北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、教材簡析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是學(xué)生進一步學(xué)習數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當讓學(xué)生切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在幾何與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

二、教學(xué)目標

本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學(xué)重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

四、教學(xué)難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

4、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

六、后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

七、教學(xué)時間安排：

一單元：位置...........2課時

二單元：分數(shù)乘法

1、分數(shù)乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數(shù)的熟悉...........1課時

4、整理和復(fù)習...........1課時

三單元：分數(shù)除法

1、分數(shù)除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的應(yīng)用.......4課時

4、整理和復(fù)習..........1課時

四單元：圓

1、熟悉圓...........2課時

2、圓的周長........3課時

3、圓的面積........3課時

4、整理和復(fù)習.....1課時

五單元：百分數(shù)

1、百分數(shù)的意義和寫法.........1課時

2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化.........3課時

3、用百分數(shù)解決問題...............9課時

4、整理和復(fù)習..........1課時

六單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖........1課時

2、合理存款...........1課時

七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時

八單元：總復(fù)習..............4課時

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

本學(xué)期，我連續(xù)擔當六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培育學(xué)生的學(xué)習習慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習的全過程。下面將我這學(xué)期的工作做如下規(guī)劃：

一、以課堂教學(xué)為核心

（一）備課：

學(xué)期初，我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》，教材、教參、對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進展團隊備課。把握每一局部學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

（二）上課：

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果。學(xué)生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅實的一步。

2、準時復(fù)習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當天復(fù)習或其次天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。

3、努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習。學(xué)生經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實踐供應(yīng)了可能。

（三）批改作業(yè)：

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處。讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正之后，仍給總分值。鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

（四）注意對后進生的輔導(dǎo)：

對學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習。注意他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信念。對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

二、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學(xué)生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出教學(xué)情境。

通過讓學(xué)生動手，經(jīng)受猜想，實踐，驗證的過程。激發(fā)學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作，試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現(xiàn)的時機。

使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，開心的心情去積極主動的參加學(xué)習。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）數(shù)與運算：

1、其次單元“分數(shù)的混合運算”；

2、第四單元“百分數(shù)”；

3、第六單元“比的熟悉”；

4、第七單元“百分數(shù)的應(yīng)用”。

（二）圖形與幾何：

1、第一單元“圓”；

2、第三單元“觀看物體”；

3。第六單元“圖形的變換”。

（三）統(tǒng)計與概率：第五單元“數(shù)據(jù)處理”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)好玩。

（五）整理與復(fù)習。

二、教學(xué)目的和要求：

1。通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。

2、能夠正確進展分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

3、在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

4、理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示事物；探究小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，并能進展百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化；會解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題（包括運用方程解決有關(guān)的問題），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習中的樂趣。

5、經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進展圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

6、經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的根本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進展安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

7、了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能依據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

8、學(xué)生能正確識別從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

9、能綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進展思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和自信念。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求表達整套教材的根本特點，重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗；注意學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進展；避開程式化地表達“算理”和死套題型地進展操練。詳細表現(xiàn)如下：

1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注意從詳細實例中抽象出比的過程及比照的意義的理解。

2、在空間與圖形的學(xué)習中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進展空間觀念。

3、在統(tǒng)計的學(xué)習中，注意結(jié)合現(xiàn)實素材熟悉復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能屢次獵取信息。

4、學(xué)生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進展思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和自信念。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面：教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是學(xué)生進一步學(xué)習數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當讓學(xué)生切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面：教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面：教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的力量。教材還依據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

二、學(xué)情分析

本學(xué)年所任教的六班共有學(xué)生57人。大局部的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習習慣，空間觀念較強，上課時都能積極思索，主動、制造性的進展學(xué)習。少局部學(xué)生學(xué)習態(tài)度散漫，上課時不愿積極思索，學(xué)習習慣也極需培育，空間觀念不夠強。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測狀況看，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進生的面還是比擬大。針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的時，還要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標

1．能在方格紙上用數(shù)對表示位置

，初步體會坐標思想。

2．理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

3．理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

5．把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

6．知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

7．使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。123

8．提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進展愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培育仔細負責、工作細致的良好學(xué)習習慣。

四、教學(xué)措施

1．創(chuàng)設(shè)愉悅的

教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

2．提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3．課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4．加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。

5．學(xué)生能預(yù)習教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6．教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習方法，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

7．利用小組爭論的學(xué)習方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的歡樂。

8．培育學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

9．表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習方法。

10．教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。

五、培優(yōu)輔差措施

1．教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，教師并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快

學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

2．在上學(xué)期的根底上連續(xù)堅持進展每周一次的“星級挑戰(zhàn)”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

3．對學(xué)習有困難的學(xué)生平常努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。急躁細致地幫忙，上課時多留意，下課催促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

4．鼓舞學(xué)生在家長的支持下，另行自我進展,找到自己的特長.

