第四單元寫(xiě)作《思路要清晰》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第四單元充實(shí)人生思路要清晰單元寫(xiě)作指導(dǎo)1．了解基本的行文順序，學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方法。2．通過(guò)設(shè)計(jì)提綱，學(xué)會(huì)謀篇布局，并體會(huì)擬寫(xiě)提綱的好處。3．在作文中注意行文線索，將所學(xué)的使文章思路清晰的方法運(yùn)用到提綱寫(xiě)作中。(一)如果以《

二三事》為題，寫(xiě)一篇記人的文章，你會(huì)寫(xiě)誰(shuí)？

請(qǐng)列出作文的提綱，形式不限。作文題目老媽二三事表達(dá)的中心老媽對(duì)“我”的愛(ài)開(kāi)頭開(kāi)篇介紹老媽的性格特點(diǎn)：大大咧咧、愛(ài)嘮叨細(xì)節(jié)1老媽好忘事，記性不好(略寫(xiě))細(xì)節(jié)2對(duì)“我”總放心不下，時(shí)時(shí)刻刻嘮叨(略寫(xiě))細(xì)節(jié)3“我”的腳受傷了，老媽細(xì)致入微，將“我”的飲食禁忌和換藥時(shí)間記得清清楚楚。平時(shí)嘮叨“我”要珍惜一切時(shí)間學(xué)習(xí)，現(xiàn)在讓“我”放下一切休養(yǎng)身體。分三個(gè)語(yǔ)段(詳寫(xiě))結(jié)尾老媽對(duì)“我”的愛(ài)之深寫(xiě)作順序欲揚(yáng)先抑

【點(diǎn)評(píng)】圍繞中心來(lái)組織材料，為了突出老媽對(duì)“我”的愛(ài)，先寫(xiě)老媽對(duì)“我”細(xì)致入微的照顧，在擬寫(xiě)提綱的時(shí)候，按照一定的寫(xiě)作順序來(lái)完成思路，列出提綱，讓我們看到自己謀篇布局的構(gòu)思：中心是什么，材料是什么，哪件事詳寫(xiě)，哪件事略寫(xiě)，怎樣安排順序等。這樣一目了然，使寫(xiě)作時(shí)思路清晰，行文有序。(二)以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。范文這天，我回家晚了

①“嘩啦啦……”大雨傾瀉而下，逼仄的小巷灌滿(mǎn)了雨水，好似一條水花撲騰的河，整個(gè)小城都像是淹沒(méi)在茫茫的水汽之中。

②此時(shí)，正是傍晚放學(xué)的時(shí)間，無(wú)數(shù)的孩子如歸籠的鳥(niǎo)兒，爭(zhēng)相涌向家長(zhǎng)，嘰嘰喳喳聲此起彼伏。

③我?jiàn)A在人群里向前涌著，突然，看到了一個(gè)冒風(fēng)前行的婦人。

④身穿藍(lán)色的雨衣，她吃力地推著破舊的三輪車(chē)，因?yàn)橛甑慕?rùn)，雨衣緊緊地沾在身上，滿(mǎn)臉?biāo)?，早已分不清是雨水還是汗水。最惹人注目的是，三輪車(chē)?yán)锏囊欢牙?，黃澄澄的大鴨梨在雨水的沐浴下，閃著飽滿(mǎn)誘人的光。我不禁咽了咽口水。

⑤婦人一直不語(yǔ)地低著頭，用力地推著三輪車(chē)匆匆向前趕，興許是太過(guò)心急，抑或是腳下一滑，婦人竟一個(gè)趔趄摔倒了。三輪車(chē)也因重心不穩(wěn)轟然倒地。鴨梨如瘋了一般，在交橫的雨水中四散滾去。

