北師大二年級語文下《二媽媽媽媽的愛》-11

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《媽媽的愛》這首兒童詩是北師大版小學(xué)二年級語文下冊第二單元的一篇主體課文。這首詩選擇了五個生活片段，前三小節(jié)分別從媽媽在很熱的夜晚為孩子扇扇子、在雨天為孩子送傘、抱孩子去醫(yī)院這幾個生活細(xì)節(jié)上體現(xiàn)媽媽對孩子無私的愛。后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和協(xié)助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽，體驗?zāi)笎?，感受母愛。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全文、背誦全文。.掌握本課生字。.嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段話。過程與方法：在讀、問中識字，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而體會文中的美好情感。情感態(tài)度與價值觀：.通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中發(fā)現(xiàn)母愛。.培養(yǎng)孩子平中見奇，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力?！窘虒W(xué)重、難點】重點：讓學(xué)生體會到母愛是無私的。難點：用真實的體會感悟詩歌內(nèi)涵，仿寫一節(jié)小詩?！窘虒W(xué)方法】師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境體會媽媽無私的愛。生：朗讀法、討論法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課文錄音、多媒體課件【教學(xué)設(shè)計】歌唱引入，再現(xiàn)愛1．師：同學(xué)們，有一首歌叫《世上只有媽媽好》大家會唱嗎？我們一起來唱一唱。生：隨著伴奏帶唱《世上只有媽媽好》激情拍打節(jié)奏。2師.：正如歌中所唱，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，媽媽的愛無處不在。在音樂家眼中媽媽的愛是一串串跳動的音符；在詩人的眼中媽媽的愛是一個個精美的文字。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)著名作家劉丙鈞的詩歌《媽媽的愛》。生：專心聽老師講話，體會老師的話語。3師.范寫課題《媽媽的愛》生：飽滿激情地讀課題《媽媽的愛》（設(shè)計意圖：通過播放兒童熟悉的歌曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生馬上進(jìn)入愛的情境。）初讀課文，體味愛1學(xué).生自由讀文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不理解的字，開動腦筋，想辦法解決。.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，你們是用什么方法識字的呢？生：同桌合作解決、查課文后面的生字表、查字典等。.檢查學(xué)情即時反饋。課件出示詞語，指名讀、開火車讀、齊讀。衣裳、 遮住、 滾燙、 暖瓶、 說謊、 批評責(zé)備、 教誨、 清早、 滴落、 額頭、 濕透（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的水平，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法識字，并在小組內(nèi)互相交流，促動學(xué)生之間的合作。）.聽詩歌錄音，說說媽媽的是什么。媽媽的愛是清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨。三、聯(lián)系生活，讀出愛1是.啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責(zé)備的目光，還是親切的教誨。孩子們在詩歌中有媽媽的愛，在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請同學(xué)們從詩歌中選擇你感受最深的一個小節(jié)讀一讀，想著你是在對著你最愛的媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落讀，更有益于在讀中進(jìn)入情境。）.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。（按學(xué)生交流的順序，講三個小節(jié)。）.我對第一小節(jié)感受特別深預(yù)設(shè)：學(xué)生說自己的經(jīng)歷，教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問這小節(jié)詩歌什么地方最讓你感動？引入下一個預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。這是一個怎樣的夜晚？課件出示“很熱”和“很熱很熱”對比讀，體會疊詞的作用（起強(qiáng)調(diào)作用，讀起來也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。詩歌中還有兩個這樣的疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個詞語。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會給你開風(fēng)扇，開空調(diào)。不過，老師這個代人小的時候確實是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對這個小節(jié)的感受也很深。（師范讀）多音字：扇①教師手指屏幕上的扇子。來孩子們，這是一把（），而且是一把什么做的扇子。古代的扇子多用羽毛制成，所以這個“扇”字上就有個“羽”。②回到講臺上，教師假裝很熱，然后演示用扇子扇風(fēng)。請一個學(xué)生來表達(dá)，老師在干什么？引出另一個讀音shan。當(dāng)表示名詞，也就是指一樣實在的東西的時候讀第四聲，當(dāng)表示動作的時候讀第一聲。（2）我對第二小節(jié)感受最深。預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個別讀，教師指導(dǎo)。為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。①你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？②是啊，媽媽怕孩子淋了雨著涼，不過媽媽就不會著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來，一起讀讀這個小節(jié)。