11.白樺 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

11.白樺一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《白樺》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).通過預(yù)習(xí)和課上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫本課“樺、涂”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。.通過指導(dǎo)有感情地朗讀這首詩，感受詩歌的意境美，體會(huì)詩歌的情感，習(xí)得情感體驗(yàn)的方法：含情詞語法。教學(xué)重難點(diǎn)通過指導(dǎo)有感情地朗讀這首詩，感受詩歌的意境美，體會(huì)詩歌的情感，習(xí)得情感體驗(yàn)的方法：含情詞語法。教學(xué)過程一：導(dǎo)入課題，遇見白樺.舉行課前三分鐘“為你讀詩”活動(dòng)。（把昨天搜集的艾青的有關(guān)現(xiàn)代詩進(jìn)行朗誦分享。）.談話導(dǎo)入，（出示熟悉的植物圖片）你都能說出它們的名字嗎？（出示白樺圖片）你認(rèn)識(shí)這種植物嗎，它與其他植物有什么不同嗎？今天我們繼續(xù)追隨詩歌的倩影，來感受白樺的與眾不同，為我們的詩歌朗誦會(huì)和合編詩集做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉樹木入手，學(xué)生的參與會(huì)更加積極，從而激起學(xué)生的探究興趣，繼續(xù)本單元大情境下的素材積累，讓學(xué)生初步嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩。二：初讀詩歌，認(rèn)識(shí)白樺.預(yù)習(xí)檢測（1）課文，學(xué)生朗讀，訂正重點(diǎn)字的讀音。（2）出示本課要求會(huì)寫的生字，指導(dǎo)預(yù)習(xí)中出錯(cuò)較多的生字，在課堂訂正欄完成兩遍書寫。關(guān)注重點(diǎn)字的寫字教學(xué)“瀟”“寂二.根據(jù)課前資料搜集，交流“三知二（1）知作者（2）知背景（3）知題目（白樺是俄羅斯的國樹，它生性耐寒，又通體銀白，氣質(zhì)高雅，所以詩人對(duì)白樺的禮贊其中更包含著對(duì)民族的熱愛，對(duì)祖國的熾烈情懷?。?.談?wù)勥@首現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：偶句押韻，全詩押通韻，讀來音韻回環(huán)和諧。設(shè)計(jì)意圖：介紹作者，了解創(chuàng)作背景。指導(dǎo)重點(diǎn)字的筆順、結(jié)構(gòu)書寫，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫，學(xué)生鞏固練寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。尋找詩歌特點(diǎn)，為有節(jié)奏讀好詩歌做準(zhǔn)備。三：誦讀悟詩，擁抱白樺.默讀詩歌，嘗試給每一小節(jié)擬一個(gè)標(biāo)題，了解全詩內(nèi)容。披雪花、綻流蘇、立金輝、沐朝霞.再讀詩歌，合作完成如下任務(wù)：.小組內(nèi)討論交流。.展示交流，師相機(jī)引導(dǎo).讀一讀，選擇以下幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？潔白的流蘇姍姍來遲的朝霞燦燦的金暉晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華.小結(jié)：這些都是飽含感情的詞語，滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美，它是高尚人格的象征，更是對(duì)家鄉(xiāng)和大自然熱愛之情的深切流露。.補(bǔ)白：葉賽寧詩中最珍貴的東西是家鄉(xiāng)的風(fēng)光，那是俄羅斯中部地帶，梁贊省，處處是森林，他像兒時(shí)那樣，用使人眩暈的清新把它描繪了出來?！比~夫圖申科則把他稱為“一個(gè)最純粹的俄羅斯詩人”:“葉賽寧的詩歌是一種土生土長的現(xiàn)象。葉賽寧的音韻放射著俄羅斯土地結(jié)構(gòu)中所特有的那種礦物的神奇光彩。葉賽寧的詩歌是俄羅斯大自然，俄羅斯語言所獨(dú)有的產(chǎn)兒.概括體會(huì)情感的方法：含情詞語法.有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：邊讀邊想象畫面，可以幫助學(xué)生體會(huì)課文的語言魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟能力。分析精讀環(huán)節(jié)，重在掌握課文的語言形式,積淀語文素養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)更多的是學(xué)生討論后的成果匯報(bào)，這樣的形式充分做到了將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，便于學(xué)生領(lǐng)悟情感與書本中的文字深入交流。四：再讀詩歌，贊頌白樺.你知道哪些與白樺或者植物有關(guān)的詩歌，說出來和大家分享一下。例：（也可補(bǔ)充其他詩歌）梨樹（希爾達(dá)?杜利特爾）銀色的塵霧從地面升起我的手夠不著你升得那么高哦，白銀我手夠不著你花團(tuán)錦簇向著我們沒別的花能開出如此堅(jiān)挺純白的花瓣沒別的花能從如此罕見的白銀再分離出白銀哦，潔白的梨花你一簇簇花團(tuán)怒放在枝頭用你紫色的心帶來夏天，帶來成熟的果實(shí).師：試著當(dāng)一回小詩人，把自己的感受寫下來。寫的時(shí)候注意分行。寫完后，和大家分享。.同學(xué)們，本節(jié)課我們分享了白樺的美，領(lǐng)略了白樺高潔的品格,體會(huì)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。.布置作業(yè)，拓展延伸。(1)搜集整理有關(guān)植物詩歌，寫清作者和出處，和家人或朋友一起分享，明天課堂前三分鐘“為你讀詩”進(jìn)行展示。(2)認(rèn)真完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩課后，對(duì)現(xiàn)代詩閱讀有了一定的方法，