二年級科學：觀察

二年級科學課件：觀察二年級科學課件：觀察知識與技能?知道什么是觀察；?知道觀察的作用；?知道各種感官采集不同的信息。情感、態(tài)度與價值觀?體驗到觀察是不斷發(fā)現(xiàn)和深入思量的源泉，是科學探索的基本方法；?體驗到工具可以擴展人的感官功能一一技術(shù)對科學的發(fā)展起著重大的推動作用；?意識到所有感官一起工作，觀察才會更全面、更準確。?養(yǎng)成對周圍物體進行子細觀察的習慣?！窘虒W準備】課件，裝有蘋果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望遠鏡，放大鏡，聽診器，顯微鏡，紅糖水，白糖水，配方奶，紅糖，白糖，奶粉，小勺，一次性筷子，一次性塑料杯等?！窘虒W實錄】活動一認識眼睛的觀察作用師同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖片，想知道是什么嗎？生露出好奇的目光想。師播放圖片請靜靜地觀察圖上都有些什么？比一比，看誰觀察得最子細。生觀察圖片師誰先來說說觀察到了什么？比一比，看誰聽得最認真。生描述觀察到的景物，師引導學生補充師點一位沒有發(fā)言的同學他們說到的你都觀察到了嗎？生有些沒有發(fā)現(xiàn)。師為什么沒有發(fā)現(xiàn)呢？生我觀察沒他們子細。師老師相信你以后也能和他們一樣子細觀察的。師剛才同學們用自己敏銳的雙眼觀察了圖片上這些景物，其實眼睛是我們身體重要的感覺器官，我們用眼睛有目的的、子細地看，可以觀察到不少事物。［課中反思1］根據(jù)三年級學生的觀察特點，選用觀察圖片來替代教材中觀察自己的眼睛的活動，便于學生與同學比較觀察同一物體時存在的差異。在引導學生用語言描述觀察到的現(xiàn)象這一環(huán)節(jié)時，注重引導學生認真傾聽，在不斷補充、追問等多邊交流中讓學生體驗到觀察時要子細、交流時要傾聽，強化了觀察和交流的正確方法。同時，對觀察活動中沒有進入角色的同學，及時賦予提醒鼓勵，有利于全體同學以更大的熱情投入到下一個環(huán)節(jié)的學習，體現(xiàn)了面向全體的教學思想?；顒佣J識手、鼻、舌、耳的觀察作用師出示一黑色塑料袋這是什么？生黑色塑料袋。師不打開袋子，你知道它里面裝的是什么嗎？生不知道。師想一想，可以用什么方法知道這個袋里裝的是什么？生可以用手摸。生用鼻子聞也應該可以。生我覺得還可以用舌頭嘗。師真聰明，如果老師現(xiàn)在就讓你來確定這個袋子是什么的話，你會怎么做？生先用手摸。師你為什么先選用用手摸這種方法？生我覺得比較簡單。師可不可以先用鼻子聞或者用舌頭嘗？學生自主的發(fā)生辯論師對，不明的東西不能隨便聞、隨便嘗，我們要注意安全。師我們每一個組也有一個裝有不明物的黑袋子，請小組長從實驗桌中取出來,組織小組同學閉上眼睛，用你們剛才想的方法試試。小組成員在小組長的組織下進行閉眼摸物活動師剛才同學們活動進行得非常認真，值得表揚。誰來說說你用手摸準了哪些物體？第2組我們剛才用手一下子就摸出了荔枝，因為我們感覺到荔枝比較小，而且表面很粗糙，。師用手能感覺到物體的大小和表面粗糙程度。那些我們用手摸不能確準的，又該怎么辦？生還可以用鼻子聞。小組閉眼聞物活動師聞到了什么？第5組我們這個組的小華特殊喜歡吃蘋果，一下子就聞出了蘋果的滋味。其余各組各抒己見師你的鼻子真靈敏。在用鼻子聞不清晰的物體時，鼻子離物應該遠一點，用手扇一扇，然后慢慢的吸氣。師還有一些通過手和鼻子不能準確感知的，怎么辦呢？生還有一種方法可選用，那就是用嘴嘗滋味。師剛才我們已經(jīng)討論過，不是所有的東西都可以嘗的。無非，老師給大家準備的是干凈、安全的東西，你們可以放心嘗。