高考現(xiàn)代文的探究題答題技巧

課前歡樂時(shí)光．根據(jù)語意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近?！?分〕我向往一種生活狀態(tài)，叫做安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，就像林蔭里靜靜反芻的臥牛；我憧憬一種生活狀態(tài)，叫做，，。參考答案：瀟灑，瀟灑就似明月下舞劍的俠客，就似天空中舒卷自如的云朵。寓言小品·不留余地的狼陳倉有一天，狼發(fā)現(xiàn)山腳下有個(gè)洞，各種動(dòng)物由此通過。狼非常愉快，它想，守住巖穴就可以捕捉到各種獵物。于是，它堵上洞的另一端，單等動(dòng)物們來送死。第一天，來了一只羊。狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到一個(gè)可以逃生的小偏洞，從小洞倉皇逃竄了。狼氣急敗壞地堵上那個(gè)小洞，心想，再也不會(huì)功敗垂成了吧？第二天，來了一只兔子。狼奮力追捕，結(jié)果，兔子從洞側(cè)面的更小一點(diǎn)的洞口逃生。于是，狼把相似大小的洞全堵上。狼心想，這下萬無一失，別說羊、兔子，就連雞、鴨等小動(dòng)物也都跑不了。第三天，來了一只松鼠。狼奔馳過往，追得松鼠上躥下跳。終極，松鼠從洞頂上的一個(gè)通道跑掉。狼非常氣憤，于是，它堵塞了巖穴里的所有窟窿，把全部巖穴堵得水泄不通。狼對(duì)自己的方法非常自得。第四天，來了一只老虎。狼嚇壞了，拔腿就跑。老虎窮追不舍。狼在山洞里跑來跑往，由于沒有出口，無法逃脫，最終，被老虎吃掉。

對(duì)這一案例，各界人士說法不一。哲學(xué)家說：絕對(duì)化意味著謬誤。宗教家說：堵塞別人生路意味著斷自己的退路。環(huán)境學(xué)家說：損壞原生態(tài)及其平衡者必自食其果。經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：預(yù)算和方案都要留有余地。軍事家說：除非你是百獸之王，否那么，別想占領(lǐng)全部森林。農(nóng)民說：不留種子就絕種絕收。探究題的答題技巧

高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的根底上開展了能力層級(jí)?？荚囌f明?選考內(nèi)容?兩處“一、文學(xué)類文本閱讀3．探究F〔1〕從不同角度和層面開掘作品的豐富意蘊(yùn)〔2〕探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神〔3〕對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀二、實(shí)用類文本閱讀3．探究F〔1〕從不同角度和層面開掘文本的深層意蘊(yùn)〔2〕探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神〔3〕探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解〞“探究〞在?現(xiàn)代漢語詞典?里是“探索研究〞、“探尋追究〞的意思。既是探究，就允許有新見，有不同的探究結(jié)果。探究學(xué)習(xí)的特征是問題性、實(shí)踐性、參與性與開放性。就閱讀而言，探究是學(xué)習(xí)性閱讀與研究性閱讀的初步結(jié)合，是客觀性閱讀和主觀性閱讀的結(jié)合?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀就高考而言，探究性試題是具有一定開放性和獨(dú)立思考性的試題，要求說出“你的理解〞、“你的看法〞而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。就答題而言，它是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特〞與“一千個(gè)讀者只能有一個(gè)哈姆雷特〞的微妙結(jié)合。套著腳鐐跳舞解答探究性閱讀題，其實(shí)就像在寫一篇小議論文，行文的結(jié)構(gòu)一般來說應(yīng)由以下三個(gè)局部組成：1、應(yīng)題，說明觀點(diǎn)；2、結(jié)合論據(jù)，分析論證；3、總結(jié)點(diǎn)題。行文結(jié)構(gòu)命題分析

〔海南寧夏卷〕07年?葉圣陶在四川?

08年?盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐?

09年?尋找生命的曙光—陶行知?

10年?雜交水稻之父—袁隆平?

