研修心得體會(huì)研修心得

[研修心得體會(huì)]研修心得【教學(xué)心得體會(huì)】研修心得篇1:國(guó)培研修感言首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小編為大家整頓的國(guó)培研修感言，喜歡大家喜歡。國(guó)培研修感言1美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開(kāi)始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶，就能聆聽(tīng)專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家、專家的專題匯報(bào)，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事數(shù)年的好友，幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我深入認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目的，反思了自己以往在工作中的局限性。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在某些問(wèn)題．不過(guò)，這對(duì)于我此后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)本次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、教學(xué)觀念的調(diào)整通過(guò)這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)措施不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要討教師要不停的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師假如沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育目前的學(xué)生，那其成果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)也許還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的迅速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種狀況，我們老師也只有不停的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同步具有雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一種教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參與上級(jí)組織的多種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之到達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不停學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)實(shí)踐是檢查真理的唯一原則，只有通過(guò)不停的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和措施貫徹在教育教學(xué)工作中，協(xié)助學(xué)生確定合適的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)方略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好。充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供多種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一種民主，寬容的課堂氣氛。此外，教師應(yīng)當(dāng)把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不停提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目的，打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)視頻中的某些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是怎樣上好一堂課，爭(zhēng)取考出理想的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！三、變化工作方式，尋求共同發(fā)展新課程理念倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一種人很好的完畢，這就規(guī)定我們教師要善于理解其他學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心合力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助增進(jìn)。除此之外我還明白，人生沒(méi)非由于成功而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，不過(guò)在教育教學(xué)能力水平上并非是最佳的。我將不停的努力，力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。四、國(guó)培緣，網(wǎng)絡(luò)情在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的某些教學(xué)提議。大家都只懂得培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答。假如僅僅是一種人的問(wèn)題，那應(yīng)當(dāng)沒(méi)什么，不過(guò)我懂得，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一種人的。尚有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師成天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。五、展望未來(lái)在此后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。國(guó)培研修感言2我有幸參與了本次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新奇的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提高了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。下面結(jié)合自己的本次培訓(xùn)總結(jié)：一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。此前沒(méi)有更好地理解目前教育的現(xiàn)實(shí)狀況和教師成長(zhǎng)方面的狀況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的理解。通過(guò)本次培訓(xùn)，我清晰地懂得了新課程改革對(duì)教師所提出的規(guī)定。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不停地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不停地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不停學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的規(guī)定。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有助于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和處理某些實(shí)際問(wèn)題。二，通過(guò)培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平本次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們此后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，保證學(xué)以增智。我的知識(shí)構(gòu)造在國(guó)培中得到了深入優(yōu)化。