小組閉眼捏鼻嘗物活動師嘗出了什么滋味？是用牙齒、嘴唇嘗的嗎？第12組跟第2組和第5組一樣，我們也是先確準了兩種，我們剛才用舌頭嘗出了梨子的滋味。師哦，你們真棒，把袋子里的物體全認出來了。［課中反思2］把教材中分別用鼻、耳、手、舌等器官觀察的活動改為由閉眼摸物、捏鼻聞味、舌頭嘗味等游戲活動，既可以增加觀察活動的趣味性，又訓練了學生觀察的順序性和思維的邏輯性?；顒尤J識耳朵的觀察作用師播放音樂你感覺到了什么？是用什么器官感覺到的？生我的耳朵聽到了美妙的音樂。師說明耳朵也能進行觀察，那我們現(xiàn)在靜靜的用耳朵觀察一下，看能發(fā)現(xiàn)些什么？學生聽并各抒己見師剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾個同學是閉著眼睛聽的，能說說為什么嗎？生這樣聽得清晰些。師是啊，有時候聽不清晰，我們就要想些辦法，你知道還可以用哪些辦法？生在聽的時候保持肅靜。生我發(fā)現(xiàn)把手放在耳朵后面，可以把聲音都集中過來。生上周我到醫(yī)院看醫(yī)生，那位叔叔用一個戴在耳上的東西聽了我的心跳。師那是醫(yī)生用的聽診器。想用它來聽一下自己的心跳聲嗎？老師為每一個小組準備了一個聽診器，我們可以來試一試。各小組長取出聽診器，小組成員輪流聽心跳師剛才我們用聽診器聽到了心臟跳動的聲音，很興奮吧！誰能把你用聽診器聽到的聲音描述出來。生摹擬心跳聲音師好，學得真像。課后我們還可以用它來聽聽大樹的心跳聲。師回顧一下，在前面的觀察活動中我們用到了哪些器官？生各抒己見，師相機板書眼一一看、手一一摸、鼻一一聞、舌一一嘗、耳一一聽師由眼、手、鼻、舌、耳等感覺器官參預所經(jīng)歷的這個認識過程就叫觀察。板書觀察［課中反思3］在本環(huán)節(jié)的教學中，先用一段音樂激發(fā)學生興趣，使其認識到耳朵也是重要的感覺器官。緊接著引導學生在原有生活經(jīng)驗的基礎上去猜想用各種辦法來聽清晰生活中不容易聽清的聲音，給學生充分表達、詳細描述的機會，并對學生的突發(fā)奇想賦予鼓勵。最后讓學生用聽診器來聽自己的心跳，這樣，學生在經(jīng)歷了運用各種感官認知事物的完整過程后，就能輕松地理解觀察的內(nèi)涵，并在今后的活動中加以運用。這樣設計符合三年級學生的認知特點?；顒铀恼J識工具對觀察的作用師好！現(xiàn)在我們來輕松一下。每一個小組實驗桌中都有一張紙，上面有一個精彩的故事，從桌中取出來讀一讀吧。生看著紙上的字好笑師為什么好笑？生字太小，看不清晰。生讀起來很累。師有什么好辦法嗎？生可以借助工具來觀察。生用放大鏡。生用顯微鏡。師放大鏡是一種最簡單的放大儀器，適宜用來觀察用肉眼看不清晰的很小的物體。顯微鏡是一種精密的放大儀器，適宜用來觀察那些小的用肉眼根本看不到的弱小的物體。這張紙上的字用放大鏡看就可以了。在我們實驗桌下有放大鏡，拿出來讀一讀這個故事。各小組借助放大鏡觀察小字師現(xiàn)在看清晰了嗎？生看清晰了。師用放大鏡和用眼睛直接觀察有什么不同？生用放大鏡看得更清晰。師放大鏡作為一種觀察工具能把很小的物體放大，我們已經(jīng)看到了它的奇妙。拿出一臺顯微鏡來認識一下，這就是一臺顯微鏡。請看書上55頁的兩幅圖，這是在顯微鏡下看到的。猜猜看，它們可能是什么？生我覺得第一幅圖中是兩根木樁，第二幅圖是特殊的葉片。生我覺得第一幅圖象兩根手指，第二幅圖象絲綢。生我覺得第一幅圖更像遍地落葉中挺出的兩棵樹，第二幅圖更像孔雀的羽毛。師其實，第一幅圖中那像遍地落葉中挺出的兩棵樹其實是挨近頭皮的兩根頭發(fā)，第二幅圖中那像孔雀羽毛的其實是冬天窗戶上結(jié)的霜花。沒想到吧！瞧！顯微鏡把我們帶入了一個奇妙的微觀世界。你們有什么感想??？