11年?下筆不覺師造化?題型分類：07年?葉圣陶在四川?〔4〕葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛〞來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)表達(dá)了葉圣陶的“孺子牛〞襟懷。請(qǐng)簡(jiǎn)要論述?！?分〕1、概括分析類〔此類是探究題出現(xiàn)伊始的嘗試，根本不屬于探究的層級(jí)，而是對(duì)人物的分析綜合，屬于C層級(jí)，因此不作為重點(diǎn)〕08年?盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐?〔4〕盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn)，有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，有人認(rèn)為是李鴻章的培植。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究?！?分〕2、觀點(diǎn)選擇類09年?尋找生命的曙光—陶行知?〔4〕文中說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的實(shí)干家。〞這句話給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)?！?分〕11年?下筆不覺師造化?〔4〕盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶??！?分〕3、觀點(diǎn)揭示類10年?雜交水稻之父—袁隆平?〔4〕袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗〞，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將更加長(zhǎng)久〞。請(qǐng)你就對(duì)“同行〞“尊嚴(yán)〞“友誼〞三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?分〕4、話題選擇類07年?葉圣陶在四川?〔4〕葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛〞來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)表達(dá)了葉圣陶的“孺子牛〞襟懷。請(qǐng)簡(jiǎn)要論述?！?分〕

08年?盛宣懷的教導(dǎo)思想和辦學(xué)實(shí)踐?〔4〕盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn)，有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，有人認(rèn)為是李鴻章的培植。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究?！?分〕

09年?尋找生命的曙光—陶行知?〔4〕文中說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的實(shí)干家。〞這句話給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)?！?分〕

10年?雜交水稻之父—袁隆平?〔4〕袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗〞，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將更加長(zhǎng)久〞。請(qǐng)你就對(duì)“同行〞“尊嚴(yán)〞“友誼〞三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?分〕

11年?下筆不覺師造化?〔4〕盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶??！?分〕1.分值為8分〔以小論文對(duì)待〕2.個(gè)性化解讀〔你的看法、你認(rèn)同的看法、你感受最深的〕3.有文本意識(shí)〔依據(jù)傳記內(nèi)容、結(jié)合全文〕4.從一個(gè)方面深入探討〔哪一方面、認(rèn)同的一種原因、感受最深的一點(diǎn)、任選一個(gè)方面〕設(shè)題特點(diǎn)答題模式：

