中存在哪些沖突？把它們找出來，說說這樣設計有什么好處。

品嘗課文中隨處可見的沖突是一件饒好玩味的事。劇本就是要在有限的空間里盡可能多地集中沖突沖突和變化，將人物性格展現(xiàn)其中。課文中體現(xiàn)得最為明顯的是一班恪守修道院“清規(guī)戒律”的修女與無拘無束、無視“清規(guī)戒律”的瑪麗亞的沖突。在沖突中我們對雙方的原則、觀點、性格都有了更深的認識。此外，還有：

⑴景色的比照：阿爾卑斯山山坡上比照修道院里，一是純自然景觀，一是被施加了更多人的意愿的人文景觀，二者的不同恰恰示意著瑪麗亞和修女們之間一定產生的沖突沖突。

⑵語言節(jié)奏的比照：群口雜唱《瑪麗亞》一段節(jié)奏很快、很緊湊，把眾修女七嘴八舌數落瑪麗亞的情態(tài)描摹得惟妙惟肖；而之前的一段問答節(jié)奏很慢，好像在我們眼前活畫出幾位修女在查找措辭的樣子。語言節(jié)奏富于變化，使人讀來興味盎然。

⑶同類人物不同語言和態(tài)度及性格的`比照：院長嬤嬤比照貝爾塔，身份同屬修女而性

格、修養(yǎng)迥異。描繪群像而絕不千人一面。

⑷同一人物前后神態(tài)、動作的比照：瑪麗亞在山坡上自由拘束的樣子比照瑪麗亞在修道院里發(fā)覺眾人嚴厲?的目光之后當心翼翼的樣子。

……

在頻繁的對比沖突中，情節(jié)豐富了、形式更多樣更活潑了，劇本的主題也更好地顯露出來。

３、讀完本課，我們仿佛看到瑪麗亞就站在我們面前，活敏捷現(xiàn)的。作品是怎么做到這一點的呢？作品既為我們正面展現(xiàn)了瑪麗亞的舉止、語言，又利用眾修女的評價從側面對瑪麗亞的形象加以豐富，所以我們感覺到瑪麗亞其人如在眼前。

４、介紹故事梗慨，請同學設想特拉普上校一家逃離奧地利以后的情形。請留意，設想應以人物本身的性格特征為依據。

故事梗概：

女主角瑪麗亞是一共性格開朗、熱忱奔放、愛唱歌、愛跳舞的見習修女。她喜愛大自然的清爽、安靜、好看。她經常溜出修道院的大門，在青翠的群山之間像云雀一樣唱歌，在清亮的溪水邊和潺潺的流水合唱。由于她不拘的天性，被認為不適合成為一名真正的修女而離開了修道院。

她來到前奧地利帝國退役軍官特拉普上校的家里做家庭老師。特拉普上校是一個脾氣奇怪的鰥夫，他愛他的孩子但卻不懂得教育孩子，他的七個孩子由于感受不到父親的愛而變得異樣頑皮，曾氣走了１１位家庭老師。瑪麗亞本人就具有孩子般的性格，她愛孩子、理解孩子，待他們以懇切和真誠，很快贏得了孩子們由衷的寵愛。她教孩子們唱歌，帶孩子們去郊游，歌聲與笑聲灑滿了田野和山谷?，旣悂喌牡絹斫o死寂的家庭注入了生氣和活力?，旣悂喓吞乩丈闲Ｏ鄲哿耍麄兘⒘撕椭C幸福的家庭。

與此同時，戰(zhàn)斗的陰影覆蓋了奧地利。為了不當亡國奴，他們一家不得不離開家園，奔向自由的地方。

聲音音樂教案（5）

活動目標：

1、探究生活中的聲音。

2、發(fā)覺身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行試試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)寵愛打擊類音樂活動。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預備：

各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

活動過程：

一、情景表演，引題。

師：小伴計，今日有為小客人要來我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來了，小伴計記著告知老師哦當當當，當當當，你們怎么知道他來了？

1、引領幼兒說一說生活中的聲音。

2、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？

幼兒自由交談，有汽車的聲音，笑的聲音、下雨的聲音等。老師小結：在我們的生活中，處處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小伴計會不會發(fā)出聲音呀？

二、熟悉身體樂器。

師：這些打擊樂器能夠發(fā)出奇妙的聲音，其實我們的身體也是能夠發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

1、熟悉“嘴巴”樂器。

A、引領幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環(huán)節(jié)為：熟悉“手”樂器和熟悉“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、嬉戲：看指令，選樂器。

師：小伴計們，現(xiàn)在老師要和你們來玩嬉戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要依據老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。嬉戲分兩次進行：第一次請部分幼兒參與嬉戲，其他幼兒觀看。其次次請全體幼兒參與嬉戲表演。

四、師生共同表演。

師：小伴計們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請其他班的小伴計和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧?。ǚ乓魳?，和孩子們共同表演）

活動反思：

在這節(jié)音樂活動中，開頭時，我以情境表演自然而然的引誕生活中的聲音，進而開頭重點活動探究我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動中我利用嬉戲來貫穿其中，由于小班孩子留意力還不太集中，嬉戲是他們最感愛好的一種活動形式，因此，我采納嬉戲化的方法貫穿活動，針對這些特征，我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒奇怪???、好仿照、好動的特征。利用幼兒自身的探究，感受與伙伴、老師一起玩的歡樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注意多觀看、少干預，讓他們在嬉戲、體悟、操作中獲得新知，充分表現(xiàn)自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：

1、探究生活中的聲音。

2、發(fā)覺身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行試試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)寵愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與進展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特征，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，愛好很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

聲音音樂教案（6）

活動目標

1.熟悉日常生活中不同的雨，試試從音樂的角度去感受雨聲。

2.能對雨聲進行聯(lián)想并試試用動作去表現(xiàn)自己對雨聲的感受。

3.體悟音樂聯(lián)想和用身體動作表現(xiàn)自然情況的歡樂。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

