室內(nèi)設計專業(yè)教學計劃

室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)代碼560104一、招生對象與學制學制：全日制三年。招生對象：高中畢業(yè)生及中職畢業(yè)生。二、培養(yǎng)目標培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應室內(nèi)設計行業(yè)設計、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，從事室內(nèi)設計、效果圖表現(xiàn)、施工圖制作、項目施工管理、項目經(jīng)濟管理的高技能專門人才。學生應在具有室內(nèi)設計專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、藝術修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，具備必需的文化理論基礎知識和室內(nèi)裝飾工程方案設計、方案表現(xiàn)和施工管理等專業(yè)知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的方案設計、效果圖制作、施工圖制作和施工現(xiàn)場管理等技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。三、職業(yè)崗位群及人才培養(yǎng)規(guī)格1、職業(yè)崗位群本專業(yè)面向建筑裝飾設計企業(yè)、室內(nèi)設計企業(yè)、建筑設計院等企事業(yè)單位，主要從事方案設計、效果圖制作、施工圖制作和施工現(xiàn)場管理等職業(yè)崗位。崗位工作任務及相應的職業(yè)資格證書見表一：表1職業(yè)崗位及主要工作任務序號職業(yè)崗位主要工作任務職業(yè)資格證書1方案設計解讀設計要求與現(xiàn)場情況；運用設計原理進行方案設計；對方案設計進行手繪表現(xiàn)；安排實施技術方案；室內(nèi)裝飾設計員(二級)2效果圖制作解讀設計手稿信息；運用計算機制作效果圖；利用相關印刷設備進行出圖；歐特克認證3dsMax產(chǎn)品專家（1級）3施工圖制作解讀設計方案信息；運用計算機繪制施工圖；利用相關印刷設備進行出圖；歐特克認證AutoCAD工程師（1級）4施工現(xiàn)場管理圖紙會審和技術交底；對施工項目進行造價控制；對施工項目進行過程記錄、監(jiān)控與管理；注：職業(yè)資格證書需具體名稱和等級2、人才培養(yǎng)規(guī)格（1）專業(yè)能力——具有較強的空間概念、較扎實的空間造型知識和敏捷的設計思維；——熟練地掌握設計方法與程序，具備一定的室內(nèi)方案設計實踐經(jīng)驗；——熟練地掌握多種設計方案表現(xiàn)技法和技巧，具有繪制方案草圖、設計效果圖和施工圖的實踐能力；——具備一定的設計方案口頭及文字表達能力；——熟悉市場發(fā)展規(guī)律，能準確把握消費者心理。（2）方法能力——掌握市場調(diào)查和市場信息分析方法；——掌握資訊、計劃、實施、檢查、評估五步驟的專業(yè)學習方法；——具有閱讀本專業(yè)技術資料，自主學習本專業(yè)新技術、新開發(fā)工具，獲取新知識的能力；——具有職業(yè)生涯規(guī)劃能力。（3）社會能力——具備良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神；——具備人際交流能力、公共關系處理能力和團隊協(xié)作精神；——具有較強的表達能力、溝通能力、組織實施能力；——具備基本的工作組織、技術管理能力；——具有集體意識和社會責任心。四、畢業(yè)標準1、修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程且成績合格，德體符合畢業(yè)要求；2、獲得全國計算機等級考試一級證書；3、獲得全國高等學校英語應用能力考試B級證書；4、參加半年以上的頂崗實習并成績合格；5、獲得室內(nèi)裝飾設計員職業(yè)資格證書?；蛘攉@得歐特克認證的AutoCAD工程師（1級）和3dsMax產(chǎn)品專家（1級）資格證書；五、專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系本課程體系以工作項目為導向構建。1.