1、亮觀點(diǎn)〔總〕〔1-2分〕我同意；我認(rèn)為這個(gè)說法正確；相當(dāng)多的題目需要你自己總結(jié)出一個(gè)觀點(diǎn)。2、扣文本〔分〕這是重點(diǎn)〔3-6分〕3、聯(lián)實(shí)際〔分〕〔0-2分〕不是所有題目都會(huì)設(shè)置這一步答案，但是請(qǐng)同學(xué)們盡量設(shè)置這一步，尤其是題干中有要求“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)〞的話千萬不要省略。4、下結(jié)論〔總〕〔1-2分〕相當(dāng)于議論文的結(jié)尾。一、在其他科學(xué)家選擇了“不得不離去〞后，普朗克那么選擇留在德國(guó)，他的這個(gè)選擇給了你什么樣的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！?分〕二、華羅庚發(fā)現(xiàn)了陳景潤(rùn)的數(shù)學(xué)天才，并且推薦他到中科院數(shù)學(xué)研究所工作，大力支持陳景潤(rùn)的研究，使陳景潤(rùn)后來取得了前所未有的巨大成就。請(qǐng)你就對(duì)“發(fā)現(xiàn)〞、“推薦〞、“支持〞三方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶??！?分〕觀點(diǎn)揭示類話題選擇類①要有責(zé)任感。②要擁有熱愛祖國(guó)的精神。③自己選擇的路堅(jiān)持走下去只有觀點(diǎn)2分普朗克選擇留在德國(guó)，是對(duì)科學(xué)的執(zhí)著，對(duì)祖國(guó)的熱愛，同時(shí)也是一種堅(jiān)持、勇敢的表達(dá)。作為青少年的我們也應(yīng)該像普朗克那樣在困境中學(xué)會(huì)堅(jiān)持、勇敢、執(zhí)著，克服困難，為自己的目標(biāo)奮斗，永遠(yuǎn)熱愛自己的祖國(guó)，為祖國(guó)做奉獻(xiàn)。1、沒有分點(diǎn)答題。2、缺少聯(lián)系文本環(huán)節(jié)。2分1分華羅庚發(fā)現(xiàn)了陳景潤(rùn)的數(shù)學(xué)天才并給予期望在僅見過一面的陳景潤(rùn)身上，并幫助他進(jìn)入清華大學(xué)教學(xué)，對(duì)陳景潤(rùn)而言這是他能成為一代宗師的奠基。而正是因熱心于科學(xué)事業(yè)的職責(zé)，華羅庚又竭力推薦他進(jìn)入中科院工作，揭開了陳景潤(rùn)生命史上坎坷而又最輝煌的一頁。1、沒有分點(diǎn)答題。2、沒有鮮明的觀點(diǎn)，就一個(gè)方面談看法就可以了。選擇“推薦〞1、經(jīng)華羅庚推薦，陳景潤(rùn)參加了會(huì)議，并在會(huì)上宣讀他的論文。2、華羅庚竭力推薦陳景潤(rùn)到中科院數(shù)學(xué)研究所工作。所以說，縱使你有再好的才能如果沒有“伯樂〞的引薦，你的才能也有可能被埋沒。因此我們要注意他人對(duì)我們的推薦，同時(shí)要抓住機(jī)遇，更好地表現(xiàn)自己。以話題帶觀點(diǎn)3分2分納粹上臺(tái)后，他之前的努力和成就頃刻間化為烏有，親朋好友也遭驅(qū)逐羞辱，數(shù)百計(jì)科學(xué)家被迫離開德國(guó)，在這種困境下，只有普朗克愿繼續(xù)留在德國(guó)為國(guó)效力，首先他的愛國(guó)精神深深打動(dòng)了我，在這危急關(guān)頭能沉著淡定，有多么大的勇氣。另外，堅(jiān)持留在德國(guó)從事科學(xué)事業(yè)表現(xiàn)出他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著等等都值得我們學(xué)習(xí)、推薦。而現(xiàn)在的中國(guó)，在國(guó)內(nèi)擁有優(yōu)厚的待遇和巨大開展?jié)摿Φ那闆r下，一些科學(xué)家還是選擇了在國(guó)外開展研究，這點(diǎn)雨普朗克比起來差距太大。1、沒有分點(diǎn)。2、觀點(diǎn)出現(xiàn)得太晚，應(yīng)先觀點(diǎn)，再分析。3、聯(lián)系實(shí)際好。1、普朗克身上的責(zé)任感，對(duì)國(guó)家和科學(xué)的負(fù)責(zé)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。2、①普朗克在國(guó)家面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，沒有走向戰(zhàn)場(chǎng)，而是在戰(zhàn)場(chǎng)之外的科學(xué)領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家做奉獻(xiàn)，這也是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。②普朗克把國(guó)家前途與個(gè)人的研究結(jié)合起來，為國(guó)家保護(hù)好僅有的科學(xué)研究本身就是一個(gè)科學(xué)家最大的愛國(guó)。3、而現(xiàn)在的中國(guó)，在國(guó)內(nèi)擁有優(yōu)厚的待遇和巨大開展?jié)摿Φ那闆r下，一些科學(xué)家還是選擇了在國(guó)外開展研究，這點(diǎn)與普朗克比起來差距太大。4、所以，我們一定要學(xué)習(xí)普朗克身上這種對(duì)國(guó)家和科學(xué)的崇高責(zé)任感。1、即使不完美也敢于推薦，是人才成功的起點(diǎn)。2、①在陳景潤(rùn)出了“洋相〞時(shí)，充分評(píng)價(jià)他取得的成果；②能夠看清陳景潤(rùn)的主流精神，不為小的缺點(diǎn)所遮蔽；③竭力推薦，主動(dòng)協(xié)調(diào)關(guān)系，使陳景潤(rùn)物盡其用，人盡其才。3、如果有一天我們也擁有華羅庚這樣的地位，一定要向他一樣，盡力提拔推薦有才華的后代。

