作業(yè)訂正狀況調(diào)查報(bào)告

作業(yè)訂正狀況調(diào)查報(bào)告------馮耀宗一、調(diào)查的原因我們知道，作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和教師課堂教學(xué)的延伸，是師生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的共同檢測(cè)形式，是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。語(yǔ)文作業(yè)相比其他學(xué)科作業(yè)有其特殊性，沒(méi)有及時(shí)的作業(yè)練習(xí)不可能達(dá)到語(yǔ)文知識(shí)的鞏固。它需要長(zhǎng)期的積累，非一日之功?？墒俏野l(fā)現(xiàn)在實(shí)際教育教學(xué)中，大多學(xué)生是應(yīng)付了事。從學(xué)生作業(yè)情況看，每一次收上來(lái)新的作業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生前一次的作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤還在那錯(cuò)著，毫無(wú)改正的痕跡，學(xué)生好像沒(méi)有看到一樣。真正做到認(rèn)真訂正作業(yè)的學(xué)生比例不到五分之一，交差應(yīng)付。這樣的話(huà)，我們的作業(yè)就失去了應(yīng)有的意義。其他形式的語(yǔ)文作業(yè)馬虎現(xiàn)象也很?chē)?yán)重，比如抄寫(xiě)生詞，抄幾遍生詞的話(huà)往往最后一遍還不如前幾遍好，雖然短期內(nèi)看不出學(xué)生能力的降低，但常此以往，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)大幅度下降。語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力的下降直接影響到其他學(xué)科能力的培養(yǎng)，因此，提高學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的實(shí)效性非常關(guān)鍵，成為語(yǔ)文教師教學(xué)工作的重中之重。二、調(diào)查的目的和意義

及時(shí)訂正作業(yè)對(duì)于及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)有著重要幫助。通過(guò)訂正作業(yè)了解自己當(dāng)天未能掌握的知識(shí)點(diǎn)。

及時(shí)訂正作業(yè)還能糾正孩子粗心馬虎的毛病，培養(yǎng)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從本質(zhì)上提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本次調(diào)查旨在了解學(xué)生完成語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀；分析、歸納教師語(yǔ)文教學(xué)能力，形成有效布置作業(yè)、督促學(xué)生有效完成作業(yè)的訂正，激勵(lì)學(xué)生、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)獲取訂正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的作業(yè)訂正習(xí)慣。三、研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容了解目前在校學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的訂正情況是本次調(diào)查的研究的主要內(nèi)容。生為了不訂正而去抄作業(yè)等現(xiàn)象，一方面要讓學(xué)生在心理上減輕壓力，明白作業(yè)做錯(cuò)是非常正常的。另一方面要讓學(xué)生明確訂正的作用，使學(xué)生在關(guān)注訂正結(jié)果的同時(shí)，更多關(guān)注錯(cuò)誤背后的原因。并能想方設(shè)法把不明白、不清楚、不仔細(xì)的地方弄懂和改進(jìn)。對(duì)于一部分后進(jìn)生在訂正作業(yè)時(shí)可能遇到困難，可以采取與一部分優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)，一幫一完成，共同進(jìn)步。

其次要求學(xué)生做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天訂正。教師應(yīng)該掌握所有訂正同學(xué)的名單，因此教師可以準(zhǔn)備一本小本子，把當(dāng)天需要完成訂正的同學(xué)名單記錄在上，完成了訂正的同學(xué)可以將其名字劃去，這樣可以讓教師知道當(dāng)天作業(yè)訂正的情況，而且可以幫助老師有針對(duì)性地進(jìn)行督促和指導(dǎo)，還可以了解到近階段哪些同學(xué)作業(yè)質(zhì)量較差，應(yīng)該引起教師的重視。

4、學(xué)會(huì)反思

學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都將進(jìn)行一些練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)歸納、整理、聯(lián)系。在訂正作業(yè)的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生只是把老師講過(guò)的題依樣畫(huà)葫蘆，訂正考卷時(shí)尤為明顯，所以導(dǎo)致一而再再而三的犯同樣類(lèi)型的錯(cuò)誤。因此要求學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，將考卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題寫(xiě)在本子上，把這些錯(cuò)題進(jìn)行比較、分析，通過(guò)反思找出錯(cuò)誤原因進(jìn)行修改，