⑥婦人驚恐地抬起頭，看著這些散落的鴨梨，驀地僵了身子，呆愣著，我似乎感覺(jué)到了她的顫抖，她環(huán)顧著周?chē)拇笕撕秃⒆?，剎那間，我明白了她的恐懼，她在擔(dān)心她的梨會(huì)被周?chē)娜瞬葔幕驌熳?。我有些憐憫地看著這位清苦的婦人，心想這些梨怕是要白費(fèi)了。

⑦就在我看向婦人的瞬間，一道清脆的童聲打破婦人凝滯的心情：“我們幫阿姨把梨子撿起來(lái)吧！”一個(gè)梳著童花頭的女孩站了出來(lái)。

⑧“是呀！人多力量大，我們一起幫忙！”

⑨人潮涌動(dòng)起來(lái)，但絲毫不混亂，有的人站在邊上，自覺(jué)圍成一個(gè)圈，把梨圈起來(lái)；有的人去幫婦人把三輪車(chē)扶正放好；有的人像我一樣，一個(gè)一個(gè)把腳下的梨撿起來(lái)放到車(chē)?yán)铩?/p>

⑩我看到婦人眼里滿(mǎn)是感動(dòng)的淚光，一閃一閃的。

不一會(huì)兒，梨堆又重新高了起來(lái)，幾乎冒了尖。

婦人連聲地道著謝，手中拿著梨一個(gè)一個(gè)地送，可大家相視一笑又匆匆消散在雨霧中，仿佛一切什么都沒(méi)有發(fā)生。

剎那間，我明白了，在這個(gè)鋼筋、水泥、混凝土澆灌的小城里，人與人之間并不都是隔離，更多的是信任和關(guān)愛(ài)。

婦人載著一車(chē)的感動(dòng)和祝福，消失在雨中。

暮色四合，我哼著小調(diào)向家中跑去，一抬頭，撞見(jiàn)了媽媽。

“早就放學(xué)了，你怎么才走到這兒？”語(yǔ)氣里滿(mǎn)是焦急。

“哦，你聞聞，我身上有沒(méi)有梨香？！”我滿(mǎn)心歡喜地朝媽媽身邊湊了湊，忍不住將剛才的那一幕講給媽媽聽(tīng)。

媽媽摟著我的肩膀，對(duì)我們贊不絕口。

我的心里暖暖的，這一天，我雖然回家晚了，但我卻收獲了一份人間最美麗的真情，衣袖間的梨香會(huì)永遠(yuǎn)飄蕩在我的記憶里。

對(duì)點(diǎn)評(píng)析開(kāi)頭介紹故事發(fā)生的環(huán)境。第②段點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。引出主人公婦人。通過(guò)對(duì)婦人的動(dòng)作和衣著的描寫(xiě)，為下文作鋪墊。第⑥段寫(xiě)出婦人看到梨掉在地上時(shí)的擔(dān)憂(yōu)。第⑦～⑨段詳寫(xiě)大家對(duì)婦人的幫助。第

段點(diǎn)明文章的中心，寫(xiě)“我”收獲了真情。

【點(diǎn)評(píng)】本文記敘了“我”一次晚歸的經(jīng)歷，以“我”的所見(jiàn)、所思、所感為線索，用極其細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了一個(gè)下大雨的晚上，“我”在放學(xué)回家的途中，和一群人一起幫一個(gè)賣(mài)梨的婦人撿梨的故事。這件事讓“我”感受到了人間真情，即使天空下著雨，即使彼此很陌生，大家一起雨中全力幫助婦人的情景仍然讓“我”倍感溫暖。這是“我”回家晚歸的原因，也是“我”備受感動(dòng)的原因，值得銘記。全文思路清晰，行文流暢，給人以無(wú)限美好。(三)你有勇氣去訪問(wèn)你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？

勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問(wèn)提綱。訪問(wèn)完成后，以《對(duì)

的一次訪問(wèn)》為題，寫(xiě)一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問(wèn)的經(jīng)過(guò)和感受。范文對(duì)張亞凌老師的一次訪問(wèn)

