春雨的色彩大班教案總結(jié)(十八篇)

第頁共頁春雨的色彩大班教案總結(jié)(十八篇)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析^p研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇一為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美才能和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點;幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的活力,知道春雨對萬物生長的作用,特設(shè)計此教案【活動目的】1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。2、開展幼兒的審美才能和想象力。3、幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的活力,知道春雨對萬物生長的作用?！窘虒W(xué)重點、難點】春雨是比擬抽象,很難讓幼兒直觀的感受!【活動準(zhǔn)備】《春雨的色彩》課件,圖片【活動過程】一、導(dǎo)入課題1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友如今是什么季節(jié)?(春天)春天的風(fēng)光非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫助,引出春雨。2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是xx顏色的?3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?二、活動過程:1、欣賞課件《春雨的色彩》。提問:小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個什么問題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完好的聽一遍散文詩看你們剛剛答復(fù)的對不對。2、欣賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?3、小朋友們完好看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對話,并自選角色進展表演。4、請小朋友分角色朗讀這首散文詩。老師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。三、完畢局部小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨?！窘虒W(xué)反思】活動反思可以從以下幾個方面考慮,不必面面俱到:1、教材內(nèi)容分析^p:春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃活力。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗。2、幼兒情況分析^p:中班的幼兒探究、分析^p、觀察才能有了一定的開展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)才能及審美才能有一定的開展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)歷在活動展示出來。3、假如讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗讀散文,老師利用課件提示,幼兒表演。4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。四、仿編散文。師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!1、幼兒自由結(jié)伴進展仿編,老師巡回指導(dǎo)。2、老師示范仿編。3、請2―3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和鼓勵。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇二一、活動背景：春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃活力：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了;……幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。我們幼兒園每年也會開展以“春天”為主題，各個領(lǐng)域相結(jié)合的教育活動，還會組織幼兒去春游，親身體驗春天的美妙等。春雨的色彩這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童話色彩，很合適大班幼兒欣賞。在這之前我園信息化小組的老師就根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件作為了春天主題的教學(xué)內(nèi)容之一，這個課件也保存在我園的信息化資庫中供老師共享，因此這次我就選擇了這個教學(xué)活動。通過欣賞散文，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。二、活動內(nèi)容：語言活動“散文《春雨的色彩》”三、活動目的：1、認(rèn)知目的：欣賞散文詩《春雨的色彩》，并理解散文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。2、才能目的：初步進步幼兒對文學(xué)作品的欣賞才能以及想象力，能用優(yōu)美的語言描繪春天的風(fēng)光。3、情感目的：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。5、大膽參與活動，體驗散文無限美妙的遐想意境。四：活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件《春雨的色彩》2、知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲《春雨蒙蒙的下》并認(rèn)識麻雀、燕子和黃鶯。五、活動過程：1、聽歌曲“春雨蒙蒙的下”進入活動室。2、提問導(dǎo)入：我們剛剛唱了什么?(春雨)你們見過春雨?春雨是什么樣子的?好!我們這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?播放課件場景“春雨沙沙”，幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音?老師用詩歌的語言描繪：你們說得真好!瞧!春雨多美啊，春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。3、播放小鳥的叫聲，問：是誰再說話?繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)小鳥們，問：哦。原來是小鳥啊。有哪些小鳥?(燕子、麻雀與黃鶯)它們嘰嘰喳喳的在說什么呢?(幼兒自由發(fā)言)老師：其實小鳥們在爭論這么一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?小朋友們，你們認(rèn)為春雨又是什么顏色的呢?為什么?幼兒自由答復(fù)。小朋友們說了這么多，說得真好，我們來看看小鳥們是怎么說的吧。4、分段播放課件，理解散文。①這是誰在說話?它眼中的春雨是什么顏色的?它是怎么說的呢?播放小燕子的講話。②這又是誰在說話?它眼中的春雨是什么顏色的它又是怎么說的呢?播放麻雀的話。③又是誰在發(fā)表自己的看法呢?它又是怎么說的呢?播放小黃鶯的話。④聽了它們的話，春雨又是怎樣表現(xiàn)的?⑤小鳥的眼睛里看到了那么多美麗的色彩。你們認(rèn)為它們說的對嗎?為什么?老師小結(jié)：它們說得都對，但都沒有說全面。春雨本來是無色的，但春雨的到來，滋潤了土地，讓植物們喝足了水，使它們長得更快，因此，春雨雖然無色，但它給大自然帶來萬紫千紅，各種各樣的樣的顏色。有紅的花，綠的草樹。使春天變得更加美麗。小朋友們，你們聽到這里，能不能告訴老師：春雨到底是什么顏色的呢?5、完好欣賞散文。師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文《春雨的色彩》，如今我們來完好的欣賞一遍好嗎。