高中英語(yǔ)教學(xué)情感因素的運(yùn)用

高中英語(yǔ)教學(xué)情感因素的運(yùn)用隨著教育的不斷發(fā)展和人們對(duì)于教育的關(guān)注越來越高，對(duì)于教學(xué)重視情感因素的呼聲也越來越高。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言，情感因素的運(yùn)用也是至關(guān)重要的。本文將探討關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)情感因素的運(yùn)用。

從認(rèn)知理論的角度來看，認(rèn)知是情感的基礎(chǔ)，這就暗示了情感和認(rèn)知之間密不可分的關(guān)系。既然認(rèn)知和情感相互依賴，那么在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分地引導(dǎo)學(xué)生的情感，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一般而言，高中生的情感容易受到外部因素的影響，所以教師應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過以下的方法來實(shí)現(xiàn)：

一、創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍

靈活多樣的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自由和愉悅，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣。教師可以通過一些新媒體、游戲等多元化手段來創(chuàng)設(shè)不同的課堂環(huán)境，四處張貼一些與英語(yǔ)有關(guān)的海報(bào)，或在教室里掛上一些有趣的英語(yǔ)句子等等?？梢栽黾訉W(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。同時(shí)，要通過不同的教學(xué)方式來建立起團(tuán)結(jié)和融洽的教學(xué)氛圍，使得每個(gè)學(xué)生都能全程參與進(jìn)來，并體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂感。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的喜好來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異都是不同的，我們可以通過不同的方式來滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。當(dāng)教師了解了學(xué)生的個(gè)性差異后，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的喜好來選擇對(duì)應(yīng)的公共英語(yǔ)教材以及其他教學(xué)資源，更好地實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教學(xué)，以提升學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，注重情感交流

無論是老師和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間，都應(yīng)該注重情感交流。教師可以通過一些自然和平等的方式來建立良好的情感氛圍，如一起玩游戲或者座談，也可以通過情感化的口號(hào)或者針對(duì)情感化的要求來引導(dǎo)學(xué)生講英語(yǔ)。同時(shí)，在課堂中，教師也應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生充分表達(dá)情感，給學(xué)生提供發(fā)表感想的平臺(tái)，比如演講比賽等等。在學(xué)習(xí)和交流中，可以真正尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不斷打造情感化的教學(xué)環(huán)境。

四、情感因素強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程

本文中提到的情感學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)成功的催化劑。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，情感因素可以通過以下的途徑來強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程。

1.情感積極的課堂氛圍。提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)等技能，可在課堂中采用大量的互動(dòng)教學(xué)形式，創(chuàng)造一種積極向上的情感氛圍，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣所在。

2.注重實(shí)踐教學(xué)，有意識(shí)地連結(jié)市場(chǎng)需求。通過生動(dòng)或是有趣的英語(yǔ)活動(dòng)來增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等方面的興趣。對(duì)于英語(yǔ)技能較弱的同學(xué)，也可以采用游戲、競(jìng)賽、小組活動(dòng)等方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.注重情感因素在考試中的應(yīng)用。在考試中，在設(shè)計(jì)題目時(shí)可以增加一些更加能夠敏銳地體現(xiàn)出學(xué)生的情感狀態(tài)的問題，這樣更能夠檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在考試過程中也要注重情感教育，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)于所做的互動(dòng)測(cè)試所產(chǎn)生的情感狀態(tài)有更深層次的體會(huì)和理解。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是至關(guān)重要的。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)習(xí)的前提和保障，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，也就不能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以選取不同的案例來講解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在情感上得到有意義的反饋。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感因素與實(shí)際效果是密切相關(guān)的。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中產(chǎn)生對(duì)文化和語(yǔ)言的真實(shí)興趣，才能夠促使他們有效學(xué)習(xí)和升華。教師在教學(xué)中要引起學(xué)生真正對(duì)英語(yǔ)的情感態(tài)度