①轉(zhuǎn)過(guò)街角，蒙蒙細(xì)雨中的紅綠燈若隱若現(xiàn)，匆匆過(guò)了馬路，來(lái)到約定好的咖啡廳，去采訪那個(gè)心中仰慕許久的人———張亞凌老師。

②張亞凌，一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師，一名一絲不茍的作家，簽約《讀者》等書(shū)刊，出版多部散文集。她的作品文字優(yōu)美，語(yǔ)言動(dòng)人，深受讀者喜愛(ài)。

③走進(jìn)咖啡廳，低頭看看表，分明已早到了將近20分鐘，沒(méi)想到亞凌老師卻早已氣定神閑地坐在窗邊的靜一角，手捧一書(shū)，認(rèn)真閱讀。因?yàn)槭顷幱晏?，所以咖啡廳人并不多，我輕輕走到亞凌老師的對(duì)面，自我介紹后坐下。坐定之后，對(duì)上老師那和藹慈祥的目光，我剛來(lái)時(shí)的緊張與忐忑不安頓時(shí)消失了一大半，亞凌老師的臉上有著說(shuō)不出的平靜與明朗，見(jiàn)到她后，我感覺(jué)時(shí)間似乎都慢了幾分。出于對(duì)這樣一位女性的極度好奇，我迫不及待地開(kāi)啟了今天的對(duì)話：“亞凌老師，您是如何將教書(shū)育人與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，走上一條與眾不同的道路的？這條道路一定非常艱辛吧？”亞凌老師抬眼望望窗外的雨景，思考片刻，回答道：“作為寫(xiě)作者，我簽約《讀者》《特別關(guān)注》這些書(shū)刊，受邀去給一些語(yǔ)文老師作寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)，給各地的孩子們講述文學(xué)的美好；作為初中語(yǔ)文教師，我指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文，創(chuàng)辦文學(xué)社。學(xué)生們可以在寒暑假作業(yè)、各種教輔資料、中看到我的文章，他們以我為驕傲，認(rèn)真地跟著我學(xué)寫(xiě)作。兩種身份的結(jié)合對(duì)于我來(lái)說(shuō)其實(shí)并不艱辛，一個(gè)是職業(yè)，另一個(gè)是愛(ài)好，兩者相輔相成，能幫助到孩子們，是我最大的快樂(lè)?！?/p>

④聽(tīng)了亞凌老師的回答，我不由得對(duì)眼前這位處世不驚、肅然淡雅的女子多了幾分敬意。

⑤隨著與老師交流的不斷深入，我更是被亞凌老師的人格魅力所吸引，談話也愈加自然。最終，我拋出了在心中埋藏已久的問(wèn)題：“亞凌老師，您認(rèn)為創(chuàng)作過(guò)程中最重要的是什么？”亞凌老師淡淡地笑笑，向我娓娓道來(lái)：“寫(xiě)作者的心動(dòng)了、心熱了，語(yǔ)言自然細(xì)膩得鋪排成了畫(huà)面，文字結(jié)構(gòu)自然渾然天成?！?/p>

⑥是啊，正如亞凌老師所說(shuō)，唯有真情實(shí)感，才能以情動(dòng)人，以文感人。

⑦寫(xiě)作，如今已是當(dāng)代生活中一種不可或缺的表達(dá)方式，愿我們也能像亞凌老師一樣，懷著對(duì)生活的熱愛(ài)與對(duì)目標(biāo)的追求，堅(jiān)持寫(xiě)作，認(rèn)真寫(xiě)作，讓寫(xiě)作記錄下我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

對(duì)點(diǎn)評(píng)析開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入要采訪的人物。對(duì)采訪的人物做簡(jiǎn)單的介紹。第③段寫(xiě)采訪之前，先對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行觀察。接著詳寫(xiě)了人物的語(yǔ)言。一邊記錄人物語(yǔ)言