畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件

畜禽舍建筑設(shè)計(jì)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。畜禽舍建筑設(shè)計(jì)畜禽舍建筑設(shè)計(jì)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。同學(xué)們好!我們現(xiàn)在開(kāi)始講課畜禽場(chǎng)設(shè)計(jì)與畜禽舍環(huán)境控制第六章富翕揚(yáng)總體設(shè)計(jì)大理痕林職業(yè)故術(shù)學(xué)院呂興∥二零一年五月二十日英語(yǔ)是一種工具，是一種與英語(yǔ)語(yǔ)系國(guó)家的人交流的工具，也是學(xué)習(xí)外國(guó)文化的工具。作為一名高素質(zhì)的英語(yǔ)人才，必須熟練掌握這種工具。為了走好改革開(kāi)放這條強(qiáng)國(guó)之路，我國(guó)需要大量的外語(yǔ)人才。要使學(xué)生成為高素質(zhì)的外語(yǔ)人才，初中英語(yǔ)教學(xué)必須注重學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。素養(yǎng)是指由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力。包含了修習(xí)修養(yǎng)、平素供養(yǎng)、素質(zhì)與教養(yǎng)、平時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣等幾個(gè)意識(shí)。英語(yǔ)素養(yǎng)是指一個(gè)英語(yǔ)人才在運(yùn)用英語(yǔ)交流和閱讀時(shí)，必須具備的基本條件，即運(yùn)用英語(yǔ)的基本知識(shí)和能力。素養(yǎng)的形成離不開(kāi)環(huán)境。環(huán)境育人是指通過(guò)有目的地利用環(huán)境和有計(jì)劃地建設(shè)環(huán)境及開(kāi)發(fā)環(huán)境育人功能，并駕馭環(huán)境育人活動(dòng)。我國(guó)早在兩千多年前就重視環(huán)境育人的功能。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！边@是較早的環(huán)境育人學(xué)說(shuō)。古代教育家顏之推說(shuō)：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自香也;與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也?！毙蜗蟮胤从吵霏h(huán)境對(duì)人的影響。著名的孟母三遷就是注重環(huán)境育人的典范，最終成就了一代“亞圣”。我們也看到有些移民國(guó)外的人，出國(guó)前英語(yǔ)一竅不通，剛到外國(guó)時(shí)像個(gè)聾啞人，聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)。但幾年后一口流利的外語(yǔ)，與外國(guó)人交流已無(wú)障礙。這是環(huán)境育人的明證。然而，作為一名英語(yǔ)教師，我們無(wú)法改變學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的大環(huán)境。我們不可能把學(xué)生帶到外國(guó)去生活、學(xué)習(xí)，也不可能經(jīng)常帶學(xué)生到外國(guó)人多的地方去訓(xùn)練。但我們可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的微環(huán)境。用好微環(huán)境也能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)課堂英語(yǔ)教學(xué)微環(huán)境，培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)不可否認(rèn)，現(xiàn)在的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是圍繞中考指揮棒開(kāi)展的。這是造成學(xué)生啞巴英語(yǔ)的重要原因。但是一味地抱怨，或口誅筆伐都是不對(duì)的。當(dāng)然，拋開(kāi)中考的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也是行不通的。既然這樣，我們何不利用好中考。既能使學(xué)生考出高分，又能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。任何事物都有兩面性，如果我們利用好中考這個(gè)宏觀環(huán)境，也可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。這當(dāng)然很難。它要求英語(yǔ)教師在吃透中考精神的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。把培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)和提高中考分?jǐn)?shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。比如利用好現(xiàn)在中考的人機(jī)對(duì)話，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練。利用好閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。特別是初一、初二年級(jí)，教師可安排適當(dāng)?shù)恼n堂英語(yǔ)情境對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。教師可以適當(dāng)運(yùn)用全英語(yǔ)講課，促使學(xué)生提升英語(yǔ)素養(yǎng)。只要精心設(shè)計(jì)好每周四節(jié)課，四十五分鐘也能出精彩。二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組微環(huán)境，提升英語(yǔ)素養(yǎng)這里說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，有別于常規(guī)意義上的學(xué)習(xí)小組。常規(guī)意義上的學(xué)習(xí)小組，主要職能是組長(zhǎng)幫老師收作業(yè)，幫老師檢查本組組員的學(xué)習(xí)情況。這里所說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組是在英語(yǔ)教師的指導(dǎo)下，把本班對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生組織起來(lái)，四五個(gè)人一個(gè)小組。引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組成員在課余時(shí)間，見(jiàn)面用英語(yǔ)問(wèn)好、用英語(yǔ)聊天、講英語(yǔ)笑話、講英語(yǔ)故事，甚至開(kāi)一些英語(yǔ)玩笑等，使學(xué)生在輕松、自然、愉快中訓(xùn)練出流利的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)社團(tuán)微環(huán)境，提升英語(yǔ)素養(yǎng)現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校為了完成任務(wù)也罷，走形式也罷，都在轟轟烈烈地組織學(xué)生社團(tuán)。