請幼兒仔細(xì)傾聽后提問：你們喜歡這首散文嗎?最喜歡誰說的話?為什么?看課件請幼兒學(xué)說最喜歡的一句話。6、再次完好欣賞散文(老師朗讀)。剛剛小朋友們都說了自己喜歡的話，那你們知道老師喜歡哪些話嗎?我都很喜歡。所以我呀都把它記住了。如今老師來把這首散文朗讀一遍。在聽這首散文的時候，請喜歡這首散文詩的小朋友一起輕聲的朗讀，老師、小朋友一起比一比，誰朗讀得最美、最好聽好嗎。7、欣賞了這首優(yōu)美的散文，我要問一下你們：你們看到的、知道的春天還有什么顏色?剛剛你們說得真好、真美。我們就來一起欣賞一下萬紫千紅的春天吧。播放課件，幼兒欣賞，結(jié)合老師的語言進一步激發(fā)孩子對春天美的感受。8、完畢：孩子們一起唱《春天在哪里》出活動室。六、延伸活動：意愿畫《春天的色彩》活動反思：本次活動我認(rèn)為對大班幼兒來說可能難度有點大，我預(yù)計用兩個以上的教學(xué)時間來完成的，今天是第一課時，所以有些目的沒到達(dá)。如才能目的中初步進步幼兒對文學(xué)作品的欣賞才能、想象力，能用優(yōu)美的語言描繪春天的風(fēng)光等。在孩子們欣賞春天的風(fēng)光時表現(xiàn)出的那種驚呼,喜悅,應(yīng)該說感受到了美的愉悅心情,但他們還不能用適宜的語言來形容這種美及美的感受。在接下來的教學(xué)活動中還需要加強。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇三活動目的1、通過欣賞和朗讀散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。2、讓幼兒初步理解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進展擴散思維。3、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語才能?；顒訙?zhǔn)備1、課件：尋找春天的圖畫2、課件：春天里有的東西活動過程一、導(dǎo)入1、老師：小朋友，如今是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?2、請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。二、展開1、觀看--尋找春天的圖畫老師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)想不想看看春雨是什么樣子的?播放動感圖片：春雨3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新穎了)三、欣賞散文：春雨的色彩1、提問：這首散文詩好聽嗎?散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請小朋友再來欣賞一遍。3、老師配樂朗讀一遍。(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙好似在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅”。老師：小鳥們說的太好了，如今我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?4、老師朗讀，幼兒可跟誦。四、春天里有哪些東西引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的風(fēng)光特征。散文詩：春天的色彩春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹上，柳枝兒綠了……”麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好似在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……教學(xué)反思：本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境，極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)歷大膽進展回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們非常投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。但第一課時就讓幼兒完好地跟著散文詩進展表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造時機讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容，為下一步的表演做堅實鋪墊。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇四一、活動目的：1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感二、活動準(zhǔn)備錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套三、活動過程〔一〕、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣運用動態(tài)課件，從全視覺出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？〔二〕、完好欣賞，老師有感情的朗讀1、無課件從全聽覺上讓幼兒認(rèn)真傾聽2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完好欣賞1〕、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？2〕、春雨是什么顏色的？〔三〕、引導(dǎo)幼兒討論1〕、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？2〕、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？3〕、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？〔引導(dǎo)幼兒用多種語言表達(dá)如；五彩繽紛，五顏六色等〕豐富幼兒的詞匯〔四〕、實驗操作1、分小組進展操作：為幼兒準(zhǔn)備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片2、師示范小結(jié)〔五〕、配樂完好欣賞提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？〔六〕、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲春雨的色彩大班教案總結(jié)篇五春雨的色彩教案幼兒園大班大班語言《春雨的色彩》教案設(shè)計背景美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲?；顒幽康?、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。2、學(xué)慣用優(yōu)美的語言描繪春天的風(fēng)光。3、仿編散文，并用完好的話表達(dá)出來。教學(xué)重點、難點1、用優(yōu)美的語言描繪春天的風(fēng)光。2、仿編散文，并用完好的話表達(dá)出來?；顒訙?zhǔn)備1、活動前，帶著幼兒欣賞過春雨的自然風(fēng)光。2、多媒體課件，錄音機。3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只?；顒舆^程一、以多媒體課件“春天的風(fēng)光”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。1、幼兒看課件畫面描繪看到的春天的風(fēng)光，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。2、老師簡單小結(jié)幼兒所描繪的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶著幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的.快樂情緒。二、欣賞散文，并能在理解的根底上表達(dá)春色的快樂情緒。1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的？