典型工作任務與職業(yè)能力分析（見表2）表2典型工作任務與職業(yè)能力分析表典型工作任務職業(yè)能力T1:解讀設計要求與現(xiàn)場情況A1-1:專業(yè)能力A1-1-1：現(xiàn)場情況分析能力；A1-1-2：客戶需求分析能力；A1-1-3：現(xiàn)場測繪能力；A1-2：方法能力A1-2-1：資料收集整理能力；A1-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；A1-2-3：理論知識的運用能力A1-3：社會能力A1-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A1-3-2：語言表達能力；A1-3-3：團隊協(xié)作能力；T2：運用設計原理進行方案設計A2-1：專業(yè)能力A2-1-1：功能定位分析能力；A2-1-2：設計主題定位分析能力；A2-1-3：設計元素整合能力；A2-1-4：設計原理運用能力；A2-1-5：設計方案造價控制A4-1-6：實施技術方案控制A2-2：方法能力A2-2-1：資料收集整理能力；A2-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；A2-2-3A2-2-4A2-3：社會能力A2-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A2-3-2：語言表達能力；A2-3-3：團隊協(xié)作能力；T3：對方案設計進行手繪表現(xiàn)A3-1：專業(yè)能力A3-1-1：空間透視繪制能力；A3-1-2：線稿造型能力；A3-1-3：上色技法運用能力；A3-2：方法能力A3-2-1：資料收集整理能力；A3-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；A3-2-3A3-2-4A3-3：社會能力A3-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A3-3-2：語言表達能力；A3-3-3：團隊協(xié)作能力；T4:安排實施技術方案A4-1：專業(yè)能力A4-1-1：實施技術方案分析能力；A4-1-2：裝飾材料選擇A4-1-3：現(xiàn)場施工技術解決A4-2：方法能力A4-2-1：資料收集整理能力；A4-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；A4-2-3：綜合分析判斷能力；A4-2-4A4-3：社會能力A4-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A4-3-2：語言表達能力；A4-3-3：團隊協(xié)作能力；T5：解讀設計手稿信息A5-1：專業(yè)能力A5-1-1：設計手稿分析能力；A5-1-2：材質(zhì)貼圖整合能力；A5-1-3：各類電子模型整合能力；A5-2：方法能力A5-2-1：資料收集整理能力；A5-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；A5-2-3A5-2-4A5-3：社會能力A5-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A5-3-2：語言表達能力；A5-3-3：團隊協(xié)作能力T6：運用計算機制作效果圖A6-1：專業(yè)能力A6-1-1：3Dsmax軟件建模能力；A6-1-2：3Dsmax軟件材質(zhì)編輯能力；A6-1-3：3Dsmax軟件燈光設定能力；A6-1-4：V-ray軟件渲染參數(shù)設置能力A6-1-5：Photoshop軟件后期處理能力A6-1-6：方案標書或展板排版能力A6-2：方法能力A6-2-1：資料收集整理能力；A6-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；A6-2-3：檢查、判斷能力；A6-2-4：綜合分析判斷能力；A6-2-5：理論知識的運用能力A6-3：社會能力A6-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A6-3-2：語言表達能力；A6-3-3：團隊協(xié)作能力T7：利用相關印刷設備進行出圖A7-1：專業(yè)能力A7-1-1：印刷出圖參數(shù)設置能力；A7-1-2：印刷出圖質(zhì)量控制能力；A7-2：方法能力A7-2-1A7-2-2A7-2-3A7-3：社會能力A7-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A7-3-2：語言表達能力；