初三期中考試考后總結(jié)與反思

初三期中考試考后總結(jié)與反思（10篇）

初三期中考試考后總結(jié)與反思篇1

這次的期中考試，猶如多年前的一只絆腳石，將我狠狠的絆倒，心中少了一份自滿，多了一份踏實(shí)。

成績(jī)平穩(wěn)了幾年，這次他們猶如反法聯(lián)盟一般，向我這個(gè)半吊子的“拿破侖”發(fā)起了狠狠的進(jìn)攻，“百日王朝”失敗，我回到內(nèi)心深處，深深的反思了這次“戰(zhàn)斗”。

重挫我的第一門科是數(shù)學(xué)，別的不說，就看馬虎就扣了我十多分，特殊是那道八分的題，一個(gè)字沒寫就被扣完了，我自愧。原以為上110分時(shí)必需的，但成績(jī)出來一看傻眼了，95分。我總結(jié)一下失敗的緣由----輕敵。別人一般都是難的不會(huì)做，而我的確大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷。根底學(xué)問扣了9分，計(jì)算題扣了5分，可謂聰慧一世、糊涂一時(shí)?。?/p>

其次就是政治，可謂政治乃一門背科，而我亦將其倍的滾瓜爛熟也，但也忽視了一點(diǎn)，由于本次政治我失分最多的是選擇題，扣了8分，這已經(jīng)不是背不背的問題了，而是尋常積存，惋惜，我是個(gè)宅男。

最終就是英語(yǔ)，從總體上看，我敗在了從前，初一的學(xué)問忘完了，這不，本次有十八分考到了初一初二的學(xué)問。其次就是閱讀，針對(duì)這方面，我已制定了學(xué)習(xí)規(guī)劃，閱讀英文名著，體會(huì)寫作手法，牢記英語(yǔ)單詞，熟用英語(yǔ)語(yǔ)法。

接下來，我想來談?wù)勎乙院蟮膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，本組有實(shí)力的不多，僅二人，我非也。但我這次的目標(biāo)是想要超過張瀲瀧，其實(shí)只要我努力專心，提高英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治就能與之抗衡了，其實(shí)我們兩個(gè)心知肚明，我真的比張瀲瀧差嗎？不，弱者即庸人，而我，非庸人！我就不信，我用努力用汗水莫非就不能超過張瀲瀧嗎？不，我計(jì)算過不，我計(jì)算過不，我計(jì)算過，只要數(shù)學(xué)提高20分，英語(yǔ)提高10分，政治提高8分，就能和張瀲瀧抗衡。

想要提高學(xué)習(xí)，必需制定一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，以下是我今后的準(zhǔn)備：

1、少玩電腦多讀書，我想過提分，可究竟是空想是無用的，單憑想象就能提高30多分是白日做夢(mèng)，所以我肯定要多級(jí)英語(yǔ)、政治。

2、勤奮、努力多做題，數(shù)學(xué)的失誤讓我明白了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)在于課堂，積存在于尋常，上課仔細(xì)聽講，尋常多做習(xí)題，提高自己的運(yùn)算力量，開發(fā)大腦更深層次，增加自己的習(xí)題庫(kù)，搞懂不會(huì)的題目。如此，知己知彼、百戰(zhàn)百勝。

對(duì)于其它科目我也相應(yīng)的給自己提出了目標(biāo)，屋里這次93分，下次爭(zhēng)取95以上，化學(xué)這你96分，下次爭(zhēng)取考100分，歷史這次95分，下次也爭(zhēng)取考100分，語(yǔ)文93，下次要上95分以上。這次的分?jǐn)?shù)目標(biāo)僅僅只是下次的目標(biāo)，而臥盼望下次的成績(jī)有所精進(jìn)，重振當(dāng)年雄威，而下次鎖定的目標(biāo)在這次之上。

這次考試的失誤并不代表下次考試的失誤，寧愿做一只彈簧，稍稍落后，稍作整頓，然后發(fā)動(dòng)全力一擊，超越自我水平，發(fā)揮自我實(shí)力。不愿做一只紙老虎，外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏、反挫后一厥不起。

