Fun享快樂(lè)智趣飛揚(yáng)-雙減下的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選Fun享快樂(lè)，智趣飛揚(yáng)雙減下的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)摘要：雙減政策，是教育改革推行的新政策。目的是給學(xué)生減負(fù)，一減作業(yè)負(fù)擔(dān)，此，基于雙減政策，設(shè)計(jì)有趣味有智慧的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生fun享快樂(lè)英語(yǔ)，即本文研究的題目。關(guān)鍵詞：快樂(lè)；智趣；雙減政策；小學(xué)英語(yǔ)；作業(yè)設(shè)計(jì)一、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析1、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)狀雙減政策下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，如更具趣味性，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。2、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題（1）作業(yè)類(lèi)型無(wú)變化務(wù)而已。（2）作業(yè)的布置沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)體差異慮到學(xué)生的實(shí)際情況，出現(xiàn)成績(jī)好的學(xué)生覺(jué)得作業(yè)枯燥、的學(xué)生難以完成的現(xiàn)象。（3）作業(yè)反饋的時(shí)間長(zhǎng)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選課外作業(yè)要求教師針對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行認(rèn)真的批業(yè)之后，教師要及時(shí)進(jìn)行批改，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。但是目前的作業(yè)設(shè)師的反饋時(shí)，可能已經(jīng)忘記作業(yè)的大部分內(nèi)容了，教學(xué)效率受到一定程度的影響。二、雙減政策下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫(xiě)一寫(xiě)，基礎(chǔ)作業(yè)激發(fā)興趣寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)最基礎(chǔ)最常見(jiàn)的作業(yè)類(lèi)型。英語(yǔ)單詞在一遍遍抄寫(xiě)中學(xué)會(huì)拼寫(xiě)，知道讀音，了解詞義。在寫(xiě)的過(guò)程中初步記住單詞。課前寫(xiě)，起到預(yù)習(xí)的作用。課堂上寫(xiě)，跟反義詞。用單詞造句子。布置抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)，不能只是照著抄，而且請(qǐng)學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，預(yù)習(xí)抄寫(xiě)新單詞，讓學(xué)生依據(jù)單詞自行查找資料，摘抄一些與單詞相關(guān)的，學(xué)生自己喜歡的句子。句子中還會(huì)不認(rèn)識(shí)的單詞，那這些又如何解釋。這種“自我發(fā)現(xiàn)式”的寫(xiě)一寫(xiě)作業(yè)，有利于學(xué)生探究新知識(shí)，通過(guò)抄寫(xiě)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊隨處可見(jiàn)英語(yǔ)，原來(lái)英語(yǔ)是如此有趣?！禝nMyRoom》一課，教學(xué)內(nèi)容中包括了很多家具、文具方面的單詞，在抄寫(xiě)了新單詞，chair，desk，pen，bed等單詞?？梢越o學(xué)生們布置課后的作業(yè)，給自己房間拍一張照片，在圖片上標(biāo)出房間的布局、陳設(shè)、物品的名字。學(xué)生們對(duì)作業(yè)的興趣很高，遇到房間里沒(méi)有不會(huì)的單詞還會(huì)主動(dòng)查詢(xún)。通過(guò)寫(xiě)帶動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，1）寫(xiě)一寫(xiě)作業(yè)：Thisismyroom.Writedownthenamesoftheobjectsintheroom.圖12.聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)力作業(yè)促進(jìn)思維聽(tīng)到后輸入大腦，思考聽(tīng)到的內(nèi)容，再輸出總結(jié)出來(lái)的信息。有時(shí)還要用手記錄以做輔助。