范進中舉說課課件

作者吳敬梓課件制作:懷化通道一中黃建蘭選自吳敬梓?儒林外史??范進中舉?說課說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)過程說數(shù)字化資源的使用說教學(xué)反思說重點難點說教材〔一〕教材的地位和作用?范進中舉?節(jié)選自?儒林外史?。它是九年級上冊第五單元的一篇課文。它深刻地揭露了封建科舉制度和封建文化教育對讀書人的殘害。?儒林外史?是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實主義長篇挖苦小說。全書故事情節(jié)雖沒有一個主干，可是卻有一個中心貫穿始終，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，挖苦因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會風(fēng)習(xí)?？梢哉f，吳敬梓的這部作品到達了我國古代長篇小說中挖苦藝術(shù)的頂峰，而教材中所收錄的?范進中舉?一文是其中最能表達全書深刻的思想內(nèi)涵和高超的挖苦藝術(shù)的。說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．領(lǐng)會小說中細節(jié)描寫對塑造人物形象的作用。2．認識封建科舉制度對知識分子的毒害，了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)。3．欣賞本文的挖苦藝術(shù)。重點難點1．重點：分析范進、胡屠夫這些人物形象，領(lǐng)會小說中比照、細節(jié)描寫對塑造人物形象的作用。2．難點：理解范進中舉反而喜極發(fā)瘋這一現(xiàn)象。欣賞本文的挖苦藝術(shù)。本文的教學(xué)預(yù)計2課時完成。第一課時主要了解吳敬梓以及?儒林外史?，整體感知課文內(nèi)容，明確故事情節(jié)。了解社會環(huán)境，主要引導(dǎo)學(xué)生明確胡屠戶、張鄉(xiāng)紳對范進中舉前后的不同態(tài)度，進而了解當(dāng)時的社會風(fēng)氣。為了很好的完成這一教學(xué)任務(wù)，我到網(wǎng)上找到了很多精美的圖片以及一些動畫、視頻結(jié)合相應(yīng)的文字燈片內(nèi)容呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時讓學(xué)生生動形象的了解課文內(nèi)容和文章的挖苦藝術(shù)。說教學(xué)過程及數(shù)字化教學(xué)資源的收集利用第二課時第二課時分析范進與胡屠戶、張鄉(xiāng)紳人物形象，特別是欣賞對范進發(fā)瘋時的精彩描寫，為了突出這些重難點，我除了在幻燈片中配上形象的圖畫外，還從網(wǎng)上找到了范進中舉的影視資料，讓學(xué)生比照欣賞這些情節(jié)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。使課堂生動形象，學(xué)生印象深刻，從而更好的理解主題，把握形象及挖苦藝術(shù)。19范進中舉教學(xué)過程吳敬梓〔1701—1754〕，字敏軒，晚年號文木老人，清代小說家，安徽全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安徽巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，猝于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所作?儒林外史?，是一部章回體長篇挖苦小說。又有?文木山房集?。是一部章回體長篇挖苦小說，共55回。全書通過對封建科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會儒林百丑圖。【作品介紹】吳敬梓13歲喪母，23歲喪父，本身既不熱心功名，又輕視錢財，隨意揮霍，慷慨仗義，上代留下的家產(chǎn)在幾年之內(nèi)被他揮霍得所剩無幾，以致“田廬盡賣〞“奴逃仆散〞，一時“鄉(xiāng)里傳為子弟戒〞。加上考場失利，刺激甚重，“那得雙眉時暫開？〞回鄉(xiāng)之后，由于不堪冷遇，于雍正十一年移家南京。從此直到54歲在揚州逝世，主要靠賣文和朋友周濟過活，也是在此期間完成了?儒林外史?這部鴻篇巨著。聽課文朗讀，結(jié)合課文內(nèi)容,給以下圖片加小標(biāo)題

范進借盤纏

胡屠戶賀喜

范進發(fā)瘋

胡屠戶治瘋1．速讀課文，給課文分段并歸納段意、概括情節(jié)開展思路。2.課文是怎樣描寫范進的喜極發(fā)瘋的過程的？第二課時1．速讀課文，給課文分段并歸納段意、概括情節(jié)開展思路。歸納段意：第一局部〔l、2段〕：寫范進進學(xué)回家到中舉前的情況。第二局部〔3～12段〕：寫范進中舉后的情景。開端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局考中秀才告貸應(yīng)試喜極而瘋屠戶治瘋舉人來訪情節(jié)開展2.課文是怎樣描寫范進的喜極發(fā)瘋的過程的？范進喜極發(fā)瘋的過程可分為四層。第一層寫昏厥。第二層寫瘋跑。第三層寫跌倒。第四層寫瘋走集上。1.比照范進中舉前后的情形〔注意動作、語言、神態(tài)及周圍人對他的態(tài)度等)，可以看出范進是怎樣的一個人？2.胡屠戶有怎樣的個性特征(注意動作、語言、神態(tài)〕？像胡屠戶這樣的人在當(dāng)時是個別的嗎？3.張鄉(xiāng)紳是個怎樣的人？一、人物形象分析請欣賞視頻1.比照范進中舉前后的情形，可以看出范進是怎樣的一個人？(各小組內(nèi)交流，派代表發(fā)言〕比照范進中舉前后的情形

