高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試卷匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀山東省萊州市一中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題三、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）古代詩歌鑒賞。正月二十日往歧亭，郡人潘、古、郭三人送余于女王城東禪莊院[注]蘇軾十日春寒不出門，不知江柳已搖村。稍聞決決流冰谷，盡放青青沒燒痕。數(shù)畝荒園留我住，半瓶濁酒待君溫。去年今日關(guān)山路，細(xì)雨梅花正斷魂?！咀ⅰ勘驹妼懹谔K軾被貶黃州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黃州結(jié)識(shí)的好友。歧亭：在今湖北麻城，蘇軾在黃州期間時(shí)常往游。12.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫春天來得很快，詩人因“春寒”，僅僅十天不出門，而江邊柳樹已是一片嫩綠。B.頷聯(lián)運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，既擬寫了溪流潺潺之聲，又描寫了小草新綠之色，寫出了春的生機(jī)。C.頸聯(lián)是寫送別的情形，作者用“留”“待”兩字表達(dá)了朋友們?yōu)槠漯T行的深情厚誼。D.尾聯(lián)的“細(xì)雨梅花正斷魂”，寫出了去年的今日，詩人與友人依依惜別時(shí)的悲傷心情。13.這是一首送別詩，詩的尾聯(lián)貌似與送別沒多大關(guān)系，實(shí)際卻緊扣送別，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。【答案】12.D13.①尾聯(lián)寫送別很巧妙。運(yùn)用虛寫，回憶“去年今日”，即前一年蘇軾赴黃州，凄風(fēng)苦雨的途中，只有梅花相伴，細(xì)雨斷魂，暗寓遷謫之感。而一年以前的孤獨(dú)和凄涼正好與今年朋友送別的深情厚誼形成對(duì)比；②不只是回憶“去年今日”，也是在寫“今年今日”，朋友間的深情厚誼，消釋了詩人人生旅程的孤苦和寂寥。【解析】【分析】【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容、手法技巧以及情感把握鑒賞的能力。D.“寫出了去年的今日，詩人與友人依依惜別時(shí)的悲傷心情”錯(cuò)誤，由“去年今日關(guān)山路”可知，去年的今日，詩人奔赴黃州途中孤苦寂寥，只有梅花相伴，還未與三位友人結(jié)識(shí)。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的語言，思想內(nèi)容和詩人的情感態(tài)度的能力。解答本題首先理解尾聯(lián)的意思，然后看寫了什么內(nèi)容，使用什么手法，與“送別”之間的關(guān)系是什么?！叭ツ杲袢贞P(guān)山路，細(xì)雨梅花正斷魂”，意思是“去年今日我走在關(guān)山道路，細(xì)雨中梅花開放正暗自斷魂”，這是詩人在送別之時(shí)想到“去年今日”的情景，屬于虛寫，此時(shí)此刻朋友正送別詩人，朋友之間洋溢著深情厚誼，而去年的今天，詩人只身一人行走在旅途之中，只有梅花細(xì)雨相伴，凄苦無比，今年和去年的情形構(gòu)成對(duì)比，突出朋友之情對(duì)詩人孤苦寂寥的人生旅程的安慰之狀，看似與“送別”無關(guān)，實(shí)際恰恰展現(xiàn)了友人之間的情深意重。具體作答時(shí)根據(jù)以上分析結(jié)合尾聯(lián)詩句內(nèi)容作答即可。山東省濟(jì)南市歷城二中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期入學(xué)檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。得貓於近村以雪兒名之戲?yàn)樽髟婈懹嗡苹⒛芫壞?，如駒不伏轅。但知空鼠穴，無意為魚餐。薄荷時(shí)時(shí)醉①，氍毹②夜夜溫。前生舊童子，伴我老山村。十一月四日風(fēng)雨大作二首（其一）陸游風(fēng)卷江湖雨暗村，四山聲作海濤翻。溪柴③火軟蠻氈暖，我與貍奴不出門?！咀⑨尅浚孩俦『蓵r(shí)時(shí)醉：據(jù)《本草衍義》記載，“薄荷，貓食之即醉，物相感爾。”②氍毹：毛織的布或地毯。③溪柴：若耶溪所出的小束柴火。14.下列對(duì)這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.前詩首聯(lián)似謎語，將貓與虎、駒相比，形象地描摹出雪兒的形態(tài)特點(diǎn)，贊其活潑矯健。B.