污水處理工藝介紹課件

污水處理工藝介紹56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_污水處理工藝介紹污水處理工藝介紹56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅污水處理工藝介紹目錄概述冷國(guó)內(nèi)外污水處理主要技術(shù)、基本原理和工藝流程污水處理工藝的關(guān)鍵技術(shù)、指標(biāo)分析及運(yùn)行基礎(chǔ)知識(shí)城鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)中面臨的主要問(wèn)題、運(yùn)營(yíng)管理、常見(jiàn)故障識(shí)別與處理引言現(xiàn)階段我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，競(jìng)爭(zhēng)也越演越激烈，除了增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，也要提升我的科技水平，因此科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)在是中國(guó)發(fā)展中最重要的一個(gè)項(xiàng)目了。因?yàn)榭萍妓郊捌淇茖W(xué)素養(yǎng)比較薄弱的話會(huì)直接導(dǎo)致我國(guó)的綜合國(guó)力變?nèi)?，不能與其他國(guó)家一較高下。而要想提高科技水平就必須加強(qiáng)培養(yǎng)科技人才，提升國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)。如果盡早培養(yǎng)人們的科學(xué)教育會(huì)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有很大的作用，所以我們應(yīng)該從基層抓起，從小培養(yǎng)人們的科學(xué)素養(yǎng)。一、提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生們對(duì)于科學(xué)濃厚的樂(lè)趣有利于養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。因此激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的樂(lè)趣還是非常重要的，提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑可以從下面這些方面著手：1.合理的開(kāi)發(fā)和利用課程資源，選取學(xué)生熟悉的事物作為要探究的教學(xué)內(nèi)容在農(nóng)村地區(qū)大部分學(xué)校都沒(méi)有設(shè)立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室這個(gè)課程，因此在農(nóng)村展開(kāi)科學(xué)教育的難易程度比較大，如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)伴隨著科學(xué)教學(xué)知識(shí)的科普，學(xué)生們可能很難理解它的實(shí)際性質(zhì)。那么這就非常需要代課老師合理的對(duì)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并采取農(nóng)村學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，如校舍和走廊規(guī)劃環(huán)境，草木等一些學(xué)生熟悉的事物，利用這些資源使代課老師教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。舉個(gè)例子，《大樹(shù)》這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，老師可以將學(xué)生帶到戶外觀察樹(shù)的形成，從而引導(dǎo)學(xué)生做生活的觀察者，真正了解生活中所有的事物。并且讓學(xué)生在課堂上講述自己了解到的情況，這么做將很大程度的提升學(xué)生對(duì)科學(xué)教育的熱愛(ài)。2.把生活帶進(jìn)課堂，多聯(lián)系生活，在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用事物講解和交流在科學(xué)教育中，部分學(xué)生的對(duì)一些科學(xué)知識(shí)不容易理解，產(chǎn)生這樣的原因最主要的是在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上科學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵太過(guò)深?yuàn)W。這種情況就應(yīng)該要求教師用一些學(xué)生們熟悉的事物加以語(yǔ)言來(lái)詮釋科學(xué)知識(shí)，應(yīng)該使用實(shí)際的比較現(xiàn)實(shí)的一些形象具體的范例來(lái)表達(dá)，而不能運(yùn)用過(guò)于抽象的話解釋。比如在教師講述《伴性遺傳》的時(shí)候，將所要表達(dá)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可以運(yùn)用紅綠色盲、血友病的遺傳方式，也可以運(yùn)用相關(guān)的系譜圖讓學(xué)生們更直觀的了解，對(duì)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)更加深入人心。3.