教學預備

學問閱歷預備：認識雨的自然情況，有意識地觀看人與物在雨中的表現(xiàn)。

物質材料預備：自制課件(“風中的樂曲”音樂，雨聲、“雨中的樂曲”音樂、雨的動畫。)，三塊畫布(畫上簡潔的自然景物)，幼兒人手一份油畫棒。

活動過程

(一)音樂表演，引入活動

伴隨“風中的樂曲”的音樂，老師帶領幼兒像風中的樹葉“飄進”活動室里，輕輕地落坐在地板上。

(二)感受雨聲。(難點)

1.傾聽雨聲。

老師：樹葉寶寶們，剛才風姑娘告知我們要下雨了!讓我們來聽一聽下雨時的聲音吧。

提問：聽到的雨聲一樣嗎?。分別是什么雨?聽到不同的雨聲有什么不同的感受?

引領幼兒用語言表述自己聽到的小雨、大雨和雷雨的感受。

2.傾聽雨聲的音樂。

以《小雨點唱歌》的故事引領幼兒傾聽雨聲的音樂，說說“是什么雨在唱歌”?聽到小雨點的歌聲有什么感受?

引領幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲，學習用溫順、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表述。

(三)舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點)

1.傾聽音樂“雨中的樂曲”，用動作去表現(xiàn)雨聲。

老師：小雨點又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著小雨點的歌聲一起來舞蹈吧!

集體表演，鼓舞幼兒自由想象，大膽表現(xiàn)。

2.引領幼兒相互觀看伙伴的表演。

分組表演，老師參與，仿照幼兒有制造性表現(xiàn)的動作。

教學反思：

利用豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有利用音樂的情感體悟，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。利用勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

聲音音樂教案（7）

教學內容：

活動《查找生活中的聲音》

教學對象：

一班級（上學期）同學

教學目標：

1．對生活中的聲音產生愛好。

2．能仿照生活中的聲音。

3．能用聲音創(chuàng)編簡潔的故事情節(jié)。

教學過程：

一、導課

師：現(xiàn)在，老師先請同學們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。

每位同學開動腦筋認真、仔細地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會是什么呢？猜到的同學請舉手告知老師！

（全部同學一起舉手）

師：??！全部的同學都知道？那就一起把答案告知老師吧！

生齊：是耳朵！

師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。請同學們告知老師，耳朵的作用是什么呀？

生齊：聽聲音的。

師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！

二、聽辨聲音

（一）老師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個卡通兒童在思索）

師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們認真聽好，這兩種分別是什么聲音。

師：下面我們來聽第1種聲音。

1．老師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。

生l：是鐘表走動的聲音。

生2：還有報時的聲音。

師：對，原來是永不停留的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當──”。

師：下面我們來聽第2種聲音。

（老師播放CD：鬧鐘的聲音）

生1：是鬧鐘在叫！

師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！

師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？

老師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放仿照鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。

師：怎么樣？音樂好聽嗎？

生：好聽！

師：作曲家寫這首樂曲時，就是依據我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。

師：現(xiàn)在，請每位同學都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！假如你猜出來了，請用動作告知老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！

2．老師播放多媒體：動物的聲音。

同學在聽的過程中，用動作表示動物。

師：請同學們告知老師，你們都聽到了什么聲音？

生l：我聽到了貓的叫聲。

師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們仿照一下貓的叫聲嗎？

同學仿照動作及叫聲。

（在回答“動物”這一組聲音時，依次類推。）

（同學還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）

師：同學們都聽出來了，看來同學們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請同學們自己上來點擊鼠標，看看動畫中是不是這些動物在叫。

（同學點擊時，只點擊自己仿照的動物）

師：下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有消失。請同學們仔細聽，猜一猜是什么動物？

3．老師播放CD。

師：同學們，聽出這是什么動物嗎？

生1：是一種飛的動物。

生2：嗡嗡嗡地飛。

師：同學們說的特別好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飄舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飄舞的聲音。

下面我們就來聽這首樂曲的片段。

老師播放樂曲《野蜂飄舞》片段。

師：請同學們連續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？假如你聽出來了，請你用動作仿照。

4．老師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。

（同學依據聽到的聲音，仿照相應的動作）

生3：我聽到了小孩的哭聲。

師：喔，小弟弟很焦急、生氣了，怎么那么長時間了，都沒人理我呀？（同學笑）

生4：我聽到了鼓掌的聲音。

師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們連續(xù)努力！

生5：我聽到了有人在游泳的聲音。

師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？

生5：由于我聽到了水的聲音，還有游泳時換氣的聲音。

師：那你能給我們學學嬉戲的情景嗎？

（同學表演，其他同學鼓掌鼓舞）

生6：我聽到了刷牙的聲音。

師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學一學，他是怎樣刷牙的嗎？

（生6做刷牙狀）

師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里似乎還應當有別的動作……你聽出來了嗎？

生：老師，老師……

師：咱們還是請剛才那位同學來為我們表演吧！

生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。

師；剛才同學們聽得特別仔細，回答也都正確，說明同學們觀看生活特別認真。

師：現(xiàn)在，老師要提升難度……

生：?。?/p>

（二）老師在黑板上貼上“想一想”卡片

師：現(xiàn)在，又要請同學們閉上眼睛了！

1．老師播放多媒體中“風、雨、雷、電”的聲音。

師：請同學們告知老師，你們都聽到了什么聲音？

生l：有下雨的聲音。

生2：有刮風的聲音。

生3：有打雷的聲音。

生4：似乎還有滴水的聲音。

師：喔，這位同學聽得特別仔細，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？

生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。

師：太棒了，說得特別好。那你們有誰留意到，最終的一個是什么聲音？

生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，似乎是水里冒氣泡的聲音！

師：不錯。雨停了，水里的小魚兒也開心地唱起了歌！

師：同學們聽得特別認真，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學們認真聽好。

2．老師播放CD。

（1）馬的聲音。

生l：馬奔跑的聲音。

師：不錯，是馬在奔跑。一開頭聲音是強還是弱？

生齊：聲音大。

師：對，一開頭聲音強。那后來呢？

生：聲音越來越小。

師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……

生齊：越來越遠。

師：特別好！

師：現(xiàn)在老師再為同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。

3．老師播放多媒體中“火車”的聲音。

同學回答（火車動身、鳴笛、行進中的聲音）。

師：同學們說得很對。

現(xiàn)在，老師請同學們聽一首音樂《動身》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車動身的？

