部編人教版五年級語文上冊第11課《牛郎織女(二)》課件

牛郎織女（二）牛郎織女（二）教學目標1掌握課內的生字詞。2讀懂課文內容，賞析、復述民間故事。3感受人物的特點，體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感和人們對美好生活的追求。教學目標1掌握課內的生字詞。2讀懂課文內容，賞析、復述民間故會認字儉jiǎn皇huáng偎wèi泰tài瑚hú衰shuāi珊shān礁jiāo筐kuāng拗niù會認字儉jiǎn皇huáng偎wèi泰tài瑚hú衰sh初讀課文

本文敘事的發(fā)展脈絡是：男耕女織，美滿生活。老牛訣別，忍痛割皮。王母知情，親自抓回。心急如焚，攜子追趕。遙遙相望，化作星辰。喜鵲搭橋，七夕相會。初讀課文本文敘事的發(fā)展脈絡是：男耕女織，美滿生活。老牛訣別課文解讀

織女喜歡的生活是怎么樣的？自讀課文第一自然段，思考下面問題：課文解讀織女喜歡的生活是怎自讀課文第一自然段，思考下

她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹說一說

同學們，請說一說你們喜歡的生活是怎樣的......說一說同學們，請說一說你們喜歡的生活是怎樣的....

她樂極了，可是有時候也發(fā)愁。愁什么呢？她沒告訴牛郎。她是怕外祖母知道她在這兒會來找她?？椗疄槭裁词虑槎鴺罚坑譃槭裁词虑槎l(fā)愁呢？她樂極了，可是有時候也發(fā)愁。愁什么呢？她沒告訴牛郎。課文解讀

王母娘娘知道織女下嫁凡間有什么表現(xiàn)和行動？自讀課文三到五自然段，思考：課文解讀王母娘娘知道織女下嫁凡間有什么表現(xiàn)和行動？自

她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。從標紅的詞語中，你能夠感受到什么呢？她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕藏在泰山底下的石縫里，大海

王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。

一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住織女往外走。織女的男孩見那老太婆怒氣沖沖地拉著媽媽走，就跑過來拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠地一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。王母娘娘派了好些天兵天

對王母娘娘來抓織女這一情景的細致描寫，讓我們看到了一個與善良的牛郎、織女完全不同的人物形象從“怒氣沖沖、狠狠地一推”等描述中，我們可以看出王母娘娘的冷酷無情。對王母娘娘來抓織女這一情景的細致描寫，讓我們看到了一

他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐里放一個孩子，挑起來就往外跑。一出屋門，他就飛了起來,耳邊的風呼呼直響。從“披、找、放、挑、跑、飛”這一系列的動作中，可以看出牛郎的心里有多么焦急。他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐里放一個孩子，挑起討論交流4.面對王母的反對和破壞，織女有沒有放棄對幸福生活的追求和感情的堅守？織女恨極了，望著兩個可愛的兒女，一時說不出話來，只喊了一句：“快去找爸爸！”織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。討論交流4.面對王母的反對和破壞，織女有沒有放棄對幸福生活的

從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠遠地望著，不能住在一塊兒了。牛郎織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？想象：從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠

每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋，讓牛郎織女在橋上會面。你喜歡這樣的結局嗎？說說你的理由。

主題解說

民間本文通過講述牛郎和織女相識、相愛、被迫分開、鵲橋相會的故事，表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，贊頌了牛郎織女為追求幸福生活不屈不撓的精神。主題解說民間本文通過講述牛郎和織女相識結構梳理牛郎織女生活美滿男耕女織，兒女雙全自由快樂與牛訣別臨終叮囑，忍痛剝皮埋下伏筆不幸降臨織女被抓，骨肉分離攜子追趕，天河阻隔催人淚下始終不渝喜鵲搭橋，七夕相會勤勞善良向往美好生活奮起抗爭追求自由幸福感人至深結構梳理牛生活美滿男耕女織，兒女雙全自由快樂與牛訣別臨終叮囑課后拓展

