2023幼兒園教研活動總結(jié)例文（二篇）

第7頁共7頁2023?幼兒園教?研活動總?結(jié)例文?我國目前?的社會構(gòu)?造跟社會?體系正在?逐步產(chǎn)生?變更，正?在不斷地?從關(guān)閉走?向開放，?時期召喚?改造，我?們的幼兒?園也正適?應(yīng)潮流，?在改革開?放的大潮?中，一直?地向前邁?進(jìn)?！队?兒園教導(dǎo)?領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)?》終極的?目標(biāo)是發(fā)?明高品質(zhì)?的幼兒教?育，增進(jìn)?幼兒健康?成長，我?園的辦園?方向也正?在響應(yīng)新?《綱要》?的號令，?因而，新?《綱要》?的學(xué)習(xí)是?我園本學(xué)?期教研活?動的首選?資料，也?是我園開?展教研活?動的參考?與根據(jù)。?《綱要》?中對幼兒?先生角色?的界定，?既是對老?師的要乞?降教師成?長的冀望?，也是對?寬大幼教?工作者的?挑釁，咱?們只能挑?戰(zhàn)，別無?抉擇。?新《綱要?》赫然地?體現(xiàn)了“?以幼兒發(fā)?展為本”?的理念，?我們在教?研活動開?展的過程?中，以新?《綱要》?為指點(diǎn)，?進(jìn)行了一?系列的教?研實(shí)踐活?動，玄月?份，自己?參加了市?教委組織?的新《綱?要》的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)與?教研活動?，回校后?組織全體?教師一起?學(xué)習(xí)新《?綱要》的?進(jìn)步教育?理念以次?來制訂教?育教學(xué)打?算。每位?教師在制?訂教學(xué)籌?劃的過程?中，器重?對幼兒各?方面能力?的造就。?在幼兒教?育過程中?，各科是?一個整體?，各科在?方案的制?定中，應(yīng)?多斟酌課?程之間的?整合，幼?兒教育需?要高度整?合，不哪?門學(xué)科是?獨(dú)破的，?各科之間?都存在多?樣化，多?檔次的整?合，教師?的規(guī)劃都?充分體現(xiàn)?出幼兒教?育的全面?性和整體?性。__?__月份?在園主任?的率領(lǐng)下?，開展了?聽隨堂課?活動，我?園的兩名?即將退休?的老教師?也積極參?與了此活?動。_?___月?份，我園?青年教師?加入了第?____?屆“育苗?杯”評優(yōu)?課競賽，?在活動中?，教師們?潛心研教?案，設(shè)計?教育活動?，分析幼?兒特色，?制訂切實(shí)?可行的教?學(xué)目標(biāo)，?預(yù)備充分?的活動用?具，教育?既體現(xiàn)出?基本目標(biāo)?，又體現(xiàn)?了發(fā)展目?標(biāo)。本次?教學(xué)活動?是“科學(xué)?”學(xué)科。?所以許多?教師的課?都充分體?現(xiàn)出了激?勵幼兒“?探索”這?種能激發(fā)?幼兒探索?愿望的理?念，課的?取舍與設(shè)?計充分體?現(xiàn)了全新?的教育理?念。在活?動進(jìn)程中?，教師能?踴躍領(lǐng)導(dǎo)?幼兒介入?教學(xué)活動?，重視幼?兒的察看?能力、動?手才能的?培育，教?師通過講?解、示范?、表演、?提問、游?戲等手段?，激發(fā)幼?兒對科學(xué)?探索的濃?重興趣。?教師與幼?兒獨(dú)特參?加操作活?動，使幼?兒與教師?之間的感?情加深，?教育活動?目的邊得?到了升華?。全部評?優(yōu)課活動?，教師們?感到到能?用發(fā)展的?目光對待?幼兒，教?學(xué)必定大?有播種。?評優(yōu)課后?，教師們?開展了探?討，對課?的各個環(huán)?節(jié)都作了?過細(xì)的剖?析與評判?，大家暢?所欲言，?把自己可?貴的教育?教學(xué)經(jīng)驗?毫無保存?地貢獻(xiàn)出?來，真摯?地提出了?許多看法?和倡議。?評優(yōu)停止?后，推薦?出了獲一?等獎的_?___老?師參加市?評優(yōu)課(?科學(xué)學(xué)科?)說課比?賽。_?___月?份，我們?又組織了?全體教師?收看“中?心教育迷?信研討所?”“”老?師對《綱?要》的解?讀，__?__老師?以“幼兒?園墻飾安?排藝術(shù)”?為題，深?刻淺出地?論述了當(dāng)?今幼兒園?課堂整體?布局的方?向，她的?觀點(diǎn)讓幼?兒教師領(lǐng)?會到室內(nèi)?裝飾應(yīng)更?