營(yíng)造開(kāi)放式的教育理念，倡導(dǎo)“生本課堂”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)世界非常大使農(nóng)村的學(xué)生們對(duì)任何事物都充滿了好奇心，并且以極大的熱情投入到科學(xué)學(xué)習(xí)中，教師必須在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)階段對(duì)于如何提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑其中有一個(gè)就是營(yíng)造開(kāi)放式的教育理念，倡導(dǎo)“生本課堂”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，自行探索學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，從而提高多實(shí)踐教學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展?？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)主要圍繞科學(xué)知識(shí)與生活的事物，使學(xué)生快捷的應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，把科學(xué)教學(xué)與生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以提升農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。如做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作簡(jiǎn)易教具、科技實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)。4.充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)由于我國(guó)的科技在不斷的發(fā)展前進(jìn)，使我國(guó)的教育和學(xué)習(xí)的環(huán)境發(fā)生了特別多的改變，隨著廣播電視、電腦、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的技術(shù)出現(xiàn)。所有農(nóng)村學(xué)校也有了一些先進(jìn)的教育技術(shù)，這是對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的提升有了比較好的教學(xué)資源，教師們必須充分利用這些先進(jìn)的教育技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育，運(yùn)用這些現(xiàn)代化技術(shù)替換以前常用的教學(xué)方式，如粉筆還有黑板，讓學(xué)生們嘗試新的多媒體教育技術(shù)前提下學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升農(nóng)村學(xué)校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。[1]二、提升農(nóng)村教師的科學(xué)素養(yǎng)在提高農(nóng)村學(xué)校對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的同時(shí)也必須提升農(nóng)村教師的科學(xué)素養(yǎng)。因?yàn)樵趯W(xué)生接受教育的過(guò)程中教師的作用是非常大的，既是學(xué)生探索知識(shí)的領(lǐng)路人，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)員，所以提高老師的科學(xué)素養(yǎng)是主要的途徑。相對(duì)城市學(xué)校而言，農(nóng)村學(xué)校相對(duì)缺少專業(yè)的老師，許多教師教授的科目比較多，教學(xué)方式也并不專業(yè)，因此學(xué)校需要改善這一現(xiàn)象?？梢哉惺諏I(yè)化教師，也可以根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)理念，對(duì)教師進(jìn)行多方面的培訓(xùn)培養(yǎng)，提升師資力量。結(jié)語(yǔ)綜上所述，農(nóng)村大力發(fā)展培育人才和科學(xué)素養(yǎng)的前提下，農(nóng)村學(xué)校的老師們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣，在原有的教育資源基礎(chǔ)上充分提升教學(xué)質(zhì)量，并在閑暇的時(shí)候拓展自己的科學(xué)文化各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和了解，并為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷更新的教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生們能夠?qū)茖W(xué)文化感到有興趣，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。同樣，課堂上也需要教師創(chuàng)造良好的氛圍，放松心情，留住微笑?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)一堂課有了良好的教學(xué)氛圍，這堂課就成功了一半。然而反思我們的教學(xué)生涯，有幾堂課我們?cè)谶@方面下足了功夫呢？由于我們自身的原因，發(fā)怒，對(duì)學(xué)生的諷刺，缺少耐心和微笑，缺少克制，我們?cè)谡n堂里更多呈現(xiàn)的是師生之間的對(duì)抗，教學(xué)任務(wù)無(wú)法達(dá)成，教師把自己弄得下不了臺(tái)。