后詩前兩句與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”均扣住“風(fēng)雨大作”，交代寫作背景。C.“氍毹夜夜溫”與“蠻氈暖”場景相似，表現(xiàn)了詩人與貓之間相依相伴的親密無間。D.兩首詩既是詩人對(duì)自己晚年日常生活的描繪，也是托物言志，借詠貓表達(dá)詩人志向。15.兩首詩的結(jié)尾雖然都寫與貓相伴，但其主要情感有細(xì)微不同，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.①“前生舊童子，伴我老山村”，把愛貓雪兒想象成自己前世的書童，今世投胎為貓，伴我終老山村，消弭了人與動(dòng)物的界限，表達(dá)了對(duì)雪兒的無限喜愛。②“前生舊童子，伴我老山村”，呼應(yīng)標(biāo)題“戲?yàn)樽髟姟?，自我調(diào)侃，暗含作者孤老山村、唯有愛貓為伴的自嘲。③“溪柴火軟蠻氈暖，我與貍奴不出門”，窗外風(fēng)雨大作，詩人與貓?jiān)跍嘏奈輧?nèi)為伴而不思出門，表面寫出了詩人山居的閑適，卻也暗含詩人處境之悲涼?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。D.“也是托物言志，借詠貓表達(dá)詩人志向”錯(cuò)誤。第一首詩主要表達(dá)對(duì)雪兒的喜愛之情，第二首詩是即景抒情詩，意不在“詠貓”。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)比分析作者思想感情的能力。第一首末尾說“前生舊童子，伴我老山村”，把小貓想象成前世伴隨自己的書童，如今成為貓兒，陪伴“我”在山村終老度日，把小貓當(dāng)做人來疼愛，流露出作者對(duì)小貓的喜愛之情。同時(shí)，該句與標(biāo)題“戲?yàn)樽髟姟毕嗪魬?yīng)，作者因得到小貓而作詩，也體現(xiàn)出作者如今閑居山村，無用武之地，只好與一只貓相伴終老的無奈、自嘲自請(qǐng)。第二首寫“溪柴火軟蠻氈暖，我與貍奴不出門”是與前文的環(huán)境描寫“風(fēng)卷江湖雨暗村，四山聲作海濤翻”緊密相扣的，屋外風(fēng)雨交加，而屋內(nèi)卻篝火溫暖，作者與貓兒一同在加重相伴，不出門去承受風(fēng)雨的侵蝕，足見生活的安閑自在。但該詩標(biāo)題《十一月四日風(fēng)雨大作二首（其一）》還有另外一首，即“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”。結(jié)合這首同一日所作的詩，可以推測到，詩人此時(shí)聽著風(fēng)雨聲而不出門，內(nèi)心情感是頗為復(fù)雜的，國家處于風(fēng)雨之中，自己卻只能夠閑居家中，無法為國效力，該是如何的無奈、凄涼？山東省菏澤市單縣五中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。野老①

杜甫野老②籬邊江岸回，柴門不正逐江開。漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。長路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺(tái)③？王師未報(bào)收東郡④，城闕秋生畫角哀。注：①此詩作于杜甫剛在成都西郊草堂定居下來時(shí)。②野老：杜甫自稱。③琴臺(tái)：成都名勝，相傳是司馬相如和卓文君當(dāng)壚賣酒的地方，這里代指成都。④東郡：指洛陽。15.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩人從草堂前江邊返回，柴門雖方位不正，卻正好迎江而開，清江一曲的美景盡收眼底。B.頷聯(lián)寫野望之景，出語純真自然，漁民們歡快地下網(wǎng)捕魚，一艘艘商船也映著晚霞，紛紛在此靠岸。C.頸聯(lián)“長路”承“賈客船”而來，承接自然；“片云”用以自喻，這一句借云抒情，深婉含蓄。D.尾聯(lián)想到洛陽至今尚未光復(fù)，聽到蕭瑟秋風(fēng)中傳來的畫角聲，心生哀愁，以此作結(jié)，余味無窮。16.有人評(píng)價(jià)，詩的前四句所寫之景，恰如王國維所說的“無我之境”；詩的后四句仍未脫離寫景，但這時(shí)又進(jìn)入了“有我之境”。請(qǐng)對(duì)這首詩的“無我之境”和“有我之境”做具體賞析?！敬鸢浮?5.A16.①“自我”融入客觀景物。前四句詩人心境淡泊閑靜，完全陶醉于優(yōu)美的江邊晚景中，達(dá)到了物我兩忘的境界。②客觀景物浸染了詩人哀傷的感情色彩。后四句景物，云彩、城闕、秋色、角聲，都浸染著杜甫深沉的憂國憂民之心。③兩種境界相互映襯，藝術(shù)感染力強(qiáng)。詩人先以一幅素淡恬靜的江村閑居圖，表現(xiàn)出一種超然的態(tài)度，久望之后竟又生出一種哀痛，這種出于無奈的超脫，反而加深了痛苦心情的表達(dá)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。A.“回”不是返回，而是“迂回曲折”的意思，該詩句意思是“詩人順著草堂邊曲折的江岸觀賞風(fēng)光”，如果是返回，怎么能看到頷聯(lián)江上的景象﹖回，轉(zhuǎn)也（《說文》），如“山回路轉(zhuǎn)不見君”“下有沖波逆折之回川”“岸回云獨(dú)隨，山轉(zhuǎn)泉更響”。故選A。

