2023年中班小豬變形記教案 小豬變形記教案小班(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班(十篇)作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇一

1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽陳述小豬變形的好玩兒經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理。

小豬變形記ppt

1.導(dǎo)入：

（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）

（2）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

（3）這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎？這是這本書(shū)的題目叫“小豬變形記〞。

2．欣賞閱讀故事

（1）引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

（2）小豬碰見(jiàn)了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想？

（3）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？

（4）小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰見(jiàn)了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢？斑馬又會(huì)怎么說(shuō)？

（5）小豬怎么了？你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

（6）小豬斑馬又遇到了誰(shuí)？大象在干什么呢？小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象會(huì)怎么回復(fù)它？又會(huì)做什么呢？

（7）大象說(shuō)完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)？為什么小豬會(huì)想變大象？

（8）它會(huì)怎么變大象？

3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

（1）假使小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢？為什么？它會(huì)怎么變呢？請(qǐng)你猜一猜。

（2）我們的想法可真多呀，小豬終究又變成了誰(shuí)呢？我們一起到書(shū)上去找答案吧，請(qǐng)小朋友先恬靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

4.請(qǐng)幼兒集體閱讀ppt余下部分。

（1）閱讀后的探討：小豬成功了嗎？它都變成了誰(shuí)？是怎么變的？你覺(jué)得那一頁(yè)最好玩兒？

（2）小豬學(xué)了這么多動(dòng)物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢？你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎？

（3）你們想知道小豬最終怎么樣了嗎？我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

（4）教師陳述故事結(jié)局。

5.明白道理：做自己最幸福

（1）小豬為什么又做回了自己？

（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得開(kāi)心，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最終他才發(fā)現(xiàn)做自己是最開(kāi)心的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最開(kāi)心、最幸福的〞

1、教材及環(huán)節(jié)

《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。書(shū)中向我們陳述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但惋惜的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣?；顒?dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心〞開(kāi)始了和小豬共同尋覓開(kāi)心的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋覓開(kāi)心的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽陳述小豬變形的好玩兒經(jīng)歷。教師和幼兒之間營(yíng)造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

2、不足：

①、幼兒猜測(cè)環(huán)節(jié)中，幼兒講的還不夠，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

②、背景音樂(lè)太大聲了。

③、幼兒學(xué)長(zhǎng)頸鹿的環(huán)節(jié)，終止的太快，應(yīng)讓幼兒更深的感受做長(zhǎng)頸鹿那種高告的高傲感。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇二

1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋覓開(kāi)心幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得開(kāi)心幸福。

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，假使我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來(lái)瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請(qǐng)你用上這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（可愛(ài)的、頑皮的、好玩兒的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)好玩兒的故事呢……

二、走近小豬（故事起因）

故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時(shí)小豬的心情怎樣？（很憂傷，很無(wú)聊，很沒(méi)勁）你從哪些地方看出來(lái)的？（提醒：動(dòng)作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來(lái)）小朋友們很會(huì)觀測(cè)，有時(shí)我們能從圖畫(huà)中人物的表情、動(dòng)作、背景中體會(huì)到人物的心情，讓我們走進(jìn)故事中。

三、感受小豬（圖文聯(lián)系）

第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（圖文聯(lián)系）

1、師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊?！罢鏌?。〞他嘟囔著?！盁?、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)好玩兒的事吧，我去找找看！〞于是，他小跑著出去了。……〞

在這段故事中，小豬變成了誰(shuí)？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺(jué)得扮成長(zhǎng)頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個(gè)絕妙的好主意！因此，當(dāng)小豬遇到斑馬時(shí)，他的心情如何？（覺(jué)得自己很了不起；高興，高興的帶點(diǎn)——驕傲）請(qǐng)你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。

斑馬看見(jiàn)這樣的小豬，覺(jué)得小豬怎么樣？（有些可笑）請(qǐng)你讀讀斑馬的話。假使你是小豬，聽(tīng)了斑馬的話，心情會(huì)怎樣？（有些生氣的）

2、小豬變成長(zhǎng)頸鹿，找到自己的開(kāi)心了嗎？（沒(méi)有）沒(méi)有找到開(kāi)心的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)！（沒(méi)有）由于它要尋覓更刺激的探險(xiǎn)。其次部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）

