讓心扉打開母女間對話

讓心扉翻開母女之間對話媽媽的話：正午吃飯的時候，孩子情緒忽然低沉起來。在學(xué)校碰到不快樂或快樂的事孩子都愛向我傾吐，我都會實時地開導(dǎo)和指引她，幫她解析事情緣故和利害。孩子的情緒來得快走得快，但情緒指引是必不行少的，任何蛛絲馬跡的不良情緒都可能對孩子學(xué)習(xí)和生活造成或多或少的潛伏影響?！白蛱欤瑢W(xué)校老師到我們班精選學(xué)生，我很激動，我希望老師能注意到我?！薄袄蠋熣驹谥v臺上，下邊的學(xué)生一覽無余?！薄拔易撕苷?，還面帶自信的淺笑?！薄皨寢屩溃堵断騺砗馨?。老師和同學(xué)都很喜愛你！”“但是，老師最后仍是沒挑我。我白激動了！”露露一臉委屈和絕望，小嘴撅著，皺著眉頭。(孩子敏感和氣強，盼望惹起關(guān)注，是正常的心理活動。但是小小的挫折對這些剛邁進校園的孩子來說未必不是好事。挫折也是磨煉孩子堅毅意志的內(nèi)容。甜的吃多了，就不知道什么是苦，只有嘗了苦的東西才能知道甜的有多美。)“那你知道，老師精選學(xué)生干什么的嗎？”“我下課靜靜問了被精選上的陳奕璇，她說此次是選主持人。”（孩子的好奇心是孩子的本性，但也側(cè)面反應(yīng)了她的好強。好強正面指引就會變?yōu)椤伴L進”。）“頭幾日，你不是告訴我說，老師挑了王孟菡她們唱歌嗎？”“是啊！但是我太盼望當(dāng)主持人了?！保堵锻兄鶐妥?，小嘴仍舊撅著。但是失意的眼神卻煥發(fā)出對美好事物的盼望和向往。）“媽媽很自信：我們的劉露菲必定是最棒的主持人！看看我們的劉露菲：上課仔細(xì)聽講，踴躍講話；團結(jié)同學(xué)，又講禮貌；懂得賞識他人，又能虛心接受他人建議。你說，這些優(yōu)點是否是主持人該具備的?”“我必定是位很優(yōu)秀的主持人！”(先前的失意情緒一掃而空：小嘴抿著，一臉自信的微笑。孩子碰到挫折時，要實時建立她的自信，讓她看到自己的優(yōu)點和優(yōu)點。)“那好，我們來解析一下，老師為何沒挑到我們的劉露菲呢？”（出現(xiàn)了挫折，建立自信必不行少，但仍是要堅毅的面對，只有解析問題所在，才能正確地的面對困難，迎難而上。）“可能老師感覺我小，個子矮，假如站在舞臺上，大家會說我是小不點?！薄翱赡芾蠋煯?dāng)時一走神兒沒注意到我吧?！薄耙部赡荜愞辱犲e了，老師不是精選主持人的，而是精選唱歌好的?！薄耙部赡芾蠋煾杏X我還有一點點做得不好，還需要再努力一點點?！保ê⒆訉W(xué)會論述問題、解析問題，這也是消融心結(jié)的過程，是讓孩子坦率面對挫折和困難的過程。）“嗯，好！我們劉露菲變?yōu)榱速Y深的解析家了！”（孩子的思想方式有時是不按常理出牌的，在大的框框內(nèi)，我們應(yīng)尊敬孩子的思想習(xí)慣。拈輕怕重不是躲避問題，而是給孩子一個舒坦寬松的思想空間，能讓她輕裝上陣。）“下邊，我們來做個游戲。你來當(dāng)主持人，我來當(dāng)專家。你來采訪我，好嗎？”“好好好！我去拿話筒，媽媽你等我！”露露非常愉悅，拿著一個棒棒糖“話筒”有模有樣地做起來主持人。一臉的愉悅樂呵呵。（不失機機地給孩子一個機遇也許能讓問題水到渠成。請相信，我們的每一個孩子都是優(yōu)秀的表演家，只需我們給他創(chuàng)建這個機遇。）“我想采訪一下我們的專家媽媽，我們該什么寬慰這個叫劉露菲的孩子呢？”（這時的露露已經(jīng)雨過天晴，說笑間心結(jié)已靜靜而解。）“我想給在坐的同學(xué)們講一個典故：自告?zhèn)溆?。”（我也大模大樣地?dāng)起了教育家。給“電視機前的觀眾”娓娓道來。和孩子互動，是我們家的粗茶淡飯，這類增進感情的溝通模式對解決孩子心理問題也有很好的促使作用。）春秋戰(zhàn)國時期，秦軍圍攻趙國，趙國局勢萬分緊急，平原君準(zhǔn)備帶著自己精選的食客去楚國求救，門下有一個叫毛遂的人主動懇求參加。平原君說：“你到這幾年了，我怎么不知道你啊?？梢娔悴]有什么過人之處。一個有才能的人在這個世界上，就仿佛錐子裝在口袋里，錐尖子很快就會穿破口袋鉆出來，人們很快就能發(fā)現(xiàn)他。而我素來沒聽聞過你有什么本領(lǐng)。我怎么可以帶上沒有本領(lǐng)的人去楚國達成這樣重要的使命呢？”毛遂說：“我來這兒三年了。假如先生早把我放在袋子中的話，我敢說，我不單是錐尖鉆出口袋，我會連整個錐子都像麥穗子同樣所有露出來?！逼皆杏X毛遂說得很有道理，便答應(yīng)帶毛遂一道前往。毛遂在楚王那邊表現(xiàn)得英勇機智，說服楚王發(fā)兵援趙。秦軍撤離后，平原君非常器重毛遂。“我的故事講完了，可愛的小主持人，你知道這個典故要告訴我們什么嗎？”“自告?zhèn)溆碌墓适赂嬖V我們，自己有能力有才華，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會英勇地介紹自己。也就是說要學(xué)會毛遂自薦。”（讓孩子從故事中學(xué)會進步，比憑空的大道理來得更實在。）“媽媽，我向來都是個英勇地孩子，素來不膽寒，也不害羞。趙老師都夸我朗讀得好，說我朗讀得有模有樣！”（孩子每一次的進步都逃走不了老師的眼睛，一個會意的淺笑，一個很棒的大拇指，一句好心的提示都讓孩子驚喜若狂，孩子都會以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己做得更棒。露露有時因作業(yè)不仔細(xì)被老師罰寫，她回到家都會很輕松地告訴我們說“又被罰寫了一遍”、“又被罰寫了兩遍”。你假如問她罰寫的成效怎么樣，她會學(xué)著老師的樣子，伸個大拇哥說：“棒！”孩子輕描淡寫她遇到的“處罰”，這樣的處罰沒有給她來了任何一絲的思想包袱，反而讓小小年齡的她能領(lǐng)會老師的良苦專心。）讓孩子學(xué)會傾吐，家長學(xué)會聆聽，這是感情上的溝通，更是思想上的共識和