【16題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌藝術(shù)境界的賞析能力。

首先理解“無我之境”和“有我之境”。無我之境，是指意境交融、物我一體的優(yōu)美境界。有我之境，是指移情于物，意溢于境的壯美境界。詩的上半部分，是詩人野望之景，出語純真自然，猶如勾畫了一幅素淡恬靜的江村閑居圖，整個(gè)畫面充滿了村野之趣，傳達(dá)了此時(shí)此刻詩人的閑適心情。詩的前四句所寫之景，詩人心境淡泊閑靜，完全陶醉于優(yōu)美的江邊晚景中，達(dá)到了物我兩忘的境界，好像詩人自身融入到客觀世界，寫出“無我之境”。詩的后半部分轉(zhuǎn)入抒情后，仍未脫離寫景，這里的景物，無論是云彩還是城闕，是秋色還是角音，都浸染了詩人哀傷的感情色彩，帶有主觀感受，寫出了“有我之境”。這首詩先概括寫草堂周圍環(huán)境，再寫草堂之外人的活動(dòng)和江村的景色，筆觸悠閑疏淡。然而詩人并不是一個(gè)超然物外的隱士，久望之下，竟又生出另一番情思來了。這樣“無我之境”和“有我之境”兩種境界，互相映襯，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

山東省高密市三中（創(chuàng)新學(xué)院）2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。及第后歸覲留別諸同年[注]白居易十年?？鄬W(xué)，一上謬成名。擢第未為貴，賀親方始榮。時(shí)輩六七人，送我出帝城。軒車動(dòng)行色，絲管舉離聲。得意減別恨，半酣輕遠(yuǎn)程。翩翩馬蹄疾，春日歸鄉(xiāng)情?！咀ⅰ客辏嚎婆e時(shí)代同榜考中的人。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一聯(lián)自敘攻讀和及第的經(jīng)歷，借“十年”和“一上”的對(duì)比表達(dá)感情。B.“擢第”一聯(lián)表達(dá)了詩人不看重功名利祿，更看重家鄉(xiāng)父老的情誼。C.“時(shí)輩”句呼應(yīng)題目中的“諸同年”，“送我”句交代“留別”的原因。D.“軒車”一聯(lián)寫離歌聲中乘車出發(fā)時(shí)的情景，視聽結(jié)合，富于動(dòng)感。16.“及第”和“留別”讓本詩呈現(xiàn)了兩種看似矛盾的感情，詩人是怎樣處理這兩種感情的？請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。【答案】15.B16.①詩中“及第”之“喜”和“留別”之“恨”并存，自然合理。科考及第，喜悅不言而喻；但面對(duì)與同年的分別又難免離情依依。②作者主要表達(dá)的是喜悅之情，離情是次要的陪襯。詩人寫十年苦讀后得償夙愿的欣慰，寫回鄉(xiāng)可以向父老報(bào)喜的榮耀，寫春風(fēng)得意馬蹄疾的翩然歸情，整首詩縈繞著興奮歡欣的喜氣。雖然同年相送牽動(dòng)離情，但春風(fēng)得意減淡了離愁別恨，歡飲微醺使遙遠(yuǎn)的路途也不放在心上了，寫離情更襯托出喜悅之情的強(qiáng)烈。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B.“詩人不看重功名利祿”曲解詩意。詩人回鄉(xiāng)向父母報(bào)喜心情很好，但表示“考中進(jìn)士也不算什么”，這是作者的自謙之詞。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的能力。結(jié)合“十年?？鄬W(xué)，一上謬成名”可知，詩人科考及第，“擢第未為貴，賀親方始榮”更有回鄉(xiāng)可以向父老報(bào)喜的榮耀，所以這是“及第”之“喜”“時(shí)輩六七人，送我出帝城。軒車動(dòng)行色，絲管舉離聲”是寫與同年的分別的場景，分別在即，難免牽動(dòng)離情，這是“留別”之“恨”“得意減別恨，半酣輕遠(yuǎn)程。翩翩馬蹄疾，春日歸鄉(xiāng)情”是說，雖然同年相送牽動(dòng)離情，但春風(fēng)得意減淡了離愁別恨，歡飲微醺使遙遠(yuǎn)的路途也不放在心上了?？梢娮髡咧饕磉_(dá)的是喜悅之情，離情是次要的陪襯。“及第”和“留別”看似讓本詩呈現(xiàn)了矛盾的感情，詩人卻處理得巧妙。山東省濱州市沾化區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下列各小題。