A7-3-3：團隊協(xié)作能力；T8:解讀設計方案信息A8-1：專業(yè)能力A8-1-1：實施材料選用能力；A8-1-2：實施工藝選用能力；A8-1-3：設計方案造價控制能力；A8-1-4：工藝規(guī)范運用能力；A8-2：方法能力A8-2-1：資料收集整理能力；A8-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；A8-2-3：檢查、判斷能力；A8-2-4：綜合分析判斷能力；A8-2-5：理論知識的運用能力A8-3：社會能力A8-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A8-3-2：語言表達能力；A8-3-3：團隊協(xié)作能力T9:運用計算機繪制施工圖A9-1：專業(yè)能力A9-1-1：運用設計制圖規(guī)范的能力；A9-1-2：運用Autocad軟件繪制施工圖能力；A9-1-3：跟蹤施工現(xiàn)場實施過程并優(yōu)化施工圖的能力；A9-1-4：反饋工程變更情況到竣工圖中的能力；A9-2：方法能力A9-2-1：資料收集整理能力；A9-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；A9-2-3：綜合分析判斷能力；A9-2-4：理論知識的運用能力；A9-3：社會能力A9-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A9-3-2A9-3-3：團隊協(xié)作能力T10:圖紙會審和技術交底A10-1：專業(yè)能力A10-1-1：識圖和讀圖的能力；A10-1-2：運用施工規(guī)范及工藝標準能力；A10-1-3：施工組織設計能力；A10-2：方法能力A10-2-1：資料收集整理能力；A10-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；A10-2-3：綜合分析判斷能力；A10-2-4：理論知識的運用能力A10-3：社會能力A10-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A10-3-2A10-3-3：團隊協(xié)作能力T11：對施工項目進行造價控制A11-1：專業(yè)能力A11-1-1：工程預算文件編制能力；A11-1-2：工程造價控制能力；A11-1-3：工程結算文件編制能力；A11-2：方法能力A11-2-1：資料收集整理能力；A11-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；A11-2-3：綜合分析判斷能力；A11-2-4：理論知識的運用能力A11-3：社會能力A11-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A11A11-3-3：團隊協(xié)作能力T12：對施工項目進行過程記錄、監(jiān)控與管理A12-1：專業(yè)能力A12-1-1：編制施工現(xiàn)場的進度計劃的能力；A12-1-2：編制相應材料、勞動力、機械設備使用計劃的能力；A12-1-3：檢驗、督促與整頓各作業(yè)班組技術、質(zhì)量、安全、文明施工的能力；A12-1-4：進場材料的驗收簽證和管理A12-1-5：組織記錄、收集和整理各項技術資料和質(zhì)量證資料A12-1-6：編制臺賬、統(tǒng)計報表和施工日記A12-1-7：組織工程驗收和分項工程質(zhì)量評定A12-2：方法能力A12-2-1：資料收集整理能力；A12-2-2：制訂、實施工作計劃的能力；A12-2-3：綜合分析判斷能力；A12-2-4：理論知識的運用能力A12-3：社會能力A12-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；A12A12-3-3：團隊協(xié)作能力2.