2023年高二下學期語文教學計劃VIP

2023年高二下學期語文教學計劃高二下學期語文教學安排1

一、指導思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，根據(jù)學校教學工作安排，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際須要的現(xiàn)代文閱讀實力，寫作實力和口語交際實力，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，培育成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版一般中學課程標準試驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的全部內(nèi)容。

《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和其次單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說觀賞》中學到的學問點重新復習一遍；提高文言文的閱讀實力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，老師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學史的標準，又體現(xiàn)教材的品嘗，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色調(diào)。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我準備引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。愛好是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)覺、去再創(chuàng)新，要充分信任他們的想象實力和創(chuàng)新實力，培育他們的感悟?qū)嵙蛯徝缹嵙Α?/p>

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作實力的提高。

2、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎(chǔ)學問參差不齊，課外遷移實力不強，閱讀和寫作實力還有待加強。有些學生學習看法不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、工作詳細措施

1、提高備課質(zhì)量，學習課程標準，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實際狀況仔細分析學情，綜合考慮學生中學三年學習、發(fā)展的須要，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應支配聽課安排，同時進一步加大備課力度，促進相互間的溝通與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課老師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采納集體備課的教學形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組老師的教學水平。

2、仔細上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習愛好，喚起問題意識，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，想方設(shè)法地調(diào)動學生學習語文的主動性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

3、落實基礎(chǔ)，精選練習。構(gòu)建學問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避開乏累的、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，剛好講析，形成解題思路，以提高綜合思維實力。

4、加強對學生語文學習習慣的培育，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言學問，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文學問的積累，激勵學生平常多練筆。

8、每月進行兩次作文訓練，結(jié)合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采納全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

9、做好試卷測試分析，駕馭每一個學生學習狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵、表揚，剛好對一部分較差學生指導、幫助。

希望通過我們的努力能夠培育學生一系列良好的學習習慣：

（1）放聲朗讀的習慣

（2）預習新課的習慣

（3）記筆記的習慣

（4）勤用工具書的習慣

（5）思索和說話的習慣

（6）課外閱讀的習慣

（7）勤寫勤練的習慣

（8）整理積累的習慣

（9）總結(jié)得失的習慣

（10）書寫清晰的習慣

我們信任，只要同心協(xié)力，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設(shè)計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學，培育出適應新世紀發(fā)展要求的有才智、有實力的高新人才。

五、教學進度支配

三四兩個月安排完成《必修五》的教學任務：

第1—2周小說單元

《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》

名著導讀《三國演義》

作文輔導《學習寫得深刻》

第3—5周古代抒情散文

《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導《學習寫得充溢》

第6—7周文藝學論文

《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《好玩的文言翻譯》

作文輔導《學習寫得有文采》

第7—8周自然科學論文

《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的將來》名著導讀《堂吉訶德》

作文輔導《學習寫得新奇》

五六兩個月安排完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學任務：第11—13周安排完成現(xiàn)代詩歌部分

第14—18周安排完成現(xiàn)代散文部分

高二下學期語文教學安排2

一、總教學要求和目標：

1、進一步提高學生的`語文素養(yǎng)。

2、接著關(guān)注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與觀賞、表達與溝通的實踐中，駕馭學習語文的方法，增加語文應用實力，培育審美實力、探究實力。

3、重視情感、看法、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素養(yǎng)的提高。

4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用實力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學習狀況：

1、已經(jīng)完成必修學習狀況：必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學分狀況；10學分。

3、已經(jīng)完成選修學習狀況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

4、本學期選修學習內(nèi)容：

（1）《史記選讀》（續(xù)）

（2）《唐詩宋詞選讀》（續(xù)）

（3）《寫作》（續(xù)）

（4）《現(xiàn)代散文閱讀》（始）

6、學生的實力培育：通過本學期必修課程和選修課程的學習，接著以下五個方面——

（1）積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有特性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，駕馭學習語文的基本方法，能依據(jù)須要，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學問、實力、學習方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

（2）感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

（3）思索·領(lǐng)悟

依據(jù)自己的學習目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立主動向上的人生志向，增加為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思索、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

（4）應用·拓展

能在生活和其他學習領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步相識自己學習語文的潛能和傾向，依據(jù)須要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，主動參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用實力。

（5）發(fā)覺·創(chuàng)新

留意視察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學習領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究實力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

三、教學方法、措施：

1、接著培育良好的學習習慣

（1）放聲朗讀的習慣。

（2）預習新課的習慣

（3）記筆記的習慣

（4）勤用工具書的習慣

（5）思索和說話的習慣

（6）課外閱讀的習慣

（7）勤寫勤練的習慣

（8）整理積累的習慣

（9）總結(jié)得失的習慣

（10）書寫清晰的習慣

2、主動提倡自主、合作、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和須要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為變更過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特殊要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。應激勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，主動參加探討及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。

3、抓住文本特點，教學側(cè)重恰當

在詳細的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應當有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的精確性。閱讀好用類文本中的新聞，引導學生留意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本領(lǐng)件與典型細微環(huán)節(jié)、文本的價值取向與好用效果等；常用應用文教學，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。閱讀文學作品的過程，是發(fā)覺和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色調(diào)。引導學生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，留意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，激勵學生主動地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)驗、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀，指導學生學會運用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結(jié)歸納汲取積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學生閱讀古詩文的實力。

5、激勵學生口頭溝通

可以通過課堂教學，給時間思索探討，激勵大膽說話，大聲說話。

四、寫作教學，每周一次兩課時學習練習《寫作》

加強作文習慣訓練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還留意其他作文素養(yǎng)的培育。

五、激勵學生作探討性學習探討

激勵學生參與專題研討會、讀書報告會等活動，將探討探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

六、教學進度支配

教學進度支配表周時間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個專題完成3篇暑假補習09、1必修五4專題起先2天19、3—9逍遙游作文評講完成相關(guān)閱讀周記寫爭論文一篇背誦29、10—16蘭亭集序人是能思想的葦草我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦39、17—23必修五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫爭論文一篇49、24—30作文評講必修五復習學分考試完成相關(guān)閱讀周記月考510、3—7評講試卷選修唐詩一專題寫作訓練

高二下學期語文教學安排3

一、指導思想

以馬克思主義教化科學理論為指導，努力貫徹國家基礎(chǔ)教化課程改革的精神，落實中學語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教化的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使學生駕馭學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

我們運用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》根據(jù)“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊支配相關(guān)內(nèi)容。同時依據(jù)學校的支配，本期起先開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文觀賞》。這本教材，從中學生實際水平動身，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)建形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培育學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀實力。

三、學生分析

本期本人擔當高二理科x班和文科x班的語文教學。

本人面臨的這兩個班屬于一般班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)驗分班，心情欠穩(wěn)定，人數(shù)超多，中等生少，后進生多，學習愛好欠佳，語文基礎(chǔ)學問薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思索問題不主動。

四、工作重點

1、培育學生酷愛祖國語言文字、酷愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培育社會主義思想道德和愛國主義精神，培育高尚的審美情趣和肯定的審美實力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高