英語(yǔ)老師不妨利用好這個(gè)大環(huán)境，組織學(xué)校對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生，成立英語(yǔ)社團(tuán)。利用好每周一到兩次的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。提倡社員在活動(dòng)時(shí)全部用英語(yǔ)交流。鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)，不要怕出錯(cuò)。指導(dǎo)學(xué)生排練英語(yǔ)情景劇，給社員一個(gè)身臨其境的感受。開(kāi)展用英語(yǔ)演講、用英語(yǔ)辯論、講英語(yǔ)故事、讀英語(yǔ)原著、寫(xiě)英語(yǔ)作文等活動(dòng)，潛移默化中提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。四、創(chuàng)設(shè)教室文化微環(huán)境，培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“孩子在他周?chē)D―在學(xué)校的走廊的墻壁上，在教室里，在活動(dòng)室――經(jīng)?？吹降囊磺?，對(duì)于他精神面貌的形成具有重大的意義?！庇⒄Z(yǔ)教師可以組織學(xué)生布置本班教室的文化環(huán)境。用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)名人名言，比如1.Youhavetobelieveinyourself.That’sthesecretofsuccess.―CharlesChaplin.2.Godsdeterminewhatyou’regoingtobe.―JuliusErving.作為條幅貼在墻上。用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)座右銘，如1.Allthingsintheirbeingaregoodforsomething.2.Failureisthemotherofsuccess.―ThomasPaine.貼在課桌上。用英語(yǔ)寫(xiě)黑板報(bào)，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)布置英語(yǔ)園地，定期把學(xué)生作品貼上去。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，潛移默化中學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)就會(huì)得到提高。五、創(chuàng)設(shè)悅讀英語(yǔ)微環(huán)境，提升英語(yǔ)素養(yǎng)這里說(shuō)的閱讀主要是指課外閱讀，一是讀英語(yǔ)原著，二是體現(xiàn)一個(gè)“悅”字。這里的悅讀不同于課堂閱讀。課堂閱讀是精讀，既注重單詞、短語(yǔ)的掌握，又注重語(yǔ)法、句式的運(yùn)用，讀起來(lái)比較累。如果課外閱讀也是那樣精讀，學(xué)生感到累了，就會(huì)放棄，很難長(zhǎng)期堅(jiān)持。古人提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”用在英語(yǔ)悅讀上正合適。悅讀時(shí)不一定把每個(gè)單詞都記住、認(rèn)識(shí)，也不刻意注意語(yǔ)法，通過(guò)上下文的推測(cè)，讀懂原著的主要意識(shí)，感到愉悅就行了。這便于學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)原著的素養(yǎng)。開(kāi)始時(shí)教師可以推薦一些風(fēng)趣幽默的英語(yǔ)小故事給學(xué)生讀。比如：INeverWorkafterSupperApenny-pinchingfarmerdidn’twanthishiredhandtostopworking.Onemorning，hetoldthefarmhand，“It’ssuchanuisancetocomeinfromthefield，washupforlunchandtaketimetoeat.Whydon’twesavetimeandeatlunchnow？”Thehiredmanagreed.Thefarm’swifebroughtinsomecoldmeatandfriedpotatoes，andthetwomenateagain.Whentheyhadfinished，thecheapfarmersaid，“Whilewe’restillatthetable，let’shavesuppertoo.”Theywerenowservedsteak，boiledpotatoesandmixedvegetables，andtheyateoncemore.“Nowthatthemealsareoutoftheway，”thefarmerannounced，“wecangooutandworkalldaywithoutinterruption.”“Oh，no，”thefarmhandanswered，“Ineverworkaftersupper.”學(xué)生讀后開(kāi)心一笑，會(huì)慢慢喜歡上讀英語(yǔ)原著?？傊?，要克服當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的弊端，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的形成離不開(kāi)環(huán)境的影響。教師應(yīng)重視環(huán)境育人的功效，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的微環(huán)境，以此來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，最終成為祖國(guó)需要的高素質(zhì)英語(yǔ)人才。一、認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，重視口語(yǔ)交際課無(wú)論是學(xué)校還是教師，都要明白口語(yǔ)交際在現(xiàn)在及將來(lái)對(duì)學(xué)生的重要性,明白口才對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)將直接影響到其事業(yè)的成功與否。要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)考慮,抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度重視口語(yǔ)能力培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課，為學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)提供必要的場(chǎng)所和設(shè)備,力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)訓(xùn)練的良好氛圍；老師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)口語(yǔ)交際課,深入鉆研教材,選取合適的范例,力求系統(tǒng)而有序地訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。