送李端盧綸故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵②何處期？【注】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②風(fēng)塵：指社會(huì)動(dòng)亂。15.下列對(duì)本詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“離別自堪悲”這一句寫來平直、刻露。但由于是緊承上句脫口而出的，應(yīng)接自然，故并不給人以平淡之感，相反倒是為本詩定下了深沉感傷的基調(diào)，起了提挈全篇的作用。B.“人歸暮雪時(shí)”處處與上句照應(yīng)，如“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，發(fā)展自然，色調(diào)和諧，與上下句構(gòu)成幅完整的嚴(yán)冬送別圖。C.“少孤為客早”，“少孤”已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又深一層，詩人感嘆友人從小成為孤兒，身世飄零，從側(cè)面反映出時(shí)代的動(dòng)亂和人們動(dòng)亂中漂流不定的生活。D.全篇用白描手法繪景抒情，語言自然，哀婉動(dòng)人。全詩淡雅沉郁，情真意切，回味無窮。16.尾聯(lián)中的“淚”中包含了哪些情感？【答案】15.C16.①故園衰敗之悲，詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對(duì)故園衰敗之悲；②送別友人之悲，直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出送別友人的悲傷；③感嘆身世之悲，小時(shí)喪父，多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；④社會(huì)動(dòng)亂之悲，“多難”寫出了社會(huì)動(dòng)蕩，“風(fēng)塵何處期”寫出因社會(huì)動(dòng)蕩，與友人相見無期的悲傷?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C．“詩人感嘆友人從小成為孤兒，身世飄零”錯(cuò)誤，應(yīng)為感嘆自己。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，分析作者思想感情的能力?！把跍I空相向”意思是“回望你去的方向掩面而泣”，結(jié)合詩歌標(biāo)題可知，作者在送別李端，而且尾聯(lián)后一句說“風(fēng)塵何處期”，身在戰(zhàn)亂年月再見不知何時(shí)，可見二人相見無期，這“淚”中包含相見無期之痛。因?yàn)槭窃姼栉猜?lián)中的“淚”，所以還需結(jié)合上面幾聯(lián)內(nèi)容作答；如頸聯(lián)“少孤為客早，多難識(shí)君遲”意思是“從小喪父早年就客游外鄉(xiāng)，多經(jīng)磨難我與你相識(shí)太遲”，人生少孤已屬極大不幸，何況又因動(dòng)亂，自己遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困厄，絕少知音，現(xiàn)在終于認(rèn)識(shí)了一個(gè)友人，卻又要?jiǎng)e離，表現(xiàn)出與友人相見恨晚之悲。如首聯(lián)前一句“故關(guān)衰草遍”，意思是故鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，這是為故園衰敗而悲，后一句“離別自堪悲”意思是“與好友相別實(shí)在是令人傷悲”，這是為即將與友人別離而悲傷。山東省青島市一中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期第一次檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。螢張舜民江皋螢火故輝輝，仍解穿簾夜點(diǎn)衣。但取見時(shí)增意思，莫嫌生處太卑微。月明敢向星中亂，天黑偏能雨里飛。今日分明知我去，何年漂泊照吾歸。15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇“我”欣慰于流螢多情，它們讀懂“我”的心意，穿簾落在“我”的衣襟上。B.結(jié)尾“我”嗔怪流螢無情，它們明知“我”將離開卻偏來牽惹愁思，加重離鄉(xiāng)感傷。C.詩人將個(gè)性風(fēng)采和主觀感情色彩融入物象流螢之中，使詩歌物我交融，情志深沉。D.詩人雖流露遷客之意，但更對(duì)社會(huì)人生多有思考，思想閃爍理性光芒，給人啟迪。16.這首詩中的流螢給“我”怎樣的人生啟迪？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.