專業(yè)主干課程設置（見表3）表3專業(yè)主干課程設置表專業(yè)主干課程主要工作任務職業(yè)能力主要教學知識點、技能、態(tài)度參考課時TC1：設計制圖T7、T8、T9、T10A7-1、A8-1、A8-2、A8-3、A9-1、A10-1K1-1：知識點K1-1-1：工程制圖規(guī)范與標準；K1-1-2：AutoCAD軟件繪制操作方法；K1-1-3：打印出圖設置規(guī)范；K1-2：技能K1-2-1：使用AutoCAD軟件繪制施工圖；K1-2-2：使用相關設備打印出圖；K1-2-3：根據(jù)設計方案選則適用材料與工藝；K1-3：態(tài)度K1-3-1：培養(yǎng)學生溝通協(xié)調(diào)能力；K1-3-2:培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；K1-3-3:培養(yǎng)設計工作意識80TC2：設計表現(xiàn)（手繪）T1、T2、T3A1-1、A2-1、A3-1、A3-2、A3-3K2-1：知識點K2-1-1：手繪表現(xiàn)繪制流程和方法；K2-1-2：空間透視繪制方法；K2-1-3：上色技法運用技巧；K2-1-4：材質(zhì)與光感表達；K2-2：技能K1-2-1：使用鋼筆勾繪空間透視；K1-2-2：使用馬克筆上色；K2-3：態(tài)度K2-3-1：培養(yǎng)學生溝通協(xié)調(diào)能力；K2-3-2:培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；K2-3-3:培養(yǎng)設計工作意識64TC3：設計表現(xiàn)（電腦）T3、T5、T6、T7A3-1、A5-1、A5-2A5-3、A6-1、A6-2、A6-3、A7-1K3-1：知識點K3-1-1：3DsMAX軟件運用知識；K3-1-2：V-ray軟件運用知識；K3-1-3：Photoshop軟件運用知識；K3-1-4：打印出圖設置規(guī)范；K3-2：技能K3-2-1：使用3Dsmax軟件進行建模、材質(zhì)與燈光操作；K3-2-2：使用V-ray軟件進行渲染出圖操作；K3-2-3:使用Photoshop軟件進行后期處理操作K1-2-2：使用相關設備打印出圖；K3-3：態(tài)度K3-3-1：培養(yǎng)學生溝通協(xié)調(diào)能力；K3-3-2:培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；K3-3-3:培養(yǎng)設計工作意識；96TC4:小戶型空間專題設計T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3K4-1：知識點K4-1-1：小戶型空間設計原則；K4-1-2：小戶型空間設計流程；K4-1-3：小戶型空間設計方案圖紙制作；K4-2：技能K4-2-1：靈活運用設計原則K4-2-2：分析和歸納設計對象特征和要求K4-2-3:使用傳統(tǒng)工具繪制設計方案手稿；K4-2-4:K4-2-5:使用相關軟件繪制K4-2-6:K4-3：態(tài)度K4-3-1：培養(yǎng)學生溝通協(xié)調(diào)能力；K4-3-2:培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；K4-3-3:培養(yǎng)設計工作意識；48TC5:中戶型空間專題設計T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3K5-1：知識點K5-1-1：中戶型空間設計原則K5-1-2：中戶型空間設計流程K5-1-3：中戶型空間設計方案圖紙制作K5-2：技能K5-2-1：靈活運用設計原則K5-2-2：分析和歸納設計對象特征和要求K5-2-3:K5-2-4K5-2-5K5-2-6K5-3：態(tài)度K5-3-1K5-3-2K5-3-3:培養(yǎng)設計工作意識64TC6：大戶型空間專題設計T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3K6-1：知識點K6-1-1：大戶型空間設計原則K6-1-2：大戶型空間設計流程K6-1-3：大戶型空間設計方案圖紙制作K6-2：技能K6-2-1：靈活運用設計原則K6-2-2：分析和歸納設計對象特征和要求K6-2-3:K6-2-4K6-2-5K6-2-6K6-3：態(tài)度K6-3-1K6-3-2K6-3-3:培養(yǎng)設計工作意識64TC7:辦公類、休閑類空間專題設計T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3K7-1：知識點K7-1-1：辦公類、休閑類空間設計原則K7-1-2：辦公類、休閑類空間設計流程K7-1-3：辦公類、休閑類空間設計方案圖紙制作K7-2：技能K7-2-1：靈活運用設計原則K7-2-2：分析和歸納設計對象特征和要求K7-2-3:K7-2-4K7-2-5K8-2-6K7-3：態(tài)度K7-3-1K7-3-2K7-3-3:培養(yǎng)設計工作意識80TC8：餐飲類、娛樂類空間專題設計T