用心教育小學語文2五年級習作提升課（作文-寫人篇）（提高篇）部編版

人教部編版語文五年級上冊習作提升課《作文——寫人篇》課程導讀習作目標學習用人物外貌、語言、動作、心理、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點，體現(xiàn)個性。概念“寫人文章“以描寫人物為主，通過對人物外貌、動作、語言、心理的描寫和具體事例的敘述，反映人物的性格特點或思想品質(zhì)。核心知識猜猜是誰？身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。外貌：容貌、神態(tài)、姿態(tài)、服飾等孫悟空核心知識要善于細致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其它東西。例：他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機靈。外貌描寫核心知識描寫人物外貌的詞語虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤滿面紅光滿頭銀發(fā)目光炯炯火眼金睛濃眉大眼慈眉善目高大魁梧英姿颯爽衣著得體核心知識唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天他們一路走到了一個荒郊野地，又餓又渴。就在這時，他們看見了一個綠油油的大西瓜。你猜猜，他們都會說些什么呢？（思考）語言：人物的獨白、表達、對話核心知識“還是聽大師兄的吧”唐僧說豬八戒說孫悟空說沙和尚說“阿彌陀佛——善哉善哉”“呵呵，太好了！俺老豬早就渴了”“別急！這荒郊野地的，哪來的西

瓜？待俺老孫看看再說”核心知識語言描寫注意點：1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場合。2.體現(xiàn)人物個性特征。3.人物語言合情、合理。核心知識

只見那猴王脫了冠著服，爬上大樹，揀那熟透的大桃，摘了許多，就在樹枝上自在受用。連用“爬”、“揀”、“摘”等動詞，活脫脫刻畫了一只猴子，生動形象，如在眼前。動作：動作反應，行動核心知識例：它興沖沖的向我跳來，忽然，一個一轉(zhuǎn)身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧他那高興勁兒！動作描寫描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。核心知識描寫動作的成語走馬觀花引人注目眼珠一轉(zhuǎn)歪著腦袋垂頭喪氣閉口不言左顧右盼眼觀六路東瞧西望側(cè)耳細聽埋頭讀書目不轉(zhuǎn)睛試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”心理：人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動核心知識寫作探究如何寫呢？1.準確把握人物特點。人物特點包括：外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點等。寫作探究如何寫呢？2.抓住典型事例。只有把人物放到典型的事例中，人物的品質(zhì)特點才能充分地展現(xiàn)出來。寫作探究如何寫呢？3.巧用修辭。恰當運用一些比喻、夸張使人物形象更鮮明生動。第一步：細心審題，弄清題意。第二步：確定好所寫人物的性格、品德。第三步：依據(jù)要表現(xiàn)的性格、品德選擇一個或幾個具體事例進行具體描寫。第四步：根據(jù)所選材料的情況，按時間順序或材料類別迅速布局。第五步：收束全文，點題照應。寫作總結(jié)智慧錦囊1.臉型：

國字形、蘋果臉、橢圓形、

圓形、瓜子臉……2.面容：

愁眉苦臉、嬉皮笑臉、

面黃肌瘦、臉色蒼白……3.眼睛：單眼皮、雙眼皮、水汪汪、

烏溜溜、濃眉大眼……智慧錦囊4.鼻子：

高鼻梁、塌鼻梁、扁平、小巧精致……5.嘴：

抿嘴、嘟嘴、撅嘴、櫻桃小嘴、

齜（zī）牙咧（liě）嘴6.頭發(fā)：

烏黑、稀疏、濃密、蓬松、柔順光亮……7.手：

十指纖（xiān）纖、粗壯的手、小肉手……范文分析修辭手法恰當，人物外貌特點明顯

魯迅先生一向習慣穿長衫，手里經(jīng)常拿著一支煙。瘦瘦的身體，黃里帶白的皮膚，似乎如同大病初愈的病人一樣臉色憔悴，但是精神很好，整個人精神煥發(fā)，眼睛炯炯有神。他的頭發(fā)一根根直直豎著，沒一根是耷拉著的，都是那么長，頭頂是一片“茂密的森林”。魯迅

魯迅不僅愛惜自己的時間，也珍惜別人的時間。他參加會議，從來不