3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：①春雨像什么？是怎么落到地上的？②小鳥們在爭論什么問題？③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？〔動詞：落、淋〕④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？〔動詞：灑、滴〕⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？〔動詞：落〕三、表演散文。1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗讀散文，老師利用課件提示，幼兒表演。4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。四、仿編散文。1、幼兒自由結(jié)伴進展仿編，老師巡回指導(dǎo)。2、老師示范仿編。3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。五、完畢局部。1、放錄音：春雨的話。2、帶著幼兒學(xué)說春雨的話。4、律動《春天在哪里》出活動室。附：教學(xué)反思《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的根本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學(xué)生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能獲得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上到達(dá)預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的答復(fù)真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既快樂又慚愧。快樂的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨特的見解，思維活潑了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到如今才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學(xué)生是那么有見解?。∥也铧c吞沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕老師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與考慮……看來，所謂的承受新觀念只注重了外表功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必需要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點民主，少一點“紀(jì)律”，多一點活潑，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理間隔就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)才能的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人?？粗n堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，老師只要留給孩子時機，只要告訴他們表達(dá)意見是他們的權(quán)利，只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探究的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇六活動設(shè)計背景美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。活動目的1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。2、學(xué)慣用優(yōu)美的語言描繪春天的風(fēng)光。3、仿編散文，并用完好的話表達(dá)出來。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點、難點1、用優(yōu)美的語言描繪春天的風(fēng)光。2、仿編散文，并用完好的話表達(dá)出來?；顒訙?zhǔn)備1、活動前，帶著幼兒欣賞過春雨的自然風(fēng)光。2、多媒體課件，錄音機。3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只?；顒舆^程一、以多媒體課件“春天的風(fēng)光”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。1、幼兒看課件畫面描繪看到的春天的風(fēng)光，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。2、老師簡單小結(jié)幼兒所描繪的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶著幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。二、欣賞散文，并能在理解的根底上表達(dá)春色的快樂情緒。1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的？3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：①春雨像什么？是怎么落到地上的？②小鳥們在爭論什么問題？③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？〔動詞：落、淋〕④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？〔動詞：灑、滴〕⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？〔動詞：落〕三、表演散文。1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗讀散文，老師利用課件提示，幼兒表演。4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。四、仿編散文。1、幼兒自由結(jié)伴進展仿編，老師巡回指導(dǎo)。2、老師示范仿編。3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。五、完畢局部。1、放錄音：春雨的話。2、帶著幼兒學(xué)說春雨的話。4、律動《春天在哪里》出活動室。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇七活動目的：1、感受文學(xué)文學(xué)作品的畫面美和意境美。2、理解春季有關(guān)動物、植物的明顯特征，學(xué)會觀察與記錄。3、鍛煉口語表達(dá)才能，開展擴散性思維?；顒訙?zhǔn)備：1、準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。2、紙、筆等我種繪畫材料，工具。3、人手一張《我知道的春雨顏色彩查表》。4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動·春雨的色彩》。活動過程：1、引導(dǎo)幼兒回憶嬉雨的情景。2、啟發(fā)幼兒議論：“春雨是什么顏色的”“春雨有沒有顏色”等話題。3、運用掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。4、引發(fā)幼兒討論：〔1〕小鳥在爭議什么有趣的話題？〔2〕小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說了什么？〔3〕春雨是怎么答復(fù)的？〔4〕你覺得春雨還可是什么顏色的？〔5〕鼓勵幼兒大膽想像，并用完好的語句描繪春雨的色彩?！踩纾捍河晔撬{(lán)色的，落在孔雀變藍(lán)了；春雨是黑色的，滴在小燕子身上，燕子變黑了，滴在小朋友頭上，頭發(fā)變黑了等?！场?〕鼓勵幼兒處由組合，自選頭飾、服飾、手偶等道具，根據(jù)散文《春雨的色彩》進展表演。