1、師講：故事p8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回復(fù)出示字。這時(shí)的小豬自我感覺(jué)如何？從哪里可以看出來(lái)？抓住“炫耀〞一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說(shuō)道（示圖和文字）“你不是斑馬！〞大象大笑著說(shuō)：“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就……〞省略號(hào)紅，還記得這6個(gè)點(diǎn)嗎？它是——省略號(hào)，就是說(shuō)大象的話——還沒(méi)說(shuō)完，你來(lái)猜猜大象還沒(méi)說(shuō)完的話是什么？（生隨意猜）

（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的開(kāi)心了嗎？（沒(méi)有）他該放棄了尋覓刺激了吧？

老師續(xù)講：厭惡，小豬嘆了口氣……還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問(wèn)號(hào)）

2、猜猜看，他怎么變大象的？生回復(fù)（出示圖文）

3、這回小豬遇到了袋鼠，請(qǐng)男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語(yǔ)氣，先自己練一練。

4、師：“小豬正想辯論，突然……〞猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？老師續(xù)講p14小豬找到自己的開(kāi)心了嗎？（沒(méi)有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1、不過(guò)，這只愛(ài)尋覓刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀p17，請(qǐng)同桌合作讀讀這段對(duì)話，注意語(yǔ)氣。分成小豬和袋鼠讀。

2、想象一下，小豬跳到什么地方？

3、小豬扮成了袋鼠，覺(jué)得自己開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？猴子又會(huì)怎樣說(shuō)，請(qǐng)你用上這些話來(lái)說(shuō)說(shuō)（句式不是是--）

3、探討后再齊讀p21-p22第六部分尾聲

1、（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長(zhǎng)頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹(shù)上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對(duì)小豬說(shuō)什么？

（2）老師續(xù)講故事p24-p25④置疑：方才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么開(kāi)心了？

2、由于小豬明白了，原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情?。ㄊ緢D：做自己，最開(kāi)心）

三、介紹，推薦書(shū)目

關(guān)于小豬的這個(gè)好玩兒的故事講完了

1、猜猜這本書(shū)的名字叫什么？示圖書(shū)名字。從封面上除了畫(huà)，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國(guó)的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。金波把它譯成了中文。

2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家，他給小朋友們創(chuàng)作了大量詩(shī)歌和好玩兒的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？

2、這是一只什么樣的小豬？你來(lái)夸夸他。

3、欣賞金子美玲的《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》，體會(huì)我們不一樣我們都很棒；體會(huì)做最好的自己，最幸福。

五、

三、積極動(dòng)腦創(chuàng)作作品

這么美的一個(gè)故事，我們一定要發(fā)揮聰明才智，做好讀寫(xiě)繪作業(yè)。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？

提醒：

1、模仿再現(xiàn)。你對(duì)故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情時(shí)令你心動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)、繪一繪。

2、續(xù)編故事。這只一心想變形尋覓開(kāi)心的小豬到最終發(fā)現(xiàn)做自己最開(kāi)心，那他變成一支真正的小豬后，會(huì)做些什么呢？

3、創(chuàng)編故事。（）變形記

4、交流探討

六、總結(jié)。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

七、作業(yè)：回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)；周末完成讀寫(xiě)繪作業(yè)

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇三

1、通過(guò)故事情節(jié)，感受故事的趣味性。

2、充分發(fā)揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。

3、理解做自己是最幸福、最開(kāi)心的。

1、幻燈片

2、自制小豬手偶、動(dòng)物頭飾

師：今天我給大家?guī)?lái)了一位好朋友，大家看看這是誰(shuí)呀？（可愛(ài)的小豬）

今天我還帶來(lái)一個(gè)與小豬有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，大家想不想看？

出示封面

1、觀測(cè)兩只小豬有什么不同呀？

2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀？（它裝上了翅膀，想飛起來(lái)。）我們一起來(lái)看看這個(gè)故事里的小豬會(huì)給大家?guī)?lái)哪些好玩兒的故事吧！

1、了解故事的開(kāi)始部分

師：有一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊，嘴里嘟囔著煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。