老師播放樂曲片段。

老師隨音樂的進行，仿照拉響汽笛的動作（四次）。

師：你在樂曲中聽到了什么聲音？

同學回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。

師：同學們聽得特別認真，很精確?????，聲音存在于我們每個人的生活當中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。

剛才我們傾聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提升難度了。

（三）老師在黑板上貼“試一試”卡片

師：連續(xù)給同學們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時候，我們能夠依據聽到的聲音敘述簡潔的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富。現(xiàn)在請同學們閉上眼睛。

1．老師播放CD：高跟鞋走路；開、關車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠去。

師：同學們聽到了什么聲音？舉手告知老師。

生l：有阿姨們日常穿的高跟鞋的聲音（老師：為什么是阿姨？）

生2：有發(fā)動汽車的聲音，慢慢遠去（師：為什么？）

生3：似乎聲音越來越小

師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（同學爭論）

生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎”的聲音，走向汽車，接著發(fā)動汽車，向上班的公司開去，車開走了！

師：老師為同學們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，特別好！在我們的生活當中，有的聲音往往表述的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學們就說得特別好。

師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？

生：好！

師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學們依據你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學們的語言表述力量怎么樣？試試同學們的聽力怎么樣？考考同學們的想象力怎么樣？

2．老師播放多媒體音效。

多媒體課件中“街道”的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、搶救車、直升飛機的叫聲。

（老師播放多媒體時，不按情節(jié)的規(guī)律順次播放）

師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告知老師？

生l：有公共汽車的聲音。

生2：有摩托車的聲音。

生3：警車的警報聲音。

生4：搶救車的喇叭聲。

生5：似乎還有直升飛機的聲音。

生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。

師：同學們聽得棒極了，那你們能不能依據老師播放的這些聲音素材，告知老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。

現(xiàn)在，請同學們集體爭論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？能夠調整聲音的前后順次。

（同學爭論）

師：同學們，爭論好了嗎？

生齊：爭論好了?。ㄍ瑢W情不自禁地偷偷樂）

師：那誰來給我們敘述這個故事呢？

生1：老師，我們能考考你嗎？

師：喔？同學們要考考老師？特別好，但愿我是一個合格的同學，開頭吧！

生：老師，我們能夠用一下電腦嗎？

師：當然能夠！還真像個老師！

生：老師，預備好了嗎？

師：預備好了！

生：請老師聽好！

同學點擊多媒體，依據故事的進展順次。但同學在其中加入了鈴聲。

老師依據聲音的順次，敘述故事情節(jié)。

師：在擁擠的道路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，趕忙踩了剎車。

接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，搶救車也過來把受傷的人送進了醫(yī)院……

生齊：老師，您真棒！

生：老師，還有一個聲音您沒聽出來呀。

師：還有嗎？我記得動畫里就這幾種聲音?。磕亲屛以傧胂?？

（老師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？）

生：老師，我來告知您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！

（同學敲擊自行車鈴，同學一起哈哈大笑起來?。?/p>

（同學表演）

師：同學們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)特別好。老師真為你們感到驕傲！

師：結束語（略）。

聲音音樂教案（8）

【教學內容】

1.音樂活動聲音的強弱。

2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。

【教學目標】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

2.利用創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，進展同學的制造力量和表現(xiàn)力量。

3.進一步培育同學對音樂的愛好。

【教學重點】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。

【教學難點】

歌曲中的弱起小節(jié)。

【教學預備】

鋼琴、多媒體投影儀、教學課件、大歌單等。

【教學過程】

一、音樂活動：聲音的強弱

1.師生問好。

2.聽辨聲音的強弱。

師：“小伴計你們知道我們的耳朵有什么作用嗎?”“今日老師想看看哪個小伴計的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用你的耳朵認真聽一聽這是什么聲音?”

(播放課件：消失消防車的聲音。)

師：“你能仿照出消防車的聲音嗎？”

聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作仿照出來。

師：“接下來,再請小伴計聽一聽這是什么聲音?留意聽聲音有什么變化?”

(播放課件：消失飛機的聲音。)

師：“這是飛機發(fā)出的聲音,聲音從弱漸漸變強再漸漸變弱,你能學一學嗎?”

同學：聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作仿照出來。

3．仿照各種動物的聲音和動作

進一步感受聲音的強弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎。

師：“我們一起乘坐飛機來到了郊外?！?播放課件：展現(xiàn)出一組動物形象）師：“哇,這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學的是哪只小動物呢?”“你能學學其他小動物的叫聲和動作嗎？”

同學：仿照各種動物的聲音和動作。

二、學唱歌曲

1．律動

使同學初步感受歌曲的旋律。

師：“小伴計仿照得真棒，讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比,誰學習動作又快又好?”（播放伴奏音樂）

同學：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動。

2．一邊律動一邊按節(jié)奏讀歌詞

幫忙同學熟識歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領同學一起讀歌詞。

同學：和老師一起讀歌詞。

3．引入歌曲，唱歌曲。

進一步讓同學熟識歌曲。

師：“小伴計，看我們跳得這樣喧鬧,小動物也想來表演節(jié)目?？?！它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一塊聽聽吧?！保úシ耪n件）

