生物調(diào)查問卷,調(diào)查報(bào)告,調(diào)查與分析VIP

中學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷性別__________就讀學(xué)校__________年級(jí)__________

喜歡生物學(xué)原因（）

A.興趣愛好B.就業(yè)前景好C.親友、師長(zhǎng)建議

D.其他

總體來說，您對(duì)于您所就讀的學(xué)校關(guān)于生物學(xué)的課程設(shè)置是否滿意（）

A.十分滿意B.較滿意C.一般D.不滿意

基于課程的數(shù)量和密度，您對(duì)于現(xiàn)有的課程壓力感覺是()

A.課業(yè)能夠輕松完成，還學(xué)有余力

B.剛好可以完成課業(yè)，壓力不是很大

C.學(xué)習(xí)起來比較有壓力，要花很多的時(shí)間在課程學(xué)習(xí)上

D.課程內(nèi)容太多，基本無法兼顧所有，有些只能放棄

您對(duì)生物學(xué)課是否滿意？若不滿意，請(qǐng)直接選原因()

A.滿意B.內(nèi)容陳舊C.教學(xué)方式單一D.脫離生活實(shí)際E.師資力量薄弱F.其他您對(duì)實(shí)驗(yàn)課是否滿意()

A.滿意B.驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)過多C.實(shí)驗(yàn)課開設(shè)不足D.實(shí)驗(yàn)方法過時(shí)

E.實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足或陳舊F.獨(dú)立操作機(jī)會(huì)少G.其他您感覺生物課程上課的實(shí)際效果和預(yù)期的反差（）

A.很大B.一般C.很小D.沒有

上課認(rèn)真程度（）

A.很低,

B.較低,有選擇性

C.較高,偶爾不認(rèn)真

D.非常高

決定是否認(rèn)真上課的主要因素是（）

A.課程內(nèi)容是否滿足我的興趣

B.課程內(nèi)容是否對(duì)升學(xué)或生活有幫助

C.課程內(nèi)容是否聽得懂

D.授課老師是否有個(gè)人魅力和教學(xué)藝術(shù)

E.授課老師是否會(huì)點(diǎn)名和布置作業(yè)

