個(gè)人學(xué)習(xí)語文總結(jié)(5篇)

個(gè)人學(xué)習(xí)語文總結(jié)(5篇)個(gè)人學(xué)習(xí)語文總結(jié)(5篇)

個(gè)人學(xué)習(xí)語文總結(jié)范文第1篇

高中語文總復(fù)習(xí)是一個(gè)簡單的系統(tǒng)工程。近年來，由于教育部對(duì)體制改革與教學(xué)過程的不斷優(yōu)化，對(duì)高中語文教學(xué)工作引起了高度的熟悉。老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)，選用合理的方法指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)語文課程，最重要的就是嚴(yán)格遵循高中語文復(fù)習(xí)教學(xué)規(guī)律，采納有效的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，這樣一來，才可以切實(shí)提高高中語文總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，在使同學(xué)獲得較好的語文成果等方面，發(fā)揮巨大的作用。本文結(jié)合多年的教學(xué)閱歷，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語文總復(fù)習(xí)技巧與方法進(jìn)行了深化的探討和分析，盼望可以對(duì)高中語文總復(fù)習(xí)產(chǎn)生一些樂觀影響。

【關(guān)鍵詞】

高中語文復(fù)習(xí)技巧探討

1.前言

進(jìn)入高三階段后，證明同學(xué)已經(jīng)踏上高考的路途。眾所周知，高三教學(xué)不僅特別枯燥，而且特別艱辛，因此，想要從根本上提高語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量，既要求老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)工作、刻苦鉆研，又要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行總結(jié)，為提高同學(xué)的語文成果做出巨大努力。以下是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語文總復(fù)習(xí)技巧和方法進(jìn)行的具體闡述。

2.正確對(duì)待復(fù)習(xí)

在高中語文總復(fù)習(xí)階段，有些老師錯(cuò)誤地認(rèn)為復(fù)習(xí)等同于復(fù)收，借助復(fù)習(xí)彌補(bǔ)之前的學(xué)習(xí)漏洞，這樣一來，老師只是讓同學(xué)進(jìn)行簡潔的練習(xí)，有些采納課堂提問的方式，讓同學(xué)進(jìn)行回答；也有些老師只是粗略地將重點(diǎn)學(xué)問重復(fù)一遍；甚至有些老師認(rèn)為復(fù)習(xí)課可上可不上，并沒有布置更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，上述觀點(diǎn)是特別錯(cuò)誤的。事實(shí)上，復(fù)習(xí)是整個(gè)高中教學(xué)階段不行缺少的內(nèi)容，特殊是進(jìn)入高三階段，總復(fù)習(xí)極其重要。老師引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的復(fù)習(xí)，能夠有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理，以便加深對(duì)學(xué)問的理解，提高同學(xué)對(duì)語文學(xué)問的綜合運(yùn)用力量。并且，通過對(duì)高中語文的總復(fù)習(xí)，能夠使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏，老師可以舉一反三，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)不足。這樣一來，老師必需正確對(duì)待語文的總復(fù)習(xí)，同時(shí)還要制定一套完善、可行性較強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，仔細(xì)備課、采納合理的復(fù)習(xí)方法，從而提高高中語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量。所以，復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高，老師的任務(wù)極其艱難。

3.優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)的創(chuàng)新性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中語文復(fù)習(xí)過程中要培育和提高同學(xué)的創(chuàng)新力量，不要受傳統(tǒng)教學(xué)方法的約束和限制，更多的是讓同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新思索。例如，在鑒賞詩歌過程中，通常是采納“知人論世”的方法。其中，“知人”指的是將和作品緊密聯(lián)系在一起；“論世”指的是要將所處的時(shí)代與背景加以了解，從而更好地了解作品。近年來，高考始終堅(jiān)持公正、公正的原則，為削減猜題、押題產(chǎn)生的負(fù)面影響，考試題目的詩歌盡量不選擇名家名篇。這樣一來，老師在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行詩歌鑒賞時(shí)，應(yīng)使同學(xué)把握的情感，傳授給同學(xué)一套鑒賞詩歌的可行性方法。