同學仔細傾聽范唱。

4．按節(jié)奏讀歌詞。

幫忙同學掌控歌詞的節(jié)奏和讀音。

師：“請小伴計來唱唱這首歌?！?/p>

老師指導同學正確演唱歌曲。

5．同學演唱歌曲。

幫忙同學掌控歌詞的演唱。

師：“請小伴計來唱唱這首歌?！?/p>

三、老師指導同學正確演唱歌曲。

1．把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。

進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。

師：“讓我們再來聽聽這首歌曲,留意聽小動物的叫聲有什么變化?！?/p>

師：“對,第一聲比較強,其次聲比較弱,(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱。”

同學用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。

2．有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。

師：“請大家有感情地完整演唱歌曲?！?/p>

“請小伴計隨著音樂一邊唱歌一邊表演?！?/p>

四、有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。

1．同學個別發(fā)言。

進展同學的制造力量和表現(xiàn)力量。

師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還渴望請哪位小動物來唱歌呢？你能學學它的叫聲和動作嗎？”

同學個別發(fā)言,全班集體仿照。

2．分小組創(chuàng)編進行歌表演。

師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜愛的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最悅耳，表演最整齊?！?/p>

分小組創(chuàng)編進行歌表演，并分組展現(xiàn)。

五、課堂小結

師：“今日我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家肯定很高興吧!小動物請老師給小伴計捎來了幾句話:它們渴望每一位小伴計都來愛惜動物、關懷動物。讓我們一起歡樂幸福地生活?！?/p>

聲音音樂教案（9）

鶴祥試驗學校教學教案

項目內容姓名王茈年級一科目音樂日期

節(jié)次

二次備課教學內容熟悉聲音的長短

教學目標1、熟悉聲音的長短2、學習歌曲《在動物園里》教學過程一，

導入師：大家喜愛小動物嗎？

生：喜愛

師：那今日老師帶大家去動物園里看一看，同學們先閉上眼睛聽一聽都有什么動物？

二，

進入課題熟悉聲音的長短1播放小貓，綿羊，老牛，小雞等動物的叫聲，讓同學們猜是什么動物。2按順次播放圖片。3師：同學們說一說哪個動物的叫聲是長的`，哪些動物的叫聲是短的？4師：誰能仿照一下聲音長的動物？5師：特別好，那誰能仿照一下聲音短的動物呢？

三，

大家仿照的很好，那么大家跟老師一起打出下面幾個拍子1

X

X

2

X

X3

XX

XX

XX

XX

四，

大家節(jié)奏打的很好，下面跟老師學習一首新歌曲《在動物園里》，用剛剛學過的節(jié)奏，邊讀歌詞，邊打節(jié)奏。

五，

同學們跟老師一起來讀歌詞。

教學過程（1）生隨師讀。

（2）打節(jié)拍讀。

六，讓我們跟琴來唱歌詞。

（1）用聽唱學唱歌詞。

（2）聽歌曲旋律默唱。

（3）全班有感情地演唱。

（4）全班邊表演邊唱。

教學反思

聲音音樂教案（10）

鶴祥試驗學校教學教案

項目內容姓名王茈年級一科目音樂日期

節(jié)次

二次備課教學內容熟悉聲音的長短

教學目標1、熟悉聲音的長短2、學習歌曲《在動物園里》教學過程一，

導入師：大家喜愛小動物嗎？

生：喜愛

師：那今日老師帶大家去動物園里看一看，同學們先閉上眼睛聽一聽都有什么動物？

二，

進入課題熟悉聲音的長短1播放小貓，綿羊，老牛，小雞等動物的叫聲，讓同學們猜是什么動物。2按順次播放圖片。3師：同學們說一說哪個動物的叫聲是長的，哪些動物的'叫聲是短的？4師：誰能仿照一下聲音長的動物？5師：特別好，那誰能仿照一下聲音短的動物呢？

三，

大家仿照的很好，那么大家跟老師一起打出下面幾個拍子1

X

X

2

X

X3

XX

XX

XX

XX

四，

大家節(jié)奏打的很好，下面跟老師學習一首新歌曲《在動物園里》，用剛剛學過的節(jié)奏，邊讀歌詞，邊打節(jié)奏。

五，

同學們跟老師一起來讀歌詞。

教學過程（1）生隨師讀。

（2）打節(jié)拍讀。

六，讓我們跟琴來唱歌詞。

（1）用聽唱學唱歌詞。

（2）聽歌曲旋律默唱。

（3）全班有感情地演唱。

（4）全班邊表演邊唱。

聲音音樂教案（11）

教學目標：

1、懂得看譜合奏，體會協(xié)作演奏的歡樂。

2、發(fā)覺日常生活內的Music元素，體會日常生活內的Music。

教學預備：

1、創(chuàng)建廚房情景;預先錄制錄像：幼兒老師打擊樂(2段);

2、廚房教學用具物品掛在kt板后;

3、錄音機、伴樂Music磁帶、節(jié)拍圖案卡。

教學過程：

一、導出主題

1、一一認知廚房用品。

我們到廚房去瞅瞅，廚房里有一些啥?它們有何用哩?

2、看錄像，觀賞廚房交響曲。

(1)觀賞錄像

看錄像里的這一些廚房用品有何用哩?

這一些奇妙的Music是用哪一些物品演奏的啊?

(2)幼兒老師按孩子講的展現(xiàn)物品。

3、幼兒老師總結。

原本這一些廚房用品還能夠敲出如此奇妙的`Music。

二、自由敲擊

1、幼兒老師錄音

孩子自由選取教學用具敲擊。

2、孩子聽錄音

你們認為奇妙嗎?你們用了哪一些用品演奏的?為何一樣的用品，敲出的聲音卻不同哩?

3、比較聽

老師為何敲得奇妙哩?