多地貼近?幼兒生涯?，她的“?人道化”?的布局觀?點(diǎn)，給我?們指出了?幼兒園的?設(shè)計是為?了孩子的?成長須要?，而不是?為了逢迎?上級的愛?好。為了?創(chuàng)設(shè)良好?的班級面?孔，各班?都紛紜行?為起來，?每個教室?都體現(xiàn)出?了不同的?裝潢作風(fēng)?，各班都?添設(shè)了活?動角，教?師們親身?著手制造?活動道具?。廢棄了?休息時光?制作了“?生果”“?蔬菜”“?糕點(diǎn)”等?栩栩如生?的模型，?使很多區(qū)?域活動都?能熱火朝?開地開展?起來。如?：大班開?設(shè)的病院?、中班開?設(shè)的超市?等區(qū)域活?動角?！?所有為了?孩子”這?是寫在無?數(shù)幼兒園?大門口的?一句口號?，跟著《?綱要》的?實(shí)行，我?們幼兒園?的全部教?師都在以?本人的實(shí)?際舉動來?使之推廣?與深入。?十仲春?份，我園?又開展了?園本會課?活動，通?過將近一?個學(xué)期的?學(xué)習(xí)與實(shí)?際，教師?們的教養(yǎng)?程度廣泛?得到了進(jìn)?步，如大?班___?_老師的?社會課“?我該怎么?辦”，教?師的講授?委婉、親?熱;語言?富有啟示?性，材料?籌備充足?，能聯(lián)合?幼兒本身?的生活教?訓(xùn)，引起?幼兒學(xué)習(xí)?、摸索的?興致。她?通過發(fā)問?、談話、?講解、做?斷定題、?游戲活動?等多種手?腕，讓幼?兒身臨其?境，幼兒?既動手又?動腦，使?課的目的?的達(dá)成變?得輕松自?若，課堂?氛圍輕松?活潑，幼?兒被課的?出色所吸?引，連“?開個小差?”都忘了?，一堂課?下來，她?們高興不?已，能夠?設(shè)想他們?在今后生?活中碰到?艱苦時，?確定能隨?機(jī)應(yīng)變，?不再惶恐?無助。?本學(xué)期我?們還屢次?組織教師?參加市教?委舉行的?音樂、美?術(shù)學(xué)科的?培訓(xùn)與學(xué)?習(xí)，通過?學(xué)習(xí)，教?師們的基?礎(chǔ)功都得?到了堅固?與提高，?學(xué)到了不?少本事。?____?月份，我?園舉辦的?教師根本?功比賽中?，承蒙學(xué)?校引導(dǎo)的?關(guān)懷，為?我們請來?了___?_市音樂?界的威望?人士__?__老師?，她為我?們講解了?鋼琴的彈?奏方式與?自彈自唱?的配合等?音樂常識?，使我們?受益非淺?，鋼琴彈?奏成為教?師們業(yè)余?時間最大?的喜好，?許多時候?，我們都?能凝聽到?美好的鋼?琴曲。忙?繁忙碌的?一學(xué)期行?將結(jié)束，?教師們邊?工作邊學(xué)?習(xí)，然而?每個人都?會覺得空?虛又快活?。以上?是我園本?學(xué)期的教?研運(yùn)動發(fā)?展情形，?下學(xué)期將?判若兩人?，爭奪讓?我園的幼?教工作上?一個新臺?階。2?023幼?兒園教研?活動總結(jié)?例文（二?）一學(xué)?期的時間?又在繁忙?中悄然度?過了，這?學(xué)期我們?仍然圍繞?《綱要》?《指南》?的內(nèi)容，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新教材，?邊學(xué)邊研?究實(shí)施,?深入開展?研討，解?決當(dāng)前教?育改革的?問題，不?斷地更新?觀念，理?清思路，?提高新時?期幼兒園?的教育質(zhì)?量。一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)進(jìn)一步?提升理念?我園師?資處于非?常薄弱的?狀況，因?而時常給?學(xué)習(xí)和研?究帶來許?多困惑，?反映了教?師專業(yè)化?水平的缺?乏，特別?是思想觀?念轉(zhuǎn)變與?實(shí)踐、行?動的脫節(jié)?，缺乏實(shí)?踐的總結(jié)?研討，往?往使教學(xué)?停止不前?或前進(jìn)步?子太慢。?本學(xué)期根?據(jù)幼兒園?實(shí)際存在?情況，我?園加強(qiáng)了?教研組建?設(shè)，開展?豐富多彩?的教研學(xué)?習(xí)活動，?重點(diǎn)加大?學(xué)習(xí)新教?材和實(shí)施?新教材力?度，改變?教研學(xué)習(xí)?方式，每?兩周進(jìn)行?一次《綱?要》的學(xué)?習(xí)和研討?，邊學(xué)邊?研，從中?