小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)困難，難就難在聽(tīng)不懂，聽(tīng)不懂就在愿學(xué)。而設(shè)計(jì)一份有趣的聽(tīng)力作業(yè)則可以很好的改變這一狀態(tài)。比如聽(tīng)英語(yǔ)歌，找一些旋律優(yōu)美的歌曲，朗朗上口的兒歌。學(xué)生跟著唱，歌詞中有不少生活化的口語(yǔ)句子，在聽(tīng)歌的放松中能很好提高小學(xué)聽(tīng)力水平?！禜ello》一課，將新學(xué)期陪伴學(xué)生共同學(xué)習(xí)的四個(gè)小伙伴介紹給學(xué)生們。從基礎(chǔ)的打招呼，自我介紹開(kāi)始。上課之前可以安排預(yù)習(xí)作業(yè)，將兒歌《HelloSong》預(yù)先給22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選對(duì)話(huà)的展示。如圖2聽(tīng)一聽(tīng)作業(yè)：Let'slistentothechildren'ssong《Hellosong》.Learntosayhello.圖23.說(shuō)一說(shuō)，口語(yǔ)作業(yè)鍛煉表達(dá)的。另外，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)的參與，家校共同攜手努力，學(xué)生與家長(zhǎng)或同學(xué)互幫互助，結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)?！禨mallanimals》一課，教學(xué)內(nèi)容豐富又都是與生活相關(guān)，學(xué)生很喜歡的小動(dòng)物。課堂教學(xué)之后，安排口語(yǔ)作業(yè)，即可以鞏固知識(shí)還能讓學(xué)生練習(xí)和知道更多拓展單詞，并能熟練使用句型。如圖3說(shuō)一說(shuō)作業(yè)：Students,let'sgotothefarmandhavealook.Accordingtothepictureprompts,pleaseandyourpartnersimitateKittyandPeterandsaysomethingaboutwhatyousee.Peter：Whatcanyouseeonthefarm?Kitty：Icansee圖34.看一看，閱讀作業(yè)拓展學(xué)識(shí)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，閱讀也是最強(qiáng)輔助。在英語(yǔ)的課后服務(wù)時(shí)間，安排閱讀一些英文繪本、漫畫(huà)，畫(huà)本圖文并茂，更能吸引學(xué)生。還可以組織學(xué)生看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，迪斯尼的動(dòng)畫(huà)故事情強(qiáng)，又貼合小學(xué)生心身發(fā)展，都是極好的閱讀素材。通過(guò)書(shū)籍、電影、短視頻、微課等這些“看”的英語(yǔ)作業(yè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程積累英語(yǔ)詞匯量，為寫(xiě)作夯實(shí)了基礎(chǔ)。《Thefoursesons》一課，設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)四季的閱讀。一年有四季，四季風(fēng)景各有4看一看作業(yè)：Therearefourseasonsinayear.Whichseasondoyoulikebest?Findsentences,poemsorstoriesrelatedtothefourseasonsandsharethemwithus.圖45.畫(huà)一畫(huà)，開(kāi)放作業(yè)培養(yǎng)能力的英語(yǔ)知識(shí)在生活中豐富、提高。提高英語(yǔ)的學(xué)科素養(yǎng)及能力?！禔tthefruit每天都能接觸到水果。課程主要講解關(guān)于數(shù)量和水果種類(lèi)的課程。據(jù)此，教師可以結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生們?nèi)ニ泄湟还?，觀察一下。然后設(shè)計(jì)一個(gè)水果超市，給超市的貨架上畫(huà)上水果，并標(biāo)注上單詞。與生活相關(guān)的畫(huà)畫(huà)英語(yǔ)作業(yè)，貼合學(xué)生的需求，好玩又有趣，取得了不錯(cuò)的效果。如圖5畫(huà)一畫(huà)作業(yè)：Gotoafruitshopwithyourparents.Whatfruitsdidyoufind?Drawthemall.42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖5三、結(jié)論趣，感受到英語(yǔ)的魅力。即為學(xué)生減負(fù)，也能高質(zhì)高效地教學(xué)。參考文獻(xiàn)[1]嚴(yán)冬妹.“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)情境化作業(yè)的類(lèi)型研究[J].新課程,2022(28