4、幼兒老師總結。

演奏時要一塊兒齊整地開頭與完結，還需有節(jié)拍地敲，不行以敲得特別響。

三、學習合奏

1、推舉節(jié)拍譜，孩子拍擊節(jié)拍。

這就是啥節(jié)拍?

2、學習輪換演奏。

展現(xiàn)圖片節(jié)拍譜——這就是誰敲的節(jié)拍?

3、聽Music看節(jié)拍譜學習合奏。

此刻我們能聽著Music望著指揮合起來試一試嗎?

四、擴展教學

1、老師表演：柴米油鹽交響曲。

老師還用哪一些廚房用品演奏?是怎樣演奏的?

2、幼兒老師總結。

下一次我們可試一試用這一些廚房教學用具來演奏更加好聽的Music。

聲音音樂教案（12）

活動目標：

1．感受各種炊具發(fā)出的聲音。

2．依據音樂的特征為樂曲配置適合的炊具聲響。

3．能與伙伴和諧演奏樂曲。

4．利用聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。

5．借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動預備：

1．各種質地的炊具及餐具。

2．幼兒已有樂曲節(jié)奏閱歷。

活動過程：

一、聽音猜物，引起愛好

師：今日我?guī)砹艘粋€神奇的大箱子，里面藏著一些東西，要請你們來聽一聽、猜一猜，是什么在發(fā)出聲音？

師：廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思，我這里還有很多呢！你們也想來敲一敲，聽一聽嗎？

師：你能夠選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音。

二、辨別音色，送物回家

師：誰來說一說，你拿的是什么？它的聲音怎么樣？這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）

師：我來請兩個小伴計站到前面來。先來聽聽這個小伴計手里的東西發(fā)出的聲音。

師：這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音？（小鈴）我們能不能用一個好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢？（悅耳）

師：再來聽聽這個小伴計手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器？（小鼓）我們也找一個好聽的詞語來形容小鼓的聲音（低沉）

師：現(xiàn)在，我的小鈴響著悅耳的聲音要回家了，我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了，小伴計，你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣悅耳呢，還是像小鼓一樣低沉，請你再敲一敲，聽一聽。

師：停!聲音像小鈴一樣悅耳的，請站到這邊來，聲音像鼓聲一樣低沉的，請站到這邊來。

三、相互問好，復習節(jié)奏

師：我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢，聽好嘍！

××∣××∣××∣×—∣

小朋友呀上午好

師：你們也來試試和我問好，節(jié)奏可要和我的一樣??！

××∣××∣××∣×—∣

劉老師呀上午好

師：下面我們就用節(jié)奏來問好，嘴巴不發(fā)出聲音，聽聽老師怎樣和你們問好，你們也用同樣的節(jié)奏回答我，好嗎？試試看，聽好哦！”

（師）：××∣××∣××∣×—∣

（幼）：××∣××∣××∣×—∣

師：今日我們這里還來了很多客人老師呢，我要向他們問好。

××××∣××××∣××∣××∣

我們歡迎客人老師歡迎歡迎

師：你們也來向客人老師問好

四、復習歌曲，樂曲配器

師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出很多好吃的`東西，我們一起來為他們加加油吧！看，《加油干》的節(jié)奏譜我已經放在了黑板上，我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。

師：以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏，今日我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

樂曲需要有悅耳的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺得什么地方能夠用悅耳的聲音？什么地方又能夠用低沉的聲音呢？

師：我們先用身體動作來試一試。這邊的小伴計，你們演奏悅耳的聲音，能夠用什么身體動作？（拍手）這邊的小伴計，你們演奏低沉的聲音，想用什么身體動作來表示？（跺腳）

師：現(xiàn)在你們能夠來選擇自己喜愛的廚房用具，我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦！

師：和伴計商議?一下，交換你們手里的用具，我們再來演奏一次，記住你該在什么地方演奏。

五、結束

師：在我們的四圍還有很多東西能發(fā)出聲音，小伴計能夠盡情地去查找、去發(fā)覺更好聽、更好玩的聲音。

師：哦！廚房里的叔叔已經在等著它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房里去吧！

活動反思：

本次活動是《集體教學中幼兒秩序感養(yǎng)成之實踐研發(fā)》課題組的研發(fā)活動，在打算開展活動后，我一直在為選擇什么內容而苦惱，這時，陸老師供應了好的建議：“孩子們喜愛敲敲打打，我們能夠在這方面進行挖掘”，于是，經過大家的爭論、試教、改動，就有了本次節(jié)奏樂活動《廚房里的聲音》。

在活動的開頭，我們設置了“神奇的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當我取出敲擊的物體時，孩子們發(fā)覺是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚異！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我準時抓住孩子們的愛好點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探究不同的聲音?；顒拥钠浯蝹€環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設計是要讓孩子自己總結出“悅耳”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏?，F(xiàn)在活動中則改成由我直接賜予幼兒答案，圓滿的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺生疏。活動結束后，張老師提議；假如能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“悅耳”還是“低沉”就更好了，能夠加深幼兒對于形容詞“悅耳、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是幫忙幼兒復習接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老老師們提出了很多看法，比如：老師的節(jié)奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小伴計呀上午好”的最終一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感愛好，也基本能選出最和諧的演奏方法。最終，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結束了整個活動。

我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研發(fā)，那么，在節(jié)奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、相互協(xié)調交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：老師的話語較多，對于幼兒的回答不能敏捷地應對，指揮的動作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫忙和指導下，爭取更好的教學效果。

小百科：廚房，是指可在內預備食物并進行烹飪的房間，一個現(xiàn)代化的廚房通常有的設備包括爐具（瓦斯爐、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺（洗碗槽或是洗碗機）及儲存食物的設備（例如：冰箱、冰柜）。

聲音音樂教案（13）

作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得勝利、提升教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是為大家收集的小班音樂優(yōu)質課聲音不吵架教案及反思，渴望對大家有所幫忙。

