部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《商山早行》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《商山早行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解《商山早行》的故事情節(jié)和背景知識(shí)；分析小說中人物形象、言行以及作者筆法的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)語文知識(shí)解讀小說中的意蘊(yùn)和表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。過程與方法：探究式教學(xué)法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力；合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力；體驗(yàn)式教學(xué)法：讓學(xué)生更貼近生活，感受故事的情節(jié)和主題；歸納法和討論法：引導(dǎo)學(xué)生理解和總結(jié)文本的要點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小說《商山早行》中的情節(jié)和主題；分析小說中的人物形象和言行；運(yùn)用相關(guān)語文知識(shí)解讀小說中的意蘊(yùn)和表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：理解和分析文本中的人物形象和言行的含義；細(xì)致地解讀小說中的意蘊(yùn)和作者的寫作技巧。三、教學(xué)準(zhǔn)備教材：部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《商山早行》教材；多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等；教具：黑板、筆、紙等；學(xué)生復(fù)印本：提供學(xué)生閱讀材料。四、教學(xué)過程步驟一：導(dǎo)入（10分鐘）利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)山區(qū)早行的圖片，引入話題；拋出問題：你們了解山區(qū)早行這個(gè)詞嗎？你們想知道關(guān)于山區(qū)早行的故事嗎？步驟二：拓展背景（10分鐘）分組討論：請(qǐng)學(xué)生自由組成小組，討論他們對(duì)山區(qū)早行的了解；各小組派代表發(fā)言，介紹他們的觀點(diǎn)和了解；教師補(bǔ)充：分享一些關(guān)于山區(qū)早行的故事和背景知識(shí)。步驟三：閱讀理解（30分鐘）學(xué)生自主閱讀：將教材中的《商山早行》篇目分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)閱讀并理解故事情節(jié)；教師提問：針對(duì)故事情節(jié)，提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論；小組合作：將學(xué)生分組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論和解答問題，然后派代表就問題進(jìn)行回答。步驟四：人物形象分析（20分鐘）教師指導(dǎo)：提問學(xué)生對(duì)小說中的人物形象有什么印象，是否有經(jīng)典形象？學(xué)生回答：學(xué)生回答后，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充和引導(dǎo)；小組合作：將學(xué)生分組，讓他們討論人物形象的特點(diǎn)和含義，并進(jìn)行展示。步驟五：意蘊(yùn)解讀（25分鐘）教師引導(dǎo)：根據(jù)故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題和意蘊(yùn)；學(xué)生發(fā)言：學(xué)生進(jìn)行思考后，可以發(fā)表自己對(duì)故事主題和意蘊(yùn)的看法；課堂討論：教師引導(dǎo)全班就故事的主題和意蘊(yùn)展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考。步驟六：寫作實(shí)踐（25分鐘）分組合作：將學(xué)生分組，每個(gè)小組選擇一個(gè)小說中的人物形象，寫一篇小短文進(jìn)行描寫；講評(píng)與展示：每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行講評(píng)和展示，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)發(fā)言。步驟七：課堂總結(jié)（10分鐘）教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重要的知識(shí)點(diǎn)和能力培養(yǎng)；學(xué)生回答：學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容和收獲進(jìn)行回答和補(bǔ)充。五、課后拓展邀請(qǐng)學(xué)生將自己的小短文進(jìn)行修改和完善，并可以交換小短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他相關(guān)的故事或小說，拓寬視野。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以深入理解《商山早行》的故事情節(jié)和主題，分析人物形象和言行，運(yùn)用相關(guān)語文知識(shí)解讀小說中的意蘊(yùn)和表達(dá)。教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的合作與交流能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，通過寫作實(shí)踐的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)