我能精確看待國(guó)培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于獲得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭(zhēng)做一種眼界寬、知識(shí)寬、思緒寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思索的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中成長(zhǎng)，教師要充足挖掘?qū)W生的潛能，規(guī)定學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守小朋友，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。因此在后來(lái)的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開(kāi)闊自己的視野。三、通過(guò)培訓(xùn)提高自己的教育智慧。本次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充斥活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有專心思索注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要重視自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一種學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。四，教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言兩語(yǔ)，片言只語(yǔ)，并且具有相稱大的隨意性。不過(guò)這里可以向?qū)＜覍＜艺?qǐng)教，能得到他們的某些些指點(diǎn)，無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用，是極其寶貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很故意義，盡管簡(jiǎn)樸的一句問(wèn)話或是回答，反應(yīng)的卻倒是真實(shí)的狀況。從中多少能理解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特性。另首先，還可以交流一下感情。因此，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相理解些彼此學(xué)校的有關(guān)教學(xué)狀況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不停充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。因此，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不停地總結(jié)，不停地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以增進(jìn)我們的成長(zhǎng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同步也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不停去研究，不停地去反思，不停地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！總之，通過(guò)了本次培訓(xùn)，我領(lǐng)會(huì)了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)措施的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)措施、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都尚有很大的漏洞?！皣?guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘掉了辛勞；增添了歡樂(lè)，拋開(kāi)了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力掙脫教學(xué)上的困境！提高依托努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的此后教學(xué)和管理增添了諸多寶貴財(cái)富！這次培訓(xùn)是短暫的，不過(guò)留給我的記憶與思索是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思緒，找到了自身的局限性之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不停梳理與反思自我，促使自己不停成長(zhǎng)。國(guó)培研修感言3今年，我有幸參與了“國(guó)培計(jì)劃”?；貞浥嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提高的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，如下是我的體會(huì)。首先，通過(guò)這次研修，自己深入明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們諸多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少可以從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改善等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不?？偨Y(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得愈加有心。同步，我學(xué)會(huì)了變換角度審閱自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不停反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不停地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。另一方面，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊緊圍繞主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)音樂(lè)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬佩。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享有了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為目前的語(yǔ)文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是目前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，怎樣評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)絡(luò)，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。第三，我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專家老師的匯報(bào)，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、貫徹在教學(xué)實(shí)踐中。有關(guān)師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我愈加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)當(dāng)怎樣做才能成為一種真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。此前在教材的處理上，我發(fā)現(xiàn)自己此前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，尚有諸多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，此后教課時(shí)必會(huì)真正研究透教材，勇于質(zhì)疑，勇于挖掘，勇于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思索問(wèn)題的措施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，勇于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。