人教版七年級生物上冊第二章第一節(jié)《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》說課PPT(24張)

第一節(jié)《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》說課稿一、說教材

１．教材地位與作用：《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》一節(jié)選自人教版七年級上冊第二單元第二章第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課在整章書的編排中起承上啟下的作用。通過對前一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，了解細(xì)胞的生活是需要物質(zhì)和能量。細(xì)胞能從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)并排出細(xì)胞產(chǎn)生的一些不需要的或有害的物質(zhì)，為本節(jié)課打好基礎(chǔ)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生從微觀科學(xué)的角度，認(rèn)識生物體為什么能由小長大，以及細(xì)胞在進(jìn)行分裂時(shí)，遺傳物質(zhì)保持穩(wěn)定性的重要意義。為后面學(xué)習(xí)動植物體的結(jié)構(gòu)層次做好鋪墊。因此，無論從知識的形成、能力的培養(yǎng)，還是情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成來看，本節(jié)課都是一個不可或缺的內(nèi)容。２．教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）描述細(xì)胞分裂的基本過程。（2）說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。（3）說出細(xì)胞分裂與生長的關(guān)系。能力目標(biāo)

（1）通過對細(xì)胞生長和分裂的關(guān)系的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然現(xiàn)象的能力。（2）通過對細(xì)胞分裂過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。（3）通過對分裂過程中染色體變化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力。情感目標(biāo)

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)進(jìn)一步關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。３．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）細(xì)胞分裂的過程。（2）分裂過程中染色體的變化。４．教學(xué)難點(diǎn)：（1）生物體的長大除了靠細(xì)胞體積的增大，主要靠細(xì)胞數(shù)目的增加。（2）細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。二、說學(xué)情

“我為什么能長大？”這樣的問題對于正處于生長階段的孩子們說是非常感興趣的一個話題。興趣是最好的老師，所以要想抓住學(xué)生的眼球應(yīng)該比較容易。但同時(shí)細(xì)胞的分裂、生長是微觀變化，較為抽象，對于剛剛進(jìn)入初中，剛剛接觸生物學(xué)的學(xué)生來說，又有較大的難度。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要擴(kuò)大學(xué)生的感性認(rèn)識，縮小學(xué)生的認(rèn)知難度，將抽象的內(nèi)容形象化、具體化。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。三、說教法

根據(jù)七年級的學(xué)生心理特征和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析判斷能力，我采用的是引導(dǎo)學(xué)生觀察探究、分組交流、合作歸納的教學(xué)。本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以視頻和動畫，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認(rèn)識細(xì)胞分裂的過程及細(xì)胞核內(nèi)染色體的變化四、說學(xué)法

剛剛邁入中學(xué)課堂，初一的孩子對所接觸到的所有新課本都充滿了好奇。特別是生物學(xué)，與生活聯(lián)系的非常緊密。學(xué)生對學(xué)習(xí)生物有了濃厚的興趣。我們在前面剛剛安排了學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室里“觀察洋蔥表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生想繼續(xù)探究微觀世界細(xì)胞的動力很足。所以本節(jié)課我安排學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自信心。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容的要求達(dá)到學(xué)生要達(dá)到的目的。在學(xué)法指導(dǎo)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流中，主動參與知識的獲取過程，體會同學(xué)間合作的魅力，嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也提高了分析問題的能力、語言表達(dá)能力。五、說教學(xué)過程

本著新課標(biāo)提出的“面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念，在這節(jié)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：1、以兒童故事“小壁虎借尾巴”導(dǎo)入新課(約5分鐘)：播放視頻動畫“小壁虎借尾巴”,提出問題：“小壁虎為什么能長出新尾巴？”、“小壁虎的新尾巴和原來丟掉的尾巴一樣嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。2、出示目標(biāo)（1）描述細(xì)胞分裂的基本過程（2）說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果，（3）說出細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長的關(guān)系（4）關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值3、自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文56-57頁，獨(dú)立分析解答以下問題：（1）生物體為什么能夠由小長大？細(xì)胞生長需要什么條件？細(xì)胞生長的結(jié)果是什么？細(xì)胞能不能無限制的長大？（2）細(xì)胞分裂時(shí)由一個變成兩個，細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)將發(fā)生怎樣的變化？繪圖描述細(xì)胞分裂的過程？（3）細(xì)胞核分裂時(shí)，

的變化最明顯，染色體