鵲橋仙·纖云弄巧【宋】秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。課后拓展鵲橋仙·纖云弄巧纖云弄巧，飛星傳恨，部編人教版五年級語文上冊第11課《牛郎織女(二)》課件10.牛郎織女（二）第1課時統(tǒng)編版語文五年級（上）10.牛郎織女（二）第1課時統(tǒng)編版語文五年級（上）21

牛郎織女是中國民間傳說中的人物。牛郎和織女是從牛郎星和織女星的星名衍化而來的。漢魏間，民間即有此故事。故事中牛郎是人間的看牛郎，織女則是天帝之女。織女與牛郎婚配，并生一男一女，最后王母將其捉回，在兩人之間劃出一道天河，二人只能靠鵲橋每年七夕相會。它與孟姜女傳說、白蛇傳說、梁祝傳說被稱為中國四大傳說。牛郎織女是中國民間傳說中的人物。牛郎和織女是從牛郎星和織女22民間故事指群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地被修改、添加、潤色、提升的一種文學形式。民間故事指群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地被修改、添加、潤色23

1.認真讀課文，要讀準字音，長句子多讀幾遍。2.想想課文的主要內容，用幾句話概括課文內容。1.認真讀課文，要讀準字音，長句子多讀幾遍。24wēizài

shuāilǎofāshìtàishān

yùzān

偎在衰老發(fā)誓泰山玉簪shānhújiāo

liǎnggèkuāng

niùbúguò

珊瑚礁兩個筐拗不過開火車認讀生字wēizàishuāilǎofā25衰老發(fā)誓依偎珊瑚礁兩個筐

泰山玉簪拗不過開火車競賽讀詞語衰老發(fā)誓依偎珊瑚礁兩個筐泰山玉簪拗不過開火車競賽讀詞語26衰衰老衰弱注意衰中間的寫法，請用衰老說話。造句：衰老是自然規(guī)律，現(xiàn)在我們趁年少多讀書，以免年老后悔。shuāi我會寫衰衰老注意衰中間的寫法，請用衰老說話。shuāi我會寫27拗執(zhí)拗拗不過造句：我們不能和父母執(zhí)拗，要互相交談溝通。niù注意“拗”的讀音，是鼻音n。我會寫拗執(zhí)拗niù注意“拗”的讀音，是鼻音n。我會寫28牛郎織女初讀課文朗讀課文：請用幾個詞語簡要概括每段內容。牛郎織女初讀課文朗讀課文：請用幾個詞語簡要概括每段內容。29生活美滿老牛留言織女被抓牛郎追趕隔河相望用幾個詞語概括每段內容生活美滿用幾個詞語概括每段內容30請同學們認真地朗讀課文的第一自然段。從此以后，牛郎和織女過起了怎樣的幸福生活？朗讀課文：思考問題請同學們認真地朗讀課文的第一自然段。從此以后，牛郎和織女過起31跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄弟倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。跟牛郎一塊兒干活牛郎和織女過起了這樣的幸福生活逗著兄弟倆玩門前小溪的水活潑地流過去聽曉風晚風再次朗讀課文：解答問題跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄弟倆玩，她喜歡；看門前小溪的32王母娘娘知道他們的事后會怎么做呢？自由朗讀第3-4自然段王母娘娘知道他們的事后會怎么做呢？自由朗讀第3-4自然段33王母娘娘這么做再說天上，仙女們溜到人間洗澡的事到底讓王母娘娘知道了。王母娘娘罰她們，把她們關在黑屋子里。她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風，損害她的尊嚴。她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。王母娘娘這么做再說天上，仙女們溜到人間洗澡的事到底讓34王母娘娘這么做王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪。察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住織女往外走?？椗哪泻⒁娔抢咸排瓪鉀_沖地拉著媽媽走，就跑過來拉住媽媽的衣裳，王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女，一齊飛起來。王母娘娘這么做王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪。察35我從這些紅色字體的詞語讀懂：王母娘娘的粗暴野蠻、兇狠歹毒。你從這些紅色字體的詞語讀懂了什么？引領體會我從這些紅色字體的詞語讀懂：你從這些紅色字體的詞語讀懂了什么36牛郎趕回家知道織女被抓走，他忽然想起老牛臨死前說的話。那么，老牛在臨死前說了什么呢？引領思考牛郎趕回家知道織女被抓走，他忽然想起老牛臨死前說的話。那么，37