項目

中舉前

中舉后吃

住

用

地位

每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉茅草棚張鄉(xiāng)紳送范進三間房屋無盤費去應(yīng)考 無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩被胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏范進形象猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。中舉前唯唯諾諾，中舉后那么坦然地同張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權(quán)階級的人員。

范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細節(jié)可以表達：即平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。該死的畜牲！你中了甚么？形象分析胡屠戶2.胡屠戶有怎樣的個性特征？像胡屠戶這樣的人在當(dāng)時是個別的嗎？項目中舉前中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)度所帶的禮品對嫁女的解釋對相貌的評價對才學(xué)的評價能否考中對親家母稱呼范進中舉前后胡屠戶態(tài)度比照現(xiàn)世寶老爺賢婿老爺訓(xùn)斥狗血噴頭恭維奉承討好千恩萬謝一副大腸一瓶酒七八斤肉四五千錢倒運養(yǎng)到三十多歲畢竟要嫁與個老爺尖嘴猴腮不三不四品貌又高張府……也沒有我女婿這樣一個體面的相貌不是你的文章……舍與你的才學(xué)又高癩蛤蟆想吃起天鵝肉畢竟要嫁與個老爺你那老不死的老娘老太太胡屠戶的個性特征：欺貧愛富、趨炎附勢、庸俗勢利。像胡屠戶這樣的人在當(dāng)時是個別的嗎？不是。其他的鄰里鄉(xiāng)親們以及張鄉(xiāng)紳等也都是趨炎附勢、惟利是圖的人們，作者借他們的描寫展現(xiàn)了科舉制度下形形色色人的丑惡嘴臉和封建社會衰朽的世風(fēng)。1.范進為什么會發(fā)瘋？范進中舉后發(fā)瘋說明了什么？2.本篇課文的主題是什么？二、主旨探討張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀送房，與范進稱兄道弟。這就說明他急于結(jié)交新貴，攀附范進宗師周學(xué)道和湯知縣，以到達穩(wěn)固和擴大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的形象。3.張鄉(xiāng)紳是個怎樣的人？1.范進為什么會發(fā)瘋？范進中舉后發(fā)瘋說明了什么？

范進屢試不第，這次竟然高中，事出突然，他心理上無法承受這巨大的喜悅及變化，因喜而瘋，喜至于瘋。范進中舉后發(fā)瘋說明熱衷科舉、醉心功名的人，其命運是可悲又可憐的，從而抨擊了科舉制度對知識分子的毒害。2.本篇課文的主題是什么？作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺上，調(diào)動挖苦藝術(shù)的各種手段，讓一幕幕精彩場面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過范進和胡屠戶這兩個典型形象的塑造，無情地抨擊了封建科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們思想的腐蝕，活現(xiàn)出某些人物的卑污靈魂，譴責(zé)了追求功名富貴的骯臟思想和封建社會的丑惡的道德風(fēng)氣。胡屠戶：現(xiàn)世寶、爛忠厚沒用的人，啐、罵胡屠戶：賢婿老爺天上的星宿比照張鄉(xiāng)紳：世弟兄送銀贈房鄰居：送雞蛋、酒米前后夸張鄰居：家里已是餓了兩三天，無人問封建等級觀念“深入人心〞科舉制度毒害讀書人的心靈中舉合作探究分組討論：文中多處引人發(fā)笑，為什么會有這樣的效果？用了什么藝術(shù)手法？挖苦本文最大的特色在于它的挖苦藝術(shù)。挖苦有多種表現(xiàn)形式，如比照、夸張、反語以及直接寫實等。本文主要用了比照、夸張和細節(jié)描寫直接寫實三種。〔1〕比照。范進中舉前后在貧富、哀樂、榮辱等方面的巨大變化，在人物關(guān)系上是“冷〞和“熱〞的鮮明比照，以及范進本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化?！?〕夸張。范進喜極而瘋，胡屠戶一巴掌居然能治瘋?！?〕細節(jié)描寫直接寫實。白描式的細節(jié)描寫，如“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了十幾回。〞“把銀子攥在手里緊緊的，把掌頭舒過來。〞前后矛盾的細節(jié)描寫，如范進中舉前，胡屠戶離開范進家，“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了〞;范進中舉后，胡屠戶離開范進家，“說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。〞夸張性的細節(jié)描寫，如屠戶打了一巴掌后，手掌彎不過來。對范進的細節(jié)描寫，如賣雞時和發(fā)瘋時的表現(xiàn)，讓我們認識到封建科舉制度下文人的迂腐、病態(tài)和畸形的心理。中舉給讀書人帶來天壤之別。有人寫了一副對聯(lián)，很好地概括了范進中舉前后的境遇：“回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰肯________？僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆適宜，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來_________。〞你能用兩個成語補充上面的這幅對聯(lián)嗎？讀這副對聯(lián)，并結(jié)合原文，談?wù)勀銓Ψ哆M所處社會的認識。

雪中送炭錦上添花范進所處的社會，科舉使及第者飛黃騰達，也可看出整個社會的欺貧愛富與世態(tài)炎涼，揭露了科舉不僅毒化了士人，還把一般人的靈魂扭曲得不成樣子的罪惡。我來答教學(xué)反思