初三期中考試考后總結(jié)與反思篇2

在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在詳細(xì)到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析學(xué)生已有前學(xué)問和程度，留意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)說在教學(xué)、備課中作了較具體和充分的預(yù)備。

在上課方面，平常在教學(xué)中，認(rèn)仔細(xì)真，留意學(xué)問的導(dǎo)入，上課的連接，重根底學(xué)問的傳授、根本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)受探究的過程和為什么這么做的緣由。作業(yè)布置不多，課后也仔細(xì)作了批改，要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)當(dāng)說是沒有大問題。

在這次期中測(cè)試中，班級(jí)學(xué)生消失好壞兩極分化很嚴(yán)峻，班級(jí)最高分和最低分相差有54分，原來在學(xué)生成績(jī)應(yīng)當(dāng)是中間大，尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級(jí)均分不高，究期緣由有以下幾個(gè)方面：

一、由于本屆畢業(yè)學(xué)生不多，他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)沒有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，詳細(xì)可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反響出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不熟悉，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨(dú)找過學(xué)生進(jìn)展了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍舊在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時(shí)的坐姿一看就不舒適，竟然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)覺他們睡覺時(shí)也實(shí)行了教師常用的方法提示，課后找他們了解緣由，答復(fù)是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛?就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對(duì)，但收效甚微，想改，但無法掌握自己的行為，還有局部學(xué)生找借口說：我八年級(jí)物理沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進(jìn)展了思想溝通，說九年級(jí)物理的內(nèi)容與八年級(jí)內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對(duì)于一局部思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提高。

二、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)學(xué)問的穩(wěn)固狀況不容樂觀：詳細(xì)表現(xiàn)在作業(yè)完成狀況看盡管作業(yè)不多，但兩個(gè)班都有作業(yè)局部學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有穩(wěn)固，課堂上聽懂了，但不穩(wěn)固，學(xué)問把握狀況就不好，從試卷上看根底局部得分狀況也只有70--80%，對(duì)于力量局部得分也只有50--60%，還有就是作圖，學(xué)問遷移力量較弱，可從試驗(yàn)探究得分率只有40%多，盡管課堂上對(duì)于試驗(yàn)探究過程以及為什么要這樣做帶著學(xué)生一起查找到了緣由，但從學(xué)生答題來看在測(cè)滑輪組機(jī)械效率試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣拉動(dòng)彈簧秤的答復(fù)發(fā)覺把握狀況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱難，怎樣提高學(xué)生對(duì)學(xué)問把握成為迫切需要解決的問題。

下階段預(yù)備的做法：

1、連續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成狀況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與根底學(xué)問相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫和抽查，以期來催促學(xué)生對(duì)根底學(xué)問的穩(wěn)固。

2、對(duì)于一些程度相對(duì)來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和力量的訓(xùn)練，以期提高他們的解題力量使他們的成績(jī)有所提高，能讓他們?cè)谥锌贾腥〉幂^好的成績(jī)，進(jìn)入自己滿足的高中。

3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫忙一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jī)有所突破。

初三期中考試考后總結(jié)與反思篇3

一、分析現(xiàn)狀

本次考試數(shù)據(jù)分析：本次期中考試我兩個(gè)班級(jí)平均分均不抱負(fù)，處于年級(jí)末位，與原來相比有退步，兩個(gè)班級(jí)的狀況有所不同。12班是班級(jí)是后面的幾個(gè)差生太差，13班是這次全班整體沒有考好，優(yōu)秀率和其他班級(jí)相比太差，中上學(xué)生還有很大的進(jìn)步空間，中檔學(xué)生也沒有考出來抱負(fù)成績(jī)。分析試卷各題得分率發(fā)覺，兩個(gè)班級(jí)的主要問題是杠桿滑輪和內(nèi)能根本概念的理解，我反思是本次期中復(fù)習(xí)對(duì)于《簡(jiǎn)潔機(jī)械》這一章的復(fù)習(xí)還不到位，導(dǎo)致學(xué)生沒進(jìn)入狀態(tài)，內(nèi)能根本概念理解不到位，也反響出班級(jí)學(xué)生的根底不扎實(shí)，說明平常教學(xué)對(duì)根底學(xué)問和經(jīng)典例題強(qiáng)調(diào)不到位，或者是對(duì)學(xué)生的要求沒有落實(shí)到位。