活動延伸：1、發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色彩查表》，引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進展記錄。2、引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇八學(xué)習(xí)目的1．會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。課前準(zhǔn)備：春雨的色彩教案1.每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。2.課件〔或者掛圖、投影片〕〔1〕本課11個生字?！?〕課文第三、四、五段描繪的春天風(fēng)光。3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。4.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯一、導(dǎo)入新課〔一〕請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨背誦第二段。板書：春雨?！捕吵鍪菊n件〔第三段內(nèi)容〕：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩?！踩辰裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。春雨的色彩教案二、朗讀感悟〔一〕自讀課文，要求做到正確、流利。老師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題?！捕持攸c領(lǐng)讀課文，正音。1.“一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題?！?.爭論、有趣、問題。3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。滴：雨滴水滴點滴歡：歡樂歡笑歡喜歡送題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題〔三〕分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀?！捕晤愅啤场菜摹秤懈星榈乩首x課文，感悟課文。1.整體感知課文內(nèi)容。大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。〔1〕出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演?！?〕學(xué)生自由練讀?！?〕小組內(nèi)表演。春雨的色彩教案〔4〕挑選兩個小組上臺帶頭飾表演?！?〕全班評選最正確燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。3.表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？4.引導(dǎo)探究：〔1〕小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？〔2〕小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的？〔3〕小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？三、認(rèn)讀生字，穩(wěn)固讀音。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇九活動內(nèi)容：春雨的色彩活動目的：1、通過欣賞和朗讀散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。活動準(zhǔn)備：多媒體課件活動過程：一、導(dǎo)入活動。師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們吧。”二、理解散文內(nèi)容。1、出示第一幅畫面，提問：①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線)2、出示第二幅畫面，提問：①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。3、出示第三幅畫面，觀后提問：①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?②如今你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)4、出示第四幅畫面，提問：①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)三、完好欣賞散文。(2遍)1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。2、第一次欣賞散文，然后提問：①這首散文好聽嗎?②這首散文叫什么名字?3、第二次欣賞散文，讓小朋友考慮：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?四、朗讀散文。小朋友真能干，今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?五、完畢活動。春天的風(fēng)光真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。附：散文《春雨的色彩》春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！甭槿刚f：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！贝河曷犃舜蠹业臓幷摚碌酶鼩g了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”教學(xué)反思：活動反思可以從以下幾個方面考慮，不必面面俱到：1、教材內(nèi)容分析^p：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃活力。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。2、幼兒情況分析^p：中班的幼兒探究、分析^p、觀察才能有了一定的開展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)才能及審美才能有一定的開展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)歷在活動展示出來。3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗讀散文，老師利用課件提示，幼兒表演。3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。2、中班語言活動教案：春雨教案(附教學(xué)反思)活動目的：1.能有節(jié)奏的念兒歌。2.嘗試用動作表演兒歌。3.進展合理創(chuàng)編。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張活動過程：一、引出主題。(假設(shè)當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(答復(fù))(假設(shè)當(dāng)天沒有下雨)老師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(答復(fù))嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體答復(fù)后請個別小朋友站起來答復(fù))二、第一遍。老師念兒歌，幼兒欣賞，完畢后幼兒答復(fù)：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒答復(fù)后出示圖片)三、第二遍。老師念兒歌，幼兒欣賞，完畢后幼兒答復(fù)：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒答復(fù)后出示圖片)四、第三遍。老師念兒歌，幼兒欣賞，完畢后幼兒答復(fù)：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊答復(fù)邊調(diào)整圖片的順序)五、第四遍。