當(dāng)然，只有學(xué)校、教師的重視還不夠，要從根本上扭轉(zhuǎn)口語(yǔ)交際課被忽視的現(xiàn)象，還得從考試內(nèi)容、考查方式的改革及生活實(shí)踐上下工夫。只有全社會(huì)都來(lái)重視口語(yǔ)交際,并把學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練落到實(shí)處,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)得到提高。二、說(shuō)好普通話是練好口語(yǔ)的前提農(nóng)村語(yǔ)文教師從以下幾個(gè)方面努力，為農(nóng)村口語(yǔ)交際教學(xué)注入生機(jī)和活力。（一）教師的榜樣效應(yīng)俗話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。而我要說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師要是自來(lái)水。教師要說(shuō)好普通話，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的普通話水平。課堂中可以聲情并茂地給學(xué)生朗讀文章，課后要善于用普通話與學(xué)生交流。以自己對(duì)說(shuō)普通話的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)講普通話的星火。（二）規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言為避免農(nóng)村學(xué)生在用普通話交流時(shí)使用方言,必須指導(dǎo)學(xué)生漢語(yǔ)拼音的正確發(fā)音,規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言，經(jīng)常給他們糾正發(fā)音，教給他們把方言詞轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)普通話的方法,同時(shí)為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，要求學(xué)生在校內(nèi)必須用普通話交流。（三）通過(guò)朗讀和背誦積累詞匯古語(yǔ)有知：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。一個(gè)人要說(shuō)必須“肚子里有貨”,這就要求他首先有語(yǔ)言材料的積累為前提。而積累更需通過(guò)大量反復(fù)朗讀、背誦、記憶、理解的過(guò)程來(lái)積累大量語(yǔ)言材料，擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)、人文歷史知識(shí)，通過(guò)視、聽(tīng)等多種器官參與,快速地形成聽(tīng)說(shuō)的能力。通過(guò)在課堂中加強(qiáng)讀、背的量次，能形成快捷的語(yǔ)流、語(yǔ)感。語(yǔ)流、語(yǔ)感一旦形成，就可以自然地避免許多不必要的語(yǔ)言錯(cuò)誤?？梢哉f(shuō)，課堂中知識(shí)的朗讀、背誦是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑。老師在課堂中加強(qiáng)朗讀、背誦的語(yǔ)言訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言使用自信心的有利契機(jī)。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維和心理素質(zhì)的訓(xùn)練思維訓(xùn)練是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要一步。從心理學(xué)原理看，思維是與語(yǔ)言緊密聯(lián)系的，語(yǔ)言所表達(dá)的是思維訓(xùn)練的結(jié)果。相對(duì)于書(shū)面語(yǔ)來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)的表達(dá)對(duì)思維的要求更高。因?yàn)闀?shū)面語(yǔ)是通過(guò)寫(xiě)來(lái)表達(dá)，它可以構(gòu)思，想好了再寫(xiě)，寫(xiě)得不好還可以修改；而口語(yǔ)則是邊想邊說(shuō)，說(shuō)前面時(shí)就得想著后面要說(shuō)的話?？谡Z(yǔ)的思維訓(xùn)練可以從兩個(gè)方面入手：一是脫稿講話訓(xùn)練，學(xué)生雖有準(zhǔn)備，但不準(zhǔn)念稿子，利用記憶把稿子上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)；二是進(jìn)行即興講話，可以不定期地組織。老師現(xiàn)場(chǎng)出一個(gè)題目或話題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)即興回答，要求思路清晰，語(yǔ)言組織有條理。通過(guò)這兩種方式，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，從而進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)。心理素質(zhì)訓(xùn)練也是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。相當(dāng)一部分中學(xué)生之所以不愿意在公眾場(chǎng)合說(shuō)話，不是他們沒(méi)有說(shuō)的內(nèi)容，而是因?yàn)樾睦锞o張、害怕而說(shuō)不好或說(shuō)不出來(lái)。對(duì)此，我們也應(yīng)采取有針對(duì)性的措施。首先應(yīng)該幫他們建立起自信心，要讓他們明白口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。古今中外一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家，他們無(wú)一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。其次，要訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力。學(xué)生越是怕說(shuō)，就越要給他們當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷地訓(xùn)練來(lái)克服他們緊張害怕的心理，讓他們從“不敢講”到“不怕講”到“樂(lè)意講”。當(dāng)眾說(shuō)話訓(xùn)練，是通往建立自信的大道，因?yàn)槟阋坏┌l(fā)現(xiàn)你能夠起立，伶牙俐齒，頭頭是道地對(duì)著人群說(shuō)話，那么，你在與人個(gè)別交談時(shí)就必然更具信心和勇氣。四、積極有效地開(kāi)展形式多樣的口語(yǔ)訓(xùn)練課，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力口語(yǔ)訓(xùn)練的形式多樣，下面就調(diào)查研究中行之有效的幾點(diǎn)擷取如下：1．加強(qiáng)學(xué)生讀和說(shuō)的訓(xùn)練。2．開(kāi)設(shè)說(shuō)話課和課前三分鐘演講，專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)。3．加強(qiáng)辯論的訓(xùn)練。五、在生活實(shí)踐中口語(yǔ)互動(dòng)口語(yǔ)交際能力不是短期就能形成的，它具有長(zhǎng)效性。