筆者個(gè)人認(rèn)為，產(chǎn)生緊張的課堂氛圍，有以下一些原因。一、教師缺乏耐心。提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一個(gè)答不上來(lái)，兩個(gè)也說(shuō)不清楚，老師沒(méi)了耐心，掛不住臉色，學(xué)生方寸易亂，本是簡(jiǎn)單的問(wèn)題就答不上來(lái)，特別是女生更是如此。比如我在一堂教授多項(xiàng)式的課上，多項(xiàng)式的次數(shù)本來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但我讓回答的兩名學(xué)生就是不爭(zhēng)氣，我有些坐不住了，心里著急，聲音有些大，結(jié)果接下來(lái)情況更糟，連成績(jī)好的學(xué)生也答不上來(lái)，最后這堂課的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。二、教師對(duì)學(xué)情把握不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生估計(jì)不足。學(xué)生掌握知識(shí)程度如何，個(gè)體的差異有多大缺乏準(zhǔn)確了解。提出的問(wèn)題適合哪些學(xué)生回答，問(wèn)題難度有多大都必需因人而異。三、教師對(duì)教材、教法的鉆研不夠。由于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鉆研不夠，沒(méi)有真正把握教學(xué)的重難點(diǎn)，在教法上出現(xiàn)障礙。學(xué)生不能充分理解知識(shí)，難點(diǎn)無(wú)法突破，導(dǎo)致掌握困難，失誤頻頻，使師生產(chǎn)生焦慮心情。四、教師缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的充分尊重，引起學(xué)生或心里對(duì)抗或產(chǎn)生恐懼。學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題本是很正常的現(xiàn)象，但如果因?yàn)榛卮鸩怀鰜?lái)就出語(yǔ)傷人，或諷刺或挖苦，就會(huì)引起學(xué)生不滿或害怕，產(chǎn)生心里對(duì)抗，課堂緊張。五、教師缺乏克制，容易沖動(dòng)。在課堂上看到學(xué)生有一些小的不規(guī)矩，眼里容不下沙子，巴不得每個(gè)學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，急于糾正學(xué)生，結(jié)果造成課堂緊張，打亂正常教學(xué)秩序。六、教師把生活中的不愉快帶上課堂。如果因?yàn)樾那椴凰寣W(xué)生看到老師在堂課上說(shuō)話聲音不對(duì)勁，表情舉止異常等，他們心里就有擔(dān)心，回答問(wèn)題自然可能慌亂，造成課堂緊張。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來(lái)疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生，盡管他有意識(shí)地集中自己的努力去識(shí)記教材，他也會(huì)很快地‘越出軌道’，喪失理解因果聯(lián)系的能力。”現(xiàn)代教育心理學(xué)和教學(xué)論的研究也表明：積極的良好的課堂氣氛，會(huì)給教師和學(xué)生愉悅氛圍的刺激，使師生雙方精神煥發(fā)，思維活躍，靈感迸發(fā)，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，是上好一堂課的第一要?jiǎng)?wù)。筆者認(rèn)為，我們可以從如下幾個(gè)角度入手。一、正確認(rèn)識(shí)和充分了解學(xué)生的個(gè)體差異?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議這部分提到，“尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要……學(xué)生個(gè)體差異表現(xiàn)在認(rèn)知方式和思維方式不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的不同，教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化學(xué)習(xí)需要?！弊鳛榻處?，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生之間差異，不能在認(rèn)知能力上對(duì)學(xué)生“一視同仁”。如果學(xué)生回答不出問(wèn)題則不能發(fā)怒，不能責(zé)怪，不能出言不遜，應(yīng)更多是鼓勵(lì)，也不能讓回答不出或不對(duì)的學(xué)生一直站著，讓學(xué)生感覺(jué)難堪。二、在課堂上要克制沖動(dòng)，“強(qiáng)裝笑臉”。所謂沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)要受處罰。如果在課堂上不克制自己的情緒，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒，不但會(huì)造成課堂緊張，還可能讓師生喪失理智，做出一些后悔的事情來(lái)。不論在課堂上有多么激動(dòng)，都應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，冷靜再冷靜。好的辦法是發(fā)現(xiàn)自己不對(duì)勁時(shí)，干脆什么也不做，靜立一小會(huì)兒或深呼吸，讓自己平靜下來(lái)。