最終，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我理解到了新課程的諸多新理念、新措施，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，并且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。同步，此后我將努力做到：1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在CN刊物上刊登作品。3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、成果?？傊?，國(guó)培給了我一種極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了諸多，也彌補(bǔ)了我此前認(rèn)識(shí)上的局限性，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同步也增進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，不過(guò)我從國(guó)培中收獲諸多，使我不停提高，不停充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在此后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不停反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的音樂(lè)教師。國(guó)培研修感言411月10日—11月25日，我去上海華東師范大學(xué)參與了初中語(yǔ)文學(xué)科國(guó)家級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期十五天的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，有師德教育和教師專業(yè)成長(zhǎng)，有語(yǔ)文教育理論和教育應(yīng)用，有初中語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策，尚有校本研修的設(shè)計(jì)和實(shí)行。華東師大安排了頂級(jí)的專家和專家為我們講課，有參與語(yǔ)文課標(biāo)制定的關(guān)鍵組員巢宗祺和方智范專家，有令人敬佩的全國(guó)十大教書(shū)育人楷模之一的于漪老師，有著名的專家和特級(jí)教師。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也留下了許多感人至深的點(diǎn)滴，和精彩的令人回味的空間，背面將研修過(guò)程中的心得和總結(jié)逐漸整頓下來(lái)。昨天是光棍節(jié)，也許11月11日像四根光棍孤單地挺立在那兒吧。恰好昨天也是我參與國(guó)培計(jì)劃研修培訓(xùn)的第一天。聽(tīng)了華東師大吳遵民和方智范兩位專家的匯報(bào)，涌動(dòng)在心間有兩個(gè)字——感動(dòng)！坐在華東師大校園河邊的連椅上，兩旁樹(shù)木蔥翠，蒼翠欲滴，眼前碧水如鏡，偶爾泛起一陣陣漣漪。此情此景，讓人心靈寧?kù)o，可以從容安詳?shù)胤此甲晕?，靜看世間百態(tài)。我想，那些在這種情境中長(zhǎng)期濡染和靜思修養(yǎng)的學(xué)者專家們大概因此方有那種卓爾不群的氣質(zhì)和睿智通達(dá)的獨(dú)特見(jiàn)解吧。要我用一種詞評(píng)價(jià)吳遵民專家，那就是勇氣。這份勇氣首先來(lái)自于他的真誠(chéng)。富有責(zé)任感、使命感的人才會(huì)不避諱功名和得失。這大概就是學(xué)者和官僚的最大不一樣吧。向《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)出質(zhì)疑，讓教育遠(yuǎn)離功利，回歸育人；讓孩子遠(yuǎn)離重負(fù)，擁有理想、愛(ài)好、幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)，這是他為之憤怒為之吶喊的理由。當(dāng)下，太缺乏這樣有良知的聲音，太缺乏這樣有溫度的心靈了。我并非完全贊同吳專家的觀點(diǎn)，但我認(rèn)同他站在高處，用憂患來(lái)警示人們：要培養(yǎng)有良知、有血肉的接班人，不要讓他們渴盼只擠進(jìn)北大、清華的校門(mén)；國(guó)家發(fā)生危難時(shí)，誰(shuí)來(lái)肩負(fù)社會(huì)責(zé)任？教育要永遠(yuǎn)站在中立的立場(chǎng)上，不要隨政治起舞。方智范專家的淵博令人肅然起敬。他對(duì)古詩(shī)詞研究的視野已經(jīng)從《詩(shī)經(jīng)》這個(gè)源頭開(kāi)始，穿越幾千年文化的途徑，撥開(kāi)浩瀚的文學(xué)巨浪，探尋文學(xué)先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學(xué)和文化上的基因：從《關(guān)雎》的“日之夕矣”談到李白的《致友人》、孟浩然的《宿建德江》、《天凈沙秋思》再到唐人的閨怨詞，柳永的《雨霖鈴》，一脈相承的情感居然共通，娓娓道來(lái)讓人如醍醐透頂，豁然開(kāi)朗。看到臺(tái)上旁征博引，滔滔不絕的方專家，頭發(fā)已經(jīng)花白，脊背也有些佝僂。不禁感慨，我的所學(xué)所教，僅僅是在品評(píng)一條正在流淌的小溪泉水的甘冽，而他卻帶領(lǐng)我們?cè)谛蕾p小溪波折途徑的風(fēng)景后，將我們帶到源頭。學(xué)問(wèn)可以及此，今生復(fù)有何憾？站在高處，可以洞悉世間萬(wàn)象；站在高處，可以不為一時(shí)得失所惑；站在高處，不會(huì)迷失前行的路；站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。有這些有良知的人站在高處為我們守望，我們當(dāng)然可以酣然入睡。但我們是國(guó)培計(jì)劃中的一員，也應(yīng)早日成長(zhǎng)起來(lái)，不停向高處攀登，替那些守望者把關(guān)當(dāng)值，在巍峨的山巔上聚首開(kāi)懷！研修心得篇2:研修學(xué)習(xí)心得范文剛剛過(guò)去的幾天，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種收獲頗豐的時(shí)間。我們70多位陜西首批學(xué)科帶頭人（小學(xué)）赴上海參與了第二期的研修學(xué)習(xí)。非常感謝XX省教育廳和XX學(xué)前師范學(xué)院以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了如此精彩的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，雖然這次培訓(xùn)時(shí)間很短，但受益匪淺。一、學(xué)習(xí)狀況簡(jiǎn)介首先是XX學(xué)前師范學(xué)院牛博士給我們講了本次研修的大體內(nèi)容、分組況以及大家在研修期間應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題；另一方面是聽(tīng)專家的匯報(bào)；下來(lái)是下校跟崗學(xué)習(xí)；最終是小組研討交流。二、重要收獲第二天上午，在XX師范大學(xué)聽(tīng)了上海市首屆名教師、名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程導(dǎo)師程華老師的講座《成才成名成家》——骨干教師的成才之路，本著包容、共存、固本守真、創(chuàng)新的原則，程老師從骨干教師的成長(zhǎng)之路、專業(yè)素養(yǎng)、自我修煉三方面講解，從樸素層次到抽象再到辯證層次理清了成才、成名、成家的關(guān)系，給我們做了一次專業(yè)的精神引領(lǐng)。：程校長(zhǎng)還講到，教師要通過(guò)嚴(yán)格的持續(xù)學(xué)習(xí)，要具有充足的自主權(quán)，對(duì)學(xué)生要博愛(ài)大度，要以誠(chéng)相待。以情感動(dòng)學(xué)生，不以虛言欺騙學(xué)生，對(duì)學(xué)生要寬容平和，對(duì)學(xué)生要高度負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)，我們要有強(qiáng)烈的激情和超乎常人的意志力：沉住氣，頂?shù)米　３０逊此甲鳛橐环N習(xí)慣，把崗位作為一種挑戰(zhàn)。