語言的生理心理 完整版

語言的生理心理蘇園林內容第一節(jié)人類語言的發(fā)展第二節(jié)言語理解和產生的腦機制3語言和言語語言：人類通過以“詞”（言語、文字、圖像）或肢體動作（手勢、姿態(tài)）等符號系統(tǒng)表達個人思想的一種社會現象?！毡樾匝哉Z：人們運用語言材料進行人際交往的過程，是一種心理現象。——個別性和多變性語言是人類特有的嗎？如果語言被簡單地定義為一種交流工具，那么大多數動物也使用語言。除此之外，人類可以根據語法規(guī)則創(chuàng)造性的運用詞匯。語言是人類特有的嗎？動物天生就能使用語言嗎？猩猩、猴子能用各種聲音、手勢和面部表情來傳達恐懼、警告敵人和聲明領地。然而，人類的語言則更具創(chuàng)造性。除了符合語法規(guī)則外，人類語言使用幾乎沒有任何限制。語言是人類特有的嗎？能教會動物用人類的語言嗎？教黑猩猩說話-只學會幾個單詞。教黑猩猩學手語-學會了“水”和“鳥”手勢，看見天鵝時，能組合表達。但反對者說黑猩猩只是莫名其妙地組合，只是湊巧組合對了。7第一節(jié)人類語言的發(fā)展語言的種屬發(fā)展兒童語言的發(fā)展8人類的語言進化語言是不是整體智力發(fā)展的產物？言語產生的生理、社會進化9語言是不是整體智力發(fā)展的產物？觀點一：語言是智力發(fā)展的產物

支持語言是腦進化結果的依據是：人腦進化了，變大了，因此有更高的智商，當腦和智力充分發(fā)達時，語言就自然產生了。語言是人類智力的重要部分，因此語言與智力關系密切。弱智兒童的語言能力低下10把語言假設為全腦進化的一個產物仍然有很多的疑問腦與智力之間的關系仍不清楚。語言障礙可見于腦的大小和智力均正常的人。以Williams綜合征（智力遲鈍但能運用語言）為代表的智力與語言分離的病例。語言是不是整體智力發(fā)展的產物？11觀點二：語言是特殊的單元

語言是相對獨立的進化單元，并不是智力進化的必然產物。與語言是智力發(fā)展的產物不同的觀點認為語言是一種特殊的能力，不是智力進化的結果。語言是不是整體智力發(fā)展的產物？12言語產生的生理及社會進化協(xié)調肺、聲帶、下頜、嘴唇等運動的腦系統(tǒng)的綜合。語言發(fā)音系統(tǒng)的發(fā)育是人類直立行走促成的。集體生活中產生了交流思想情感的需要為語言產生提供了社會基礎。13兒童語言的發(fā)展社會學習理論－語言的是由于條件反射與模仿先天論－先天機制在語言學習中起重要作用多數學者觀點－人類具有功能專門化的物質基礎，由腦的大部分機構參與語言的形成、加工和輸出14語言學習的關鍵期