經(jīng)典探究試題回放【2007年江蘇卷】17.文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味〞。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說說你對(duì)“鮮亮〞與“滋味〞的理解。試題再現(xiàn)：麥天，一年一度，忙碌著，喜悅著，把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。經(jīng)典試題之一分析：這最后一段,是農(nóng)民對(duì)麥?zhǔn)盏男睦眢w驗(yàn)和生活態(tài)度的寫照，也是作者對(duì)農(nóng)民生活的體認(rèn)和感悟?！磅r亮〞的表層意思是農(nóng)村生活的豐富多彩,深層(象征)意義是表達(dá)農(nóng)村熾熱的生活,豐收的喜悅；“滋味〞的表層意思是農(nóng)村生活滋味豐富如麥香，深層意思是生活的和諧、幸福。經(jīng)典試題之二【2007年廣東卷】18.最后一段，作者既說“我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上〞，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢〞，你是如何理解的?(6分)

分析:

“泥濘〞包含著特有的“豐富意蘊(yùn)〞。題目出在“最后一段〞的關(guān)鍵語句上，兩句話的核心詞語都是“泥濘〞，確切地表達(dá)出“從不同的角度和層面開掘作品的豐富意蘊(yùn)〞的探究要求，需要通過對(duì)全文的解讀獲得理解。這篇散文有著強(qiáng)烈的宏觀、微觀的多層現(xiàn)實(shí)意義,兼顧“探討作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神〞?！敬鸢浮恳?yàn)槟酀羰菧喨惶斐傻?，不是人為制造的；而且泥濘象征著苦難和屈辱，沒有必要在未來的人生道路上成心設(shè)置逆境和挫折。但是泥濘可以使人警醒，給人力量，以促使人們重溫歷史，所以當(dāng)我們?cè)陧樉持忻Ｈ缓吐槟緯r(shí)會(huì)渴望在泥濘中跋涉一回。這是從文本中得出的個(gè)人的理解，所以個(gè)人理解也不能隨心所欲，任意發(fā)揮。探究題分析其答案是豐富多彩、不拘一格的,只要符合試題要求，言之成理，自圓其說，也即“個(gè)性化解讀〞。挖掘隱性信息，如“聯(lián)系全文〞。不能視而不見，偏離命題指向，導(dǎo)致失分。就閱讀而言，探究是學(xué)習(xí)性閱讀與研究性閱讀的初步結(jié)合，是客觀性閱讀和主觀性閱讀的結(jié)合。就高考而言，探究性試題是具有一定開放性和獨(dú)立思考性的試題，要求說出“你的理解〞、“你的看法〞而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。它不一定都標(biāo)出“探究〞的字樣。就答題而言，它是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特〞與“一千個(gè)讀者只能有一個(gè)哈姆雷特〞的微妙結(jié)合。為你支招開放性限制性答題技巧1、開放性2、限制性3、表述要求——提煉概括時(shí)用自己的話表達(dá)，結(jié)合人生、社會(huì)的經(jīng)歷。簡(jiǎn)潔、通順、有哲理性。注意答題格式?！杏^點(diǎn)——有分析

1、唯一型所謂唯一，就是外表上問題有兩種或三種觀點(diǎn)但是只有一種觀點(diǎn)是正確的，考生們只能選擇這一觀點(diǎn)來作答。有觀點(diǎn)必修五〔蘇教版〕第86頁周國(guó)平?直面苦難?練習(xí)：本文將苦難看作積極的因素，認(rèn)為苦難涉及到人的靈魂與尊嚴(yán)，能有效提高一個(gè)人的人格；也有人說，一個(gè)人不經(jīng)過苦難，才能更有效地提高人格.針對(duì)上面兩個(gè)觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。有觀點(diǎn)所謂選一，就是問題有兩種或三種觀點(diǎn)，而且每種觀點(diǎn)都單獨(dú)成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點(diǎn)來作答?！纠?】2021年海南、寧夏卷二十年以后P9614、小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后〞赴約的故事，在“情與法〞的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究?！?分〕答：【解析】題干中列舉出四種人對(duì)鮑勃、吉米的看法，要求就認(rèn)同的一種進(jìn)行個(gè)性化解讀。答題時(shí)不要求面面俱到，只要能就以上四點(diǎn)中的任何一點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究就行。觀點(diǎn)要明確、論述要合理。2、選一型

3、融合型所謂融合，就是問題有兩種或三種觀點(diǎn)，但是每種觀點(diǎn)都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點(diǎn)來作答。比方這道探究題：