老師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌六、第五遍。老師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做，假如實在想不到，老師再提供信息)好，如今我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧七、創(chuàng)編。師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)才能，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，可以對兒歌進展合理創(chuàng)編附(兒歌)：滴答，滴答，下小雨啦!種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”春雨的色彩大班教案總結(jié)篇十活動目的：1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現(xiàn)春雨的風(fēng)光,感受春天的美。2、能使用滴管作畫,體驗滴滴畫活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：綠色雨滴圖片、老師滴畫的錄像。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤各假設(shè)干?；顒舆^程：一、出示綠色雨滴圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。引導(dǎo)語:寶貝們,你們認(rèn)識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。二、播放老師滴畫的錄像,讓幼兒觀察滴畫的方法。提問:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?再次播放錄像,引導(dǎo)幼兒重點觀察老師是如何滴畫的。引導(dǎo)語:小朋友們,請你們認(rèn)真看看老師是怎樣滴畫的。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫的,請個別幼兒描繪。小結(jié)滴畫的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。三、幼兒繪畫,老師觀察并進展有針對性的指導(dǎo)。引導(dǎo)語:有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲,如今請你們和綠雨滴一起玩吧!幼兒滴畫綠雨滴,老師通過提示和適時的幫助使幼兒掌握滴色的方法。四、增加顏料,引導(dǎo)幼兒再次創(chuàng)作。引導(dǎo)語:哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!如今黃雨滴、藍(lán)雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來試試吧。示范創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五顏六色的春雨。五、師幼互相欣賞作品并評價。引導(dǎo)語:我們的小手真能干。在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!春雨的色彩大班教案總結(jié)篇十一【教學(xué)目的】1、認(rèn)識線、論等11個生字。會寫你、們等6個生字。2、能正確流利的朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的變化?！窘虒W(xué)難點】正確認(rèn)讀本課的生字，會寫你、們等字?！居镁邷?zhǔn)備】教學(xué)課件、生字卡片。【教學(xué)設(shè)想】課文語言優(yōu)美，貼近生活。課前讓學(xué)生自己觀察春天的風(fēng)光、春雨的樣子，說說春雨是什么樣子的?教學(xué)時重點放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過優(yōu)美的畫面和生動的詞語讓學(xué)生感受到春雨給大自然帶來的變化。通過各種形式地朗讀，多讀多體會，進步學(xué)生對語言的感悟才能。在對課文充分感悟后，讓學(xué)生發(fā)表自己獨立的見解。說說春雨還可以是什么顏色的?增進對課文的理解和進步自己的語言表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)字詞時教給自學(xué)的方法，通過自己的努力想方法識記生字。【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入我們學(xué)過一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》，我們一起來唱一唱。(同學(xué)齊唱)春雨沙沙，飄落在大地、樹梢，花朵上。春雨像乳汁一樣滋潤著萬物，大地呈現(xiàn)了勃勃活力帶給我們一個五彩繽紛的世界。今天，我們學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的課文《春雨的色彩》(板書)二、初讀、讀通課文1、自讀課文，要求做到正確、流利：第一遍讀通課文，第二遍畫出課文中的生字，多讀幾遍。2、我當(dāng)小老師：同學(xué)互教生字詞，教完后檢查同桌，糾正同桌的錯誤。3、老師抽查：學(xué)生排火車認(rèn)讀，出現(xiàn)錯讀請小修理員修理。三、朗讀感悟1、春雨是什么樣子的，春雨有什么聲音呢?(學(xué)生自讀第一自然段)指導(dǎo)朗讀線、沙沙沙。2、春雨中，幾只小鳥在爭論什么呢?(自讀2～5自然段)讀完后，把你的理講解給同桌聽一聽。全班交流討論，課件隨即出示圖片、文字。3、(課件出示小燕子、小黃鶯、麻雀的圖片，及他們說的話)⑴他們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢?他們?yōu)槭裁催@樣想?⑵春雨從天上落到不同的地方，課文用了不同的動詞，能找出來嗎?出示：春雨落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。(朗讀體會)⑶出示頭飾激趣：你喜歡哪只小鳥，你就讀好它的話，等會上臺表演。(學(xué)生自由練讀。)4、你覺得春雨是什么顏色呢?你能像小鳥一樣說一說嗎?(鼓勵學(xué)生從不同角度說一說)四、分角色表演，加深理解1、多種形式練讀課文，小組內(nèi)讀，同桌互讀，比賽讀，分角色讀。2、小朋友們，讓我們變成幾只小鳥，到春雨中感受一下吧!分角色表演(除課文中的角色外，可以加上自己的看法。)板書設(shè)計2、春雨的色彩小燕子綠色麻雀紅色小黃鶯黃色教學(xué)后記學(xué)生對春天的風(fēng)光都比擬感興趣，因此在教學(xué)本課時，學(xué)生朗讀地都非常富有感情。并能通過朗讀加上自己豐富的想象，說出春雨是五顏六色的。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、分角色朗讀課文，進一步感受春雨給大地帶來的變化。開火車讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)會評價。2、用生字卡片檢查生字的讀音。二、學(xué)習(xí)生字1、小組內(nèi)自學(xué)：(出示本課的生字：線、論、趣、題、底、顏、歡)先正確拼讀生字，然后再說說我認(rèn)識了哪個生字，是怎么認(rèn)識的?教教別人。2、集體交流：請學(xué)生說說識字的方法。如：通過熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字：是──題、低──底、軟──歡出示淋、灑、滴、油生字，讓學(xué)生自己來區(qū)分，并通過組詞來加深印象。3、識字小游戲：猜字游戲，搶答游戲。4、詞語加油站，給生字找?guī)讉€詞語朋友，比比誰說的詞多。結(jié)合擴詞完成課后練習(xí)讀讀說說：滴：雨滴水滴淚滴汗滴歡：歡樂歡笑歡喜歡送題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題三、學(xué)習(xí)寫字1、出示要求會寫的字：你、們、紅、綠、花、草同桌互讀這些生字：⑴請大家仔細(xì)觀察這三個字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵?⑵老師范寫，學(xué)生評價。⑶學(xué)生在音樂聲中書寫，老師巡視指導(dǎo)。⑷展示、評價并作適當(dāng)修改。