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3K8-1：知識點K8-1-1：餐飲類、娛樂類空間設計原則K8-1-2：餐飲類、娛樂類空間設計流程K8-1-3：餐飲類、娛樂類空間設計方案圖紙制作K8-2：技能K8-2-1：靈活運用設計原則K8-2-2：分析和歸納設計對象特征和要求K8-2-3:K8-2-4K8-2-5K8-2-6K8-3：態(tài)度K8-3-1K8-3-2K8-3-3:培養(yǎng)設計工作意識80TC9：商業(yè)類、展覽類空間專題設計T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9A5-1、A5-2、A5-3；A6-1、A6-2、A6-3K9-1：知識點K9-1-1：商業(yè)類、展覽類空間設計原則K9-1-2：商業(yè)類、展覽類空間設計流程K9-1-3：商業(yè)類、展覽類空間設計方案圖紙制作K9-2：技能K9-2-1：靈活運用設計原則K9-2-2：分析和歸納設計對象特征和要求K9-2-3:K9-2-4K9-2-5K9-2-6K9-3：態(tài)度K9-3-1K9-3-2K9-3-3:培養(yǎng)設計工作意識803.專業(yè)課程教學單元總表（見表4）表4專業(yè)課程教學單元總表專業(yè)課程學習單元單元1單元2單元3單元4單元5單元6TC1：設計制圖工程制圖規(guī)范要求與標準工程現(xiàn)場測繪與手繪工程圖紙繪制AutoCAD軟件操作技術與應用AutoCAD軟件繪制平面圖、天花圖、立面圖、剖面圖與節(jié)點圖打印出圖設置規(guī)范與出圖質(zhì)量控制TC2：設計表現(xiàn)（手繪）手繪表現(xiàn)方式和流程鋼筆結合馬克筆表現(xiàn)透視、色彩、材質(zhì)、光影及氣氛的技法要點鋼筆結合馬克筆表現(xiàn)家具、陳設、綠化、水景、天空的專題練習鋼筆結合馬克筆表現(xiàn)室內(nèi)空間的專題練習鋼筆結合馬克筆表現(xiàn)戶外空間的專題練習TC3：設計表現(xiàn)（電腦）3DsMAX軟件建模操作技術與應用3DsMAX軟件材質(zhì)、燈光、相機操作技術與應用V-ray軟件渲染設置技術與應用Photoshop軟件后期處理技術與應用3DsMAX、V-ray結合Photoshop軟件表現(xiàn)室內(nèi)空間的專題練習3DsMAX、V-ray結合Photoshop軟件表現(xiàn)戶外空間的專題練習打印出圖設置規(guī)范與出圖質(zhì)量控制TC4:小戶型空間專題設計小戶型空間設計原則、流程與要求設計現(xiàn)場解析與客戶要求分析設計主題定位、功能設定與元素收集手繪方案草圖繪制與電腦效果圖制作利用AutoCAD軟件繪制施工圖設計說明文案、方案標書排版出圖及口頭表述設計方案TC5:中戶型空間專題設計中戶型空間設計原則、流程與要求設計現(xiàn)場解析與客戶要求分析設計主題定位、功能設定與元素收集手繪方案草圖繪制與電腦效果圖制作利用AutoCAD軟件繪制施工圖設計說明文案、方案標書排版出圖及口頭表述設計方案大戶型空間專題設計大戶型空間設計原則、流程與要求設計現(xiàn)場解析與客戶要求分析設計主題定位、功能設定與元素收集手繪方案草圖繪制與電腦效果圖制作利用AutoCAD軟件繪制施工圖設計說明文案、方案標書排版出圖及口頭表述設計方案TC7:辦公類、休閑類空間專題設計居住區(qū)景觀設計原則、流程與要求設計現(xiàn)場解析與對象需求分析設計主題定位、元素收集、功能分區(qū)、交通組織與景觀分布手繪方案草圖繪制與電腦效果圖制作利用AutoCAD軟件繪制施工圖設計說明文案、方案標書排版出圖及口頭表述設計方案TC8：餐飲類、娛樂類空間專題設計商業(yè)區(qū)景觀設計原則、流程與要求設計現(xiàn)場解析與對象需求分析設計主題定位、元素收集、功能分區(qū)、交通組織與景觀分布手繪方案草圖繪制與電腦效果圖制作利用AutoCAD軟件繪制施工圖設計說明文案、方案標書排版出圖及口頭表述設計方案TC9：商業(yè)類、展覽類空間專題設計旅游區(qū)景觀設計原則、流程與要求設計現(xiàn)場解析與對象需求分析設計主題定位、元素收集、功能分區(qū)、交通組織與景觀分布手繪方案草圖繪制與電腦效果圖制作利用AutoCAD軟件繪制施工圖設計說明文案、方案標書排版出圖及口頭表述設計方案六、教學計劃進程與時間安排1、教學總周數(shù)分配表學年學期周數(shù)周數(shù)分配備注軍訓、入學教育課堂教學技能實訓社會實踐課程設計畢業(yè)設計復習考試第一學年一202171二19181第二學年三19181四19181第三