在困境中求生存 在困境中謀發(fā)展

#在困境中求生存在困境中謀發(fā)展白河鎮(zhèn)六年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流材料、校址被迫搬遷，學(xué)校舉步維艱本學(xué)年，白河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)在校學(xué)生13班共649人，其中小學(xué)部4—6年級(jí)6個(gè)班344人，中學(xué)部7—9年級(jí)7個(gè)班305人。教職工43人。我們?cè)?jīng)有一個(gè)美麗的學(xué)校，白河鎮(zhèn)中建校于1948年，2001年因?qū)W生高峰，原校址容納不下而遷址白河街南頭，經(jīng)過10年建設(shè)，白河鎮(zhèn)中已經(jīng)初具規(guī)模。誰(shuí)料想2010年白河遭受“百年不遇”的洪澇災(zāi)害，學(xué)校后山出現(xiàn)山體滑坡，泥石撞塌房屋、堵塞泄洪區(qū)、水淹操場(chǎng)。之后，學(xué)校后山又出現(xiàn)一條裂縫，東西長(zhǎng)200米、寬1尺左右、下滑2——2.5米，垂直高度148米，經(jīng)地質(zhì)部門鑒定，把學(xué)校所在區(qū)劃為“中型地質(zhì)災(zāi)害區(qū)”，學(xué)校又一次面臨搬遷問題。經(jīng)過協(xié)調(diào)，學(xué)校臨時(shí)搬入“四合院”閑置商場(chǎng)內(nèi)。四合院是白河第一個(gè)開發(fā)區(qū)，四周四棟房屋、高六層，第一層設(shè)計(jì)為商場(chǎng)，2-6層為住房。目前院內(nèi)居住百余戶人家，來自全鄉(xiāng)12個(gè)村，是一個(gè)大雜院。學(xué)校搬遷以后面臨四個(gè)問題：一是四合院無圍墻、無大門；二是院內(nèi)百余戶人家有20余部工程車及私家小車，不定時(shí)出入；三是院內(nèi)有鋁合金加工、食用菌菌種培育兩家私營(yíng)加工商店，生產(chǎn)、制作、銷售均在院內(nèi)進(jìn)行；四是商場(chǎng)改造時(shí)，教師辦公室、教室面積小，無窗、光線暗、雜聲大。學(xué)校搬遷以后面臨種種問題，但首要的問題是如何在四合院保持教學(xué)質(zhì)量不下滑問題。根據(jù)學(xué)校搬遷后這一特殊情況，我們多措并舉，保障學(xué)校搬遷后的平穩(wěn)過渡和生存發(fā)展。下面就生存發(fā)展談?wù)勎倚５木唧w做法，以求拋磚引玉，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。二、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，困境中謀發(fā)展。學(xué)校搬遷后的生存發(fā)展問題就是教學(xué)質(zhì)量問題。楊萍市長(zhǎng)有一次到我校檢查工作時(shí)說“你們學(xué)校搬遷到這樣的環(huán)境中，教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)受到影響、肯定會(huì)下滑的?！钡亲鳛閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、作為白河鎮(zhèn)中的每一位教師來說，我們心里明白：如果教學(xué)質(zhì)量一旦下滑，學(xué)校搬遷環(huán)境差不是借口，學(xué)生家長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)槟惆徇w了，就對(duì)此原諒。因此學(xué)校必須在這種環(huán)境中生存發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量必須保住以往的水平。要想使學(xué)校的教育教學(xué)工作始終立于不敗之地，就必須有一支廉潔自律、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、以身作則、勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們每周五上午第一節(jié)召開班子成員會(huì)議，首先學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，提高管理水平和思想素質(zhì)；其次各處匯報(bào)上周工作，查漏補(bǔ)缺，安排下周工作。班子成員雖分工不同，但目標(biāo)一致，就是將學(xué)校管理工作推向科學(xué)化、規(guī)范化，就是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。這樣，我校逐步形成了一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理水平高、說實(shí)話、辦實(shí)事、言必行、行必果，既有分工，又有協(xié)作，既率先垂范，又團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。三、通過借鑒學(xué)習(xí)，大力推進(jìn)教學(xué)改革我校自2010年以來，堅(jiān)持進(jìn)行課堂教學(xué)改革。我們通過對(duì)洋思、杜郎口、即墨28中等名校教改經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合本地實(shí)際反復(fù)實(shí)踐探索總結(jié)，形成了具有自己特色的課堂教學(xué)模式一“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主合作學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。我們的“四環(huán)節(jié)”探索主要經(jīng)歷了兩個(gè)個(gè)階段，第一階段是2010年3月一2011年8月為學(xué)習(xí)模擬階段，這個(gè)階段主要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的開放式教學(xué)；第二階段是2011年9月至今，為反思改進(jìn)階段，在這一階段我們根據(jù)自己的實(shí)際情況，初步形成了適合我們校情的“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”我們現(xiàn)在的“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”課堂教學(xué)模式主要有四個(gè)基本環(huán)節(jié)：1、目標(biāo)呈現(xiàn)：每節(jié)課開始教師通過學(xué)案或者其他方式向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)應(yīng)該掌握的知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)要求不超過5分鐘。