0－3歲智力發(fā)展的關鍵期

5歲語言學習的關鍵期兒童語言的發(fā)展15語言能力的遺傳性從皮層水平看，自然語言和手語功能在皮層上具有定位性質，語言的優(yōu)勢半球是左半球。語言在左半球的定位似乎于兩半球間的解剖差異有關。如：大多數右利手者左半球的顳平面比右半球的相應區(qū)域大。顳平面的這一解剖學不對稱性在發(fā)育早期（妊娠31周）即已存在。16嬰兒出生時對各種聲音的差別具有廣泛的敏感性，這種能力對于理解任何一種人類語言都是必不可少的。語言的習得有著普遍的規(guī)律。兒童學語都從咿呀語開始，然后過渡到單詞語，再到有句法的雙詞語，最后到復雜的語言表達。語言能力的遺傳性第二節(jié)言語理解和產生的腦機制失語癥的研究歷史失語癥類型Broca失語Wernicke失語識別障礙理解障礙傳導性失語命名性失語完全性失語腦的一側化研究失語癥對于與語言加工相關腦區(qū)的認識大都來自失語癥的研究。失語癥：是腦損傷引起的部分或全部語言功能的喪失，而且常常不伴有其他認知能力或與言語有關的肌肉運動功能的缺陷。失語癥的研究歷史古希臘和羅馬言語功能紊亂的根源在舌頭而不是腦。治療方法，采用漱口液或對舌頭按摩進行治療。16世紀人們注意到在舌頭沒有癱瘓的情況下也會出現言語損傷。但仍然采用治療舌頭的方法，包括割破舌頭、抽血和水蛭放血治療。1770年JohannGesner認為失語癥描述為抽象思維與語言表達符號間聯(lián)系能力的喪失，歸因于疾病引起的腦部受損。17世紀1825年法國內科醫(yī)生Bouillaud提出，言語功能是由額葉特異性的控制。1861年法國神經科醫(yī)生Broca發(fā)現，左側額葉損傷的患者不能正常說話。1874年德國的神經科醫(yī)生Wernicke報道，位于聽覺皮層和角回之間的顳葉，也干擾言語功能。失語癥的類型Broca失語Wernicke失語識別障礙理解障礙傳導性失語命名性失語完全性失語21Broca失語又稱為運動性失語，額葉運動聯(lián)合皮層受損。臨床特點以口語表達障礙最為突出，呈典型非流利性口語、電報式語言，以“含義詞”為主，很難說出“功能詞”口語理解相對好，但依賴前置詞、詞尾或不常見的詞序時，理解出現缺陷。不合語法：語法結構苦難。用實詞多（名詞、動詞、形容詞），缺乏功能詞語（介詞，連詞）找詞困難：不能正常的找到合適的詞，來描述一個客體、動作或者屬性發(fā)音困難：錯誤的發(fā)音。語言理解較好：一般的問題能理解，但是功能詞較多的句子難以理解。Broca失語癥癥狀獅子把老虎殺死了，那只動物先死掉？23Wernicke失語又稱為感覺性失語，臨床以流利型口語和嚴重的聽理解障礙為特點。病變位于優(yōu)勢半球Wernicke區(qū)位于顳葉后部。Wernicke失語判斷理解障礙的方法要求患者聽到語句做動作，如“把書放在桌子上”要求患者看命令做動作，“揮手說再見”識別障礙-純詞聾損傷左側顳葉會引起聽覺詞匯識別障礙，但不伴隨其他障礙。能識別非言語聲音，如狗叫，門鈴聲。表達沒有障礙。癥狀：“我能聽到你在說話，我只是不理解你在說什么”。原因：損傷到達Wernicke區(qū)的輸入徑路，直接損傷Wernicke區(qū)理解障礙-經皮質感覺失語不能理解詞匯的意義，也不能用有意義的言詞表達自己的思想,但能復述。經皮質感覺失語可以被理解為沒有復述缺陷的wernicke失語。原因：損傷部位超越Wernicke區(qū)，擴展到外側裂后部周圍，靠近顳、枕、頂葉結合部復述障礙-傳導性失語主要臨床特點是復述困難，口語為流利型，聽理解相對保留。病變位于優(yōu)勢半球緣上回皮質或深部白質內的弓狀索（連接Wernicke區(qū)和Broca區(qū)）命名不能失語命名不能障礙，其他言語功能正常，言語流利，理解力很好。部位：頂葉和顳葉各個部位29皮質下失語皮質下結構——基底神經節(jié)、丘腦底部等。語言表達、理解可出現障礙30完全性失語又稱混合性失語，特點為所有語言功能均有明顯障礙。多見于優(yōu)勢側大腦半球較大范圍的病變，如大腦中動脈分布區(qū)的大片范圍。失語癥與Wernicke-Geschwind模型模型中關鍵的腦區(qū)：Broca區(qū)，Wernicke區(qū)，弓狀纖維束，角回。初級聽皮層Wernicke區(qū)弓狀纖維束Broca區(qū)初級運動皮層復述口語單詞朗讀書面材料初級視覺皮層角回Wernicke區(qū)弓狀纖維束Broca區(qū)初級運動皮層Wernicke-Geschwind模型的局限性不支持的證據中風引起的語言障礙通?？梢悦黠@恢復，說明其他的皮層可以代償受損腦區(qū)的功能?；颊咄瑫r有理解和表達的問題。Broca失語一般性地理解還行，但是遇到復雜問題有理解缺陷。腦的一側化-藥物注射證據Wada檢驗結果支持，語言具有左側大腦半球優(yōu)勢。腦的一側化-來自裂腦的證據裂腦：切斷胼胝體，分離兩側大腦半球的