2、制造故事懸念，發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

師：小豬會(huì)想到什么方法？

小豬是怎么裝大象的？

小豬扮成大象以后又遇到了誰(shuí)？它們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？

小豬裝扮大象安逸嗎？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？

做大象沒(méi)有成功，小豬接著裝扮了誰(shuí)？路途中，又遇到了誰(shuí)？

小豬最終找到開(kāi)心了嗎？在哪找到的？（幼兒自由表述）

師小結(jié)：小豬總覺(jué)得自己不幸福、不開(kāi)心，一會(huì)兒扮長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒扮斑馬，一會(huì)兒扮成鸚鵡……但是最終還是想做一只開(kāi)心的小豬，小豬懂得了：做自己最幸福也是最開(kāi)心的。

小豬由可愛(ài)——煩擾、無(wú)聊——尋覓開(kāi)心——找到開(kāi)心

師：在生活中，小朋友想變成過(guò)別人嗎？在別人身上找到開(kāi)心了嗎？

師：做自己是最幸福也是最開(kāi)心的。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇四

1．看看說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。

2．感受幽默的故事情節(jié)，懂得不盲目模仿別人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

《小豬變形記》ppt

1．出示圖片"森林"，觀測(cè)各種小動(dòng)物。

師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)出喜歡的理由！

2．師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹(shù)底下不開(kāi)心，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心里話，它為什么不喜歡自己？

小結(jié)：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

1．出示"小豬變斑馬"圖。

師：它想變成誰(shuí)？為什么要變成斑馬？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

2．出示"小豬變大象"圖。

師：小豬變斑馬不成功，它還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己可愛(ài)，它想變成誰(shuí)？它變大象會(huì)成功嗎？

3．出示“小豬變袋鼠〞圖。

師：小豬走呀走，他遇到誰(shuí)？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么？

4．引出"變小鳥(niǎo)"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。

師：它看到天上自由飛行的小鳥(niǎo)，它說(shuō)：我就變小鳥(niǎo)吧！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："假使……就……"（假使我會(huì)飛，我就可以和白云一起玩耍）

師：它是怎么變小鳥(niǎo)的？它成功了嗎？

5．引出“小豬滾泥潭〞圖。

師：最終怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了？

師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程？

1．展示“喜歡自己〞與“不喜歡自己〞的調(diào)查結(jié)果。

師：小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎？為什么？可是根據(jù)老師的調(diào)查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來(lái)看看調(diào)查結(jié)果。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)喜歡自己的小朋友來(lái)夸夸自己。

2．請(qǐng)不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己，請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來(lái)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，改變他不喜歡自己的想法。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇五

1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū)，能細(xì)心觀測(cè)圖片并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最開(kāi)心〞。

3、理解詞：炫耀

1、小豬手偶一個(gè)

2、ppt《小豬變形記》

一、導(dǎo)入（出示小豬手偶）今天趙老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？

二、ppt演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿〞

1、第一幅可今天這只小豬他開(kāi)心嗎？為什么？

2、其次幅于是小豬跑了出去，他碰見(jiàn)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他的表情怎么樣？在想什么？小豬在想什么？

3、第三幅小豬在干什么？他要學(xué)誰(shuí)？

4、第四幅小豬路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在干嘛？你是怎么看出來(lái)的呢？他們?cè)诹男┦裁矗?/p>

5、第五幅發(fā)生了什么事？師：看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn)。這回小豬想到了什么好主意呢？

三、ppt演示“學(xué)斑馬〞

1、第六幅小豬在干什么？它會(huì)順利嗎？

2、第七幅它們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺纯闯鰜?lái)的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀〞：覺(jué)得自己做得很棒，于是向別人夸獎(jiǎng)自己）教師完整陳述

四、ppt演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）它在學(xué)誰(shuí)？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話完整地回復(fù)嗎？）

五、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)小豬又計(jì)劃學(xué)誰(shuí)了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高〞。“你不是袋鼠〞鸚鵡尖叫著說(shuō)，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你也跳得不高。〞鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高。）