2、自主學(xué)習(xí)、合作交流：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，對(duì)一些難度低的任務(wù)要求學(xué)生獨(dú)立自主完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，獨(dú)立解決問題的能力。對(duì)一些難度較高，學(xué)生不能獨(dú)立完成的，要求學(xué)生小組間合作討論完成。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。此環(huán)節(jié)一般用時(shí)15分鐘。3、釋疑點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生普遍感到疑惑的問題，教師要及時(shí)給以精講點(diǎn)撥，釋疑解惑。這個(gè)環(huán)節(jié)要求教師講述不超過15分鐘。4、風(fēng)采展示：每節(jié)課最后用5—10分鐘時(shí)間進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示，一方面反饋課堂教學(xué)效果，另一方面鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)。對(duì)學(xué)生的發(fā)言、演板、實(shí)驗(yàn)等成果多進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。為了保證教學(xué)改革持續(xù)有效進(jìn)行，我們堅(jiān)持每周一次教研組內(nèi)聽課，每周一次教學(xué)改革研討會(huì)，不斷完善課堂教學(xué)。目前我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式還屬于探索階段，我們決心克服一切困難，闖出一條符合我們實(shí)際的教學(xué)創(chuàng)新之路。四、制定評(píng)價(jià)晉級(jí)方案，優(yōu)化課堂管理為了推進(jìn)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂管理、學(xué)習(xí)方式，彰顯小組自主管理、自主學(xué)習(xí)的效果，按照過程性、鼓勵(lì)性、鞭策性、合作性、個(gè)體性、差異性的原則，以班級(jí)組建的小組為評(píng)價(jià)單位，用量化評(píng)價(jià)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生課堂守紀(jì)、學(xué)習(xí)過程。具體做法是：（一）組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)每班組建完善的管理團(tuán)隊(duì)有常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)（值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)布置檢查班級(jí)工作，值日班長(zhǎng)總結(jié)當(dāng)天班級(jí)情況）；實(shí)行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干；班主任組建自主管理、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組，小組實(shí)行好、中、差搭配的分組學(xué)習(xí)模式。（二）制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生快樂晉級(jí)依據(jù)出新課程、新課堂學(xué)生的表現(xiàn)，從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明（財(cái)產(chǎn)）、文體等基礎(chǔ)素養(yǎng)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，任課教師根據(jù)小組、學(xué)生個(gè)人在課堂上的表現(xiàn)，用積分的辦法進(jìn)行激勵(lì)，積分是學(xué)期末學(xué)生的素質(zhì)評(píng)定的重要參考依據(jù)，設(shè)置晉級(jí)的分值檔次，讓學(xué)生既能體會(huì)到晉級(jí)循序漸進(jìn)之難度，又能感受到晉級(jí)快樂愉悅之興奮。五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容（或課題）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。第二，認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問題的看法與體會(huì)寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。2、認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。第一，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備，帶教案本，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂。第二，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。第三，不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。第四，上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。3、認(rèn)真輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。第一，平時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑問要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。第二，利用下午放學(xué)時(shí)間，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，使后進(jìn)生的成績(jī)有明顯進(jìn)步。4、精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)。第一，課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。第二，批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。第四，嚴(yán)防學(xué)生抄寫作業(yè)。5、認(rèn)真進(jìn)行考核。第一，單元測(cè)試隨堂