也可讓一名大方的學(xué)生來(lái)給自己當(dāng)“消防員”，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師情緒沖動(dòng)時(shí)提醒自己消消火，在提醒老師時(shí)也可讓緊張的課堂氣氛得到緩解。三、認(rèn)真鉆研教材、教法，提高教學(xué)藝術(shù)。準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使自己能游刃有余駕馭教材和學(xué)生，減少教師在教學(xué)中的障礙。同時(shí)通過(guò)提高教學(xué)藝術(shù)水平以及借助多媒體教學(xué)手段等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、加強(qiáng)和學(xué)生的感情交流。孔子曰，親其師而信其道。教師通過(guò)平日里和學(xué)生的交流，增進(jìn)感情，自然不會(huì)和老師感到生疏，在課堂上則會(huì)讓師生關(guān)系顯得更加的融恰。五、不要將課外的不愉快帶上課堂。不論生活中有多大的不愉快，既然走上了講臺(tái)就不能帶著臉色上課，讓學(xué)生看老師的臉色行事，誠(chéng)惶誠(chéng)恐?？傊?，創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍，一方面要加強(qiáng)師者的內(nèi)在素養(yǎng)，另一方面還要提高專業(yè)技術(shù)水平，通過(guò)教師的人格魅力和深厚的專業(yè)功底來(lái)感染學(xué)生。但愿我們每一位教師都能象一首歌中唱的那樣：“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”。讓每一位教師在微笑中播種希望，每一位學(xué)生在笑聲中有所收獲。污水處理工藝介紹56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_1污水處理工藝介紹污水處理工藝介紹2目錄概述冷國(guó)內(nèi)外污水處理主要技術(shù)、基本原理和工藝流程污水處理工藝的關(guān)鍵技術(shù)、指標(biāo)分析及運(yùn)行基礎(chǔ)知識(shí)城鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)中面臨的主要問(wèn)題、運(yùn)營(yíng)管理、常見(jiàn)故障識(shí)別與處理目錄3概述水污染現(xiàn)狀90%以上的城市水域受到污染50%左右地下水水質(zhì)受到污染50%以上的重點(diǎn)城鎮(zhèn)飲用水源不符合標(biāo)準(zhǔn)特別嚴(yán)重的水系:三河:淮河、海河、遼河湖泊富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重:滇池、巢湖、太湖概述4污水處理工藝介紹課件5污水的種類及來(lái)源按其來(lái)源及產(chǎn)生途徑污水主要分為生活污水、工業(yè)廢水、雨水與滲流、農(nóng)業(yè)污水、自然界中其它被污染水工廠排污口工業(yè)污染源污水的種類及來(lái)源6生活污染源農(nóng)業(yè)(面)污染源生活污染源7國(guó)內(nèi)外污水處理主要技術(shù)、基本原理和工藝流程污水處理技術(shù),就是采用各種方法將污水中所含有的污染物分離出來(lái),或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為無(wú)害和穩(wěn)定購(gòu)物質(zhì),從而使污水得到凈化?，F(xiàn)代的污水處理技術(shù),按其作用原理可分為物理處理法、化學(xué)處理法和生物處理法三類?！挛锢硖幚矸ɡ梦锢碜饔梅蛛x污水中主要呈懸浮狀態(tài)的污染物質(zhì),在處理過(guò)程中污染物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變。主要有:利用污染物質(zhì)與水的密度差異借重力沉降作用使其從水中分離的沉淀法,利用篩濾介質(zhì)截流污水中的懸浮物的篩濾法;利用氣浮處理設(shè)備在污水中形成的微小氣泡上浮時(shí)將密度接近于水的微小顆粒狀的污染物質(zhì)粘附去除的氣浮法;利用反滲透膜將污染物截留的反滲透法等。主要處理設(shè)施包括格柵、沉砂池、沉淀池、氣浮池等。國(guó)內(nèi)外污水處理主要技術(shù)、基本原理和工藝流程8物理處理法常用的處理設(shè)施圖(1)格柵CEgilm,直棒式柵條格柵格柵工藝流程圖物理處理法常用的處理設(shè)施圖9(2)沉砂池新建的污水處理廠多以曝氣沉砂池為主空氣管氣器i=0.1~05集砂斗曝氣式沉砂池曝氣式沉砂池工藝流程圖(2)沉砂池10(2)沉淀池主要包括平流式、豎流式、曝氣式和渦流式沉砂池,過(guò)去的沉砂池大多采用平流式,新建的處理廠則以曝氣式為主。今年來(lái)渦流式沉砂池也有增多的趨勢(shì),而豎流沉砂池一般很少采用池型呈長(zhǎng)方形,廢水從池的一端進(jìn)入,水平方向流過(guò)池子,從池的另一端流出。在池的進(jìn)口處底部設(shè)貯泥斗,其他部位池底有坡度,傾向貯泥斗平流沉淀池(2)沉淀池11污水處理工藝介紹課件12污水處理工藝介紹課件13污水處理工藝介紹課件14污水處理工藝介紹課件15污水處理工藝介紹課件16污水處理工藝介紹課件17污水處理工藝介紹課件18污水處理工藝介紹課件19污水處理工藝介紹課件20污水處理工藝介紹課件21污水處理工藝介紹課件22污水處理工藝介紹課件23污水處理工藝介紹課件24污水處理工藝介紹課件25污水處理工藝介紹課件26污水處理工藝介紹課件27污水處理工藝介紹課件28污水處理工藝介紹課件29污水處理工藝介紹課件30污水處理工藝介紹課件31污水處理工藝介紹課件32污水處理工藝介紹課件33污水處理工藝介紹課件34污水處理工藝介紹課件35污水處理工藝介紹課件36污水處理工藝介紹課件37污水處理工藝介紹課件38污水處理工藝介紹課件39污水處理工藝介紹課件40污水處理工藝介紹課件41污水處理工藝介紹課件