近階段學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：在復(fù)習(xí)階段正好是校運(yùn)動(dòng)會(huì)，局部學(xué)生學(xué)習(xí)略顯急躁，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，上課不夠?qū)Ｗⅲ犝n效率差，不能靜心學(xué)習(xí)。局部學(xué)生沒有熟悉到自己存在問題，或者沒有把改良措施付諸實(shí)踐。個(gè)別學(xué)生做題速度太慢，嚴(yán)峻影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生做題浮于外表，不喜愛鉆研，更有個(gè)別學(xué)生太過依靠他人，缺乏獨(dú)立的思索過程。

二、下階段改良措施

1.嚴(yán)抓根底，本次考試中消失根底題失分率超過年級(jí)平均得分率，所以在平常教學(xué)中需要實(shí)行措施加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根底學(xué)問的把握，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問和題目進(jìn)展反復(fù)強(qiáng)調(diào)和分析。

2.狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做題要留下解題痕跡，訂剛要準(zhǔn)時(shí)并有具體解題過程，審題要認(rèn)真有圈點(diǎn)勾畫。上課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽課狀況的關(guān)注，讓學(xué)生表述自己的解題思路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練。

3.課上教師少講，多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和問題，激發(fā)學(xué)生思索，并且要給學(xué)生充分的思索時(shí)間。本次考試最終一題是難題，12班六位學(xué)生拿到總分值，13班只有一位學(xué)生拿到總分值。這反映出學(xué)生解題力量不夠，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題力量的培育，不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生鉆研難題，制造好的氣氛。課上多關(guān)注聽課效率差的學(xué)生，平常多給他們更多的關(guān)注，不斷鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。

4.削減學(xué)困生的學(xué)習(xí)任務(wù)，組建合作學(xué)習(xí)小組，相互監(jiān)視，促進(jìn)學(xué)習(xí)。激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的鉆研精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)取成績(jī)更上一層樓，并且在班級(jí)里起到典范示范作用。

5.關(guān)注中上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，組建學(xué)習(xí)小組，相互鼓勵(lì)、相互競(jìng)爭(zhēng)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，爭(zhēng)取提高班級(jí)優(yōu)秀率。

6.加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，每天找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)展溝通，幫忙學(xué)生熟悉自己，發(fā)覺自己學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題和學(xué)問點(diǎn)上的漏洞，并制定解決措施，爭(zhēng)取把談話重點(diǎn)記錄下來，建立簡(jiǎn)潔學(xué)生檔案。

初三期中考試考后總結(jié)與反思篇4

一、試卷分析：

上學(xué)期期中考試初三物理試題，時(shí)間90分鐘，總分100分;共6個(gè)大題，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、作圖題、試驗(yàn)題、計(jì)算題等題型;32個(gè)小題;占用4個(gè)B4頁(yè)面。

考察的范圍包括八年級(jí)物理上冊(cè)的前三章，分別是《物體的運(yùn)動(dòng)》、《聲現(xiàn)象》和《光現(xiàn)象》?！段矬w的運(yùn)動(dòng)》以計(jì)算題為重點(diǎn)，《光現(xiàn)象》以作圖題、試驗(yàn)題為重點(diǎn)，《聲現(xiàn)象》相對(duì)次要。

試題特點(diǎn)有兩個(gè)：一是題量大，完全根據(jù)“萊蕪市20xx年物理中考試題”要求命制;二是難度大，題目大多來源于20xx年全國(guó)各地市物理中考試題，由于經(jīng)過細(xì)心選擇，所以難度更大。

二、考試狀況分析：

平均每個(gè)班有2人較突出，15人合格;三班總體狀況最好，二班總體狀況最差，三個(gè)班的差距比擬大。

單項(xiàng)選擇題學(xué)生做的較好，計(jì)算題做的特別差，試驗(yàn)題、作圖題也做的差強(qiáng)人意。

三、存在問題：

1、學(xué)生理解力量不強(qiáng)。三個(gè)應(yīng)用題學(xué)生做的特別差，難就難在他們弄不懂題目的意思。比方其次個(gè)計(jì)算題，只有看明白一張列車時(shí)刻表，才能正確計(jì)算，而時(shí)刻表信息量大，很難懂。