四、拓展練習(xí)春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。板書設(shè)計春雨的色彩你們紅綠花草教學(xué)后記在學(xué)習(xí)本課的生字時能很快的拼讀，識字方法也多種多樣，如采用換偏旁、同音字、加一加、減一減的方法來識記。但是趣灑這兩個字的讀音容易出錯，應(yīng)該進一步指導(dǎo)糾正。本課要求書寫的生字占格位置不好把握，因此學(xué)生占格時占的不大到位。綠字的書寫容易出錯應(yīng)加強練習(xí)。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇十二教學(xué)目的；1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)重點：1、識字、寫字、朗讀課文。2、感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)過程：㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟〔情境導(dǎo)入法〕1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、老師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？〔學(xué)生讀句〕聽，春雨的聲音呢？〔學(xué)生讀句〕3、瞧！田野里飛來一群小鳥，〔出示掛圖〕這群小鳥在干什么呢？〔他們在爭論一個有趣的問題〕⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？〔指名答復(fù)〕結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？⑶、小燕子是怎么說的？〔指名用書上的話答復(fù)〕小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？〔老師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察〕小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？〔出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。〕引讀小燕子說的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片活力勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。〔以各種方式練讀〕㈡、小組合作，角色表演1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答復(fù)?！渤鍪井嬅嫒禾一?、杜鵑花紅了〕老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。〔出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃?！骋x小黃鶯說的話。3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語〔落、淋、灑、滴〕，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2―5段。4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計第一課時5、指名上臺表演〔戴頭飾〕。㈢、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？〔師隨機板書〕學(xué)生想象探究。2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？〔學(xué)生答復(fù)后，聽錄音總結(jié)―――――春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅?！?、感情朗讀全文。㈣、積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇十三一、設(shè)計思路:《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“就應(yīng)重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個字，努力使學(xué)生在主動用心的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、教學(xué)目的:1、知識:認(rèn)識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等16個字。2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。三、教學(xué)重點:結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要資料及思想感情，豐富語言積累。四、教學(xué)難點:可以創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進展合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備:1、課文錄音。2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。3、搜集描繪春天的成語、古今詩人的.詩歌。4、多媒體課件。六、教學(xué)時間:2課時七、教學(xué)過程:(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、在課前口語交際時，互相交流自己搜集到的描繪春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位得意的小妹妹，你們明白她的小妹妹是誰嗎3、春雨多美啊，它到底是什么顏色這天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。(二)自主讀書，識記生字1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。2、請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最棒!4、誰能把課文讀給大家聽抽學(xué)生試讀課文。(實物投影課文資料)讓我們一齊來聽聽這位同學(xué)讀課文(鼓勵評價)。5、誰愿意和他比一比誰讀得好給他們評一評。6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識那里面的十二個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)7、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說。(絲線、有線、議論、議論、搞笑、興趣、問題、題目、底下)8、開火車組詞讀生字。9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進展分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)10、寫字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。老師重點指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。(三)小組合作，理解感悟課文采用并列式的表達(dá)萬式。我決定采用“根據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生可以自主選取自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進展重點學(xué)習(xí)。詳細(xì)操作如下:1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂)3、明確合作小組的研究方向:(1)假如你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理(2)你從課文哪些地萬看出來“合作展示”時，老師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護?！