六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第12課《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版五四制

《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《陳太丘與友期》課時(shí)1時(shí)間課標(biāo)要求及學(xué)情《課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于古文學(xué)習(xí)提出了明確的要求。注意語(yǔ)言品味，語(yǔ)感的形成，情感熏陶的基礎(chǔ)上突出文體色彩，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。六年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)文言知識(shí)的了解知之甚少。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法和知書(shū)達(dá)理、誠(chéng)實(shí)守信的品德無(wú)疑是本文的教學(xué)重點(diǎn)。教材分析《陳太丘與友期》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》“方正”門(mén)，主要描寫(xiě)了陳元方和來(lái)客的對(duì)話(huà).交代對(duì)話(huà)背景,然后記對(duì)話(huà)內(nèi)容,寫(xiě)客人得知太丘已經(jīng)離去,不反省自己的過(guò)失,反而怒責(zé)太丘,語(yǔ)言粗野,元方則針?shù)h相對(duì),指出對(duì)方“無(wú)信”“無(wú)禮”,表現(xiàn)了元方的聰敏,懂得為人的道理,從而說(shuō)明了“信”與“禮”的重要性.教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀課文，積累重要文言字詞，掌握淺易文言文翻譯技巧。2.品味人物語(yǔ)言，分析人物形象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教研活動(dòng)導(dǎo)入導(dǎo)入新課：

“誠(chéng)信”是做人的準(zhǔn)則，我們中華民族歷來(lái)就是一個(gè)崇尚誠(chéng)信的民族，在我國(guó)五干多年的歷史長(zhǎng)河中，流淌著許許多多的像“曾子殺豬”這樣的誠(chéng)信故事。今天，就讓我們擷取其中的一朵小浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠(chéng)信的真諦吧!

學(xué)生聆聽(tīng)感悟預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)：1．給下列生字注音：尊君在不（）太丘舍去（）2．復(fù)習(xí)有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》和劉義慶的知識(shí)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》：劉義慶(403—444)撰，全書(shū)原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)，《陳太丘與友期行》選自“方正”門(mén)。3．口頭表達(dá)活動(dòng)：

誰(shuí)能講講這則小故事？（講故事，不是翻譯）（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）小組內(nèi)互相補(bǔ)充，交流展示。活動(dòng)一速讀課文，整體感知

用自己的話(huà)概述文章的主要