短短的課堂40分鐘只是為學(xué)生交際提供一個(gè)平臺(tái)，社會(huì)才是交際的大舞臺(tái)。因此，學(xué)生應(yīng)與家長(zhǎng)、朋友、社會(huì)上的人互動(dòng)交流。（一）與家人互動(dòng)學(xué)生的大部分時(shí)間在家里度過(guò)，如果在家里也注重口語(yǔ)表達(dá)，對(duì)提高口語(yǔ)交際能力就太有利了。可惜的是農(nóng)村孩子在家很少與父母交流，特別是留守兒童機(jī)會(huì)就更少了，就算交流也只是用方言說(shuō)一些家常話，這對(duì)提高口語(yǔ)水平十分不利。為了把學(xué)生在家的時(shí)間也利用上，實(shí)驗(yàn)教師常布置學(xué)生完成一些與家人交流的口語(yǔ)作業(yè)。（二）與朋友互動(dòng)每個(gè)學(xué)生都有自己的朋友，與朋友交流是最自然的，可以不必懼怕說(shuō)不好受人嘲笑。根據(jù)這一特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教師告訴學(xué)生：“在與朋友說(shuō)話時(shí)，要說(shuō)普通話，要把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚，這才證明你對(duì)這位朋友很尊重?！边@一招還真靈，班上學(xué)生間互敬互愛(ài)，說(shuō)話也有條有理了。（三）與社會(huì)上的人互動(dòng)人際交往不能只局限在校園和家里，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力是為了學(xué)生將來(lái)走入社會(huì)，因此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生口語(yǔ)交際的范圍，在不同環(huán)境中訓(xùn)練口語(yǔ)交際的能力。畜禽舍建筑設(shè)計(jì)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。畜禽舍建筑設(shè)計(jì)1同學(xué)們好!我們現(xiàn)在開(kāi)始講課同學(xué)們好!2畜禽場(chǎng)設(shè)計(jì)與畜禽舍環(huán)境控制第六章富翕揚(yáng)總體設(shè)計(jì)大理痕林職業(yè)故術(shù)學(xué)院呂興∥二零一年五月二十日畜禽場(chǎng)設(shè)計(jì)與畜禽舍環(huán)境控制3任務(wù)三畜禽舍建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠熟練準(zhǔn)確地審查畜禽場(chǎng)的地形圖2.能說(shuō)出畜禽場(chǎng)的總平面圖及畜禽舍建筑平面圖、立面圖剖面圖的作用3.能夠合理繪制不同工程圖的比例尺4.學(xué)會(huì)建筑設(shè)計(jì)圖的閱讀方法5.能夠根據(jù)飼養(yǎng)數(shù)量、籠具類(lèi)型、籠具排列、通道尺寸合理進(jìn)行雞舍的平面設(shè)計(jì)6.根據(jù)通風(fēng)、采光、保溫、清糞籠具高度等因素進(jìn)行雞舍的剖面設(shè)計(jì)7.能合理設(shè)計(jì)并繪制出各類(lèi)豬舍的平面圖、剖面圖和立面圖8.能合理設(shè)計(jì)并繪制出牛舍的平面圖、剖面圖和立面圖任務(wù)三畜禽舍建筑設(shè)計(jì)4咨詢問(wèn)題畜禽場(chǎng)的總平面圖的作用?2.畜禽舍建筑平面圖、立面圖、剖面圖的作用?3.什么是工程圖的比例尺?4.畜禽舍建筑尺寸如何標(biāo)注?5.如何閱讀畜禽舍的建筑施工圖?6.雞舍的平面尺寸(長(zhǎng)度、寬度)如何確定?7,豬舍的平面尺寸(長(zhǎng)度、寬度)如何確定?8:牛舍的平面尺寸(長(zhǎng)度、寬度)如何確定?9.如何進(jìn)行雞、豬、牛舍的平面設(shè)計(jì)?10.如何進(jìn)行雞、豬、牛舍的立面、剖面設(shè)計(jì)?咨詢問(wèn)題5畜禽舍建筑設(shè)計(jì)的總體要求()畜禽舍建筑設(shè)計(jì)的原則1.滿足畜禽的生活和福利需要:環(huán)境適宜。2符合畜禽生產(chǎn)工藝要求:便于提高效率,滿足機(jī)械化、自動(dòng)化需要。留有余地。3保證建筑牢固和各種技術(shù)措施的實(shí)施:優(yōu)化建筑材料、建筑形式和施工方案。有利于環(huán)境調(diào)控。4經(jīng)濟(jì)實(shí)用:因地制宜、就地取材。5.符合總體規(guī)范和建筑美觀的需要:形體、立面、色調(diào)與環(huán)境協(xié)調(diào)。畜禽舍建筑設(shè)計(jì)的總體要求6()畜禽舍建筑設(shè)計(jì)的依據(jù)1滿足人體工作空間和畜禽生活空間需要:研究人體尺寸,滿足操作空間。研究畜禽體型尺寸,滿足活動(dòng)空間。2.畜禽舍面積標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)備尺寸(1)畜禽舍面積標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備尺寸。①雞舍的面積標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備參數(shù)。()畜禽舍建筑設(shè)計(jì)的依據(jù)7雞舍的面積標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備參數(shù)類(lèi)型項(xiàng)目輕型重型蛋雞建筑面積,地面平養(yǎng)0.12~0.130.12~0.13(m2/只),籠養(yǎng)002~007003~009飼槽長(zhǎng)度(mm/只)|75100飲水槽長(zhǎng)度(mm/只1925產(chǎn)蛋箱(只、個(gè))4~54~5雞舍的面積標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備參數(shù)8雞舍的面積標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備參數(shù)類(lèi)型項(xiàng)目0~44~1010~20周齡周齡周齡肉仔建筑面積,開(kāi)0.050.080.19雞及放舍育成(m2/只)0.050.070.12母雞,密閉舍飼槽長(zhǎng)度(2550100mm/只)飲水槽長(zhǎng)度(51025mm只)雞舍的面積標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備參數(shù)9雞舍的面積標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備參數(shù)類(lèi)型項(xiàng)目種火雞生長(zhǎng)火雞火雞建筑面積,地面平養(yǎng)|0.7~0.906(m2/只)環(huán)控舍0.5~070.4飼槽長(zhǎng)度(mm/只)|100100水槽長(zhǎng)度(mm/只)100100產(chǎn)蛋箱(只、個(gè))20~25棲架(mm/只)300~375300~375雞舍的面積標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備參數(shù)10②豬舍面積標(biāo)準(zhǔn)豬群類(lèi)別每欄飼每頭占欄面養(yǎng)頭數(shù)積m2種公豬5.5~75空懷、妊娠母豬(限位欄)1.32~1.5空懷、妊娠母豬(群飼)4~52~2.5后備母豬5~61~1.5哺乳母豬3.7~4.2斷乳母豬8~1203~0.5生長(zhǎng)豬8~100.5~0.7育肥豬8~1007~1配種欄5.5~7.5②豬舍面積標(biāo)準(zhǔn)11畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件12畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件13畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件14畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件15畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件16畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件17畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件18畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件19畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件20畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件21畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件22畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件23畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件24畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件25畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件26畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件27畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件28畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件29畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件30畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件31畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件32畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件33畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件34畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件35畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件36畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件37畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件38畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件39畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件40畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件41畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件42畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件43畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件44畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件45畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件46畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件47畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件48畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件49畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件50畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件51畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件52畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件53畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件54畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件55畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件56畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件57畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件58畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件59畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件60畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件61畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件62畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件63畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件64畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件65畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件66畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件67畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件68畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件69畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件70畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件71畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件72畜禽舍建筑設(shè)計(jì)課件73畜禽舍建