我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著，碰見什么緊急事，你就披上我的皮……牛郎想起老牛的話：引領思考后解答問題我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮38請同學們有感情地朗讀課文的第五自然段，邊讀邊思考。牛郎趕緊做了什么事呢？引領思考問題請同學們有感情地朗讀課文的第五自然段，邊讀邊思考。牛郎趕緊做39

他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐里放一個孩子，挑起來就往外跑。一出屋門，他就飛起來了，耳邊的風呼呼直響。飛了一會兒，望見妻子和老太婆了，他就喊“我來了”，兩個孩子也連聲叫“媽媽”。牛郎趕緊這樣做：引領回答問題他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐里放一個孩子，挑起來就40

我從“牛郎趕緊披上牛皮、找出兩個筐、挑起來就往外跑、風呼呼直響、喊他來了”這些詞語體會到牛郎的著急。你從紅色字體的詞語體會到什么？趕緊的近義詞——趕忙急忙焦急引領回答問題我從“牛郎趕緊披上牛皮、找出兩個筐、挑起來就往外跑、風41

越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，遭了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。你從紅色字體的詞語體會到什么？我從紅色字體的詞語體會到：王母娘娘的冷酷無情、心狠手辣。引領朗讀句子越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一42要是在葡萄架下邊靜靜地聽著，還可以聽見牛郎織女在橋上親親密密地說話呢。“親親密密”是什么意思？說出和“親親密密”一樣的詞語：親親密密：很親近的樣子。零零碎碎零零星星老老實實里里外外

冷冷清清來來往往密密麻麻引領理解詞語要是在葡萄架下邊靜靜地聽著，還可以聽見牛郎織女在橋上親親密密43

從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠遠地望著，不能住在一塊兒了。他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。你從紅色字體的詞語體會到什么？我從紅色字體的詞語體會到：王母娘娘的冷酷無情使牛郎織女遠在天邊，成了星星。引領了解故事結果從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠44

每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋，讓牛郎、織女在橋上會面。就因為這件事，每逢那一天，人們很少看見喜鵲，它們都往天河那兒搭橋去了。還有人說，那一天夜里，要是在葡萄架下邊靜靜地聽著，還可以聽見牛郎、織女在橋上親親密密地說話呢。你用一個詞語概括故事：鵲橋相會引領了解故事結果每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋，讓牛郎451、認真抄寫今天學習的詞語，然后檢查書寫情況。2、比賽看哪些同學書寫工整，發(fā)小獎品。3、評出書寫優(yōu)勝組。教師指導學生競賽書寫1、認真抄寫今天學習的詞語，然后檢查書寫情況。教師指導學生競461、選擇喜歡的段落背誦。2、比賽看哪一組同學背誦熟練并且有感情地背誦。3、評出背誦優(yōu)勝組。教師指導學生競賽背誦1、選擇喜歡的段落背誦。教師指導學生競賽背誦47迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，扎扎弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。引領朗讀拓展詩歌迢迢牽牛星引領朗讀拓展詩歌48剛才朗誦的這首詩歌是《古詩十九首》之一，取材于牛郎織女的傳說故事，描述了織女一邊織布一邊思念牛郎的情景，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情。引領朗讀詩歌理解剛才朗誦的這首詩歌是《古詩十九首》之一，取材于牛郎織女的傳說491、復述《牛郎織女》的故事。2、查閱有關民間故事摘抄。教師指導競賽書寫1、復述《牛郎織女》的故事。教師指導競賽書寫5010.牛郎織女（二）第2課時統(tǒng)編版語文五年級（上）10.牛郎織女（二）第2課時統(tǒng)編版語文五年級（上）51

上節(jié)課我們初讀課文，理清了《牛郎織女》的層次，初步感知了課文內容，這節(jié)課繼續(xù)研讀討論，深層次理解課文！上節(jié)課我們初讀課文，理清了《牛郎織女》的層次，初步感知了課52再讀課文：互動討論理解重點句段默讀課文，說說牛郎是怎么照顧老牛的？從中你感受到牛郎是一個怎樣的人？再讀課文：互動討論理解重點句段默讀課文，說說牛郎是怎么照顧老53再讀課文：牛郎照看牛的句子，談體會