在城市建設(shè)中，傳統(tǒng)文化的保護(hù)與現(xiàn)代化的進(jìn)程是一對(duì)似乎難以調(diào)和的矛盾，就如報(bào)道所反映的，有支持的聲音，也有反對(duì)的聲音。請(qǐng)以北京為例，談?wù)勀愕目捶?。有觀點(diǎn)試題:

作者對(duì)城市開展占用耕地現(xiàn)象流露出否認(rèn)的態(tài)度。你是如何看待這一現(xiàn)象的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。(6分)

答案：(1〕應(yīng)該辯證地看待這一現(xiàn)象?！灿^點(diǎn)〕(1分)土地是植物的生存之本，綠色是生命之源，我們要珍惜、保護(hù)土地；城市要開展，占用耕地不可防止，但要用之有度。要考慮城市開展的實(shí)際需要，不能以土地?fù)Q金錢，不應(yīng)只顧眼前利益而盲目犧牲耕地。(2分)〔2〕耕地是不可再生資源，占一點(diǎn)就少一點(diǎn)，然而其作用很大，政府一定要科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格管理。(3分)【例】2007年廣東卷?泥濘?P6118、最后一段，作者既說“我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上〞，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢〞，你是如何理解的？答：【答案】因?yàn)槟酀羰菧喨惶斐傻?，不是人為制造的；而且泥濘象征著苦難和屈辱，沒有必要在未來的人生道路上成心設(shè)置逆境和挫折。但是泥濘可以使人警醒，給人力量，以促使人們重溫歷史，所以當(dāng)我們?cè)陧樉持忻Ｈ缓吐槟緯r(shí)會(huì)渴望在泥濘中跋涉一回。

4、自創(chuàng)型所謂自創(chuàng)，就是問題沒有直接給出觀點(diǎn)，要考生自己思考并形成觀點(diǎn)作答。比方2004年北京高考題：試就本文所說的“通才〞問題，舉例談?wù)勀銈€(gè)人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。比方可以確立這樣的觀點(diǎn)：〔1〕我認(rèn)為通才比專才更有利于人們翻開視野，發(fā)揮才能，從而將事情做得更好?！?〕我認(rèn)為通才固然很好，但認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)專業(yè)，成為專才，對(duì)人類會(huì)有更大的奉獻(xiàn)?！?〕隨著社會(huì)分工的細(xì)化，我認(rèn)為“通才〞是不可取的，這將造成資源的浪費(fèi)，不利于社會(huì)的開展和進(jìn)步。有觀點(diǎn)有觀點(diǎn)探究題的觀點(diǎn)來源，大體可以分為四種類型：1、唯一型2、選一型3、融合型4、自創(chuàng)型小結(jié)上面列出了四種觀點(diǎn)來源類型,面對(duì)探究題時(shí),可以先判斷它屬于哪一類型,然后確立觀點(diǎn).觀點(diǎn)必須明確,態(tài)度必須鮮明,觀點(diǎn)的表述多用判斷語氣的句子,比方“我認(rèn)為……〞“我覺得……〞“我贊成……〞等。分析首先需要依據(jù)，探究題型的依據(jù)主要有三類，即文本依據(jù)、事例依據(jù)和理論依據(jù)，在把握依據(jù)的前提下，再結(jié)合觀點(diǎn)進(jìn)行分析。據(jù)此將分析過程歸納為四種類型：

1、文本+觀點(diǎn)2、事例+觀點(diǎn)3、理論+觀點(diǎn)4、文本+現(xiàn)實(shí)+觀點(diǎn)