2、學(xué)生沒有把握多項(xiàng)選擇題的解題技巧。從題目要求來看，多項(xiàng)選擇題要想多得分，不能亂選，有把握的才能選。

3、班級(jí)間差距較大。二班最差，三班最好。并且二班與三班的差距特別明顯，近三個(gè)單元的單元測(cè)驗(yàn)，也是這個(gè)狀況。

4、出類拔萃的學(xué)生少。A+等級(jí)的學(xué)生全級(jí)部只有7個(gè);合格的只有45個(gè)。合格率僅為總?cè)藬?shù)的四分之一。

5、教師不擅長(zhǎng)大班教學(xué)。三個(gè)班，每個(gè)班近60人，教學(xué)任務(wù)比擬繁重，教師有些適應(yīng)，教學(xué)效果不好。

四、今后教學(xué)措施：

1、注意雙基教學(xué)。根底學(xué)問、根本技能對(duì)于初學(xué)者來說特別重要。根底打好了，以后總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量才有可能大面積提升。

2、留意發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。培育學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，激發(fā)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

3、注意觀看、試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于物理學(xué)習(xí)來說，學(xué)生見到、摸到實(shí)物，比教師一百句的解釋還要管用。

4、利用小組合作教學(xué)。讓組長(zhǎng)發(fā)揮幫忙、治理和監(jiān)視作用，探究大班教學(xué)的新途徑。

5、注意練習(xí)題教學(xué)?！陡子?xùn)練》上的題目全做全講，《配套練習(xí)冊(cè)》上的題目選做選講;每單元進(jìn)展兩次測(cè)驗(yàn)，一次開卷，一次閉卷，一次課下進(jìn)展，一次課上進(jìn)展。

初三期中考試考后總結(jié)與反思篇5

一、積存與運(yùn)用（26分）

這次考試默寫題應(yīng)當(dāng)說是常規(guī)題，都是根底的古詩(shī)文與文言文的背誦，但由于學(xué)生對(duì)這類題型沒有重視，雖然根本會(huì)背，但由于默寫精確度不高，因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對(duì)于此類題型，在穩(wěn)固背誦的前提下，應(yīng)當(dāng)提高默寫精確度，特殊是對(duì)同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)留意，在平常的教學(xué)中有針對(duì)性地夯實(shí)、提高，以保證該考點(diǎn)不丟分。

二、閱讀（44分）

首先，古文閱讀得分率不高，主要是由于字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容把握不準(zhǔn)，而且學(xué)生對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外遷移的力量還不夠。在以后的古文教學(xué)中，要加強(qiáng)古文復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，列出重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)句翻譯清單，一一落實(shí)。

其次，談?wù)撐拈喿x局部，學(xué)生主動(dòng)到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、力量還非常欠缺。比方第13題，答案特別淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，能抓住要點(diǎn)，再加上會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言組織與歸納就能得分。

三、作文（50分）

作文卷面不夠干凈，內(nèi)容缺乏深刻性，由于語(yǔ)言積存少，所以這次考試中語(yǔ)言較空泛缺乏感情顏色，語(yǔ)病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴(yán)峻。究其緣由：一是語(yǔ)言積存不夠，二是作文訓(xùn)練還不夠多。今后我應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)卷面書寫，加大作文訓(xùn)練力度，并持之以恒、常抓不懈。

初三期中考試考后總結(jié)與反思篇6

一、月考總體思想

“教書育人、以人為本”。學(xué)校教育，以學(xué)生為本。我校在2023年9月組織了第一次初三各學(xué)科月考，并將持續(xù)地進(jìn)展到畢業(yè)。月考的目的是以考促學(xué)，營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)教師新課改的貫徹實(shí)施，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來?，F(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展總結(jié)。

二、考后學(xué)生狀況調(diào)查

考試過程由學(xué)校統(tǒng)一組織，嚴(yán)格仔細(xì)地進(jìn)展。考完后學(xué)生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學(xué)會(huì)的化學(xué)式和試驗(yàn)又忘了。卷子批改后，分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，學(xué)生心情低落，但經(jīng)過教師實(shí)施心理教育以后，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性漸漸增加，學(xué)習(xí)興趣提高。