六、師幼共同閱讀——ppt（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）

七、閱讀小結(jié)——做自己最開(kāi)心

八、集體完整閱讀欣賞圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。

說(shuō)案：一、設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識(shí)繪本，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫(huà)書(shū)》，了解了一些早期閱讀的書(shū)，但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品，并沒(méi)有深入了解。參與了紹興優(yōu)質(zhì)的評(píng)比活動(dòng)人了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識(shí)，今天只是嘗試，確定還有好多不足，請(qǐng)大家指出。繪本也叫圖畫(huà)書(shū)，是一種圖文協(xié)同、特別強(qiáng)調(diào)用圖畫(huà)來(lái)“陳述〞故事的書(shū)。選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對(duì)培養(yǎng)孩子的觀測(cè)、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都有著潛移默化的影響?！缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒(méi)有一句教條、沒(méi)有一絲說(shuō)理、沒(méi)有一點(diǎn)喧囂，卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì)心的大笑。

二、教學(xué)方法

1、以詼諧優(yōu)默的圖畫(huà)和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣

2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。如：

3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒觀測(cè)閱讀能力遞進(jìn)式的提高，教師問(wèn)題由多而細(xì)——少而精，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀測(cè)由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長(zhǎng)頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問(wèn)；學(xué)班馬的.逐幅出示簡(jiǎn)單提問(wèn)；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最終集體完整閱讀。

4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最開(kāi)心〞。

三、反思

1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到大部分幼兒沒(méi)有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

2、活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物〞好玩兒情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰(shuí)？他是怎么學(xué)的？〞

3、活動(dòng)由于教師調(diào)控沒(méi)有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒(méi)有積極表過(guò)。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇六

1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋覓開(kāi)心幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得開(kāi)心幸福。

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，假使我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來(lái)瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？（出示圖片）

請(qǐng)用這個(gè)句式：這是一只的小豬。（出示燈片）

3、那么這只胖胖的、懶懶的、不開(kāi)心的小豬想變成什么呢？讓我們一起走進(jìn)《小豬變形記》。師生共同板書(shū)：小豬變形記

4、教師出示圖書(shū)，介紹封面，讀題目。

二、師生共讀繪本

（一）變長(zhǎng)頸鹿：聽(tīng)一聽(tīng)

過(guò)渡：這本書(shū)里藏著怎樣的故事呢？細(xì)心看圖，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，我來(lái)講一講。

1、教師講故事，學(xué)生看圖。（出示圖片）

2、學(xué)生讀文字。

3、師生共同探討問(wèn)題：

（1）小豬想變什么？板書(shū)：變？

（2）小豬怎么變的？板書(shū)：？變

（3）小豬變形后發(fā)生了什么事？板書(shū)：變后？

（二）變斑馬：說(shuō)一說(shuō)

過(guò)渡：雖然這次變形失敗了，可小豬還想變。猜猜看接下來(lái)他想變成什么，為什么？（貼長(zhǎng)頸鹿圖片，板書(shū)：高）

這一次變形，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，將故事講一件，講給你的同桌聽(tīng)。

1、同桌看圖講故事。

2、全班交流展示，相機(jī)出示文字。

（三）變大象：讀一讀

過(guò)渡：雖然兩次變形都失敗了，但小豬還要繼續(xù)變形。猜猜這次他又會(huì)變什么，為什么？貼大象圖片。板書(shū)：噴水

這一次變形，老師請(qǐng)你們將故事讀一讀。

1、出示漏字的句子，讓孩子補(bǔ)充。

2、小組里讀，全班交流。

3、歸納：小豬歷經(jīng)三次變形，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？故事情節(jié)方面，語(yǔ)言方面：

(四）變袋鼠、變鸚鵡：寫(xiě)一寫(xiě)和演一演

過(guò)渡：雖然三次變形都失敗，可小豬還想變第四次、第五次。那么第四次、第五次他又想變什么，結(jié)果又怎樣呢？答案就在你們桌上的信封里。

請(qǐng)1——4組的孩子拿起手中的筆將本科特叔叔沒(méi)有寫(xiě)完整的第四次變形故事補(bǔ)充完整。5——8組的孩子將小豬第五次變形的故事表演出來(lái)。