二、有分析1、觀點(diǎn)+文本這種探究題的標(biāo)志性語句是“聯(lián)系文本〔文章內(nèi)容〕談?wù)勀愕目捶è暋澳阃庾髡叩挠^點(diǎn)嗎？說說你的理由〞等。要求同學(xué)們要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容，注意摘錄或者化用文本的相關(guān)字詞句，整合成話，扣緊觀點(diǎn)進(jìn)行分析。(2007年北京卷)21．沈從文從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，有位評(píng)論家卻說“沈從文在一條長(zhǎng)達(dá)千里的沅水上生活了一輩子〞。結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這種說法的理解。(6分)有分析20歲離開與在沅水上生活了一輩子，這看起來矛盾，其實(shí)很準(zhǔn)確?！灿^點(diǎn)〕“在沅水上〞是虛實(shí)結(jié)合，實(shí)質(zhì)是：20歲前生活在沅水上，20歲后那么用文字抒寫在這里形成的理想，而且一生都帶著沅水給予他的高貴品質(zhì)和精神的滋養(yǎng)。20歲以前生活在沅水上，20歲以后生活在對(duì)沅水的記憶里?！参谋痉治觥场顓⒖即鸢?、觀點(diǎn)+事例這種探究題的標(biāo)志性語句是“聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶è暋澳闶欠裢膺@一觀點(diǎn)，請(qǐng)舉例說明〞等，此類題目，分析過程要注意事例的表達(dá)簡(jiǎn)潔，分析到位，材料與觀點(diǎn)要相互融合。有分析2004年北京高考題：試就本文所說的“通才〞問題，舉例談?wù)勀銈€(gè)人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。

答案：我認(rèn)為通才比專才更有利于人們翻開視野，發(fā)揮自已的才能，從而將事情做得更好?！灿^點(diǎn)〕中國(guó)歷史上的蘇軾就是一個(gè)典型，既通書法繪畫，又曉詩詞文賦，是一個(gè)藝術(shù)通才，他打破了藝術(shù)界限，互相借鑒技巧，創(chuàng)作出許多后人難以企及的藝術(shù)佳作?！彩吕?、觀點(diǎn)+理論答題中的理論常見的有生活理論、文藝?yán)碚?、寫作理論等，這種分析過程要注意理論精辟概括，理論與觀點(diǎn)相互印證。易中天的?品三國(guó)?中，被惟妙惟肖描寫出來的人物行為和事件都是真實(shí)發(fā)生的嗎？有的學(xué)者指出易中天的散文往往脫離了史實(shí)而用小說的方法來任意虛構(gòu)歷史，你是如何看待這種虛構(gòu)的寫作手法的？談?wù)勀愕睦碛伞Ｓ蟹治鑫艺J(rèn)同作者這種虛構(gòu)的寫作手法?！灿^點(diǎn)〕誠(chéng)然，文章中惟妙惟肖描寫出來的人物行為和事件，都帶有作者的主觀想象成分，并非現(xiàn)實(shí)的直接再現(xiàn)。藝術(shù)來源生活，但是，藝術(shù)真實(shí)不等于生活真實(shí)，文學(xué)作品屬于藝術(shù)，不可能等同于生活現(xiàn)實(shí)，相反，運(yùn)用虛構(gòu)寫作，這是一種更高層次的真實(shí)，更能反映事件的本質(zhì)?！怖碚摗场策\(yùn)用了“藝術(shù)真實(shí)不等于生活真實(shí)〞等寫作理論〕☆參考答案4、文本+現(xiàn)實(shí)+觀點(diǎn)這種探究題的標(biāo)志性語句是“聯(lián)系文本〔文章內(nèi)容〕結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?理由)〞等。此類題目，要求同學(xué)們要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析.(2007山東卷)22．作者在文章結(jié)尾說：“她的世界百米冠軍夢(mèng)，雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！〞請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕目捶ā?6分)有分析“重要的是參與，不是勝利〞是奧林匹克精神的核心之一。〔現(xiàn)實(shí)〕奧蒂的“悲劇命運(yùn)〞令人嘆息，但她屢敗屢戰(zhàn)，不向厄運(yùn)低頭的堅(jiān)毅和執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神?！参谋尽呈≌呶幢夭皇怯⑿?，奧蒂雖敗猶榮?！灿^點(diǎn)〕〔聯(lián)系原文，結(jié)合奧林匹克精神，答出觀點(diǎn)〕☆參考答案表述要求

1.務(wù)必要亮出自己的觀點(diǎn)，然后才分析〔闡述〕；2.采用提綱挈領(lǐng)式，層次清晰，分點(diǎn)羅列；3.不寫錯(cuò)別字，防止出現(xiàn)病句。4.注意安排好字?jǐn)?shù)，答題不超出范圍。關(guān)鍵是審好題，抓住文本主旨