生顯微鏡下的頭發(fā)竟然是這個樣子，真是太奇妙了！生我也想用顯微鏡觀察一下。師好??！課后大家可以到實驗室去觀察。那末你們還知道哪些觀察工具？他們可以用來觀察什么？生望遠鏡。師哪位同學用過望遠鏡？能夠給大家介紹一下你所知道望遠鏡的知識嗎？生我家里有一臺，它可以使我們看清晰遠處的物體。師誰來用望遠鏡試試？學生用望遠鏡望窗外的景物師把你們剛才的觀察情況跟我們大家分享一下。生我感覺到對面的迎春花就在我的眼前。生我剛才觀察的是操場邊的大樹，我也是感覺到它好像就在我的眼前，我還數(shù)清晰了它的一根枝條上有11片葉子，可是我用手卻摸不到。師用望遠鏡可以讓我們把遠處的物體看得更清晰。師還知道哪些？生我還知道潛望鏡，它可以在水中觀察物體。生還有天文望遠鏡，可以看到天上的東西。師你了解的真多！天文望遠鏡可以將我們的視線領入浩瀚的宇宙。生我好像聽爸爸說過有一種哈伯太空望遠鏡，可能是望太空的吧！生我還從書上看到過氣象衛(wèi)星，我不知道是不是可以觀察。師你真是個愛學習的孩子！借助氣象衛(wèi)星可以從太空觀察地球，為觀察天氣提供依據(jù)。師你們覺得用這些工具觀察和用眼睛直接觀察有什么不同？生用工具觀察看到的東西更多。生更清晰。師對，這些工具能夠匡助我們更細致、更清晰、更全面的觀察。板書工具［課中反思4］用放大鏡可以放大物體，是學生已有的經(jīng)驗，用小紙上的小字活動來引入可以用工具匡助觀察。有利于培養(yǎng)學生主動解決問題的意識和能力。對于教材中顯微鏡下的兩幅圖片，先讓學生描述和猜測，然后揭示答案，讓學生充分體驗到工具在觀察中的重要作用?；顒游寰C合運用多種感官觀察師大家今天表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在我宣布給每一個組獎一杯飲料。這是杯什么飲料呢？請小組長取出來。師；讓老師猜猜你們此時肯定在想惟獨一杯，怎么喝啊？是啊，怎么辦呢？我們再來配制一杯和它一模一樣的飲料，好不好？那末怎么配制呢？生我認為先要知道這是杯什么飲料。師哦，你的意思是它怎么做成的，我可以告訴你們一點，就是水里面放了另外一種物質(zhì)，放的是什么物質(zhì)我也忘了，你們有辦法知道嗎？生可以先用眼睛看。師用眼睛能看出什么？生飲料的顏色。師根據(jù)它的顏色我們能判斷出什么？生能判斷出大概加的是什么物質(zhì)。生還可以判斷出加了多少這種物質(zhì)。師還可以用什么方法？生用鼻子聞。師用鼻子聞能聞出什么？生能聞出飲料的氣味，進一步判斷這種物質(zhì)是什么。生還可以用舌頭嘗出它的滋味，就知道是什么了。師用舌頭嘗的方法可以，除了能嘗出它的滋味還能嘗出什么？生還能嘗出滋味濃不濃，就可以知道到底加了多少。師把我們今天學到的方法用上」'，非常好！相信你們都能準確辨別出是什么飲料。師如果準確辨別出來了，那又怎么才干保證配制的是一模一樣的呢？在配制的時候我們還應該注意些什么？生往水中加物質(zhì)的時候要一點一點的加，邊嘗邊加，盡量保證加的量大致相同，這樣它的顏色、滋味也才干相同。生最后還要攪拌一下。師好，各小組在組長的帶領下用你們剛才討論的方法，先觀察出這是什么飲料，確定后再到前面來領取你所需要的材料，然后子細地配制。比一比，看哪個組觀察得最子細、合作得、配制得最準確！開始吧！小組探索、辨別、配制飲料活動師組織交流，展示樣品和配制的飲料你們組是怎么配制的？用了哪些感官？配制出的是什么飲料？成功了嗎？全班交流師總結(jié)11個小組綜合運用多種感官，成功地辨別和配制出來了一模一樣的飲料，說明大家已經(jīng)掌握了科學觀察的方法。老師祝賀你們！但是，比觀察方法更重要的是觀察的態(tài)度和習慣。這節(jié)課就要結(jié)束了，但