昂献髡故尽睍r，老師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?，并隨機指導(dǎo)朗讀。(四)情感體驗，內(nèi)化語言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論。為此，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):進展課本劇表演。1、你最喜歡哪個主角，為什么2、自由再讀課文，加上適宜的動作。3、自由組合，準(zhǔn)備表演。4、表演匯報。(老師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。這樣做貼合學(xué)生身心特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生帶給了直接接觸語文材料的理論時機，透過主角扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而掌握運用語言的規(guī)律。)(五)口語交際，拓展知識1、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！毙『镎f:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”2、聽了同學(xué)們的用心發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢請看大屏幕。(老師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊3、古人眼中的春雨又是怎樣的在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。(六)延伸拓展，穩(wěn)固資料春雨到底是什么顏色的請同學(xué)們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。(七)板書設(shè)計:2、春雨的色彩小燕子(圖片)落、淋，綠色麻雀(圖片)灑、滴，紅色小黃鶯(圖片)落、落，黃色春雨的色彩大班教案總結(jié)篇十四一、教材簡析《春雨的色彩》是一個童話故事，它透過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、活力勃勃的春天，讓我們感受到春雨的珍貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描繪了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的推薦。文章資料粗淺，語言生動，充滿了童趣。二、多元智能教學(xué)設(shè)計課程名稱：春雨的色彩課程目的：學(xué)生透過八種智能形式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文資料，理解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矚g。學(xué)習(xí)資：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件〔包括春景的相關(guān)視頻〕、歌曲《春天在哪里》學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識：觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。三、學(xué)習(xí)活動及評價方式語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的完美，激發(fā)對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描繪春雨的詩。邏輯-數(shù)學(xué)：找出課文的每個自然段描繪的是圖中哪一局部畫面。理解春雨對大自然的影響。視覺-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。音樂智能：唱春天的歌，表達(dá)對春天的喜歡之情。人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問題。內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式；傾聽別人的意見，比擬自己，理解自己原先的認(rèn)識有哪些不合理的，不斷提升自己。自然觀察：理解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。課程序列〔見學(xué)案〕評價方式：評出“識字小明星”、“小畫家”、“小演員”、“朗讀大王”、“故事大王”、“小歌唱家”……四、多元智能學(xué)案〔一〕導(dǎo)入設(shè)計1．問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔樣貌、速度、聲音……〕2．語言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動;春雨柔似水，象乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃活力?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”春雨又是什么顏色的呀？讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧?！舶鍟n題〕〔二〕讀中學(xué)感悟課文1．學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個自然段描繪的是圖中哪一局部畫面。2．想一想：老師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。3．評一評：①小組內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能透過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。②請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。4．說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個搞笑的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論？5．讀一讀：學(xué)生分主角朗讀2--6自然段。老師讀表達(dá)的語言，學(xué)生們選取自己喜歡的主角朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯?！仓攸c指導(dǎo)讀好“不對、不對”，進一步體會“爭論”〕6．找一找：找出文中描繪春雨落下來的詞語，作上記號〔落、淋、灑、滴〕①想想這幾個詞有什么共同點？〔都有“シ”〕②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。③指名學(xué)生上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。7．演一演：小組合作，分主角表演①自由組合，分主角表演小童話，并且試著用上課文中的詞。老師出示詞語：爭論、搞笑、落、淋、灑、滴。②指名戴著頭飾上臺表演?！渤鍪径嗝襟w課件，創(chuàng)設(shè)表演情景〕〔三〕拓展延伸1．說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的？2．唱一唱春天的歌。3．畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧！〔四〕評價評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的“識字小明星”、“小畫家”、“小演員”、“朗讀大王”、“故事大王”……〔五〕作業(yè)1．把這個故事編排成一個課本劇，在同學(xué)們中間演一演。2．找一找描繪春天的詩歌讀一讀，背一背。五、教學(xué)反思每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師開掘孩子自信的前提。