1、出示提醒：

（1）補(bǔ)充故事時(shí)，要用關(guān)鍵的字、詞。

（2）表演故事時(shí)，要分好角色、讀好旁白、說(shuō)好對(duì)話、做好動(dòng)作及表情。

2、小組活動(dòng)。

3、展示交流：

（1）想變什么？為什么？

（2）學(xué)生上展示臺(tái)，展示自己的故事，并讀出來(lái)。

（3）請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。

三、總結(jié)升華

1、這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長(zhǎng)頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹(shù)上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對(duì)小豬說(shuō)什么？

2、師總結(jié)：小豬四處尋覓開(kāi)心，最終卻在另一只豬的幫助下，發(fā)現(xiàn)做自己是最開(kāi)心的。（板書(shū)：做自己，最幸福讓我們大聲讀出這個(gè)道理。（課件出示：做自己，最開(kāi)心）

結(jié)合班級(jí)狀況，說(shuō)出做最好的自己，最幸福。

四、推薦書(shū)目1師：小朋友，小豬找到了自己也找到了開(kāi)心，我們的故事也讀完了，還想讀一讀更多這樣好玩兒的故事嗎？（課件出示推介書(shū)）

五、作業(yè)1

1、續(xù)編故事。這只一心想變形尋覓開(kāi)心的小豬到最終發(fā)現(xiàn)做自己最開(kāi)心，那他變成一支真正的小豬后，會(huì)做些什么呢？

2、創(chuàng)編故事。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇七

1、通過(guò)觀測(cè)圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)開(kāi)心的，只有做回自己能真正開(kāi)心。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。

ppt（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

一、游戲?qū)?，引出主題開(kāi)心。

1、師幼一同玩“碰一碰〞的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲開(kāi)心嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很開(kāi)心！

2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬開(kāi)心嗎？猜猜他為什么不開(kāi)心呢？〞幼兒自由陳述。

3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很憂傷。他已經(jīng)憂傷好幾天了，不記得什么叫開(kāi)心了！他埋怨說(shuō)：“煩?。┌?！煩??！煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有開(kāi)心！他愁眉苦臉，四處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。

二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)？他在做什么？他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書(shū)中找找答案吧。

3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到開(kāi)心了嗎？

三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最開(kāi)心的。

1、幼兒自由陳述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

2、小豬想什么方法來(lái)炫耀自己？結(jié)果如何呢？他開(kāi)心嗎？為什么？

3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的開(kāi)心是什么。

四、教師完整陳述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，探討，我們要怎樣做才是真正地開(kāi)心？

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇八

1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽陳述小豬變形的好玩兒經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理。

ppt課件

一、談話激趣

1.引出小豬：說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物

今天也來(lái)了一只小客人，來(lái)和我們一起做游戲，

看看是誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)和小豬打一下招呼

觀測(cè)一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？

從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢？（表情）

“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！〞

二、看看講講

1.變成長(zhǎng)頸鹿（重點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的腿）

（1）小豬就跑出去找了，跑到樹(shù)下，看到了什么？怎么看出來(lái)的呢？

“嗨，長(zhǎng)頸鹿，你的脖子好長(zhǎng)啊，我真羨慕你啊〞

小豬想我也長(zhǎng)像頸鹿一樣有那么長(zhǎng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好方法，也能吃到樹(shù)上的葉子呢？

（2）他做了什么好玩的事呀？

師：小豬把細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長(zhǎng)高了，就變成長(zhǎng)頸鹿了，真好玩兒呀！

2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）

（1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰見(jiàn)了誰(shuí)？

“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿〞

“你不是長(zhǎng)頸鹿！〞斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺晃動(dòng)動(dòng)晃的小豬，你最好防備點(diǎn)兒。〞

小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……“哦，天哪！〞小豬一邊撣著灰，一邊慨嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋覓更刺激的探險(xiǎn)！〞

（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。突然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。

它有什么主意了？（變斑馬）

斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動(dòng)物身上有條紋呢？

（比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）

生活中還見(jiàn)過(guò)哪些地方有條紋呢（斑馬線）

（3）你們覺(jué)得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？

小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫(huà)上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真好玩兒！

3.變成大象（重點(diǎn)：長(zhǎng)鼻子）

裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰(shuí)呢？

“嗨！〞小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！〞

大象又哈哈的笑了，來(lái)說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn)，有什么才干呢？

“你不是斑馬！〞大象大笑著說(shuō)，“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就……〞大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。

