小學(xué)語文教學(xué)方式VIP

精品文檔-下載后可編輯小學(xué)語文教學(xué)方式一、激發(fā)興趣

實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么，如何引起學(xué)生閱讀興趣？

1、情境引趣。對(duì)于一些寫景寫物或抒情的課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的情境中，引起他們自學(xué)的興趣?！缎蛄魉思摇?、《桂花雨》、《圓明園的毀滅》、《松鼠》等文章，要么意境深遠(yuǎn)，要么感情強(qiáng)烈，在教學(xué)時(shí)，要充分利用遠(yuǎn)教資源，把歷史資料或優(yōu)美景色或同學(xué)生疏的動(dòng)植物再現(xiàn)出來，通過播放配樂課文、錄音或圖片展示，視聽結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性怡然高漲。

2、設(shè)疑激趣。一般在開課伊始，教師要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來，運(yùn)用巧妙的設(shè)疑辦法，激起他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，所以，教師要在許多能夠設(shè)疑的題目上精心設(shè)計(jì)，把學(xué)生的思維一下子帶進(jìn)課堂。如：《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課，在學(xué)生讀完課題之后設(shè)疑：從課題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生各個(gè)躍躍欲試：這是誰說的話？為什么要有兩種完全不同的說法？這樣設(shè)疑大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、多讀生趣。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教《狼牙山五壯士》一文，采用了“以讀激情，語音傳情，以情促思”的“知情合一”的教學(xué)方法，并配合采用“導(dǎo)語撥動(dòng)情思”、“范讀誘思”、“多讀激思”等方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，進(jìn)行品詞析句、理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。只要對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，就會(huì)使學(xué)生忘掉疲勞，從而把讀書看作是最快樂的事情，這樣無形中提高了語文課堂教學(xué)效率。

二、教給學(xué)生課堂提問的方法

1、從課文的具體內(nèi)容方面來提問。如《琥珀》一文可以這樣提問：這塊琥珀是怎樣形成的？形成這塊琥珀需要哪些條件？后來它又是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的？再如課文中有句話：“海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊?！庇形煌瑢W(xué)在這里提問，他說：“我從書上看到，盡管海面上風(fēng)浪很大，但在海里幾十米以下的地方總是十分平靜的。既然如此，那澎湃的波濤怎么能把海里的泥沙卷到岸邊去呢？”這些問題都問得很好，好就好在緊扣課文內(nèi)容提問，而且很有思考價(jià)值。

2、從文章的題目入手提出問題。課題一般都是文章的中心或主要內(nèi)容的濃縮，是文章的文眼，是文章的靈魂，抓住課題也就抓住了關(guān)鍵。抓住課題進(jìn)行思考，就可能提出好問題。

如《飛奪瀘定橋》從課題入手可提出以下問題：⑴誰要“飛奪”瀘定橋？⑵為什么要“飛奪”瀘定橋？⑶怎樣“飛”、“奪”的？⑷“飛奪”的結(jié)果如何？

再如《琥珀》從課題入手可提出以下問題：⑴琥珀是一種什么東西？⑵課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？這樣提問題還可以幫助我們提高審題能力。

三、重視語言積累

小學(xué)語文課本是運(yùn)用祖國語言文字的范本，文化素養(yǎng)包含其中。教師在講讀時(shí)，一定要注意語言文字的訓(xùn)練和文化素養(yǎng)的感悟。這樣學(xué)生才能從課文中收集大量的語言文字信息，在腦中儲(chǔ)存下來，長(zhǎng)期積淀。現(xiàn)代語文教學(xué)應(yīng)該是“以掌握祖國的語文為目的，以熟讀背誦為手段?！睘榱藦?qiáng)化這一手段我們要采取以下幾條措施：

1、增加課本中的背誦量。就現(xiàn)用的教材來看，不論是含蓄雋永的詩歌、意境優(yōu)美的散文，還是寓理于事的寓言故事，都是學(xué)生語言積累的優(yōu)秀范文。但教材中要求背誦的卻為數(shù)不多。所以我除了落實(shí)課本的背誦量，每單元還挑選一些妙語佳句、精彩片斷讓學(xué)生熟讀成誦，并運(yùn)用于片段練習(xí)。

2、閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練。語文教學(xué)時(shí)著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。一課教完了，通過檢查是否讀熟、是否能把該背誦的地方背誦出來，是否積累了好詞佳句，是否把所積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用，作為評(píng)價(jià)自己教學(xué)成敗的首要標(biāo)準(zhǔn)。

3、教學(xué)中留一定的時(shí)間讓學(xué)生積累。俗話說：“好記性不如爛筆頭”只是背誦，沒幾天學(xué)生會(huì)忘得一干二凈，所以我要求每一個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本用于積累的本子，平常把自己認(rèn)為好的詞語、句子寫上去，每一課結(jié)束時(shí)留十多分鐘讓學(xué)生自由積累好詞佳句。每一周抽一節(jié)課給學(xué)生交流積累所得。

三、重視合作學(xué)習(xí)

1、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理選擇自學(xué)任務(wù)，并做到及時(shí)評(píng)估，及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、耐心幫助，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、被尊敬的滋味，最終盡快形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂上，學(xué)生能積極參與，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見。

2、建立合理的“合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制。為能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的最大潛能，學(xué)校建立了促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力并且互助合作的良性的評(píng)價(jià)機(jī)制。它主要包括以下方面：⑴節(jié)節(jié)評(píng)價(jià)。每上一節(jié)課，我們?cè)诤诎迳系膶趦?nèi)設(shè)有：合作交流、展示匯報(bào)、學(xué)習(xí)效果等項(xiàng)，根據(jù)課堂上學(xué)生表