三、考卷的側(cè)重點(diǎn)

本次化學(xué)試卷側(cè)重于考察學(xué)生通過學(xué)問點(diǎn)的分析，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)解決問題，積極地尋求解決問題的方法、途徑和方式。其本質(zhì)是學(xué)問點(diǎn)的變形應(yīng)用。

四、聽取學(xué)校教研意見

我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分?jǐn)?shù)提起來，要提高學(xué)習(xí)興趣，多做學(xué)生分組試驗(yàn)和教師演示試驗(yàn)。

五、調(diào)查學(xué)生后的分析及對(duì)策

1、化學(xué)式和化學(xué)計(jì)算是學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，假如化學(xué)式扎不牢，化學(xué)計(jì)算將難以開展，更影響到第五章的化學(xué)方程式計(jì)算。

2、努力培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根底學(xué)問，解決化學(xué)問題的力量。尤其是綜合性地運(yùn)用學(xué)問來分析某一問題的力量上，要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點(diǎn)，找出運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)來解決新問題之間的‘著陸點(diǎn)’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊學(xué)問的重建構(gòu)造，有機(jī)化合，不斷地進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量。

3、學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見題型太少，要通過練題嫻熟地把握一些根底題型，然后再拓展肯定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練。練題可以增長(zhǎng)見識(shí)，開發(fā)學(xué)生解決問題的思維力量，形成科學(xué)探究的本事。

4、面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施了思想心理充電。主題是;面對(duì)事實(shí)，振作精神，科學(xué)探究，連續(xù)行動(dòng)。思想是行動(dòng)的指南，若不能做好學(xué)生思想工作，難以提高學(xué)生的積極性，也就不能提高分?jǐn)?shù)了。

5、綻開幾種輔導(dǎo)工作：1指導(dǎo)同學(xué)們購(gòu)書，綻開課外閱讀，相互溝通，相互幫忙。帶著不懂的化學(xué)問題問教師，問同學(xué)，學(xué)問結(jié)合。2理出課外學(xué)習(xí)規(guī)劃表，勞逸結(jié)合。

六、開發(fā)評(píng)卷教學(xué)的功能

1、評(píng)卷教學(xué)的功能熟悉

評(píng)卷教學(xué)，應(yīng)是課改教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要的熟悉課題。如何開發(fā)化學(xué)評(píng)卷教學(xué)領(lǐng)域的思想教育價(jià)值，化學(xué)智力教育價(jià)值，化學(xué)美育教育價(jià)值。如何在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索問題，創(chuàng)新地解決問題的思維過程中到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。如何依據(jù)學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言、文字表達(dá)折射出學(xué)生對(duì)化學(xué)根本概念，原理和學(xué)問之間聯(lián)系的理解程度、把握程度把握狀況。既給我們教師課改供應(yīng)了強(qiáng)有力的討論素材和源泉，教學(xué)相長(zhǎng)。也為提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)供應(yīng)了重要的手段和途徑。

2、通過評(píng)卷教學(xué)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)計(jì)算的歸類整理，復(fù)習(xí)應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生智力資源。

初三期中考試考后總結(jié)與反思篇7

在剛剛完畢的期中考試?yán)?，我犯了許多不該犯的錯(cuò)誤。于是我進(jìn)展了自我反思。首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。學(xué)習(xí)態(tài)度是打算學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。怎樣評(píng)價(jià)你的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正呢?

一是要看課堂上能否用心聽講，能否抑制自己不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

二是能否自覺、獨(dú)立、仔細(xì)地完成作業(yè)，能否主動(dòng)改正錯(cuò)題。三是在完成規(guī)定作業(yè)后能否主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和進(jìn)展課外學(xué)習(xí)。四是在學(xué)習(xí)中遇到問題是否想方法解決。五是能否合理安排自己的時(shí)間。

其次是學(xué)習(xí)方法的反思?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，但科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結(jié)的，特殊是考試之后對(duì)各門功課的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，如文科一些需要背誦的內(nèi)容，在什么時(shí)間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。