答題步驟1、開頭說明自己的觀點(diǎn)；2、分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)，陳述理由；3、結(jié)合文本作合理分析；4、總結(jié)自己的觀點(diǎn)；注意：語句通順，表述標(biāo)準(zhǔn)，書寫工整。說明：在具體操作中，有時(shí)第2點(diǎn)與第3點(diǎn)可以合并。錯(cuò)例辨析

鮑勃值得同情

鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦?。錯(cuò)例辨析——沒有結(jié)合文本進(jìn)行分析，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重缺乏①鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦?；②鮑勃罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎?；③吉米忠于職守，因?yàn)樗会咚角?；④吉米背叛了友誼，因?yàn)樗ゲ读伺笥?。錯(cuò)例辨析——答復(fù)面面俱到注意：探究題不同于簡(jiǎn)答題鮑勃值得同情鮑勃值得同情，他信守二十年的諾言，冒著生命危險(xiǎn)去赴約。但他也是罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎?，在逃中…?/p>

錯(cuò)例辨析——觀點(diǎn)混雜友情提醒：擇其一而詳述之，不要畫蛇添足。鮑勃罪有應(yīng)得我認(rèn)為鮑勃是罪有應(yīng)得。犯罪本應(yīng)該受到制裁，如果因?yàn)橛亚?，吉米放過罪犯鮑勃，那他就不配為人們所信任的警察，在“情與法〞中，我認(rèn)為法律應(yīng)勝過個(gè)人的情誼。錯(cuò)例辨析——沒有圍繞觀點(diǎn)展開論述吉米忠于職守我認(rèn)為吉米忠于職守。吉米是因?yàn)樘匾曈亚槎蝗绦淖约捍蹲约旱呐笥?，通過“便條〞可以看出其內(nèi)心的痛苦，說不定他這樣做會(huì)改變鮑勃的一生，讓他走上光明的前途，走出黑暗的道路。錯(cuò)例辨析——沒有圍繞觀點(diǎn)展開論述吉米忠于職守我認(rèn)為吉米的做法是對(duì)的，因?yàn)樗矣诼毷?。雖說他背叛友誼是不對(duì)的，但他還是很珍惜這份友誼的，從他去赴約，不忍心親手抓鮑勃都可以說明。

錯(cuò)例辨析——觀點(diǎn)不明確，也沒有圍繞觀點(diǎn)展開論述

1、鮑勃值得同情08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為鮑勃是值得同情的。2、陳述理由：他重視友情，信守諾言。3、結(jié)合文本分析：他不顧警方的通緝，為了和吉米的情誼，毅然堅(jiān)守二十年前的約定，奮不顧身地去赴約。當(dāng)他以為便衣警察是吉米時(shí)，他沖動(dòng)的樣子可以看出他對(duì)這份友情的珍惜。但吉米連給他短暫的相逢的喜悅也不給他，而選擇逮捕他。4、結(jié)論：所以說，鮑勃是值得同情的。

2、鮑勃罪有應(yīng)得08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為鮑勃罪有應(yīng)得。2、陳述理由：作為一名通緝犯，最終被他的朋友逮捕歸案，正戲劇性地說明了天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。3、結(jié)合文本分析：他只重“情〞，卻不顧“法〞。為了得到自己想要的東西，不惜一切走向犯罪的道路，并且從他與吉米的對(duì)話中可見他絲毫沒有悔改之意。如果讓這種人逍遙法外，對(duì)社會(huì)是個(gè)禍害。4、結(jié)論：鮑勃自作自受，罪有應(yīng)得。

3、吉米忠于職守08海南寧夏卷1、明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為吉米忠于職守。2、陳述理由：在“情與法〞的沖突中，吉米選擇了忠于職守，不徇私情。3、結(jié)合文本分析：二十年后，當(dāng)吉米準(zhǔn)時(shí)趕到了約會(huì)地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)鮑勃正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。吉米作為一名警察，經(jīng)得起“情〞與“法〞的考驗(yàn)，公正執(zhí)法，自己不忍親自逮捕，便找了個(gè)便衣警察來做這件事。4、結(jié)論：吉米維護(hù)公平正義，懲治犯罪，樹立警察的良好形象。

4、吉米背叛了友誼0