六、減負提質(zhì)措施

1．在仔細備課根底上，與同年級教師交換聽課，準時反思，真正領(lǐng)悟教材設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量。轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復(fù)習資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、學(xué)情分析

六年級共有學(xué)生25人，班級數(shù)學(xué)成績欠佳，在升級考試中還需努力。從上學(xué)期五年級的期末考試情景看，存在必需的兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少;有相當一局部男同學(xué)學(xué)習自覺性差，不能準時完成作業(yè)，對于學(xué)習數(shù)學(xué)有必需困難。所以在新的學(xué)期里，在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，還要注意培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，更要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

二、教材分析

本冊教材對于教學(xué)資料的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造貼合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，連續(xù)表達前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍舊具有資料豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達學(xué)問的構(gòu)成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)資料的不一樣，本冊教材還具有下頭幾個明顯的特點。

1.改善分數(shù)乘、除法的編排，表達數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.改善百分數(shù)的編排，留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習本領(lǐng)和應(yīng)用意識的培育。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注意動手實踐與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

4.加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，進展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內(nèi)在動機。

本冊教材包括下頭一些資料：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)資料。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算本領(lǐng)以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的本領(lǐng)。分數(shù)四則運算本領(lǐng)是學(xué)生進一步學(xué)習數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當讓學(xué)生切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)本領(lǐng)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的根底上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的本領(lǐng)。

三、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.明白圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇相宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的本領(lǐng)。

11.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、主要教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間溝通互動，共同進展。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)的學(xué)習環(huán)境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展的過程。

2、細心備課，撰寫教案，實施教研教改。

在有限的時間里吃透教材，依據(jù)本班學(xué)生情景主講、自評;進取利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材講課，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑，作為教師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積存和教訓(xùn)的吸取，對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是非常有用。

3、培育學(xué)生的合作意識，制造精神。

學(xué)生在觀看、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參加者。這一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。表達學(xué)生自主探究、討論。突出過程性，注意學(xué)習結(jié)果，更注意學(xué)習過程以及學(xué)生在學(xué)習過程中的感受和體驗。設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習的新的空間。

4、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學(xué)生全面進展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱忱，促進學(xué)生全面進展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和進展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領(lǐng)。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的進展。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算力量，以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)當具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的教學(xué)過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的力量。

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

二、教學(xué)目標

1、理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘除、法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確的計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉簡潔扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、學(xué)生狀況分析

我班原有學(xué)生35人，現(xiàn)轉(zhuǎn)入5人，共40人。從去年一年教學(xué)狀況來看本班的學(xué)習狀況較差，特殊是作業(yè)習慣和自習習慣，因此必需對此進展培育。兩極分化比擬嚴峻，因此對學(xué)生的關(guān)懷和思想教育也非常重要。另外大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習興趣較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維有了肯定的進展，根底學(xué)問把握比比擬堅固，有肯定學(xué)習數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動參加學(xué)習過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當一局部學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本期重點就是抓好對學(xué)習上有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情景教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動機，進入最正確學(xué)習的動態(tài)。

四、教學(xué)措施:

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找到解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主見體驗式、探究式的學(xué)習方法，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

7、利用小組爭論的學(xué)習方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

9、體驗學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)會學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的根底，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生的認知規(guī)律的教學(xué)過程。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、教材簡介：

1.理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

二、教學(xué)目標：

1.理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，

探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、學(xué)情分析：

從去年一年的教學(xué)狀況來看2班的學(xué)習習慣較差，特殊是作業(yè)習慣的自習習慣，困此必需對其進展培育。兩極分化比擬嚴峻，因此對學(xué)生的關(guān)懷和思想教育也非常重要。另外大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展。根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參加學(xué)習過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當一局部的學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動機，進入最正確學(xué)習的動態(tài)。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習方法，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