其三是單科差異的反思。不少學(xué)生對(duì)各門功課并不是同樣感興趣，往往會(huì)消失偏科現(xiàn)象，從而導(dǎo)致弱科太差，強(qiáng)科無效。這就需要在考試之后進(jìn)展反思，哪些功課學(xué)得好，哪些還不夠抱負(fù)，勝利閱歷是什么，失誤的緣由是什么。

假如是自己的學(xué)習(xí)興趣濃或是由于覺得這門課重要，就要想方法連續(xù)保持興趣或提高對(duì)其他學(xué)科重要性的熟悉，樹立能夠?qū)W好自認(rèn)為重要的功課的信念。其他成績(jī)不抱負(fù)的學(xué)科也應(yīng)當(dāng)一樣重視，那就確定能夠?qū)W好。

初三期中考試考后總結(jié)與反思篇8

一、考試狀況總結(jié)：

一?？荚囃戤吜?，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績(jī)保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有肯定的進(jìn)步。特殊是本次考試班級(jí)的及格率有了很大的突破，300分以下的人員削減到4人。

特別圓滿的是班級(jí)的優(yōu)秀率仍舊沒有提高，除了李爽、李明洋兩個(gè)學(xué)生的成績(jī)能夠躋身年級(jí)前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績(jī)上看，多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級(jí)的中等或偏下的位置。

二、開展的工作及學(xué)生的變化：

進(jìn)入初三其次學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊急而焦慮?？紤]到學(xué)生的實(shí)際狀況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)展了碰頭，將學(xué)生分類進(jìn)展分析，對(duì)于不同的學(xué)生將進(jìn)展怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參加學(xué)生的治理，特殊是幫忙學(xué)生治理自己的心情，面對(duì)學(xué)問漏洞及檢測(cè)的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)展心情的疏導(dǎo)。其次步，堅(jiān)持目標(biāo)治理措施，每個(gè)月月初制定個(gè)人月目標(biāo)，月底進(jìn)展自我反思總結(jié)。第三，班會(huì)時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間、午休時(shí)間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)及困難，幫忙他們緩解壓力。同時(shí)，將談話內(nèi)容反應(yīng)給家長(zhǎng)，做到雙方合力，以到達(dá)效果。

值得欣慰的是，四班學(xué)生的心情根本上保持了穩(wěn)定，班級(jí)狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益深厚，一?？荚嚩鄶?shù)學(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。

學(xué)生的變化有一下幾個(gè)方面的表達(dá)：

1、消失了一批好學(xué)的學(xué)生，帶動(dòng)班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得特別努力。這些孩子在一?？荚囍卸既〉昧诉M(jìn)步。

2、晨檢及自習(xí)課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時(shí)間，有效學(xué)習(xí)。

3、一局部學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等由于有劇烈的入團(tuán)要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

4、對(duì)于馬上面臨的中考，雖然每個(gè)人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠相互鼓舞，沒有保存的賜予幫忙，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風(fēng)格，這是我特別情愿看到的。

三、反思與下階段工作：

從一?？荚嚨臓顩r看，班級(jí)仍舊存在一些不和諧現(xiàn)象：有一局部學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率低；有個(gè)別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序；有一局部學(xué)生心理消失問題，需要加強(qiáng)關(guān)注。

下一階段對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生要開展一系列的工作。課堂紀(jì)律仍舊存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴(yán)格要求；學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的張犇原野，需要做好家長(zhǎng)的工作，對(duì)孩子多關(guān)懷；疏于家庭治理的閆紹蒙，對(duì)其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情；自我掌握力量較差的孟啟東，恩威并用，時(shí)常對(duì)其施加肯定的壓力；有早戀問題的王婉童，從家長(zhǎng)到學(xué)校都嚴(yán)格掌握他的時(shí)間，賜予他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長(zhǎng)不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理教師，對(duì)其進(jìn)展考前心理指導(dǎo)。

初三期中考試考后總結(jié)與反思篇9

現(xiàn)實(shí)生活中沒有完善的人生，正如舞臺(tái)上沒有純粹的喜劇。海浪不回避礁石的.撞擊，才得以壯麗，人生不拒絕圓滿的存在，才得以樂觀。——題記