您是否遇過對(duì)教學(xué)不重視的老師（）

A.從來沒有B.個(gè)別遇到C.遇到少數(shù)D.遇到過很多

您的教師對(duì)教學(xué)技能的掌握程度如何（）

A.全都很好B.少數(shù)教師一般C.多數(shù)教師一般D.全都一般

學(xué)校是否舉辦過生物學(xué)或其他類講座（）

A.不清楚B.從來沒有C.很少舉辦D.經(jīng)常舉辦調(diào)查結(jié)果僅供研究之用，不會(huì)對(duì)您及您所在學(xué)校產(chǎn)生任何影響教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告一,調(diào)查概況我于2012年3月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查.通過調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù).二,調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查方法學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面.問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù).三,調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征.(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1,教育價(jià)值觀調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀.74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮.調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征.他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多.2,學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí).這與他們"考大學(xué)"意識(shí)淡化是相一致的.值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額.而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己"最討厭的課程".學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān).調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,實(shí)用性強(qiáng)的語文,數(shù)學(xué),物理,化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,地理,生物,英語不感興趣.在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為"英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處".3,學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前,"特長(zhǎng)"是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)"特長(zhǎng)"有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo).同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助.4,學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望.(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同.1,教育價(jià)值趨向多元化,務(wù)實(shí)化,功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存,生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力.在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育.中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化.中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度.他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù).我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知,分析,判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定.事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的.其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng).這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué).2,學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn).學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一.高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度,學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平.學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛.他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù).3,學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的.但是,通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性.學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性.很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的.此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功.學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào).調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度.高中生學(xué)習(xí)生物課程態(tài)度的調(diào)查與分析一、調(diào)查目的隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為了了解中學(xué)生物教學(xué)能否適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度如何，我們對(duì)高中生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查研究，其目的：一是了解當(dāng)前在課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度；二是通過調(diào)查，為提高和改進(jìn)自己的教學(xué)工作提供一定的理論依據(jù)。二、調(diào)查研究的方法２.1對(duì)象主要是云南省西山一中高二年級(jí)1班、2班、4班三個(gè)理科班為調(diào)查對(duì)象，對(duì)主要進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，從而保證了調(diào)查的典型性和代表性。學(xué)生總樣本N=168,有效樣本n=168,有效回收率為100%。2.2方法采用問卷調(diào)查和談話法。2.3內(nèi)容問卷有兩種題型：程度單選題和內(nèi)容單選題。高中生學(xué)習(xí)生物課程態(tài)度調(diào)查問卷各位親愛的同學(xué)，大家好！為了了解中學(xué)生物教學(xué)能否適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的態(tài)度如何，特在此做一個(gè)調(diào)查問卷，此問卷僅作為教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告，謝謝大家的支持。姓名（自愿填寫）學(xué)校班級(jí)（1）你喜不喜歡生物這門學(xué)科？A、喜歡B、一般C、不喜歡（2）就興趣而言，把生物科排在所有學(xué)科的什么位置？A、1至4位B、5至8位C、9至12位（3）就重視程度而言，把生物科排在所有學(xué)科的什么位置？A、1至4位B、5至8位C、9至12位（4）在所有的功課中，你認(rèn)為你的生物這一學(xué)科學(xué)得怎樣？A、很好B、普通C、差（5）你平時(shí)每周用于學(xué)習(xí)生物的課外時(shí)間大約是多少？A、2小時(shí)內(nèi)B、3至5小時(shí)C、5小時(shí)以上（6）你認(rèn)為每周安排幾節(jié)生物課比較合理？A、2節(jié)B、3節(jié)C、4節(jié)（7）如果生物考試成績(jī)不理想，你會(huì)覺得難過嗎？A、會(huì)B、不會(huì)C、無所謂（8）生物課中你最想了解哪方面的內(nèi)容？A、衛(wèi)生健康B、環(huán)境保護(hù)C、生物技術(shù)（9）生物課你最喜歡哪種教學(xué)方式？A、教師講解B、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)C、多媒體教學(xué)（10）如果將來讓你從事生物學(xué)方面的工作，你愿意嗎？A、愿意B、不愿意C、無所謂（11）你對(duì)目前生物教學(xué)的個(gè)人看法或建議？三、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果表一調(diào)查內(nèi)容項(xiàng)目及統(tǒng)計(jì)結(jié)果①你喜不喜歡生物這門學(xué)科？喜歡一般不喜歡115人68.6%51人30.4%2人1.0%②就興趣而言，把生物科排在所有學(xué)科的什么位置？1至4位5至8位9至12位97人59.3%60人35.9%11人4.8%③就重視程度而言，把生物科排在所有學(xué)科的什么位置？1至4位5至8位9至12位16人9.6%118人70.2%34人20.2%④在所有的功課中，你認(rèn)為你的生物這一學(xué)科學(xué)得怎樣？很好普通差33人19.8%131人78.0%4人2.2%⑤你平時(shí)每周用于學(xué)習(xí)生物的課外時(shí)間大約是多少？2小時(shí)內(nèi)3至5小時(shí)5小時(shí)以上155人92.2%11人6.6%2人1.2%⑥你認(rèn)為每周安排幾節(jié)生物課比較合理？2節(jié)3節(jié)4節(jié)95人56.6%60人35.6%13人7.8%⑦如果生物考試成績(jī)不理想，你會(huì)覺得沮喪嗎？會(huì)不會(huì)無所謂82人49.1%67人40%19人10.9%⑧生物課中你最想了解哪方面的內(nèi)容？衛(wèi)生健康環(huán)境保護(hù)生物技術(shù)32人19.3%67人39.8%69人40.9%⑨生物課你最喜歡哪種教學(xué)方式？教師講解實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)多媒體教學(xué)14人8.6%8148.1%73人43.3%⑩如果將來讓你從事生物學(xué)方面的工作，你愿意嗎？愿意不愿意無所謂101人60.3%30人18.1%27人21.6%四、調(diào)查結(jié)果分析4.1對(duì)生物學(xué)的興趣方面此調(diào)查包括中學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及相關(guān)問題，涉及到學(xué)生選擇生物學(xué)的表面現(xiàn)象和深層原因。而較之外在的動(dòng)機(jī)來講對(duì)科目本身的興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過表一可以看出，有68.6%的學(xué)生表示喜歡生物學(xué)，30.4%的學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣一般，只有1.0%的學(xué)生表示不喜歡生物學(xué)。4.2對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度方面就興趣而言，59.3%的學(xué)生把生物科排在所有學(xué)科的1到4位，而就重視程度而言，只有9.6%的學(xué)生將生物排在所有學(xué)科的1到4位，大部分學(xué)生都認(rèn)為生物是一門簡(jiǎn)單的學(xué)科，92.2%的學(xué)生每周用于學(xué)習(xí)生物的時(shí)間在2小時(shí)之內(nèi)，日均不足20分鐘，對(duì)生物學(xué)科不夠重視，56.6%的學(xué)生認(rèn)為每周2節(jié)生物課比較合適，表明大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，從而學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)情況都一般。因此，只有19.8%生物成績(jī)比較理想。4.3情感態(tài)度價(jià)值觀方面教學(xué)的三維目標(biāo)是:知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。情感態(tài)度和價(jià)值觀是新課程三維度課程目標(biāo)的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育是培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)世界觀，具有完整人格和高尚情操，具有優(yōu)良的人文精神的必然要求。高中對(duì)一切事物都有好奇心，易接受新鮮事物。具有獨(dú)立意識(shí)，開始有自己的觀點(diǎn)和判斷。從表一中可以看出：在生物課中19.3%的學(xué)生想了解衛(wèi)生健康方面的知識(shí)，39.8%想了解環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容，40.9%想要了解生物技術(shù)方面的問題，生物教學(xué)就要從這幾個(gè)方面入手，幫