7、利用小組爭論的學(xué)習方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

9、表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。

五、教學(xué)進度

一單元：位置……2課時

二單元：分數(shù)乘法

1、分數(shù)乘法……5課時左右

2、解決問題……4課時左右

3、倒數(shù)的熟悉……1課時左右

4、

整理和復(fù)習……2課時左右

三單元：分數(shù)除法

1、分數(shù)除法……5課時左右

2、解決問題……3課時左右

3、比和比的應(yīng)用……4課時左右

4、整理和復(fù)習……2課時

四單元：圓

1、熟悉圓……3課時左右

2、圓的周長……2課時左右

3、圓的面積……2課時左右

4、整理和復(fù)習……1課時

5、確定起跑線……1課時

五單元：百分數(shù)

1、百分數(shù)的意義和寫法……2課時左右

2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化……2課時左右

3、用百分數(shù)解決問題……9課時左右

4、整理和復(fù)習……2課時

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、學(xué)生根本狀況

本班現(xiàn)有學(xué)生47人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習習慣一般，根本能按時完成作業(yè)。但是對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏學(xué)習興趣，分析問題、解決問題的力量較差。優(yōu)秀學(xué)生偏少，中等及中下生居多。學(xué)生承受力量差，學(xué)習不夠積極主動。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習等。

三、教學(xué)措施

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。

2、積極學(xué)習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學(xué)生自主、合作、探究的.學(xué)習力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、教學(xué)目標：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：

1.分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2.促進學(xué)生空間觀念的進展，初步培育數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

教學(xué)難點：

1.理解分數(shù)乘法的意義，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算；

2.使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會敏捷解決問題。

3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思索問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進展適當?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、學(xué)情分析：

本班共有57名學(xué)生，其中男生較多。本班的大局部學(xué)生都是來自農(nóng)村，從去年一年的教學(xué)狀況來看這個班的學(xué)習習慣較差，成績出眾者也不多，高分也比擬少，即使是到達優(yōu)秀率的同學(xué)在同年級中所占比例較少，個別男生學(xué)生學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比擬大的難度。特殊是作業(yè)習慣和自習習慣，因此必需對其進展培育。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，或是寄宿在宿舍，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比擬嚴峻，因此對學(xué)生的關(guān)懷和思想教育也非常重要。今后準備如下：首先，還是加強學(xué)習習慣培育，如學(xué)前的自習、課后的復(fù)習等。其次，這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計算力量是關(guān)鍵，可以有目的的進展計算練習。一要求計算認真。二是加強計算的根底練習。三是加強口算訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題力量。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多查找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。

二、教材分析：

本冊教材包括以下幾個局部：

1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的熟悉——熟悉百分數(shù)；數(shù)的運算———分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算、解決問題的策略；式與方程——方程；比和比例——熟悉比。

2、空間與圖形——長方體與正方體。

3、統(tǒng)計與概率——可能性。

4、實踐與綜合應(yīng)用——外表積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。

三、教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生學(xué)會運用等式的性質(zhì)解方程，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題，經(jīng)受將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積存閱歷，進展抽象力量和符號感。

2．通過學(xué)生的操作、觀看，熟悉長方體、正方體的特征和綻開圖；長方體和正方體的外表積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積存空間與圖形的學(xué)習閱歷，聯(lián)系生活實際解決問題，增加空間觀念，進展數(shù)學(xué)思索。

3．讓學(xué)生體會分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法的計算方法，運用簡潔的分數(shù)乘除法解決實際問題，學(xué)會分數(shù)連乘連除熟悉倒數(shù)，以及分數(shù)連除和乘除混合運算，體會數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的運用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4．使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各局部名稱，學(xué)會求比值及比的根本性質(zhì)和化簡比，能解決有關(guān)比的實際問題（按比例安排）。進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育觀看、比擬、抽象、概括以及合情推理的力量。

5．使學(xué)生理解并把握分數(shù)四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍簡單的分數(shù)乘法實際問題，體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在解決實際問題中的價值，獲得勝利體驗，提高學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)習興趣和信念。

6．初步學(xué)會用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步進展分析、綜合和簡潔推理力量。

7．初步把握用分數(shù)表示簡潔大事發(fā)生的可能性，能依據(jù)大事發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷進展和增加數(shù)感。

8．在情境中體會百分數(shù)的意義，學(xué)會百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的相互改寫，并運用百分數(shù)的學(xué)問實際問題。

9、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對學(xué)生開展環(huán)境教育，使學(xué)生熟悉愛護環(huán)境的重要性，知道愛護環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類的進展，，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，把握環(huán)保的簡潔學(xué)問，從小樹立良好的環(huán)保意識、資源意識。

四、詳細措施：

1、充分利用學(xué)生熟識、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參加各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增加學(xué)習信念。

2、仔細研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與教師之間的溝通與切磋，循序漸進地實行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所進展。

