2023年二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)(篇)

2023年二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)(篇)二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

一、二年級現(xiàn)有2個班，一班25人，二班29人，共計54名學(xué)生，綜合上學(xué)期發(fā)覺：這批學(xué)生水平參差不齊，差生占得比重不小，且這其中不乏一些行為習(xí)慣養(yǎng)成不志向的學(xué)生，所以今后這批學(xué)生也將成為我們的教化重點。

上學(xué)期我們對學(xué)生的管理很嚴(yán)格，對自己的學(xué)科從書寫規(guī)范、上課傾聽的實力、備課的設(shè)置、練習(xí)題的運用等方面全部的付出沒有白費，作為學(xué)生，由于老師看得比較緊，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也比較的高，整體帶動的班風(fēng)還比較向上，對于學(xué)問能做到當(dāng)天不嫻熟的晚上回家能和家長多練習(xí)，找尋和同學(xué)們之間的差距。

二、教材分析

1、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生相識家庭、認(rèn)知社會、認(rèn)知自然。

本冊教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活閱歷，選取了學(xué)生身邊熟識的、新奇而感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有安排的引導(dǎo)學(xué)生相識自我，相識家庭，相識社會、相識自然、讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生通過視察、思索、動手實踐等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、注意滲透基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。

本冊教材依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)須要動身，優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。本冊教材由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，然后又把學(xué)到的新學(xué)問作為解決新問題的工具，把解決問題與學(xué)問學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為愛你所的基本框架。

4、加強對學(xué)生問題意識的培育。

通過含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問題。這樣，就給學(xué)生發(fā)覺學(xué)生現(xiàn)狀分析問題、提出問題留出更廣袤的空間，有利于發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的實力。

5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生特性發(fā)展。

本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式以及欄目設(shè)置都旨在主動提倡新型的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)重點學(xué)問與技能：數(shù)與代數(shù)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會口算百以內(nèi)加減法，能計算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程。

3、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時分秒，了解他們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡潔的換算。空間與圖形：

1、通過視察、操作、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。

2、指出并測量詳細(xì)圖形的周長，探究并駕馭長方形、正方形的周長公式。

3、結(jié)合生活實際，感知千米，相識分米、毫米，能結(jié)合實際恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位，并能進(jìn)行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

統(tǒng)計與概率：

1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2、在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中，初步學(xué)會分段統(tǒng)計的方法。

實踐與綜合應(yīng)用：

1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識及長度單位的相識。

2、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

四、實施措施

1、實現(xiàn)多為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

老師在教學(xué)重要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與看法四個維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)。

2、教學(xué)過程要體現(xiàn)探究性。

留意創(chuàng)設(shè)生動好玩的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)血色很難受開展光差、試驗、揣測、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中，理解學(xué)問、駕馭技能、體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。

3、留意培育學(xué)生。

教學(xué)重要留意變更有老師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力引領(lǐng)學(xué)生主動的發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而運用已有的學(xué)問和閱歷找尋解決問題提的策略，培育學(xué)生自覺主動的用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。

4、敬重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。

由于學(xué)生之間存在差異，在保證基本要求的前提下，敬重學(xué)生在解決問題的過程男觀眾所表現(xiàn)出的不同水皮和特性差異，是人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。

5、創(chuàng)建性的開發(fā)、利用課程資源。

依據(jù)新的課程理念，老師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

6、采納多元化的評價。

注意過程性評價，要將評價貫穿于教學(xué)的全過程，是評價成為教學(xué)的有機組成部分。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我按學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。雖然自己已有三十七年的教齡了，但還是第一回?fù)?dān)當(dāng)新課改的教學(xué)。一學(xué)期來，我仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，主動推行“自主——合作——創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到較好的效果。學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，成果較優(yōu)秀。

現(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

1、做好備課工作。

我堅持預(yù)先備好課，扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。

我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學(xué)生成果管理，運用好成果冊。

對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，進(jìn)步的同學(xué)發(fā)獎品等以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

６、存在不足與今后準(zhǔn)備：

教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，學(xué)生作業(yè)不夠仔細(xì)且速度較慢，還需提高；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。有些學(xué)生的寫字姿態(tài)還改不過來，有的同學(xué)作業(yè)拖拉。

今后接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

７、對北師大版數(shù)學(xué)教科書的一點建議。

本學(xué)期起先上課不久，我發(fā)覺一個很驚奇的現(xiàn)象：學(xué)生都站著做作業(yè)。我叫他們做作業(yè)要坐在課凳上做。但過不一會兒，他們又站起來做了。一次次地講了他們還是這樣。學(xué)生為什么會這樣呢？起先我感到很驚奇，后來我發(fā)覺，原來是課本在作怪。因課本太長了，他們的手太短，坐在課凳上在課本中寫作業(yè)手夠不著，所以他們就要站著寫了。因此，我建議你們，向有關(guān)部門反映一下，把課本及配套的作業(yè)本都改小一點，以適應(yīng)低段小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)3