這兩句話我很喜愛，正和我這次考試一樣，這次考試不是完善的，但現(xiàn)實(shí)中沒有全是完善的，正如第一句現(xiàn)實(shí)生活中沒有完善的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的勝利有了閱歷嗎，有了失敗才有勝利，失敗乃是勝利之母嘛。而返回到前面說，人的一生不行能是一帆風(fēng)順的，哪能不經(jīng)受點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨，不經(jīng)受風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨任憑便勝利，這句話說的不也就是嗎。這次考試考完了就過去了，不要再去想，只要知道自己錯(cuò)在哪里，就是最好的，也可以說是一種進(jìn)步，知道了哪里錯(cuò)還要去填補(bǔ)這快空缺，補(bǔ)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，縫不行透。其次句名句也是說不經(jīng)受點(diǎn)挫折失敗，哪能有勝利成功。

雖然剛剛始終都在勸慰自己，可是我還是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動(dòng)，這回考試辜負(fù)了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很難過，辜負(fù)了你們，對(duì)不起，真的對(duì)不起，辜負(fù)了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。我的全家人、好友、教師都對(duì)我們寄予了很高的期望，可是我卻......雖然教師對(duì)我的成績(jī)非常滿足，可就是讓我數(shù)學(xué)再努努力，而我的其他家人好友們都對(duì)我的成績(jī)難以置信，怎么才考這么點(diǎn)，怎么別的時(shí)候不失禮，非要在這個(gè)時(shí)候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是盼望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更難過。這次考試是普遍的沒考好，可大姨對(duì)我說，不要把普遍當(dāng)作理由，我會(huì)記住的，深深地記住。爸爸也對(duì)我說，第一名只有一個(gè)。莫非不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進(jìn)，需要的則還是努力，假期里好好彌補(bǔ)自己的缺乏，再一步地提高提高，我信任，只要有我的努力，就肯定會(huì)有我的勝利，只要我努力了，我能行。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時(shí)肯定不會(huì)再辜負(fù)你們了，爭(zhēng)取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人。你們信任我嗎。你們還會(huì)一如既往地鼓舞我支持我嗎。我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎。我盼望還能象以前一樣，你們還能鼓舞我支持我信任我，好嗎。在升學(xué)考試時(shí)我肯定要給你們一個(gè)驚喜。

不再想了，過去就過去了，笑對(duì)人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)......抬起頭揚(yáng)起胸，以后的路還很長(zhǎng)......

這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點(diǎn)不敢信任。直到觀察幾個(gè)鮮紅色的大叉，才完全醒過來。

這次的期中考試，不能怪誰(shuí)，只能怪自己了，又馬虎又馬虎。第一個(gè)錯(cuò)：推斷題的第5題：一個(gè)比的前項(xiàng)乘以3/4，后項(xiàng)乘以4/3，比值不變?？荚嚂r(shí)我想：這樣的話，應(yīng)當(dāng)是比的根本性質(zhì)吧?，F(xiàn)在想起來，我還真笨，比的前項(xiàng)乘以3/4，后項(xiàng)固然也應(yīng)當(dāng)乘以3/4了?？墒悄菚r(shí)我卻沒有想到這一點(diǎn)，還在括號(hào)里打個(gè)叉，結(jié)果我被教師打了個(gè)叉。

其次個(gè)錯(cuò)：口算題：0×4/5+1/5。這不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的我都錯(cuò)了，還冤枉扣了一分呢。那時(shí)我又沒看清晰了，以為有0就是等于0了。沒看清晰那個(gè)加號(hào)。就是由于自己的馬虎、馬虎，造成了自己的損失，真是自作自受了。

第三個(gè)錯(cuò)：怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。這一題，我錯(cuò)了三題，扣了九分。97×17/96這題錯(cuò)了，是由于我沒有好好復(fù)習(xí)，好好看書。15/16+（7/16—1/4）÷1/2這題錯(cuò)了，是由于我那時(shí)以為肯定要簡(jiǎn)算，怎么知道這題是不行以簡(jiǎn)算的。3/8÷（3/8+3/4）這題也是。

最終一題了，解方程：（1—3/7x）=2/5。啊，又是我沒看清晰的。1—3/7x，我以為1—3/7可以直接減。怎么知道教師說1后面沒有x，是不行以1—3/7的。這樣，又扣了三分，其實(shí)應(yīng)當(dāng)這么做的：

（1—3/7x）=2/5