3、切實使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。

4、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解根本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習，幫忙學(xué)生形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內(nèi)容進展有機的整合，提高解決實際問題的力量。

5、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，準時反映學(xué)校里的學(xué)習狀況，促使其提高成績，幫忙他們樹立學(xué)習的信念與決心。

6、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習興趣。

五、教學(xué)進度表

單元

內(nèi)容

課時

周次

一

方程

12

1—3

二

長方體和正方體

20

4—7

三

分數(shù)乘法

15

7—9

四

分數(shù)除法

15

9—11

五

熟悉比

12

12—13

六

分數(shù)四則混合運算

14

13—14

七

解決問題的策略

3

15

八

可能性

3

15—16

九

熟悉百分數(shù)

15

17—18

十

整理與復(fù)習

30

19—20

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇10

今年我擔當六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最終一個年級，對學(xué)生的學(xué)問傳授的教育非常重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好，現(xiàn)規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進展適當?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、根本狀況分析

本班共有學(xué)生多人，其中男生人，女生人。從去年一年的教學(xué)狀況來看這個班的學(xué)習習慣較差，困此必需對其進展培育。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比擬嚴峻，因此對學(xué)生的關(guān)懷和思想教育也非常重要。

三、教學(xué)目標

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

11.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進展教學(xué)，特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

五、教學(xué)進度安排（略）

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇11

一、學(xué)生狀況分析：

1.根本狀況：本班共計50多人，大局部學(xué)生，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習數(shù)學(xué)的力量。

2.學(xué)生學(xué)習習慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動地參加學(xué)習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和敬重別人的意見，獨立思索，把握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。個別學(xué)生根底學(xué)問差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。

二、教學(xué)目標：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學(xué)重點：

分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

四、教學(xué)難點：

分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

六、教學(xué)進度表：

一單元：位置...........2課時

二單元：分數(shù)乘法

1、分數(shù)乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數(shù)的熟悉...........1課時

4、整理和復(fù)習...........1課時

三單元：分數(shù)除法

1、分數(shù)除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的應(yīng)用.......4課時

4、整理和復(fù)習..........1課時

四單元：圓

1、熟悉圓...........2課時

2、圓的周長........3課時

3、圓的面積........3課時

4、整理和復(fù)習.....1課時

五單元：百分數(shù)

1、百分數(shù)的意義和寫法.........1課時

2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化.........3課時

3、用百分數(shù)解決問題...............9課時

4、整理和復(fù)習..........1課時

六單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖........1課時

2、合理存款...........1課時

七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時

八單元：總復(fù)習..............6課時

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇12

一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標、要求和任務(wù)

(a)學(xué)問和技能：

1.理解分數(shù)乘除的含義，把握分數(shù)乘除的計算方法，嫻熟計算簡潔的分數(shù)乘除，進展簡潔的分數(shù)初等算術(shù)運算。

2.理解互易的含義，把握互易的方法。

3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡比值，解決關(guān)于比值的簡潔實際問題。

4.把握圓的特性，用圓規(guī)畫圓；探究和把握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在正方形紙上用數(shù)字對表示位置，對坐標的思想有初步了解。

7.理解百分比的含義并奇妙地計算它可以解決關(guān)于百分比的簡潔實際問題。

8.了解扇形統(tǒng)計圖，依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(二)流程和方法

1.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

2.

體驗解題策略的多樣性和運用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)覺數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看分析推理的力量。

(三)情感態(tài)度和價值觀

1.體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.養(yǎng)成仔細工作，書寫工整的好習慣。

重點：分數(shù)乘除、圓、百分比等。

困難：

1.在學(xué)習整數(shù)和小數(shù)計算的根底上，培育學(xué)生計算分數(shù)和解決與分數(shù)有關(guān)的實際問題的力量。

2.理解百分比的含義，把握百分比的計算方法，將解決關(guān)于百分比的簡潔實際問題。

3.通過對曲線圖形——圓的特征及相關(guān)學(xué)問的探究討論，初步了解學(xué)習曲線圖形的根本方法，以促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

二、學(xué)生的根本狀況和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施

(一)學(xué)生根本狀況分析

1.熟悉

經(jīng)過五年的數(shù)學(xué)學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)把握了根本的計算力量，學(xué)會了整數(shù)和小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。曾涉足數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、問題解決、統(tǒng)計學(xué)、廣角數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。但是有幾個學(xué)生不精通計算，