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，學唱歌曲。

2、學習唱歌的正確方法，初步培育幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

3、能開心地參與音樂活動，交大膽地表現(xiàn)音樂。

4、在進行表演時，能和伙伴相互協(xié)作，共同完成表演

5、感知多媒體畫面的動感，體悟活動的歡樂。

活動重難點：

學習唱歌的正確方法，初步培育幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

學習節(jié)奏|ххх|和|ххххх|

活動預備：

音樂嬉戲圖譜小動物頭飾若干

活動過程：

一：律動、發(fā)聲練習。

1、律動：幼兒兩人一組隨音樂做動作。

2、發(fā)聲練習：向客人老師介紹自己。（班歌和《我把隱秘告知你》）

二：新教歌曲：《聲音吵架》

1、老師完整示范唱。（鋼伴）

提問：歌曲中有哪些小動物在唱歌？

2、老師清唱歌曲一遍，幫忙小伴計理解歌詞

3、結合幼兒的回答老師展示圖譜：

（1）幼兒分組學習動物的叫聲，練習節(jié)奏|ххх|和|ххххх|

（2）師幼對唱。（老師唱歌曲前兩小節(jié)，幼兒唱歌曲后兩小節(jié)）

（3）師幼完整演唱。（前四句）

（4）幼兒分角色唱。

（5）解說歌詞：大家一起唱，聲音就吵架。一個一個唱，才能聽得清。

（6）幼兒完整學唱歌曲。

三、歌曲創(chuàng)編：替換各種小動物。

附歌曲：

聲音不吵架

1=C2/4

55|635|ххх|ххх|

小鴨呷呷叫呷呷呷呷呷呷

55|632|ххххх|ххххх|

小雞嘰嘰叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

55|635|ххх|ххх|

小貓喵喵叫喵喵喵喵喵喵

55|632|ххххх|ххххх|

青蛙呱呱叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

1113|5—|6531|2—|

大家一起唱聲音就吵架

235|653|2532|1—|

一個一個唱才能聽得清

活動反思：

小班的幼兒角色意識還不夠，要他們完全依據角色來演唱，除非有老師帶領，不然是特別困難的。他們基本上都是一起唱，一起表演的，把別的角色也一同表演進去了。

看到這一點后，我在這次的活動中，就微微轉變了一下，請幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動物唱，我就走過去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時候該唱了，什么時候不該唱。效果好多了。

看到這一點后，我在這次的`活動中，就微微轉變了一下，請幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動物唱，我就走過去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時候該唱了，什么時候不該唱。效果好多了。其實，反思不是當時反好就好了，應當隨時翻出來看一看，尤其是又要上相同的教學活動時，看看以前上的時候有什么閱歷教訓，這樣就能更好的設計和開展活動了，這是我這次活動的最大感想。

聲音音樂教案（14）

在教學工實際的教學活動中，很有必要細心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是幫大家整理的中班音樂這是什么聲音教案，歡迎大家借鑒與參考，渴望對大家有所幫忙。

設計意圖

小班幼兒的啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的愛好才能使幼兒積極樂觀地去探究四圍事物。生活中各種各樣的聲音無處不在，小班的小伴計對傾聽很感愛好，對大自然的聲音布滿著奇怪???和探究，而孩子語言力量的進展又是以傾聽為基礎，因此，我設計了《這是什么聲音》這個活動符合小班幼兒奇怪???、好仿照、好動的特征。引領幼兒利用聽、說、想象、制造等方式,發(fā)覺一般的生活材料會產生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇異,激活幼兒的探究愛好。

教學目標：

1、傾聽、感受大自然中的聲音,試試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探究瓶子發(fā)出的各種聲音。

2、能隨著音樂的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂器伴奏，體悟自制打擊樂帶來的樂趣。

3、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學預備：

不同的瓶罐不同材質的敲擊工具幼兒用書。

活動過程：

一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音

1、不用工具，用搖擺或滾動等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。

2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。

二、音樂嬉戲“瓶罐大合唱”

依據音樂節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖擺自己配置的瓶子樂器。

三、爭論：

在我們的生活中還有很多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒適，這樣的聲音叫噪音。

活動延長

試試用各種幫助物制作和裝飾樂器。

活動反思：

在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、開心的氛圍之中，孩子們愛好高漲。樂觀積極地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表述欲望獲得了充分的滿意。整個活動目標明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推行，達到了預期的目的和效果。

小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的留意力很簡單分散，假如活動過程不能激活他們的愛好，并使他們產生樂觀的情感體悟，很難勸說和強制他們真正全身心的投入到活動中去。利用幼兒自身的探究，感受與伙伴、老師一起玩的歡樂。課間展示了孩子熟識的易拉罐材質的'可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。我示范了各種瓶子的打擊樂器仿照現(xiàn)在的消遣節(jié)目的打擊樂器的表演。整個活動層次清楚，幼兒在操作活動中試試、仿照、觀看、比較、傾聽，體現(xiàn)了“玩中學”的理念。供應給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點的樂器?？偟膩碚f孩子們的樂觀性是特別高的，愛好也很深厚。

在小班孩子的生成活動中，生成的內容大多來源于生活。所謂“環(huán)境會說話”，就是指四圍全部的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒奇怪???地發(fā)出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開頭，布滿新穎和歡樂的探究就已經在他們心中拉開帷幕?！奥曇簟边@個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的閱歷和愛好，在查找聲音的過程中，又產生了很多符合小班孩子特征的小主題，這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的進展。所以，小班老師應在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中查找閃光點，查找孩子關注的熱點，以小見大，不斷調整自己的設想和方案，與孩子共同制造奇跡。

聲音音樂教案（15）

幼兒園中班音樂教案《聲音的舞會》含反思

作為一名教學工，時常需要用到教案，借助教案能夠提升教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是為大家整理的幼兒園中班音樂教案《聲音的舞會》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、引領幼兒認識聲音是利用振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的.聲音。

