部編小學(xué)語(yǔ)文四下第八單元(《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》《海的女兒》)大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

部編小學(xué)語(yǔ)文四下第八單元（《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》《海的女兒》）大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源：部編小學(xué)語(yǔ)文四下第七單元《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》《海的女兒》及《語(yǔ)文園地》。語(yǔ)文要素：感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象；按自己的想法新編故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字,認(rèn)準(zhǔn)1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)26個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀教材中的童話,能說(shuō)出主要內(nèi)容。3.通過(guò)課內(nèi)外童話閱讀,感受童話的奇妙(情節(jié)曲折、景象奇持),體會(huì)人物真善美的形象。4.進(jìn)一步感悟童話的語(yǔ)言特點(diǎn),有創(chuàng)意地編寫(xiě)童話。任務(wù)情境：同學(xué)們,年假馬上就要到了。為迎接放假前的家長(zhǎng)會(huì)我們班要更換教室墻報(bào),這次墻報(bào)的內(nèi)容要張貼“自己創(chuàng)編的童話故事”。你可以根據(jù)內(nèi)容,配上插圖。老師盼望你的創(chuàng)編能贏得老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的點(diǎn)贊。學(xué)習(xí)任務(wù)：創(chuàng)編一則童話故事學(xué)習(xí)用時(shí)：7課時(shí)任務(wù)一：初讀課文，認(rèn)識(shí)童話特點(diǎn)，完成小練筆（2課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：了解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》《巨人的花園》大體內(nèi)容，梳理曲折的情節(jié).讀準(zhǔn)生字新詞，質(zhì)疑向難。教學(xué)流程:1.出示核心任務(wù),情境導(dǎo)入。2.正確,流利地朗讀課文難讀的句子多讀幾遍。3.默讀相關(guān)段落,借助工具圖,了解課文內(nèi)容。A.王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆?B.巨人的花園發(fā)生了哪些變化,巨人又有什么轉(zhuǎn)變?(為降低學(xué)生梳理難度.提供助學(xué)工具)4.識(shí)記字詞,規(guī)范書(shū)寫(xiě)。5.質(zhì)疑問(wèn)難。第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)：精讀《巨人的花園》，拓展閱讀《橘子仙女(片斷)》，完成小練筆。讓學(xué)生知道.童話景象的奇特.體會(huì)人物形象的美好。教學(xué)流程:1.出示小練筆要求,導(dǎo)入新課。2.采用比較閱讀的方法品詞析句,領(lǐng)悟童話景象的奇特，品讀童話以夸張、擬人為主的語(yǔ)言風(fēng)格,為完成練筆做好鋪墊。3.提供工具,進(jìn)行練筆:從那以后,巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園--盡情游戲(形象美好)4.拓展閱讀《橘子仙女(片段)》中景象奇特部分，積累語(yǔ)言。用到自己的練筆中。任務(wù)二：拓展閱讀，強(qiáng)化童話認(rèn)知，積累創(chuàng)編素材(3課時(shí))第三課時(shí)教學(xué)任務(wù)：《海的女兒》及拓展閱讀《海的女兒(節(jié)選)》,繼續(xù)鞏固、強(qiáng)化對(duì)“奇妙童話"的感受和體會(huì)。教學(xué)流程：（略）第四課時(shí)教學(xué)任務(wù)：推薦指導(dǎo)閱讀《寶葫蘆的秘密》,激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)童話的奇妙,感受人物的童真。教學(xué)流程:1.由教材《寶葫蘆的秘密》導(dǎo)人:有一天,王葆終于得到一個(gè)寶葫蘆，他是怎樣表現(xiàn)的?出示整本書(shū)中的相關(guān)句子,讀出得意和興奮之情。2．師生共讀第5章,第19章。體會(huì)童話的奇妙3.發(fā)揮想象.玩轉(zhuǎn)情節(jié)。寶葫蘆還會(huì)滿足王葆的哪些愿望?又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?發(fā)揮想象講一講,力求曲折奇妙。4.觀察封面.反轉(zhuǎn)情節(jié)，讀第36章王葆毀掉寶葫蘆的片段。想一想.中間究竟發(fā)生了什么事,讓王葆對(duì)寶葫蘆恨之人骨?自讀整本書(shū)。第五課時(shí)教學(xué)任務(wù)：拓展閱讀《天空的故事》《駱駝的故事》《盲孩子和他的影子》進(jìn)一步驗(yàn)證童話奇妙的特點(diǎn)，并為后面的童話創(chuàng)編提供素材。教學(xué)流程:1.提取信息。讀三篇文章,童話中寫(xiě)了哪些景象?2.感受奇妙。找出三個(gè)故事中你認(rèn)為景象奇特的句子,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受(可選一篇,也可選兩篇來(lái)學(xué)習(xí))。進(jìn)行句式仿寫(xiě):天空是一位老爺爺。他在天上放羊,那此云就是他的羊。由此我們可以知道，老爺爺天空有數(shù)不清的羊。老爺爺天空喜歡放羊。那些云就是他的羊。他從東邊放到西邊又從南邊放到北邊。優(yōu)哉游哉。天空是一位3.感悟形象,借助圖表,比較體會(huì)三個(gè)故事中的人物形象。任務(wù)三--放飛想象，創(chuàng)編奇妙童話，評(píng)改謄抄展覽(2課時(shí))第六課時(shí)教學(xué)任務(wù):學(xué)生根據(jù)已讀過(guò)的童話故事.放飛想象，由學(xué)到寫(xiě)，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)流程:1.方法回顧:童話想象奇妙，人物能力非凡.人物形象美好。2.以《駱駝的故事》為例，放飛想象，駱駝美好的形象還表現(xiàn)在哪些方面?圍繞這一方面，它又會(huì)經(jīng)歷哪些奇妙的事情?3.借助工具,創(chuàng)編奇