在設(shè)計這一案例時，我把教學(xué)目的主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成局部，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用自己擅長的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)資料聯(lián)絡(luò)起來，將實際生活和課堂聯(lián)絡(luò)起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，使課堂一開場便充滿了樂趣。在深化感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學(xué)生對課文的感受也是惟一的……。把重點放在多元智能理論的“多元”上：讀書時學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)資料的多元……。如：在理解“爭論”這個詞時，我沒有機械地解釋，而是采取聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際、借助多媒體、分主角朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進展考慮和表達(dá)。比僅用語言描繪這一詞語，體驗與理解要更豐富和深化。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是開展學(xué)生個性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、合適學(xué)生個性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精華已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文資料，理解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇十五《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“就應(yīng)重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主dd合作dd感悟dd積累”八個字，努力使學(xué)生在主動用心的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、教學(xué)目的:1、知識:認(rèn)識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等16個字。2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。三、教學(xué)重點:結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要資料及思想感情，豐富語言積累。四、教學(xué)難點:可以創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進展合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備:1、課文錄音。2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。3、搜集描繪春天的成語、古今詩人的詩歌。4、多媒體課件。六、教學(xué)時間:2課時七、教學(xué)過程:(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、在課前口語交際時，互相交流自己搜集到的描繪春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位得意的小妹妹，你們明白她的小妹妹是誰嗎3、春雨多美啊，它到底是什么顏色這天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。(二)自主讀書，識記生字1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。2、請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最棒!4、誰能把課文讀給大家聽抽學(xué)生試讀課文。(實物投影課文資料)讓我們一齊來聽聽這位同學(xué)讀課文(鼓勵評價)。5、誰愿意和他比一比誰讀得好給他們評一評。6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識那里面的十二個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)7、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說。(絲線、有線、議論、議論、搞笑、興趣、問題、題目、底下)8、開火車組詞讀生字。9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進展分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)10、寫字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。老師重點指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。(三)小組合作，理解感悟課文采用并列式的表達(dá)萬式。我決定采用“根據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生可以自主選取自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進展重點學(xué)習(xí)。詳細(xì)操作如下:1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂)3、明確合作小組的研究方向:(1)假如你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理(2)你從課文哪些地萬看出來“合作展示”時，老師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護?！昂献髡故尽睍r，老師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?，并隨機指導(dǎo)朗讀。(四)情感體驗，內(nèi)化語言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論。為此，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):進展課本劇表演。1、你最喜歡哪個主角，為什么2、自由再讀課文，加上適宜的動作。3、自由組合，準(zhǔn)備表演。4、表演匯報。(老師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。這樣做貼合學(xué)生身心特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生帶給了直接接觸語文材料的理論時機，透過主角扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而掌握運用語言的規(guī)律。)(五)口語交際，拓展知識1、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！毙『镎f:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?、聽了同學(xué)們的用心發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢請看大屏幕。(老師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊3、古人眼中的春雨又是怎樣的在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。(六)延伸拓展，穩(wěn)固資料春雨到底是什么顏色的請同學(xué)們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。春雨的色彩大班教案總結(jié)篇十六設(shè)計意圖《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選取了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整