2、引領幼兒探究使物體發(fā)出聲音的多種方法，激活幼兒的探究欲望。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

4、愿意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學預備：

1、音樂：《小鳥飛》；聲音預備：鳥叫聲；刮風打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些美麗的音樂等。

2、小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。

3、供應多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

教學過程：

一、音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。

"今日天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。

二、感知身體發(fā)出的聲音。

"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參與。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽試試并說出身體的哪些部位能夠發(fā)出聲音。

1、感應節(jié)奏×××××。

2、請幼兒結合身體拍打出節(jié)奏。

三、感知物體的聲音。

1、小鳥媽媽展示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

2、請幼兒自由選擇物品，鼓舞幼兒探究并大膽試試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

3、請幼兒結合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

4、小結：聲音是利用振動而產生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

四、音樂嬉戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

請幼兒靜聽一組聲音，假如覺得好聽的請舉一個笑臉，假如不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

老師小結：

1、悅耳動聽，讓人感到舒適的聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難過的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何削減噪音的產生。

2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說話輕、走路輕、搬動物品輕）

五、退場。

邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參與聲音的舞會結束。

活動反思：

本次的活動來源于生活中很常見的聲音，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體悟、探究并發(fā)覺聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。老師利用情景的教學引入激活了孩子的學習愛好，還注意孩子自發(fā)的探究和孩子的親身體悟。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。結束部分老師還進行了隨機教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何削減噪音的產生。

聲音音樂教案（16）

幼兒園小班音樂教案《聲音不吵架》及教學反思

身為一名優(yōu)秀的人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，利用教學反思能夠很好地改正講課缺點，教學反思應當怎么寫才好呢？以下是細心整理的幼兒園小班音樂教案《聲音不吵架》及教學反思，歡迎大家借鑒與參考，渴望對大家有所幫忙。

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，學唱歌曲。

2、學習唱歌的正確方法，初步培育幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

3、能開心地參與音樂活動，交大膽地表現(xiàn)音樂。

4、在進行表演時，能和伙伴相互協(xié)作，共同完成表演

5、感知多媒體畫面的動感，體悟活動的歡樂。

活動重難點：

學習唱歌的正確方法，初步培育幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

學習節(jié)奏|ххх|和|ххххх|

活動預備：

音樂嬉戲圖譜小動物頭飾若干

活動過程：

一：律動、發(fā)聲練習。

1、律動：幼兒兩人一組隨音樂做動作。

2、發(fā)聲練習：向客人老師介紹自己。（班歌和《我把隱秘告知你》）

二：新教歌曲：《聲音吵架》

1、老師完整示范唱。（鋼伴）

提問：歌曲中有哪些小動物在唱歌？

2、老師清唱歌曲一遍，幫忙小伴計理解歌詞

3、結合幼兒的回答老師展示圖譜：

（1）幼兒分組學習動物的叫聲，練習節(jié)奏|ххх|和|ххххх|

（2）師幼對唱。（老師唱歌曲前兩小節(jié)，幼兒唱歌曲后兩小節(jié)）

（3）師幼完整演唱。（前四句）

（4）幼兒分角色唱。

（5）解說歌詞：大家一起唱，聲音就吵架。一個一個唱，才能聽得清。

（6）幼兒完整學唱歌曲。

三、歌曲創(chuàng)編：替換各種小動物。

附歌曲：

聲音不吵架

1=C2/4

55|635|ххх|ххх|

小鴨呷呷叫呷呷呷呷呷呷

55|632|ххххх|ххххх|

小雞嘰嘰叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

55|635|ххх|ххх|

小貓喵喵叫喵喵喵喵喵喵

55|632|ххххх|ххххх|

青蛙呱呱叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

1113|5—|6531|2—|

大家一起唱聲音就吵架

235|653|2532|1—|

一個一個唱才能聽得清

活動反思：

小班的`幼兒角色意識還不夠，要他們完全依據角色來演唱，除非有老師帶領，不然是特別困難的。他們基本上都是一起唱，一起表演的，把別的角色也一同表演進去了。

看到這一點后，我在這次的活動中，就微微轉變了一下，請幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動物唱，我就走過去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時候該唱了，什么時候不該唱。效果好多了。

看到這一點后，我在這次的活動中，就微微轉變了一下，請幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動物唱，我就走過去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時候該唱了，什么時候不該唱。效果好多了。其實，反思不是當時反好就好了，應當隨時翻出來看一看，尤其是又要上相同的教學活動時，看看以前上的時候有什么閱歷教訓，這樣就能更好的設計和開展活動了，這是我這次活動的最大感想。

聲音音樂教案（17）

小班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《聲音不吵架》

作為一名優(yōu)秀的人民老師，我們要有很強的課堂教學力量，教學的收獲體會能夠總結在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？以下是收集整理的小班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《聲音不吵架》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、活動目標:

1、熟識歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌控分角色演唱。

2、學習唱歌的正確方法，初步培育幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

二、活動預備：

課件、節(jié)奏圖譜、小動物頭飾、律動音樂。

三、活動過程：

(一)進場、引出課題

1、今日天氣真好，我們像小鳥一樣飛著出去玩好嗎?幼兒聽音樂做小鳥飛的動作入場。

2、我們飛到來到了草地上，老師：咦!小動物們正預備在草地上干什么呢?(使用課件)幼兒：小動物們剛剛舉辦唱歌競賽呢。

3、你們想不想聽小動物的唱歌競賽呢?請你們找個位置坐在草地上吧。

(二)掌控各種小動物叫聲和不同的節(jié)奏

1、第一個上臺表演的是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的?(課件播放：呷呷呷、呷呷呷)好聽嗎?我們一起來學學。

2、小鴨子唱完了，小雞趕忙上臺了，它是怎么唱的呢?(課件播放：嘰嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰)一起來學學小雞唱歌。