抽象力量滯后，難以用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，缺乏綜合分析力量。

2.心情和態(tài)度

學(xué)生有良好的課堂紀律和良好的學(xué)習習慣，但也存在不平衡。一些學(xué)生由于學(xué)習失敗而對數(shù)學(xué)失去信念，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，在教授新學(xué)問的同時幫忙他們彌補舊學(xué)問。

有些學(xué)生已經(jīng)提前進入青春期，我們應(yīng)當敬重他們在教學(xué)中尋求獨立的要求，幫忙他們冷靜下來，學(xué)好數(shù)學(xué)。

(二)提高這學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的詳細措施

1.首先，透徹理解本教材的內(nèi)容，把握本教材教學(xué)的重點和難點，對學(xué)期教學(xué)有完整的設(shè)想；其次，每節(jié)課都要循序漸進的教。

2、連續(xù)把培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為工作目標。

3.加強學(xué)生的改錯工作

本教材教學(xué)內(nèi)容的安排和處理以整套試驗教材的編寫思路和原則為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及學(xué)生的年齡特點，并連續(xù)表達以往試驗教材的風格和特點。這本教材內(nèi)容仍舊豐富，注意學(xué)生的閱歷，反映學(xué)問的形成過程，鼓舞算法和解題策略的多樣化，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方法，表達開放式的教學(xué)方法。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點。

1.

改良分數(shù)乘除法的編排，表達數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育學(xué)生的應(yīng)用意識。和整數(shù)、小數(shù)計算的教學(xué)一樣，小數(shù)乘除的教學(xué)也要表達計算教學(xué)改革的思路。因此，試驗教材的編排與原來的義務(wù)教育教材相比有以下改良。

(1)不要單獨講授分數(shù)乘法和分數(shù)除法的含義，而是通過解決實際問題，結(jié)合詳細狀況和計算過程，讓學(xué)生理解運算含義。

(2)通過實際問題，引出需要用分數(shù)乘除法計算的問題，讓學(xué)生在真實情境中體驗和理解分數(shù)乘除法的算法和算法，將解題教學(xué)與計算教學(xué)有機結(jié)合。

(3)借助運算和例題，引導(dǎo)學(xué)生探究和理解分數(shù)乘除的算法和運算。

(4)敘事計算規(guī)章不再消失，簡化了數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程的敘事和解題思路的提示。通過直覺和操作的手段，對重點進展提示和引導(dǎo)，為學(xué)生供應(yīng)更多的探究和溝通空間。

(5)調(diào)整分數(shù)乘與除法應(yīng)用題的安排，注意培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的力量。

2.改良百分比的排列，留意學(xué)問的傳遞和聯(lián)想

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇13

一、學(xué)情分析：

二、教材分析：

本冊教材包括以下幾個局部：

1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的熟悉——熟悉百分數(shù)；數(shù)的運算———分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算、解決問題的策略；式與方程——方程；比和比例——熟悉比。

2、空間與圖形——長方體與正方體。

3、統(tǒng)計與概率——可能性。

4、實踐與綜合應(yīng)用——外表積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。

三、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生學(xué)會運用等式的性質(zhì)解方程，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題，經(jīng)受將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積存閱歷，進展抽象本領(lǐng)和符號感。

2、經(jīng)過學(xué)生的操作、觀看，熟悉長方體、正方體的特征和綻開圖；長方體和正方體的外表積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積存空間與圖形的學(xué)習閱歷，聯(lián)系生活實際解決問題，增加空間觀念，進展數(shù)學(xué)思索。

3、讓學(xué)生體會分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法的計算方法，運用簡潔的分數(shù)乘除法解決實際問題，學(xué)會分數(shù)連乘連除熟悉倒數(shù)，以及分數(shù)連除和乘除混合運算，體會數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的運用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各局部名稱，學(xué)會求比值及比的根本性質(zhì)和化簡比，能解決有關(guān)比的實際問題（按比例安排）。進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育觀看、比擬、抽象、概括以及合情推理的本領(lǐng)。

5、使學(xué)生理解并把握分數(shù)四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍簡單的分數(shù)乘法實際問題，體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在解決實際問題中的價值，獲得勝利體驗，提高學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)習興趣和信念。

6、初步學(xué)會用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步進展分析、綜合和簡潔推理本領(lǐng)。

7、初步把握用分數(shù)表示簡潔大事發(fā)生的可能性，能依據(jù)大事發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷進展和增加數(shù)感。

8、在情境中體會百分數(shù)的意義，學(xué)會百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的相互改寫，并運用百分數(shù)的學(xué)問實際問題。

9、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對學(xué)生開展環(huán)境教育，使