學年五191441六18144合計11428518452、教學計劃進程表課程類型課程序號課程名稱課時各學期周課時安排考核方式合計講授實踐一二三四五六考試考查公共課1思政課（基礎）32322×16W√2思政課（概論）68684×17W√3大學英語（1）68684×17W√4大學英語（2）68684×17W√5大學英語（3）68684×17W√6體育（1）34342×17W√7體育（2）34342×17W√8體育（3）34342×17W√9計算機應用基礎6834344×17W√10實用語文34342×17W√11大學生心理健康20206H10H4H√12就業(yè)指導30304H6H4H4H12H√13形式與政策16164H4H4H4H合計574438136101062職業(yè)修養(yǎng)課程14透視6834344×17W√15人體工程學342682×17W√16中外建筑賞析342682×17W√17藝術品與軟飾品欣賞342682×17W√18裝飾工程概預算3420142×17W√19裝飾工程法律法規(guī)34342×17W√合計238166724244表現(xiàn)技法能力模塊20技法基礎設計素描96128416×6W√21設計色彩96128416×6W√22設計構成64204416×4W√23制圖與表現(xiàn)設計制圖80126816×5W√24設計表現(xiàn)（手繪）64125216×4W√25設計表現(xiàn)（電腦）96207616×6W√26專業(yè)綜合實訓（1）3223016×2W√合計528904381616設計創(chuàng)意能力模塊27室內(nèi)設計原理3230216×2W√28家具與陳設專題設計64124816×4W√29生活空間設計※小戶型空間專題設計48103816×3W√30中戶型空間專題設計64105416×4W√31大戶型空間專題設計64105416×4W√32公共空間設計※辦公類、休閑類空間專題設計80126816×5W√33餐飲類、娛樂類空間專題設計80126816×5W√34商業(yè)類、展覽類空間專題設計80126816×5W√35專業(yè)綜合實訓（2）3223016×2W√合計5441104301616工程實施能力模塊36施工技術與管理裝飾材料64343016×4W√37施工工藝64343016×4W√38項目管理32122016×2W√39專業(yè)綜合實訓（3）1121210016×7W√合計2729218016頂崗實習與畢業(yè)設計40頂崗實習28028020×14W√41畢業(yè)設計與答辯8047620×4W√合計360435620專業(yè)選修課42中國畫2061410×2W√43版式設計44攝影2061410×2W√45室內(nèi)漫游動畫合計401228公共選修課6060√總計26169721640283024222020注：表中“A×BW”表示“周課時×周數(shù)”；帶“H”的數(shù)為學期開課總課時，采用講座形式；帶“※”的課程是專業(yè)核心課程。3、集中實踐教學進程表序號教學內(nèi)容各學期安排周數(shù)備注一二三四五六1技法基礎設計素描16×6W2設計色彩16×6W3設計構成16×4W5制圖與表現(xiàn)室內(nèi)設計制圖16×5W6設計表現(xiàn)（手繪）16×4W7設計表現(xiàn)（電腦）16×6W8專業(yè)綜合實訓（1）16×2W9室內(nèi)設計原理16×2W10家具與陳設專題設計16×4W11生活空間設計※小戶型空間專題設計16×3W12中戶型空間專題設計16×4W13大戶型空間專題設計16×4W14公共空間設計※辦公類、休閑類空間專題設計16×5W15餐飲類、娛樂類空間專題設計16×5W16商業(yè)類、展覽類空間專題設計16×5W17專業(yè)綜合實訓（2）16×2W18施工技術與管理裝飾材料16×4W19施工工藝16×4W20項目管理16×2W21專業(yè)綜合實訓（3）16×7W22頂崗實習20×14W23畢業(yè)設計與答辯20×4W合計16×16W16×17W16×17W16×17W16×17W20×18W注：課堂教學與技能實訓同周內(nèi)完成；“A×BW”表示“周課時×周數(shù)”。