一、學(xué)生發(fā)展：

1、為了培育孩子的數(shù)學(xué)運用實力，10月份仔細(xì)組織學(xué)生參與“數(shù)學(xué)與生活”作品競賽，其中一年級23名、二年級37名同學(xué)的作品在學(xué)校評比中獲獎，并選出33名同學(xué)的作品參與縣里的評比。

2、在去年的的“數(shù)學(xué)與生活”作品評比中，有三名同學(xué)的作品分獲南京市一、三等獎。

3、12月份組織學(xué)生參與學(xué)校的計算過關(guān)等級競賽，多名同學(xué)獲得優(yōu)秀等級。

二、老師成長：

1、為了加深對新教材的相識，實現(xiàn)更佳的教學(xué)效果，老校區(qū)二年級數(shù)學(xué)組9月16日上午其次節(jié)課開展了本學(xué)期第一次教研活動，由黃xx老師在二（3）班執(zhí)教了《相識乘法》一課。

2、9月29日仔細(xì)參與了由區(qū)教研室組織的新教材培訓(xùn)活動。

3、10月12日，二年級組xx和xx老師參與了在無錫南湖小學(xué)實行的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新力課堂教學(xué)觀摩活動，并于10月17日向老校區(qū)全體數(shù)學(xué)老師做了有關(guān)學(xué)習(xí)體會的溝通匯報。

4、10月17日上午第一節(jié)課，老校區(qū)二年級數(shù)學(xué)組進(jìn)行了本學(xué)期其次次教研活動，共同探討學(xué)習(xí)了《平均分》一課的教學(xué)，由xx老師執(zhí)教，教育處xx主任參加指導(dǎo)，同組xx和xx老師共同進(jìn)行研討。

5、10月24日上午，溧水實小與柘塘小學(xué)進(jìn)行了語、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動，本教研組xx老師執(zhí)教了《相識線段》一課。

6、11月8日下午，溧水實小與晶橋小學(xué)進(jìn)行了語、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動，本教研組xx老師執(zhí)教了《“7”的乘法口訣》一課。

7、11月22日下午，老校區(qū)一、二年級數(shù)學(xué)組開展了以“如何在計算教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位”為主題的校級教研活動。第一節(jié)課由三小來我校溝通的xx老師執(zhí)教了《9加幾》一課，其次節(jié)課由xx老師執(zhí)教《7的乘法口訣》一課。

每一次活動，都是師生共同成長的過程。而回顧和總結(jié)，會增加今后接著努力學(xué)習(xí)的動力。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部份學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思惟活躍、發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比較志向。重視課堂教學(xué)的有效性，要求先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。每教一課，我都細(xì)細(xì)揣摩，力求效果最好。時間匆忙，回顧過去的一學(xué)期，有勝利，也有困惑，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)以下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細(xì)堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，自己業(yè)務(wù)熟識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強。我堅持聽優(yōu)良課，虛心向別的老師請教，以使自己的業(yè)務(wù)實力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)進(jìn)一步進(jìn)步。

二、教學(xué)工作

我仔細(xì)備課的同時加強老師用書的探討，在書上批注，做到每個學(xué)問點嚴(yán)抓細(xì)扣，正確掌控學(xué)生的接受實力，體現(xiàn)備課的好用性。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功練習(xí)，正確掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心腸投入到學(xué)習(xí)活動中來。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本實力的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量

其次、強化練習(xí)，培育學(xué)生綜合實力。重視學(xué)生把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的判定、推理實力和分析綜合實力。

第三、重視對落后生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意下降難度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生勇于回答題目，樂于思索，從而進(jìn)步教學(xué)的針對性。

第四、作業(yè)布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每次練習(xí)起到最大的效果。針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式剛好補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段溫習(xí)安排和期末溫習(xí)安排，做到有的放矢。

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面實力都得到進(jìn)步。

一晃又是一學(xué)期。有效教學(xué)的號角依舊吹得響徹云霄，伴著這聲音，我當(dāng)心翼翼地尋著有效教學(xué)的方向漸漸行進(jìn)。下面，針對本學(xué)期我的課堂教學(xué)，作一簡潔小結(jié)：

一、學(xué)生方面

二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許很多多，課堂上知道仔細(xì)聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說靜靜話的，竊竊私語的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一雙雙淘氣的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵機制。實行多種形式進(jìn)行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多仔細(xì)啊，老師都為你興奮”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰慧的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學(xué)回答最洪亮”，“其次小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會單獨找他們談心，激勵他們課上仔細(xì)聽講。末了，我總會說上一句，“老師信任你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)覺平常好動的同學(xué)有了主動的表現(xiàn)時，就會抓住時機賜予確定，我努力營造一個歡樂數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓孩子喜愛我的數(shù)學(xué)課。

二、教學(xué)方面

本冊教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不行少的過程。由于大多數(shù)學(xué)生口語表達(dá)實力差，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘，再依據(jù)圖編一個小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽，其他學(xué)生仿照，同位之間互聽互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語表達(dá)實力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就激勵學(xué)生把編的故事試著寫下來，并把好的故事讀給全班同學(xué)聽，他們的主動性又一次被調(diào)動起來。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事，依據(jù)圖解決實際問題的難點迎刃