4.明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于高中語文復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定，必需要做到以下幾點(diǎn)：首先，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)入語文總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)當(dāng)嫻熟把握學(xué)問體系進(jìn)行合理復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣一來，有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握，削減解題阻礙，緊扣得分點(diǎn)。其次，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。高中語文復(fù)習(xí)根據(jù)題型、內(nèi)容等完成復(fù)習(xí)目標(biāo)。尤其是老師把握好題目的難易程度，假如選擇的復(fù)習(xí)題目較難，那么很簡單打消同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性；而題目難度偏小，又達(dá)不到考查同學(xué)的目的。再次，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師要正確把握同學(xué)的求知心理，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要分別設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教。

5.突破重點(diǎn)與難點(diǎn)

近年來，高考試卷中，對(duì)詩歌或者文章的鑒賞比例特別大。這樣一來，“賞析”成為語文復(fù)習(xí)較難的一類題目，由于大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己沒有太多的學(xué)問儲(chǔ)備，因此，擔(dān)憂此類問題的學(xué)習(xí)。一般來說，對(duì)詩歌、文章的賞析都是對(duì)作品寫作技巧、內(nèi)容等進(jìn)行理解，任何一種問題都離不開上述題目的分析。只有多進(jìn)行此類練習(xí)，便會(huì)消退同學(xué)的畏懼心理，由此看來，想要從根本上解決此問題是特別簡潔的。

6.總結(jié)復(fù)習(xí)規(guī)律

在進(jìn)入高中語文復(fù)習(xí)階段后，老師要正確引導(dǎo)同學(xué)理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，進(jìn)而找出規(guī)律。例如，同學(xué)在實(shí)際生活中不擅長運(yùn)用成語，但是，對(duì)成語的應(yīng)用又是很常見的題目。所以，在復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行總結(jié)。如，在語句中應(yīng)用“絡(luò)繹不絕”一成語時(shí)，應(yīng)用的對(duì)象是人，而不能是其他事物。

7.優(yōu)化復(fù)習(xí)方法

高中語文復(fù)習(xí)的主要目的是提高同學(xué)精確?????解決的力量。想要達(dá)到此目標(biāo)，只靠老師講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最主要的是要教會(huì)同學(xué)如何去思索和解題。因此，老師就應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)總結(jié)解題技巧。例如，同學(xué)在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，必需要做到以下幾點(diǎn)：第一，快速閱讀文章、通過所學(xué)學(xué)問，也許了解其內(nèi)容；其次，結(jié)合題目要求，在文章快速找到此句子；第三，試著去翻譯，從而找出最為合適的答案。假如題目要求翻譯文章的某句話，那么就要把它放在文章中的段落中去理解，結(jié)合語境，其他和所翻譯語句無關(guān)的直接可以不考慮。一般來說，解決文言文題目的思路大致相同，盡管出題的方式多樣化，而同學(xué)只要嫻熟把握解決方法，只有這樣，才可以提高語文總復(fù)習(xí)的效率，使同學(xué)在高考中取得更為優(yōu)異的成果。

8.回歸教材，強(qiáng)化語文復(fù)習(xí)導(dǎo)向性

高中語文復(fù)了需要題海式訓(xùn)練，還需要強(qiáng)化利用課本。對(duì)于同學(xué)來講，學(xué)習(xí)語文更重要的是觸類旁通，所以，回歸教材是提高語文復(fù)習(xí)效果的一個(gè)特別重要的途徑。

對(duì)于語文的復(fù)習(xí)，同學(xué)需要對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行細(xì)心選擇，但是廣度與深度不如教材。第一是其涉及面比教材更加全面，其次是深淺度把握不如教材適中。因此，教材才是最好的復(fù)習(xí)資料。

總體來說，想要使語文復(fù)習(xí)收到良好的學(xué)習(xí)效率，老師就必需結(jié)合教材要求