3、小花貓最英勇，漸漸的走上臺，不慌不忙的唱(課件播放：喵喵喵、喵喵喵)。聲音細瘦長長的，真好聽，一起來學學吧。

4、最終一個表演的是小青蛙，小青蛙是個急性子，蹦蹦跳跳上了臺，張嘴就唱(課件播放：呱呱呱呱呱、呱呱呱呱呱)。小青蛙唱得也不錯，我們一起來學學吧。

5、小動物們都表演完了，請小伴計來說一說，它們唱得一樣嗎?哪里不一樣?(聲音不一樣、節(jié)奏不一樣)

6、學習節(jié)奏│XXX│和│XXXXX│。展示節(jié)奏圖譜(用小動物頭飾表示X)。請小伴計跟著圖譜一起學學各種小動物的唱法。

7、今日老師帶來一首很好聽的歌曲，現(xiàn)在老師唱前面一句，請小伴計們依據老師唱的小動物，接著唱它們的叫聲好嗎?(師生分句對唱)

(三)學習唱歌的`正確方法，辨別音色優(yōu)劣

1、小動物們聽到小伴計們唱得這么好聽，也想再來表演一次，我們再來聽聽它們是怎么唱的好嗎?

2、使用課件，播放各種小動物一起唱的聲音。咦!這次它們唱得好聽嗎?為什么?(大家一起唱，聲音就吵架啦)

3、原來剛才老師唱的那首新歌還有兩句呢，課件里播放“大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才能聽得清”。你們聽清楚了嗎?老師說：大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才得聽得清。小伴計日常唱歌和說話也是這樣的，一個一個來，才能聽得清，大家一起唱或說話，聲音就吵架啦!對嗎?那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”

4、現(xiàn)在，老師想請小伴計一起用歌聲告知草地上的小動物，請它們不要再讓聲音吵架啦!好嗎?唱完一次后，(演示課件)小動物們說：“感謝你們!唱得真好聽!能再來一次嗎?我們還想聽聽這個道理呢!”老師與幼兒一起再完整演唱一次。

(四)初步學習分角色演唱

1、(演示課件)小動物們說：“感謝你們!唱得真好聽!以后我們再也不會讓聲音吵架啦!請你們也來參與我們的唱歌競賽吧!”小動物們邀請我們參與競賽呢，誰情愿來當小鴨子?誰來當小雞?~~~~幼兒自由選擇角色站在貼有小動物頭飾的圓圈內。

2、提出演唱要求：請小動物們留意啦!要一個一個唱，小鴨子唱第一句，小雞其次句，小貓第三句，小青蛙最終一句，一個接著一個唱，最終兩句請小動物們一起唱，還能夠表演動作，看看誰最能干!

3、還想再來表演一次嗎?這次請你們換一個小動物表演好嗎?和剛才一樣，記住自己是唱第幾句的。不要讓聲音吵架啦!

4、今日我們玩得真高興，太陽都落山了，小動物們都回家休息了，我們也回教室休息去吧。(課件演示)

附歌曲：

聲音不吵架

1=C2/4

55|635|ххх|ххх|

小鴨呷呷叫呷呷呷呷呷呷

55|632|ххххх|ххххх|

小雞嘰嘰叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

55|635|ххх|ххх|

小貓喵喵叫喵喵喵喵喵喵

55|632|ххххх|ххххх|

青蛙呱呱叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

1113|5—|6531|2—|

大家一起唱聲音就吵架

235|653|2532|1—|

一個一個唱才能聽得清

活動反思：

小班的幼兒角色意識還不夠，要他們完全依據角色來演唱，除非有老師帶領，不然是特別困難的。他們基本上都是一起唱，一起表演的，把別的角色也一同表演進去了。

看到這一點后，我在這次的活動中，就微微轉變了一下，請幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動物唱，我就走過去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時候該唱了，什么時候不該唱。效果好多了。

看到這一點后，我在這次的活動中，就微微轉變了一下，請幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動物唱，我就走過去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時候該唱了，什么時候不該唱。效果好多了。其實，反思不是當時反好就好了，應當隨時翻出來看一看，尤其是又要上相同的教學活動時，看看以前上的時候有什么閱歷教訓，這樣就能更好的設計和開展活動了，這是我這次活動的最大感想。

聲音音樂教案（18）

幼兒園聽聲音音樂教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，經常要依據教學需要編寫教案，借助教案能夠讓教學工作更科學化。教案應當怎么寫呢？下面是收集整理的幼兒園聽聲音音樂教案，歡迎閱讀，渴望大家能夠喜愛。

活動目標：

1、幼兒學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽力量。

2、利用探究、操作活動，激活幼兒對各種聲音的愛好。

3、喜愛參與音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備：

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引領幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室里真寧靜。聽，誰在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了嘉獎小伴計，今日，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?/p>

幼：太好了！

師：那么我們做客時要怎么樣呢？

幼：應當做一個有禮貌的小伴計。

（評析：在寧靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的愛好，同時，又以嘉獎的方式帶小伴計去做客。更加激起了幼兒的愛好，幼兒此時的心情特別高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）

2、試試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

A、師：這是誰的家？

幼：小兔的`家。

幼：小兔你好！……

師：小兔家有什么？

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小伴計不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來立刻告知我，看誰最能干。

B、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣?！?/p>

師：小伴計們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。

請幼兒集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。

（評析：利用讓幼兒自己探究、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感愛好。）

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

A、老師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……

師：小貓家里有什么？

幼：旺仔牛奶。

師：現(xiàn)在也請小伴計去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告知大家。

B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。

師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。

幼：……

幼：是玻璃球。

師：小耳朵真靈，老師喜愛你們！

請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。

（3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。

A、師：小雞家到了，小雞為我們預備了很多禮物，會是什么呢？請你們聽一聽，究竟是什么？

B、幼兒操作。

師：這是什么發(fā)出來的聲音？

幼：是鹽吧。