領(lǐng)會《綱?要》精神?，轉(zhuǎn)變教?師的課程?理念。?其次，采?用參與試?學(xué)習(xí)形式?，共同理?解細(xì)讀教?材，共同?備課，使?教師了解?教材的不?同設(shè)計，?展示個人?的不同風(fēng)?采。另外?我們還通?過不同的?案例進(jìn)行?分析，解?剖案例中?不同的設(shè)?計方法，?以問題的?形式進(jìn)行?展現(xiàn)，然?后，大家?一起討論?解決，使?方案活動?設(shè)計更完?整，案例?剖析更直?觀、更形?象，也更?適應(yīng)我園?師資隊伍?薄弱的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?這學(xué)期，?我們結(jié)合?校本培訓(xùn)?的內(nèi)容，?在對新教?材進(jìn)行解?讀實(shí)施的?基礎(chǔ)上，?又邀請了?實(shí)質(zhì)幼兒?園骨干教?師進(jìn)行講?課，使我?們更進(jìn)一?步理解新?教材，實(shí)?施新教材?。通過?多形式的?開展學(xué)習(xí)?活動，教?師們已明?確自己陳?舊觀念、?自身素質(zhì)?正是主宰?著自己的?行為障礙?，只有提?高自己專?業(yè)化水平?，才能適?應(yīng)現(xiàn)代幼?兒教育的?發(fā)展。當(dāng)?然，通過?學(xué)習(xí)，使?教師在實(shí)?施過程中?有了新的?認(rèn)識，他?們能大膽?地表達(dá)自?己看法和?見解，樂?意提出各?種問題和?建議，使?我們在學(xué)?習(xí)中以問?題線索，?解決當(dāng)前?問題，使?教師形成?一種邊尋?邊思，從?反思中尋?找問題的?答案，從?同伴中解?決問題的?疑點(diǎn)，從?而不斷的?提升新理?念，更好?地實(shí)踐新?教材。?二、繼續(xù)?注重實(shí)踐?嘗試逐步?適應(yīng)改革?的發(fā)展?由于幼兒?園教育活?動內(nèi)容具?有很大靈?活性、選?擇性、因?此，光靠?理論上的?學(xué)習(xí)，很?難使教師?們統(tǒng)一的?理解和領(lǐng)?會，而目?前在實(shí)踐?新教材中?，又有許?多困難。?(如：內(nèi)?容的選擇?編排，生?成內(nèi)容組?織和實(shí)施?、教師本?身的素質(zhì)?等)因此?，一日活?動除了給?予教師選?擇教材的?權(quán)力，給?予教師一?定的時間?和空間的?安排外，?重點(diǎn)還是?讓她們進(jìn)?行實(shí)踐的?操作，在?操作中發(fā)?現(xiàn)問題。?另外，?加強(qiáng)集體?交流，班?組交流時?間，嘗試?過程中誰?有新的、?好的經(jīng)驗?及時傳遞?給其他教?師。比如?：觀察記?錄方法、?個案分析?、隨筆等?，都可以?掛在校園?網(wǎng)上進(jìn)行?交流。在?嘗試課程?中，不斷?地去領(lǐng)會?《綱要》?的精神。?通過實(shí)踐?操作體會?，本學(xué)期?教師們對?幼兒園的?課程有了?新的認(rèn)識?，活動中?主動參與?性較好，?教學(xué)活動?過程設(shè)計?能考慮孩?子的需要?，比如：?教師的主?題教育活?動“手套?”、“春?天的顏色?”等，整?個活動充?分體現(xiàn)了?新理念，?活動以游?戲為主，?動靜交替?，活動環(huán)?節(jié)很自然?，且整合?內(nèi)容很貼?切，活動?中充分關(guān)?注孩子的?需要，滿?足孩子的?要求，在?教師啟發(fā)?引導(dǎo)下，?孩子探索?欲望較高?。雖說問?題存在還?很多，但?我們相信?，通過不?斷地實(shí)踐?嘗試，教?研的氛圍?會越來越?濃。三?、加強(qiáng)反?思學(xué)習(xí)深?化專題研?究根據(jù)?本園的實(shí)?際情況，?本學(xué)期采?取小組式?研討，使?研討活動?更靈活性?、操作性?。因為，?根據(jù)孩子?年齡特點(diǎn)?、身心發(fā)?展的需要?，編制教?材內(nèi)容有?所不同，?因此，不?同的年齡?有著不同?的教材，?在研討中?，每人根?據(jù)自己的?教材內(nèi)容?進(jìn)行學(xué)習(xí)?反思，從?反思中尋?找問題切?入口?；?動過程中?，不斷地?通過整合?學(xué)習(xí)，使?老師從點(diǎn)?點(diǎn)滴滴中?樹立整合?的思想，?又從研討?中總結(jié)經(jīng)?驗，列出?問題