小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹(shù)葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！

不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了

4.變成袋鼠

1）你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎？和你的朋友聊一聊

小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很好玩兒．〞他馬上又想到了一個(gè)好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。

“嗨！〞小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。〞

“你不是袋鼠！〞鸚鵡尖叫著說(shuō)，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高。〞鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！

5.變鸚鵡

小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊。〞他從樹(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！

他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了?！班?！〞小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。〞“你不是鸚鵡！〞猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！〞猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！

三、總結(jié)

來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？看課件做好總結(jié)

“真倒霉！〞他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！〞

“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧！〞于是小豬也跟著滾來(lái)滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越開(kāi)心。

“太棒啦！〞小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！〞

四、展示班里小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最開(kāi)心的

每個(gè)人都有自己的才干和特長(zhǎng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有大量小朋友有自己的才干，來(lái)一起共享一下。

五、終止離場(chǎng)，跟更多的老師和朋友去共享最棒的自己

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇九

1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。

2、在閱讀中懂得：做自己，最開(kāi)心。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得開(kāi)心幸福。

1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂(lè)于用自己的話表達(dá)自己的想法；

2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得開(kāi)心幸福。

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“超級(jí)變變變〞，老師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。（小鳥(niǎo)、猴子、袋鼠、大象、長(zhǎng)頸鹿、小豬。）

二、師生共讀故事（變長(zhǎng)頸鹿）

師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家?guī)?lái)了一只小豬，看，你覺(jué)得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問(wèn)？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問(wèn)，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著一只可愛(ài)的小豬，過(guò)得十分幸福，每日吃得飽飽的，吃飽了就在大樹(shù)下曬太陽(yáng)，可是，日子久了，（圖片）這時(shí)小豬心情怎樣？（不開(kāi)心）你從哪里看出來(lái)的。（真不錯(cuò)，讀繪本有一個(gè)方法就是要看，要細(xì)心看圖片，感受圖片傳達(dá)給我們的信息。）

師讀繪本（這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊?！罢鏌?。〞他嘟囔著，：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！〞于是，他小跑著出去了。

1、圖一

①小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了誰(shuí)，在干什么？（出示插圖）

②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些什么？

（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。〞生齊讀，邊表演。

師：是啊，長(zhǎng)頸鹿好高啊，脖子真長(zhǎng)，小豬羨慕不已??！

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？孩子們，誰(shuí)猜到了？（把自己變成長(zhǎng)頸鹿）

2、圖二

①看，小豬來(lái)了。

（圖）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說(shuō)話）

（圖文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺溜達(dá)的感覺(jué)如何？

3、圖三

①小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來(lái)沒(méi)有這么高啊，周邊的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示插圖）

②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

那文中的小豬是怎么說(shuō)的呢？（得意洋洋）

指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀？

③那斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？

齊：“你不是長(zhǎng)頸鹿！〞斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺晃動(dòng)動(dòng)晃的小豬，你最好防備點(diǎn)兒。〞

師：小豬一聽(tīng)，可不高興啦，氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)……你猜怎么了？

4、圖四

①（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來(lái)的？

②指導(dǎo)讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？一起讀。

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！

5、想象故事

過(guò)渡：不過(guò)，還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？

小豬來(lái)到路邊，看到（誰(shuí)在干什么）___________，他想：哇！____________。

于是（他去怎么做的？變成了什么動(dòng)物？）____________________，后來(lái)它遇見(jiàn)了（哪個(gè)動(dòng)物？它們有什么對(duì)話？）_________________________，結(jié)果（小豬怎么樣了？）____________________。

三、學(xué)生自主閱讀

1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來(lái)閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）

2、總結(jié)：小豬這趟變形之旅變了些什么？長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)

四、演一演

師：小豬的變化中，什么地方特別有意思？

師：帶上動(dòng)作和這生動(dòng)的語(yǔ)言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會(huì)上臺(tái)表演還要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫忙說(shuō)旁白。）

五、繼續(xù)讀文，深化主題

1、師問(wèn)表演小豬學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)這只