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?，讓它喝干凈的水。從紅色字體你體會到什么？再讀課文：牛郎照看牛的句子，談體會牛郎照看那頭牛挺周54再讀課文：牛郎照看牛的句子，談體會我從紅色字體“牛郎照看那頭牛挺周到”體會到：第一，這句話是總起句，后面分說牛郎怎么細心照看牛；第二，這句話可以看出牛郎“心眼好，善良”。再讀課文：牛郎照看牛的句子，談體會我從紅色字體“牛郎55從課文哪一些地方看出牛郎和老牛的親密關系、相互依靠以及老牛的善解人意？讀書批劃。從課文哪一些地方看出牛郎和老牛的親密關系、相互依靠以及老牛的56理解牛郎和老牛親密無間

牛郎照看那頭老牛很周到。每天放牛，他總是挑最好的草地，讓它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，去喝最干凈的溪水。那頭老牛跟他也很親密，常常用溫和的眼光看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手呢。你從紅色字體體會到什么？同座說一說。理解牛郎和老牛親密無間牛郎照看那頭老牛很周到。每天放57

你從“照看周到、總是、很親密、溫和的眼光看著他、伸出舌頭舔舔他的手”體會到什么？

我從這些詞語體會到：牛郎和牛的關系親密，側面看出牛郎細心照料牛，牛郎心地善良、勤勞肯干，牛也通人性！理解句子含義你從“照看周到、總是、很親密、溫和的眼光看著他、伸出58牛郎的哥嫂是怎樣虐待牛郎的？很久很久以前，有個孤兒跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮，就趕他上山放牛。他沒有名字，大家都叫他牛郎。

牛郎的哥嫂是這樣虐待牛郎的：吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮，就趕他上山放牛，他還沒有名字，人們叫他牛郎。牛郎的哥嫂是怎樣虐待牛郎的？很久很久以前，有個孤兒跟59從牛郎被哥嫂虐待的情節(jié)中，你體會到什么？

從牛郎被哥嫂虐待的情節(jié)中，我體會到：世態(tài)的丑惡和人情的淡薄；牛郎的孤苦伶仃。從牛郎被哥嫂虐待的情節(jié)中，你體會到什么？從牛郎被哥60

從牛郎被哥嫂虐待的情節(jié)中，你體會到什么？

從牛郎被哥嫂虐待的情節(jié)中，我體會到：世態(tài)的丑惡和人情的淡薄；牛郎的孤苦伶仃。從牛郎被哥嫂虐待的情節(jié)中，你體會到什么？從牛61請仔細閱讀課文第9自然段～第17自然段。牛郎和織女是怎么認識的？朗讀句子：研討理解請仔細閱讀課文第9自然段～第17自然段。牛郎和織女是怎么認識62

老牛說：“明天黃昏時候，你翻過右邊那座山，山那邊是一片樹林，樹林前邊是一個湖，那時候會有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子。這個好機會你可別錯過了。”從紅色字體的詞語你體會到什么？同座交流一下。朗讀句子：研討理解老牛說：“明天黃昏時候，你翻過右邊那座山，山那邊是一63

你從上一小節(jié)紅色字體的詞語體會到：老牛向牛郎透露了織女下凡的消息，引導牛郎找到織女。

你從上一小節(jié)紅色字體的詞語體會到什么？師生共同探究。朗讀句子：研討理解你從上一小節(jié)紅色字體的詞語體會到：老牛向牛郎透露了織女64

第二天黃昏，牛郎翻過右邊的那座山，來到湖邊的樹林里。

有感情朗誦句段，注意紅色字體的詞語。我從紅色字體體會到：牛郎的忠厚老實。朗讀句子：研討理解第二天黃昏，牛郎翻過右邊的那座山，來到湖邊的樹林里。65姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。你從紅色字體的詞語體會到什么？我體會到：牛郎織女結為夫妻的原因。指導領悟姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛66

原來她是王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞。

有感情朗誦句段，注意紅色字體的詞語。朗讀句子：研討理解原來她是王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女67

我從上一小