讀出對媽媽的感謝。③在這個“遮”中，也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會在校門口等著你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔(dān)心害怕。你們能讀出對媽媽的愛嗎？女生讀。（3）我對第三小節(jié)感受比較深。學(xué)生談經(jīng)歷，個別體會讀，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：哪里讓你特別感動？媽媽著急地哭了。①媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會到了媽媽最深沉的愛。②你生病的時候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著你的感受讀一讀。（4）我對第四小節(jié)感受最深媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛，不過從媽媽責(zé)備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛呢？誰愿意讀讀第四小節(jié)。什么是“責(zé)備”，在這個小節(jié)中有一個同義詞。（批評）媽媽批評、責(zé)備我，是因為心疼暖瓶嗎？那是為什么？我們做錯事時，媽媽的批評是更深的愛，她希望孩子成為誠實人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這個小節(jié)讀一讀。在你的生活中是不是也犯過一些錯誤，媽媽是怎么做的？請你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這個小節(jié)。在你們犯錯誤的時候，媽媽嚴(yán)厲地批評你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了協(xié)助你改正缺點，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰愿意讀讀這個小節(jié)，表示對媽媽的理解。（5）我對第五小節(jié)感受最深自由讀讀第五小節(jié)，你又讀懂了什么？媽媽愛我，我也愛媽媽！祖國是養(yǎng)育我們所有人的媽媽，我們也愛祖國媽媽！感恩媽媽，也應(yīng)該回報祖國，長大后建設(shè)我們的國家。讓我們齊讀這個小節(jié)。（設(shè)計意圖：以讀代講，以評促悟，讓學(xué)生在讀與評的互動學(xué)習(xí)中加深感悟。）四、仿寫詩歌，抒發(fā)愛（1）01是.啊，在不同的時候，媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水；在犯錯誤的時候，媽媽的愛是責(zé)備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有很多媽媽關(guān)心愛護(hù)你的事，誰想來說一說？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛就是……”2是.呀，媽媽的愛是一個小小的動作，是一件件小事情，是生活中說不完的點點滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細(xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛是什么？媽媽的愛是 .請五個同學(xué)上臺讀詩歌。（設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文中小朋友愛媽媽，并通過聯(lián)系實際編兒歌，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對媽媽愛的情感。）五、熟讀詩歌，升華愛1聯(lián).系實際說說應(yīng)該怎樣愛媽媽。2為.了讓我們健康的成長，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是那么偉大，那么深沉，讓我們在音樂中深情地為我們每個人的媽媽朗誦這首詩歌。（設(shè)計意圖：讓情感在朗讀中得到升華，進(jìn)一步加深理解。）總結(jié)：這個課，我們能夠理解詩歌的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會媽媽的愛。【板書設(shè)計】媽媽的愛清涼的風(fēng)遮雨的傘媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽責(zé)備的目光親切的教誨【教學(xué)反思】，對于小學(xué)二年級學(xué)生來說，理解這首詩歌中的重點詞句、感悟詩歌內(nèi)容難度并不大，主要難在如何通過詩歌的學(xué)習(xí)真正體會到母愛的偉大與無私，并學(xué)會感恩媽媽，把孝敬父母內(nèi)化成一種自覺的行為。根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生實際，在課堂上我努力實施了以下教學(xué)策略：.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。對于小學(xué)二年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促動主體積極參與的重要前提，所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍。．2放手識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。經(jīng)過二年級上學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)、同伴合作學(xué)習(xí)、查字典。繼續(xù)實行隨文識字后，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。3．注意營造“以讀為本”的氛圍，注重對學(xué)生實行朗讀訓(xùn)練。在教學(xué)中，通過播放詩歌錄音、教師范讀、師生共讀、學(xué)生自由大聲讀、選自己最喜歡的一節(jié)詩歌讀、配樂朗讀等多種朗讀形式，促動學(xué)生積極地讀，提升了學(xué)生的朗讀水平，有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛。4．創(chuàng)造性的設(shè)計并選擇有效的教學(xué)方式。為了充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)組織的過程中，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段，把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。5抓.住時機(jī)，實行寫話訓(xùn)練寫話一直是二年級學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，所以在課堂最