聽(tīng)了講座后，對(duì)我感觸最深的是：好的教師，不能把教育僅僅當(dāng)作一門(mén)職業(yè)、一種謀生手段，而應(yīng)當(dāng)在責(zé)任心、愛(ài)心、進(jìn)取心中體驗(yàn)教育的快樂(lè)、感受教育的幸福。下午，我們又在華東師范大學(xué)的228室聽(tīng)了張人利校長(zhǎng)的《后“茶館式”教學(xué)》——走向“輕承擔(dān)、高質(zhì)量”的實(shí)踐研究。張校長(zhǎng)首先向大家簡(jiǎn)介了“后茶館式教學(xué)”產(chǎn)生的緣由(是源于段力佩老師曾經(jīng)提出的“讀讀、議議、練練、講講”為領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué)基礎(chǔ)上，增長(zhǎng)“做做”，重視實(shí)踐體驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“書(shū)中學(xué)”和“做中學(xué)”相結(jié)合的后茶館式教學(xué))，針對(duì)目前教學(xué)中存在的種種弊端，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一系列“循環(huán)實(shí)證”研究，并將“后茶館式教學(xué)”定位在：遵照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，由教師協(xié)助，學(xué)生自己學(xué)習(xí)的教學(xué)?！昂蟛桊^式教學(xué)”可歸納為：一種關(guān)鍵，“議”為關(guān)鍵張校長(zhǎng)還從后“茶館式”教學(xué)的基本特性、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)方略、教學(xué)措施等幾種方面對(duì)后“茶館式”教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)的講解。聽(tīng)了張校長(zhǎng)的匯報(bào)，引導(dǎo)我們進(jìn)行深層次的思索，我們的教學(xué)行為究竟怎樣才能處理學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)走下講臺(tái)，真正理解學(xué)生哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，哪些是需要我們老師協(xié)助處理的，哪些是需要我們引導(dǎo)的，我們要真正關(guān)注學(xué)生的潛意識(shí)、關(guān)注學(xué)生的相異設(shè)想，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，不僅關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，愈加關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展聽(tīng)了兩位專家的講座，讓我們受益匪淺，他們都是從一線教師做起，對(duì)于教育非常熟悉，有自己獨(dú)到的教育見(jiàn)解和教育措施，從他們的言談中，我深切的感受到了他們廣闊的視角、深厚的知識(shí)沉淀、全面思索問(wèn)題的方式、風(fēng)趣風(fēng)趣的談吐。緊接著，我們?cè)谏虾Ｊ蠿X路小學(xué)——新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)（走進(jìn)課堂，聽(tīng)一線教師的真實(shí)課堂）。剛踏進(jìn)校門(mén)，就被那種既典雅、溫馨又洋溢童趣的校園文化氣氛所感染，洵陽(yáng)路小學(xué)以“尋找每一種孩子生命成長(zhǎng)的最美曙光”為追求，關(guān)注每一種孩子的發(fā)展，甚至為他們量身定制“陽(yáng)光課程學(xué)習(xí)單”，開(kāi)設(shè)了40多門(mén)豐富多彩的課堂，讓學(xué)生自主選擇，讓課程在每一種孩子的心田上播撒陽(yáng)光，在每一種孩子的生命里種植但愿，用課程滋養(yǎng)學(xué)生的生命，用課程成就學(xué)生的渴望與夢(mèng)想。校園給我們的感覺(jué)是兩個(gè)字：精致，校園不大除了一種小操場(chǎng)外，所有被教學(xué)樓占據(jù)，連許多綠化都是掛在墻上，學(xué)校的宣傳櫥窗、墻壁上、圖書(shū)室，到處都是學(xué)會(huì)的作品、學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)教育的展現(xiàn)，到處都是素質(zhì)教育的平臺(tái)。通過(guò)走訪學(xué)生、和老師交流、深入課堂、觀看錄像和聽(tīng)取匯報(bào)等方式，對(duì)這所學(xué)校進(jìn)行了全方位的接觸和理解，從校長(zhǎng)朱乃楣的匯報(bào)《構(gòu)建人文化的師生互動(dòng)共生的精神家園》讓我明白了“尋陽(yáng)”文化的真諦，追尋陽(yáng)光般的事業(yè)，追尋陽(yáng)光般的人生，追尋生命的積極、健康成長(zhǎng)是學(xué)校的辦學(xué)目的，學(xué)校開(kāi)辦“陽(yáng)光銀行”，實(shí)行“校園云幣”管理、“陽(yáng)光超市”引領(lǐng)孩子們不懈努力奮進(jìn)。跟崗一周，讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，理解了上海的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，看到了在這個(gè)寸土寸金的大都市中學(xué)校的發(fā)展以及成長(zhǎng)之路。理解到開(kāi)發(fā)校本資源的重要性，靠近生活又引領(lǐng)生活，學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)、成才，倍感幸福。其他時(shí)間，各位同仁與專家在一起積極研討、交流，在交流研討中，同仁們共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中使我得到啟發(fā)、得到快樂(lè)。讓我在這短暫的學(xué)習(xí)中收獲了一筆寶貴的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)總是可以開(kāi)闊視野、激發(fā)努力開(kāi)拓、銳意進(jìn)取的意識(shí)，本次培訓(xùn)，不僅對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)理論有了較為全面的理解，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了是視野，同步也在培訓(xùn)的過(guò)程中反思自己的平常教育教學(xué)行為，并通過(guò)反思提高了自身專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)智慧和教育教學(xué)實(shí)踐能力。三、體會(huì)通過(guò)這次上海之行，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念。在后來(lái)的教學(xué)中我將從如下幾方面做起：1.與時(shí)俱進(jìn)，全面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，讓自己的綜合素質(zhì)不停提高。與新課標(biāo)原則教學(xué)理念接軌。2.提高自己的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。3.教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和措施為重要內(nèi)容，以身體練習(xí)為重要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為重要目的來(lái)規(guī)定學(xué)生。4.教學(xué)中，要變化現(xiàn)實(shí)狀況，盡量的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，引入新興體育，引導(dǎo)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛(ài)，共同創(chuàng)作。5.教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的音樂(lè)中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享有，在快樂(lè)中到達(dá)鍛煉身體的目的。6.教學(xué)中，對(duì)既有教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與參與熱情，努力到達(dá)趣味化、游戲化。研修心得篇3:秋季師德遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得