4、教學總課時分配表序號課程類型課程門數(shù)課時實踐課時比例（%）備注合計理論課實踐課1公共課1357443813623.7%2職業(yè)修養(yǎng)模塊62381667230.0%3表現(xiàn)技法能力模塊75289043883.0%4設計創(chuàng)意能力模塊954411043079.0%5工程實施能力模塊42729218068.1%6頂崗實習與畢業(yè)設計2360435698.9%7專業(yè)選修課240122870.0%8公共選修課26060合計452616972164062.7%注：專業(yè)課總課時1942課時，其中實踐課1476課時，占總課時的76.0％七、實踐教學條件配備要求設計工作室、高配置電腦、裝飾材料工藝室、家具工藝室、施工現(xiàn)場等。八、人才培養(yǎng)方案特色說明隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對室內(nèi)設計專業(yè)方面的設計人才的需求量日漸增長，尤其對具有綜合實踐能力的人才求之若渴，因此，通過項目式教學提高學生的綜合實踐能力是本人才培養(yǎng)方案的主要特色。主要表現(xiàn)在以下幾方面：從室內(nèi)設計人才能力模塊著手，對本專業(yè)的課程進行全面規(guī)劃，完善系列課程（課程群、課程組）的建設，構建系統(tǒng)的專業(yè)設計技能體系和專業(yè)能力模塊化實踐教學體系。改革基礎課程，調(diào)整部分專業(yè)設計課程，建立有本專業(yè)特色的課程體系，加大綜合設計實訓課程比重，深入分析各課程模塊與行業(yè)標準、崗位能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，以就業(yè)為導向，并參照職業(yè)資格認證標準。根據(jù)職業(yè)崗位能力調(diào)研，設置了職業(yè)修養(yǎng)課程、表現(xiàn)技法能力模塊、設計創(chuàng)意能力模塊和工程實施能力模塊、頂崗實習與畢業(yè)設計五個大的能力培養(yǎng)模塊。這種能力模塊的分布方式，在一年級主要解決學生的表現(xiàn)技法能力，為今后的設計創(chuàng)意能力模塊搭建了技法能力平臺，二年級主要解決學生的設計創(chuàng)意能力，同時，通過一個個設計項目的圖紙制作讓學生循環(huán)練習技法能力。三年級主要解決學生的工程實施能力，通過施工技術與管理、頂崗實習、畢業(yè)設計與答辯培養(yǎng)學生解決工程實施技術問題的能力，在工程實施過程中鍛煉學生的設計實施能力和技能。職業(yè)修養(yǎng)課程開闊學生的專業(yè)視野，配合各個專業(yè)能力培養(yǎng)模塊開展教學，為專業(yè)能力培養(yǎng)模塊夯實理論基礎。以加強職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為原則，加大專業(yè)實訓課程的整合力度，強化綜合實踐性課程。20XX級室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂說明1、初步構建了以項目式課程為主的課程體系經(jīng)過調(diào)研、研討和論證，在20XX年的人才培養(yǎng)方案中，設置了職業(yè)修養(yǎng)課程、表現(xiàn)技法能力模塊、設計創(chuàng)意能力模塊和工程實施能力模塊、頂崗實習與畢業(yè)設計五個大的能力培養(yǎng)模塊。這種能力模塊的分布方式，在一年級主要解決學生的表現(xiàn)技法能力，為今后的設計創(chuàng)意能力模塊搭建了技法能力平臺，二年級主要解決學生的設計創(chuàng)意能力，同時，通過一個個設計項目的圖紙制作讓學生循環(huán)練習技法能力。三年級主要解決學生的工程實施能力，通過施工技術與管理、頂崗實習、畢業(yè)設計與答辯培養(yǎng)學生解決工程實施技術問題的能力，在工程實施過程中鍛煉學生的設計實施能力和技能。職業(yè)修養(yǎng)課程開闊學生的專業(yè)視野，配合各個專業(yè)能力培養(yǎng)模塊開展教學，為專業(yè)能力培養(yǎng)模塊夯實理論基礎。2、在表現(xiàn)技法能力模塊課程的設置突出了專業(yè)針對性，體現(xiàn)了基礎課程為專業(yè)服務的導向，主要做出了以下調(diào)整：規(guī)范《結構素描》課程名稱為《設計素描》，將原來的《靜物色彩》改為《設計色彩》課程，在課時數(shù)上增加了32課時，取消《建筑速寫》課程，將其課程內(nèi)容與《設計色彩》相結合。規(guī)范《空間構成》課程名稱為《設計構成》，將原來在第二學期開設調(diào)整到第一學期開設，與《設計素描》、《設計色彩》一起緊密聯(lián)系，形成技法基礎能力培養(yǎng)系列課程。將《設計制圖》、《設計表現(xiàn)（手繪）》、《設計表現(xiàn)（電腦）》三個課程調(diào)整到第二學期開設，